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一、充實校園硬件設(shè)施內(nèi)涵

校園硬件設(shè)施是高校各種客觀實體存在的總和（包括校容、校貌、自然物、建筑物等各種設(shè)施）[2]。當(dāng)前各高職院校的校園硬件建設(shè)存在嚴(yán)重趨同現(xiàn)象，普遍重視硬件建設(shè)，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)比重過大，校區(qū)規(guī)劃建設(shè)急功近利。走進(jìn)校園，沒有大學(xué)底蘊(yùn)氣息，找不到職業(yè)院校的文化特色，更沒有營造出濃郁的德育氛圍?！白寣W(xué)校的每一面墻壁都會說話?！笔乔疤K聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基對校園環(huán)境育人功能的形象比喻，這啟示我們要整理總結(jié)學(xué)校的歷史經(jīng)驗，打造具有獨(dú)特高職特色的德育育人環(huán)境。（一）“墻壁會說話”。校園硬件設(shè)施是德育建設(shè)的基礎(chǔ)載體，一所高等職業(yè)院校的校門、教學(xué)樓、辦公樓、圖書館、宿舍、實訓(xùn)場所、道路、雕塑、廣場等既要大氣整潔，又要飽含大學(xué)精神[3]。高職院校的建筑一定要體現(xiàn)學(xué)校的專業(yè)特色，校內(nèi)的道路要有人文氣息的命名，對于學(xué)校的歷史發(fā)展和特殊貢獻(xiàn)人物一定要廣泛宣傳。這樣校園硬件建設(shè)才會有精神統(tǒng)領(lǐng)，學(xué)生在校園中學(xué)習(xí)生活，就會在潛移默化中受到校史等內(nèi)容的德育熏陶。此外，高職院校要根據(jù)自身歷史，在校園重要場所用模型或雕塑為載體傳達(dá)學(xué)校特色；圖書館、禮堂、廣場可以用人名或企業(yè)名來命名；對于校園的園林景觀，應(yīng)尋找它與學(xué)校歷史或職教理念的契合點(diǎn)，統(tǒng)一給予標(biāo)識和介紹[4]。（二）“空中有聲音”。校園廣播是學(xué)校德育工作的重要陣地，學(xué)校德育工作的方針理念、學(xué)生德育活動的組織開展、先進(jìn)人物的事跡報道都可以通過廣播站傳播到校園的各個角落，讓每個學(xué)生在行走中得到教育，在電臺聲音中找到歸屬。近年來，高職院校在校園廣播建設(shè)上明顯滯后，如果校園廣播沒有起到引領(lǐng)作用，學(xué)生在課余時間應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么就沒有一個引領(lǐng)方向。推動校園廣播建設(shè)對于學(xué)校德育工作的開展會起到事半功倍的效果。一方面，可以全面引導(dǎo)學(xué)生踐行真善美，遠(yuǎn)離假丑惡；另一方面，可以鍛煉學(xué)生的自我管理能力和水平。（三）“言論有載體”。高職學(xué)生思想活躍，動手能力強(qiáng)，交流欲望強(qiáng)烈。如何把學(xué)生對社會和校園熱點(diǎn)問題的看法轉(zhuǎn)化為文字，并為他們提供交流平臺，這就需要學(xué)校重視學(xué)生刊物和網(wǎng)絡(luò)交流平臺的建設(shè)。學(xué)校學(xué)生刊物的種類和活躍度體現(xiàn)著一個學(xué)校的內(nèi)涵和品位，也是高職學(xué)生內(nèi)在精神升華的重要平臺，要做到讓學(xué)生的德育言論有思想、能轉(zhuǎn)化、有平臺。同時，高校必須加速信息化校園建設(shè)，加快校園網(wǎng)站、學(xué)生論壇、微信公眾號等方面的建設(shè)，更好地引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，發(fā)出自己的聲音，以適應(yīng)不斷發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)化潮流，并打造符合青年學(xué)生思維特點(diǎn)的德育教育網(wǎng)絡(luò)平臺[5]。

二、增強(qiáng)校園文化認(rèn)同感

校園文化是以學(xué)校為載體,通過歷代師生的傳承和創(chuàng)造所積累的精神成果和蘊(yùn)涵這種精神的物質(zhì)成果的總稱。共同的文化才能造就強(qiáng)大的團(tuán)隊，統(tǒng)一的步調(diào)才能凝聚學(xué)生的力量。學(xué)校德育工作與校園文化互相滲透，要做好學(xué)生德育工作，必須強(qiáng)化校園文化認(rèn)同。（一）以校風(fēng)建設(shè)為核心。校風(fēng)建設(shè)要以學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時上課，勤儉節(jié)約，團(tuán)結(jié)合作。同時，教師也應(yīng)該率先垂范。清華大學(xué)校長梅貽琦曾說過：“大學(xué)之大，非大樓2017年9月之大，乃大師之大?！备呗毥處煈?yīng)提高自身綜合素質(zhì)，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷提升人格魅力，以自身的道德品質(zhì)、教學(xué)態(tài)度、行為方式去影響學(xué)生，充分發(fā)揮在校園文化建設(shè)中的教育示范作用[6-7]。行政和教輔工作人員要以學(xué)生為中心，及時制定和完善相關(guān)工作制度，為學(xué)生提供成長成才的良好環(huán)境。學(xué)院高層領(lǐng)導(dǎo)要把行政的執(zhí)行力、教學(xué)的號召力、學(xué)生的實踐力擰成一股力量，營造人人盡展其才、人人皆可成才的良好校風(fēng)環(huán)境[8]。（二）以校史教育為抓手。加深校園文化認(rèn)同理念，就要注重校史的精神積淀。一般來說，高職院校文化積累先天不足。但大多數(shù)高職院校的前身都有著輝煌的辦學(xué)歷史，這是一筆寶貴的精神財富，高職院校應(yīng)著力做好對校史的發(fā)掘、整理和傳承工作。高職院校的教職工和學(xué)生來自于不同層次的學(xué)校，他們?nèi)狈W(xué)校歷史文化的認(rèn)同感和歸屬感，所以在校園文化上呈現(xiàn)出無序性，使學(xué)生感到無所適從。有些學(xué)校沒有自己的文化認(rèn)同理念，不能將不同思想、文化、專業(yè)背景的人凝聚在一個目標(biāo)下，升華為一種獨(dú)特的具有包容親和力的校訓(xùn)精神。所以我們要通過各種形式宣傳、普及,強(qiáng)化校史、校訓(xùn)、校歌等共同信念教育。（三）以職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成為落腳點(diǎn)。高職院校德育工作要有自身的鮮明特色，德育工作要盡可能突出“職”的特點(diǎn)，并融進(jìn)更多職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)人文素質(zhì)[9]。目前高職院校與社會企業(yè)間已經(jīng)有了比較頻繁的合作，但這些合作主要集中在學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)方面，在德育方面的溝通和交流還不夠，致使高職德育工作建設(shè)脫離高職培養(yǎng)目標(biāo),未能體現(xiàn)專業(yè)特色。高職教育要加強(qiáng)素質(zhì)教育和強(qiáng)化職業(yè)道德教育，以培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才為目標(biāo)，要把服務(wù)社會的價值理念作為校園德育的核心價值理念，把提高學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)作為落腳點(diǎn)[10]。這就需要高職院校德育建設(shè)過程中除了培養(yǎng)師生努力學(xué)習(xí)、力爭上游的品質(zhì)外，更要立足學(xué)校實際，著力塑造學(xué)生諸如愛崗敬業(yè)、忠實誠信、團(tuán)隊合作等方面的職業(yè)素養(yǎng)[11]。因此，高職德育工作必須與企業(yè)文化相連，學(xué)術(shù)氛圍與實踐氛圍相融，突出操作性、技能性、職業(yè)性。

三、完善德育工作體系

高職院校的師生在德育工作中責(zé)任感不是很強(qiáng)，許多高職院校把校園德育建設(shè)局限在學(xué)生思想政治品德教育的框架中，把它看作教育教學(xué)活動的管理方法和管理手段。因此，我們要倡導(dǎo)全員參與、全面開展的德育工作新理念。（一）德育工作全員參與。首先，教師是文化知識的傳播者，其思想和行為對學(xué)生起著示范作用和引領(lǐng)作用。因此，要轉(zhuǎn)變教師隊伍的育人理念，培養(yǎng)教師對學(xué)校歷史的認(rèn)同感和歸屬感，以及對自身職業(yè)的使命感和自豪感。其次，教輔職工也要在各自崗位上轉(zhuǎn)變工作觀念，提升服務(wù)水平，在校園的每一個角落對德育建設(shè)發(fā)揮春雨潤物的作用。最后，德育建設(shè)的主體是學(xué)生，他們是校園文化最廣泛、最直接的參與者和建設(shè)者，要充分激發(fā)他們在德育工作中的積極主動性和創(chuàng)造性，使他們在實踐中鍛煉自己、教育自己、管理自己、提高自己。（二）德育活動全面開展?；顒邮谴龠M(jìn)學(xué)校德育工作開展的重要手段，通過活動可以宣傳黨的方針政策，傳達(dá)學(xué)校的德育工作理念，促進(jìn)校園人際關(guān)系的和諧。因此我們要注重打造德育活動品牌，開創(chuàng)德育工作的新局面[12]。首先，搞好“五四”“一二九”系列活動。“五四”青年節(jié)和“一二九”愛國運(yùn)動是大學(xué)生自己的節(jié)日，通過表彰活動我們要樹立一批典型，激勵學(xué)生珍惜榮譽(yù)、創(chuàng)造榮譽(yù)，把“五四”大會等儀式類活動辦成學(xué)校的德育工作品牌。其次，定期開展各類德育講座，邀請一些知名學(xué)者和先進(jìn)人物到學(xué)校開展高水平的德育講座、論壇或報告會，就學(xué)生關(guān)心的社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行講解、分析，引導(dǎo)學(xué)生正確面對人生，塑造他們的優(yōu)良品質(zhì)。最后，注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承。在春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)慶之際舉辦主題活動，在學(xué)生中進(jìn)行愛國、愛校、愛家等理念教育。

總之，德育工作是高職院校一項長期的、艱巨的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，關(guān)系到職業(yè)教育為誰培養(yǎng)人和培養(yǎng)什么樣的人等重大問題，所以高校一定要夯實校園硬件設(shè)施并充實其內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化校園文化認(rèn)同，形成廣大師生的精神支柱和內(nèi)在動力，最后完善德育隊伍活動體系，凝聚全校師生員工的力量共同為職業(yè)教育的發(fā)展壯大努力。這三個方面要相互配合，互為補(bǔ)充，成為高職教育構(gòu)建全方位、立體化德育網(wǎng)絡(luò)的基石，這是中國特色高職教育的關(guān)鍵所在，也是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)接班人和建設(shè)者的思想保證。

作者:曹三月 單位:北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院

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