導(dǎo)語：中職學(xué)校德育教育論文2篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

1開展中職德育教育存在困擾的原因

德育教育是我國針對各級各類的學(xué)校開展德育教育的重要課程，它不僅包含著思想的教育，還包括安全常識教育、哲學(xué)常識教育、法制制度教育等多方面的內(nèi)容，它是一個想要擁有高素質(zhì)、高修養(yǎng)的人必須要接受的教育課程。目前，中職學(xué)生大多數(shù)成績較差，行為放任，自律自覺性缺乏，面對這樣一類學(xué)生，德育教育難以順利地開展下去，面臨許多困擾，下面我們就來談?wù)勥@群學(xué)生的特殊性：

1.1文化基礎(chǔ)差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重

中職生目前處于我國義務(wù)教育階段的底層，主要是一些中考成績不理想，進(jìn)不了高中，無奈之下選擇職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。因此，多數(shù)職業(yè)學(xué)校的生源素質(zhì)都不理想。這些學(xué)生會受到來自家長的壓力，教師的歧視，以及許多重點(diǎn)高中的歧視，諸多原因都導(dǎo)致了他們產(chǎn)生對文化知識厭倦的心理。大多數(shù)人認(rèn)為中職學(xué)校出來的學(xué)生素質(zhì)不高，工作能力不行，基本沒有什么出路，這種思想更加深了他們對文化知識的無視情緒。另外，中職學(xué)生中大多數(shù)學(xué)生家庭背景比較弱，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，家長的文化水平不高，給不了孩子較為專業(yè)性的人生職業(yè)指導(dǎo)。不少學(xué)生存在自卑的心理，迷失了自己的方向，整天在學(xué)校里無所事事。很多中職學(xué)生偏向于專業(yè)實(shí)踐課，而忽視了文化基礎(chǔ)課，雖然在實(shí)踐課中他們能找到興趣，但是缺乏理論的指導(dǎo)，實(shí)踐操作往往不能順利完成。這也是造成中職學(xué)生工作能力不行的原因之一。中職學(xué)校相對于重點(diǎn)高中和普通高中來說，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男＜o(jì)校風(fēng)和學(xué)生行為規(guī)范，這使得許多中職學(xué)生行為習(xí)慣不好，對自身要求不高，紀(jì)律性很差，自控能力不強(qiáng)。這給課堂教學(xué)帶來了很大的困難，長期養(yǎng)成的這種習(xí)慣只會成為他們?nèi)蘸笳夜ぷ鞯慕O腳石。

1.2沒有發(fā)展目標(biāo)，就業(yè)觀念差

目前的中職學(xué)生多數(shù)都是獨(dú)生子女，家長對孩子的發(fā)展干預(yù)太多，更多的出現(xiàn)了包辦現(xiàn)象，造成了現(xiàn)在的許多學(xué)生出現(xiàn)嬌生慣養(yǎng)，個人主義嚴(yán)重，缺乏集體觀念等問題。在校過著無憂無慮的生活，缺乏對將來就業(yè)形勢的認(rèn)識以及對自己將來職業(yè)的規(guī)劃，多數(shù)學(xué)生因?yàn)椴痪邆鋫€人的內(nèi)在因素及發(fā)展?jié)摿Χ槐姸嗥髽I(yè)拒之門外。另外，在松散的學(xué)習(xí)生活環(huán)境下，他們逐漸形成了事不關(guān)己，高高掛起的習(xí)慣，對于班級里、校園里的活動采取漠視的態(tài)度，更有很多學(xué)生因?yàn)槌圆涣丝啵懿涣斯芾?，推掉了學(xué)校安排的實(shí)習(xí)機(jī)會，最終失去了許多鍛煉自己的好機(jī)會，表現(xiàn)出了責(zé)任感不強(qiáng)，自信心不足，自由散漫的癥狀。

1.3逃避心理嚴(yán)重，缺乏承擔(dān)意識

一般來說，當(dāng)一個人遇到困難時，總會想方法去解決它，但是如果遇到難以解決的問題時，一部分人會采取逃避的方法，這種心理是可以理解的，但是一直選擇逃避就永遠(yuǎn)也不能解決問題，這種現(xiàn)象在中職學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為突出。中職學(xué)校不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法使得許多學(xué)生出現(xiàn)過于散漫的現(xiàn)象，同時也使他們養(yǎng)成了遇到問題選擇逃避的習(xí)慣。目前的中職學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀不夠健全，缺乏理想意識，缺少學(xué)習(xí)動力，更是缺乏對自身以及家人未來發(fā)展的責(zé)任承擔(dān)意識，這樣的工作者不會得到企業(yè)的任用。

2針對諸多困擾采取相應(yīng)對策

2.1在專業(yè)課中適當(dāng)加入德育教育成分

一定程度上來說，德育教育存在對學(xué)生的約束性作用，當(dāng)下的青少年多少存在逆反心理，面對這一約束性的課程，必然存在排斥心理。因此，相比于其他學(xué)科，德育教育的開展難度加大，教師的責(zé)任也明顯增大。長期以來，學(xué)生對德育老師的印象總是刻板、嚴(yán)厲、說教，這對教師開展教學(xué)形成了阻礙，也影響了學(xué)校的教育進(jìn)程。從教學(xué)內(nèi)容自身來說，德育教育確實(shí)存在脫離實(shí)際生活，脫離學(xué)生的情況。德育教師的課堂上往往出現(xiàn)的是崇高、無私、廉潔的字眼，然后實(shí)際生活中出現(xiàn)的有違道德的事件層出不窮，這種反差讓學(xué)生失去了對德育課程的耐心。筆者上文已經(jīng)提到多數(shù)中職學(xué)生樂于上專業(yè)實(shí)踐課，因此，適時適當(dāng)?shù)卦趯I(yè)課中向?qū)W生滲透德育教育知識，有利于學(xué)生的接受，并且德育教育中的利人助人，尊重他人成果等的思想也將反作用于教師的專業(yè)課課堂教學(xué)。

2.2加強(qiáng)對中職學(xué)生的情感教育和專業(yè)教育

很久以來，我國教育多重視對學(xué)生的知識灌輸，以知識的掌握為教學(xué)目標(biāo)，卻往往忽略了對中職學(xué)生的情感教育。情感教育關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。目前的中職學(xué)生存在較強(qiáng)的逆反心理，情感教育這一模式恰能適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的心理變化趨勢，使學(xué)科教育更容易被他們接受。短時期來說，這一教育形式有利于教師教學(xué)課堂的進(jìn)行以及學(xué)生對知識的接受；長時間來說，它更有利于對學(xué)生內(nèi)外素質(zhì)的培養(yǎng)。專業(yè)教育不是僅僅指對學(xué)生專業(yè)知識的教授，更多是對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)?，F(xiàn)代企業(yè)更青睞高素質(zhì)人才，因此，中職學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想，使學(xué)生擁有清晰的職業(yè)規(guī)劃意識，樹立遠(yuǎn)大的理想。鼓勵學(xué)生參加實(shí)習(xí)及人才招聘會，積極競爭上崗機(jī)會。另外，學(xué)生的才能方面也不能忽視，中職學(xué)校可以利用教學(xué)資源組織才藝學(xué)習(xí)班，加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，豐富學(xué)生的校園生活。面對青少年教育問題，應(yīng)試教育已經(jīng)過時，對于德育這一教育課程更是要采取多種教學(xué)方法，多方式利用教學(xué)資源，提高課堂效率，促進(jìn)教學(xué)改革。只有找對方法才能有效提高中職學(xué)生德育素質(zhì)。

作者:閆艷麗單位:徐州保安職業(yè)技術(shù)學(xué)校

第二篇

一、德育教育在中職英語學(xué)科中滲透的必要性

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越普及，給我們的生活帶來了很大的影響，中職學(xué)生的思想觀念受到更多因素的影響。中職學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時或多或少地會接觸到一些不良的信息，這些信息會直接給中職學(xué)生的思想道德觀念造成影響，再加上中職學(xué)生本身的特殊性，在中職學(xué)科中滲透德育教育顯得越發(fā)重要。中職院校的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生基本技能和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在掌握技術(shù)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生各方面的健康發(fā)展，為今后的工作和生活奠定基礎(chǔ)。中職學(xué)生大多是還未成熟的孩子，還沒有樹立正確的人生觀和價值觀，面對社會上的誘惑無法做出正確的判斷，所以德育教育必須要在中職學(xué)生的教育中占據(jù)重要的地位，學(xué)生各方面得到發(fā)展，才能更好地開展學(xué)習(xí)。在中職英語學(xué)科中，要將德育教育放在首要位置，學(xué)生的心理有了健康的發(fā)展才能更好地學(xué)習(xí)英語知識，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。在英語學(xué)科的學(xué)習(xí)中，老師要根據(jù)實(shí)際的需要，恰當(dāng)?shù)貪B透德育教育，在提高中職學(xué)生英語能力的同時也促進(jìn)了學(xué)生各方面的發(fā)展。

二、中職學(xué)生的德育教育在英語學(xué)科中滲透的原則和方式

（一）德育教育滲透的原則

1.計(jì)劃性原則

德育教育在英語學(xué)科中的滲透要講究一定的計(jì)劃性，特別是中職學(xué)生在學(xué)習(xí)英語一定要制定詳盡的計(jì)劃來幫助德育教育的滲透。由于中職教育近幾年出現(xiàn)生源減少的情況，學(xué)校不得不降低招收的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的思想、政治以及心理健康都有待提高。只有制定明確的計(jì)劃才能將英語學(xué)科與德育教育結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)德育教育的滲透，發(fā)揮德育教育的作用。

2.實(shí)用性原則

中職英語學(xué)科中實(shí)行德育教育一定要遵循實(shí)用性原則，根據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際情況來制定相應(yīng)的德育教育計(jì)劃，解決中職學(xué)生的實(shí)際問題，這樣才能引起學(xué)生的注意，重視德育教育的作用，在平時的生活和學(xué)習(xí)中自覺地加強(qiáng)自身的思想、政治和道德方面的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。學(xué)生在掌握英語知識之后還要學(xué)會運(yùn)用知識來解決生活中遇到的問題，將英語知識用到實(shí)處，提高自身解決實(shí)際問題的能力。

3.針對性原則

中職英語老師在開展相關(guān)的德育教育之前，要對每個學(xué)生的具體情況有具體的了解，學(xué)生實(shí)際的水平能力、學(xué)生的興趣以及學(xué)生的習(xí)慣等都需要老師提前掌握。這樣老師可以根據(jù)英語教學(xué)內(nèi)容有針對性地開展德育教育，將德育教育的內(nèi)容和意義傳遞給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)德育教育的預(yù)期目標(biāo)。

4.持久性原則

德育教育工作在英語學(xué)科的滲透一定要持之以恒，長期以往才能發(fā)揮德育教育的功效。中職學(xué)生的英語能力普遍不高，再加上英語學(xué)習(xí)也有一定的難度，這使得中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性大大降低，學(xué)生不能很好地掌握英語知識，這給德育教育的滲透帶來一定的困難。老師在進(jìn)行英語教學(xué)時，要采用正確的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在教學(xué)中有意識地開展德育教育，這樣長期發(fā)展下去，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

（二）德育教育滲透的方式

1.英語授課中滲透

中職英語學(xué)科的學(xué)習(xí)主要是通過課堂授課的方式完成，老師在授課之前要做好充足的準(zhǔn)備。老師要盡可能找尋英語學(xué)科中的德育教育內(nèi)容，將德育教育的內(nèi)容與英語教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，這樣的方式不僅可以提高學(xué)生的英語水平，還能在無形之中完成了對學(xué)生的德育教育。老師在英語課上，要盡量為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，對于開展德育教育也有很大的幫助。

2.英語練習(xí)中滲透

老師為了加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，會根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容布置不同的英語練習(xí)，在英語練習(xí)中就可以很好地實(shí)現(xiàn)德育教育的滲透。在英語練習(xí)中要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。老師可以將學(xué)生分成不同的小組，通過小組合作的方式完成英語練習(xí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中會培養(yǎng)自身的集體意識，學(xué)會傾聽別人的意見，這對于學(xué)生今后的發(fā)展無疑有巨大的幫助，通過合作學(xué)習(xí)的方式促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

3.英語活動中滲透

中職院?？梢栽诨居⒄Z教學(xué)的基礎(chǔ)上增加英語的課外活動，在學(xué)校中設(shè)置英語角、建立相關(guān)的英語網(wǎng)站等來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。學(xué)生通過參與課外活動，可以豐富自己的課余生活，還能培養(yǎng)自身的興趣和擴(kuò)寬自己的視野，課外活動對于學(xué)生的交際能力、表達(dá)能力和審美能力都有一定的培養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

4.教學(xué)反饋中滲透

英語學(xué)科的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，需要學(xué)生的不斷鞏固和練習(xí)才能真正消化和掌握。學(xué)生在鞏固英語知識時，老師需要發(fā)揮一定的作用。老師應(yīng)該為學(xué)生指明正確的學(xué)習(xí)方向，避免學(xué)生走過多的彎路，提高學(xué)習(xí)效率；老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來布置一定的作業(yè)來幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，通過練習(xí)的方式檢測學(xué)生的英語能力以及教學(xué)效果，針對反饋的信息來相應(yīng)調(diào)整學(xué)科教育和德育教育的內(nèi)容，將德育教育合理地滲透到英語學(xué)科中。

三、將英語學(xué)科教育和德育教育融合的有效措施

（一）在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷

中職英語老師在教學(xué)過程中，要充分挖掘英語學(xué)科中有關(guān)愛國主義的題材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程中培養(yǎng)自己的愛國主義情懷。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)長城的英語知識時，老師可以要求學(xué)生自己在課后了解萬里長城修建的整個過程以及在我國歷史上發(fā)揮的重要作用。學(xué)生在查找資料和了解歷史的過程中，會直觀地感受到我國勞動人民的辛勤勞作以及我國發(fā)展的不易，不自覺地激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情懷。老師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要來制定有關(guān)祖國發(fā)展的內(nèi)容，將英語知識與愛國主義精神結(jié)合在一起，在這個過程中不僅加深了學(xué)生對知識點(diǎn)的認(rèn)識，更重要是培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神，為今后的生活和工作奠定基礎(chǔ)。

（二）在英語教學(xué)中重視學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志可以從兩個方面來培養(yǎng)，一是在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中培養(yǎng)堅(jiān)定的意志。中職英語學(xué)科對于中職學(xué)生來說比較困難，需要學(xué)生的不懈努力才能得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，老師要鼓勵學(xué)生堅(jiān)持不放棄，在學(xué)習(xí)中遇到困難也要堅(jiān)定學(xué)習(xí)英語的信心，這樣的方式很好地鍛煉了學(xué)生的意志。二是通過英語教材上的內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。英語課本中經(jīng)常會出現(xiàn)關(guān)于霍金的內(nèi)容，老師可以以霍金為教學(xué)的切入點(diǎn)，可以在教材的基礎(chǔ)上向?qū)W生講述霍金的生活經(jīng)歷，將霍金那種堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生對自身有清晰的認(rèn)識，樹立正確的人生觀和價值觀，當(dāng)在未來的生活和學(xué)習(xí)中遇到困難或挑戰(zhàn)都能夠勇敢地面對。

（三）在英語教學(xué)中提高學(xué)生的社會公德意識

現(xiàn)在很多學(xué)生的社會公德意識都比較淡薄，往往會以自我為中心，在平時的生活和學(xué)習(xí)中沒有顧及到他人的感受，這樣的現(xiàn)象不利于學(xué)生今后的發(fā)展。學(xué)生的社會意識淡薄對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識也有一定的影響，學(xué)生不能很好地融入到集體中，長期以往下去會給學(xué)生的身心發(fā)展造成危害，所以老師在講授英語知識的同時要有意識地穿插與社會公德意識相關(guān)的德育教育，加強(qiáng)學(xué)生的社會公德意識，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）在英語教學(xué)中樹立學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)

隨著改革開放的發(fā)展，我國與其他國家的交往越來越頻繁，為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，加強(qiáng)學(xué)生的英語能力十分必要。但是老師在講授英語知識時，不能忽視學(xué)生的德育教育，只有將德育教育與英語學(xué)科有效地結(jié)合在一起才能培養(yǎng)出真正的人才，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力有針對性地制定相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生清晰地知道學(xué)習(xí)英語的重要性，將學(xué)習(xí)英語知識和接受德育教育與學(xué)生今后的長遠(yuǎn)發(fā)展聯(lián)系起來，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠樹立長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)。

四、總結(jié)

為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，中職學(xué)生加強(qiáng)德育教育在英語學(xué)科中的滲透是必然的發(fā)展趨勢，但是老師在英語學(xué)科中滲透德育教育一定要講究方法，這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課堂上有意識地滲入德育教育是每個中職英語老師應(yīng)盡的職責(zé)，利用有限的課堂時間將德育教育穿插在英語教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在提高英語水平的基礎(chǔ)上，自身的綜合素質(zhì)也得到發(fā)展。這樣的方式不僅提高了英語教學(xué)質(zhì)量，最重要的是為學(xué)生今后的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

作者:吳朝暉單位:湖南長沙寧鄉(xiāng)縣職業(yè)中專