導(dǎo)語：中學(xué)思想政治課德育教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、產(chǎn)生困境的原因

1.社會大環(huán)境的影響。近年來，我們積極地吸收借鑒人類所創(chuàng)造的各種優(yōu)秀文明成果，與此同時西方的一些精神垃圾也趁機而入，過去那種封閉起來創(chuàng)造最優(yōu)環(huán)境進行“溫室培育”的模式已經(jīng)被打破。中華民族傳統(tǒng)文化與外來文化并存、傳統(tǒng)道德與現(xiàn)代道德觀念并存，這使得學(xué)生在思想認識上產(chǎn)生許多矛盾。同時，西方一些社會思潮不斷涌進國門，資產(chǎn)階級的人生觀與價值觀對中學(xué)生的影響逐漸深入。現(xiàn)實生活中的許多不良現(xiàn)象與學(xué)校教育反差較大，而德育教育工作中又缺乏在新環(huán)境下的行之有效的方法和相應(yīng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)校的教育效果不太明顯。

2.家庭教育狀況令人擔憂。有一份“對在校學(xué)生家庭教育狀況的調(diào)查”資料顯示：家長用物質(zhì)刺激教育孩子的占23．5%；父母長期在外，受隔代教育的占11.8%；家長重智輕德的占20%；學(xué)習(xí)生活基本無人照顧近的占1%；家長言行不能起表率作用的占20%；用懲罰、體罰對待孩子犯錯的家長的占23．8%。從資料中可以看出家庭中的不良環(huán)境，家長的不良行為不僅影響了學(xué)校的教育效果，甚至對孩子產(chǎn)生了極大的負面影響?！袄蠋熣f一天不如父母的一句話”，所以可以說家庭的熏陶和潛移默化是學(xué)生道德素質(zhì)形成的重要因素。在新的歷史時期，社會、家庭“大環(huán)境”與學(xué)?！靶…h(huán)境”之間已呈現(xiàn)出極為錯綜復(fù)雜的關(guān)系。如此深刻的環(huán)境影響所造成的負面效應(yīng)給學(xué)校德育教育工作帶來的難度不可低估。

3.學(xué)校的德育教育理論與實踐活動的脫節(jié)。近幾年來，國家高度重視學(xué)生的德育教育工作，各學(xué)校也是在積極探索有效的思想政治課教育教學(xué)模式。但時至今日，我們的德育教育工作仍呈現(xiàn)出一些固有特征：一是用知識教育代替德育教育，不可避免地沖淡了塑造品格、凈化靈魂的德育教育主題。二是忽視了德、智、體、美、勞等各種活動中的德育教育因素，導(dǎo)致理論、實踐“兩張皮”，不利于中學(xué)生的全面發(fā)展。三是在學(xué)校思想政治教學(xué)工作中，人們常常會發(fā)現(xiàn)：從概念到概念的空洞說教多于生動活潑的理論聯(lián)系實際的分析，更忽略了操行的訓(xùn)練和考察；教育內(nèi)容回避現(xiàn)實問題、熱點問題，缺乏針對性；致使學(xué)生對思想政治課不感興趣，德育教育工作收不到預(yù)期效果。

二、對走出困境的具體方法的探索

1.樹立道德標桿。主要是利用課堂教學(xué)形式給學(xué)生灌輸古今中外歷史上道德典型的言行及運用身邊的現(xiàn)實問題、熱點問題進行有針對性的分析與褒貶。同時在校園內(nèi)加大宣傳力度，注重樹立先進典型，宣傳報道先進人物，倡導(dǎo)新的道德風(fēng)尚，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的書籍和作品，宣傳豐富多彩的校園文體活動和讀書修身活動，并且及時揭露、批評不符合社會主義道德原則和規(guī)范的言行，提高學(xué)生的社會文明意識。通過這些道德教化的方式讓學(xué)生在自己的內(nèi)心樹立道德標桿。

2.深化道德情感。從日常生活中的每件小事開始培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣具有很現(xiàn)實的意義。學(xué)校還可以通過組織各種行之有效、學(xué)生喜聞樂見的活動形式深化中學(xué)生的道德情感。

3.營造道德氛圍。營造校園良好道德氛圍形成文明、健康、和諧、團結(jié)向上的優(yōu)良道德教育環(huán)境，是一項涉及面廣任務(wù)艱巨的工作，它要求學(xué)校方方面面的支持配合，在輿論宣傳、制度管理、理論研究、價值導(dǎo)向及客觀條件等方面同時發(fā)力，齊抓共管，共同營造良好的道德氛圍，促進廣大學(xué)生健康成長。在宣傳上要加大力度，形成強大的輿論攻勢。弘揚正氣促進學(xué)生道德新風(fēng)尚的養(yǎng)成。通過這些行之有效的方法再加上家庭德育教育環(huán)境的配合緩解社會“大環(huán)境”對中學(xué)生德育教育工作的負面影響。

4.付諸道德實踐。當學(xué)生把中華民族的優(yōu)秀道德品質(zhì)內(nèi)化為自己的人生觀、價值觀與道德觀的指導(dǎo)思想時，他們就會自覺不自覺地將一種高尚的道德素養(yǎng)付諸實踐。如果我們能讓這四個方面，即標桿、情感、氛圍、實踐，形成一個有機整體，甚至可以說讓它形成一種相對固定的模式，那么在這種情況下，運用中學(xué)思想政治課發(fā)揮德育教育功能的效果將會非常顯著。

作者:張志龍 單位:定西市安定區(qū)大營學(xué)校