導語：中職德育教育途經(jīng)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、中職院校德育教育的重要性

我國改革開放和市場經(jīng)濟體制不斷發(fā)展和完善，使得我國經(jīng)濟快速發(fā)展，人民生活水平得到顯著提高。然而，其帶來的巨大思想沖擊，給學生群體帶來了極大的負面影響。中職學生由于其整體素質(zhì)較普通高中的學生更差，在社會認知和價值判斷上也存在諸多不足，為避免其在思想道德方面出現(xiàn)嚴重偏差，在價值觀的形成上存在極大危險，就應(yīng)當通過德育教育的方式對其進行有效引導和指導，使其懂得善惡對錯，并能夠擁有正確的理想和未來規(guī)劃。同時，中職學生作為我國社會發(fā)展建設(shè)的儲備軍，能夠為我國提供大量職業(yè)型和技能型的勞動人才，必須保證其在學校期間形成正確的價值觀念，養(yǎng)成良好的道德習慣，使得其綜合素質(zhì)得到有效提高。因此，必須充分重視并加強中職學生德育教育，以保證學生未來的良好發(fā)展，為我國社會主義和諧社會建設(shè)提供重要保障。

二、當前中職院校德育教育存在的主要問題

1.德育老師綜合素質(zhì)不高

德育老師綜合素質(zhì)的高低直接影響到學生德育教育水平。然而，目前的中職院校德育教師普遍存在著綜合素質(zhì)不高、教學效果不佳的問題。一些德育教師由其它課程教師，不僅專業(yè)水平不高，專業(yè)知識不扎實，在教學態(tài)度上也存在嚴重的問題和不足。教師普遍認為德育教育不重要，對于學生的學習和生活沒有直接幫助。在教學過程中，其行為舉止和言語態(tài)度均對學生起到負面的影響。教師綜合素質(zhì)不高，是中職德育教育問題中的突出問題。

2.德育教育與實際相脫節(jié)

中職德育教育在教學目標的制定上，往往過于政治化和理想化，沒有從學生的實際情況出發(fā)，無法解決學生實際的思想道德問題。中職院校在開展德育教育時，只重視教學形式，做足表面工作，實質(zhì)上卻脫離學生本體，對于其心理程度和接受能力一概忽略，導致學生學習的熱情和積極性大大降低，及時完成了學習過程，也學不到實質(zhì)的知識，對于其現(xiàn)實生活和學習沒有幫助作用。同時，隨著社會的不斷發(fā)展，教學方法仍一成不變，無法起到實際作用。

3.德育教育內(nèi)容選取不當

各中職院校在進行德育教學內(nèi)容的選取時，往往只借用國家現(xiàn)有的教材和教學內(nèi)容，并不能結(jié)合自身院校和學生的實際情況進行德育教育內(nèi)容的選取。使用的教學內(nèi)容脫離學生實際，與學生存在一定距離，學生在學習過程中無法滿足自身德育發(fā)展的要求，且因教學內(nèi)容過于空泛和枯燥而導致學習興趣下降。德育教育內(nèi)容缺乏針對性和指向性，對于學生思想政治意識的培養(yǎng)和價值體系的形成沒有實際的指導作用，導致教學效果較差，無法體現(xiàn)德育教育的重要作用。

4.德育教育管理不夠到位

德育教育應(yīng)當滲透到中職教學的每個環(huán)節(jié)當中，通過教師的有效引導，實現(xiàn)對學生價值觀的指導和糾正，避免學生形成錯誤的價值觀念和道德標準體系。而目前的中職德育教育主要通過開展專門的教育課程，讓專門的德育教師進行德育教育。然而，德育教育課程往往是應(yīng)教育要求而開設(shè)的，并沒有針對性的教育目標。教學過程死板生硬，對于與學生專業(yè)相匹配的職業(yè)道德和職業(yè)意識的培養(yǎng)上存在嚴重不足。院校對于德育教育管理不到位，造成教學效果不佳。

三、中職院校德育教育問題的主要成因

1.社會環(huán)境帶來的負面影響

分析中職院校德育教育問題的主要成因，首先即社會大環(huán)境對于學生意識和德育教育產(chǎn)生的巨大負面影響。市場經(jīng)濟環(huán)境下，拜金主義、個人主義等負面思想嚴重影響著中職學生的價值判斷和思想道德觀念的形成。社會矛盾突出、貧富差距加大，導致學生在對社會的認知上存在很大的誤讀，使得其行為習慣和價值取向存在巨大的問題。在嚴重的負面影響下，一些學生錯誤價值觀念和道德觀念不斷發(fā)展壯大，使得其對于形式化的德育教育產(chǎn)生反感和抵抗情緒。

2.學校教育模式不夠完善

中職院校德育教育存在嚴重的問題，學校教育模式的落后和不足是其中的重要成因。為擴大招生，提高院校的就業(yè)率，許多中職院校將教育模式功利化，片面追求高就業(yè)率和院校的聲譽，而不去關(guān)注學生綜合素質(zhì)的實質(zhì)性提高。同時，一些中職院校沒有意識到德育教育的重要性，認為其對于學生職業(yè)技能水平的提高和未來就業(yè)能力的提高沒有直接促進作用。此外，許多中職學校忽略校園德育教育的重要性，片面認為學生的德育應(yīng)有學生家長和社會承擔。

3.學生家庭教育存在問題

家庭教育對于中職學生的德育成長具有相當重要的作用。學生家長作為學生啟蒙教育的老師，對于學生價值觀念的形成和思想道德體系的建立有著極大的影響。一些家長對于學生的期望過高或過低，都會造成學生巨大的心理壓力，使其在價值觀念的形成和個人生活追求上產(chǎn)生極大的波動。同時，一些學生家長由于自身素質(zhì)水平較低，不懂得如何進行孩子的教育和引導，自身錯誤的觀念潛移默化地影響了孩子的言行和思想，造成其嚴峻的德育問題。

4.學生對于德育發(fā)展認識不足

中職學生由于其文化基礎(chǔ)水平不高，在思想道德方面和心理健康方面存在著諸多的問題和不足，使得其在對事物的認知和對價值的判斷上存在巨大的問題。中職學生往往存在著嚴重的消極心理，認為自己被家長和社會所拋棄，未來的前途和發(fā)展一片茫然。學生對于學校教育采取敷衍、應(yīng)付甚至抵抗的情緒，對于德育教育的認識也不夠準確，將其看作是教育體系中的副課，是走形式和走過場的課程。認識上的不足也就導致其在學習過程中的消極心態(tài)。

四、改善中職院校德育教育的有效途徑

1.完善德育教育機制

為改善中職院校德育教育情況，首先，應(yīng)當建立并完善德育教育機制，在完善的教育機制下，實現(xiàn)教育過程的科學性、嚴謹性和有效性，實現(xiàn)教學效果的提升。首先，應(yīng)當完善德育教育領(lǐng)導機制，將德育教育責任落實到個人，確保德育教育較高的積極性和主動性。其次，建立專門的德育教育隊伍，通過專業(yè)的管理人員和研究人員實現(xiàn)德育教育水平的有效提高。最后，應(yīng)確保德育教育的經(jīng)費投入，使得德育教育擁有充足的資金支持。

2.提高德育教師綜合素質(zhì)

教師在德育教育工作中起著至關(guān)重要的作用，應(yīng)當提高德育教師的綜合素質(zhì)，以實現(xiàn)教育水平的提高。首先，應(yīng)確保德育教師較高的德育教育專業(yè)水平，確保其良好的教學效果。同時，應(yīng)加強教師的師風和師德建設(shè)，使教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德觀念得到有效提高，以規(guī)范自身的行為，為學生提供良好榜樣。還能夠確保教師進行自我學習和自我提高，以潛移默化地感染學生進行自我提高。此外，教師應(yīng)注重教育觀念和革新，運用現(xiàn)代教育觀進行德育教育。

3.構(gòu)建立體的德育教育環(huán)境

中職學生的德育教育僅靠中職院校是遠遠不夠的，需要依靠社會、家庭和學生自身的共同努力，實現(xiàn)立體化德育教育環(huán)境的構(gòu)建，確保學生能夠獲得立體化的德育教育。首先，應(yīng)當加強對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化和監(jiān)督，確保學生擁有干凈的網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境。其次，通過政府加強德育教育的宣傳，使社會重視中職學生的德育教育問題并采取有效的辦法和措施。此外，學校應(yīng)與學生家庭有效合作，讓家長建立良好的德育氛圍，以正面影響學生的思想和言行。

4.培養(yǎng)學生自我教育能力

學生是教學的主體，只有保證學生在德育教育中的積極態(tài)度，并落實到自身言行和思想品德的規(guī)范發(fā)展上，才能確保學生德育教育的有效性。中職院校應(yīng)當通過與社會和家庭的有效配合，讓學生充分認識到德育教育的重要性，并掌握自我德育教育的科學方法，通過學習和生活中的言行規(guī)范和思想道德規(guī)范，實現(xiàn)自身德育水平的提高。

五、結(jié)語

德育教育是提高學生思想道德水平、增強其思想政治意識的重要途徑。中職學生的德育教育，關(guān)乎其正確價值觀念的形成和思想道德素養(yǎng)水平的提高，關(guān)乎到其未來的前途和發(fā)展，更關(guān)乎到我國社會主義和諧社會的建設(shè)和完善。因此，必須充分關(guān)注中職學生的德育教育問題，并針對當前教育當中存在的具體問題，采取相應(yīng)的解決辦法和措施，實現(xiàn)德育教育水平的有效提高。通過有效的途徑，解決當前面臨的主要問題，為中職院校學生思想品德水平的提高和其健康成長提供重要保障，也為其未來的工作和發(fā)展提供有力保證。

作者:蔣道菊 單位:貴州省修文縣扎佐鎮(zhèn)省林業(yè)學校