導(dǎo)語：現(xiàn)代德育教育發(fā)展途徑論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在新舊交替的大變革時期，大學(xué)生的思想道德觀念發(fā)生了很大的變化，要做好新時期大學(xué)生的德育工作，就應(yīng)當(dāng)充分認識學(xué)校德育教育的重要性，正確應(yīng)對德育發(fā)展面臨的問題和正確把握當(dāng)代德育發(fā)展的新趨勢。搞活適應(yīng)市場經(jīng)濟的德育建設(shè)，是我們需要深入研究和解決的重大時代課題。

【關(guān)鍵詞】德育教育重要性問題趨勢

在市場經(jīng)濟發(fā)生重大變化的條件之下，如何引導(dǎo)學(xué)生分清是非，認清方向，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)；在人民生活水平有了較大改善和提高的情況下，如何培養(yǎng)學(xué)生自力更生、艱苦奮斗，增強意志品質(zhì)；在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展、社會主義市場經(jīng)濟體制逐步建立的情況下，如何指導(dǎo)學(xué)生的觀念、知識、能力、心理素質(zhì)方面盡快適應(yīng)新的要求。這些都是事關(guān)我國教育全局和未來發(fā)展的大問題，德育教育日漸成為學(xué)校工作的重點與基礎(chǔ)。

一、關(guān)于德育教育重要性的認識

從黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話與黨中央、國務(wù)院的文件精神來看，學(xué)校德育的地位很高，甚至被提到了“為首”的高度。鄧小平同志早在1978年就指出：“毫無疑問，學(xué)校應(yīng)當(dāng)永遠把堅定正確的政治方向放在第一位?！蓖驹?989年明確提出了“德育首位”，他指出：“各級各類學(xué)校不僅要建立完備的文化知識傳授體系，而且要把德育放在首位，確立正確的政治方向?！痹凇吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中，“德育首位”的精神一以貫之，毫無動搖。全國教育工作會議指出：加大改進德育工作的力度，積極探索改革的新思路，完善學(xué)校德育工作體系，使學(xué)校德育工作有針對性，更富有成效。這是全黨全社會的一件大事。

二、當(dāng)代學(xué)校德育教育存在的問題

1.德育教學(xué)注重知識的傳授，輕實效，手段方法單一

長期以來，在道德教育方法上一直主要采用灌輸法，即把一些具體的相對固定的道德原則和美德灌輸給學(xué)生，即我說你聽，照本宣讀，不容分說，沒有商量，把學(xué)生視為沒有思想，沒有感情，沒有經(jīng)驗，不可導(dǎo)之物。把德育的內(nèi)容視為僵化的東西，只注重道理的傳授，不注重思想行為觀察與檢驗，與學(xué)生的實際生活嚴(yán)重脫節(jié)，由于方法簡單、生硬，易引起學(xué)生的逆反心理而影響教學(xué)效果。德育教學(xué)方法不同于其他的地方就在于它必須保持教學(xué)過程和學(xué)生修身過程的相統(tǒng)一。德育教學(xué)不僅是學(xué)生的認知過程，更重要的是接受和內(nèi)化的過程，這就要求在德育過程中不可以真理自居，而應(yīng)平等參與學(xué)生的講座與交流，然后通過啟發(fā)和入情入理的商討、講解，引導(dǎo)學(xué)生接受并形成正確的立場和觀點。德育課作為一門育人課程，如離開了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、思考和接受是毫無效果的。

2.重言教，輕身教

一些德育工作者，在對學(xué)生進行德育教育時，往往強調(diào)如何去教育別人，而忽視了自身的言行，沒有以身作則，往往喊破嗓子，就是不做樣子。正如在《反對自由主義》中提到的“說的是馬克思主義行的是自由主義”，如禁止學(xué)生打牌賭博，而自己卻通宵達旦地賭，這種“臺上他說，臺下說他”的反差，削弱了德育的效果，甚至引起學(xué)生的反感。一所學(xué)校做德育工作的人員素質(zhì)高，你的德育工作就會取得比較好的效果；反之，則不然。信息時代，提高教師的素質(zhì)已真正地擺上了工作的重要議事日程。

3.“德育首位”與“德育無位”

從上述“德育教育的重要性的認識”當(dāng)中，可以清楚的認識到我們國家已經(jīng)把德育教育工作放在了各項教育教學(xué)工作的突出位置并置它于首位。但是，在教育實踐中，德育卻處于“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的尷尬地位。正如《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中所指出的，“學(xué)校教育中重智育輕德育的現(xiàn)象依然存在”。那么，為什么會存在這種現(xiàn)象？主要原因還在于考試制度與社會評價偏重于學(xué)習(xí)成績與升學(xué)率，而且這種現(xiàn)象短時期內(nèi)還難以根本改變。在我國目前及今后一段時間內(nèi)，考試還是一種相對公平的選拔方式，“一分之差，天上地下”、“只要成績好，一好頂三好”還將繼續(xù)存在，大多數(shù)學(xué)校為了自身的利益不得不重智輕德。

三、當(dāng)代德育教育的發(fā)展趨勢

1.德育結(jié)構(gòu)性的擴張與整合的趨勢

首先，教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)不斷擴充，使得德育不再是單一的德育課的書本，而是在目前“兩課”的基礎(chǔ)上，還進行人類文明、家庭道德、傳統(tǒng)美德、審美教育、心理健康教育、國際交流、不同文化整合等多種方面內(nèi)容的教育。其次，德育力量的整合。德育由原來的以學(xué)校為主，拓展為以學(xué)校、家庭和社會相結(jié)合的大環(huán)境教育。由于現(xiàn)代信息交流手段的飛速發(fā)展，因特網(wǎng)的普及，以及外國思想文化對當(dāng)代大學(xué)生的影響，對其世界觀的形成和思想道德水平都起著相當(dāng)重要的影響。第三，層次結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。由于受教育者的層次不同，教師的結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和手段都與受教育者有區(qū)別，所以，只有針對性地講求實效地開展德育工作，才能使德育層次結(jié)構(gòu)不斷得到優(yōu)化。公務(wù)員之家

2.德育體系網(wǎng)絡(luò)化和現(xiàn)代化趨勢

隨著國家和社會對內(nèi)外開放程度的提高和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展普及，人與人之間的時空距離將越來越小，德育的資源、途徑和保障體系的網(wǎng)絡(luò)趨勢日趨明顯，單一的德育教育途徑已被打破，充分利用社會力量和信息科技的有效手段，積極推進高校大學(xué)生德育進網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)達到教育內(nèi)容表現(xiàn)形式的優(yōu)化，開發(fā)研制大學(xué)生德育軟件，開辟德育基地和育人渠道，增強德育工作的力度和效果已成為新的趨勢。

3.德育過程的綜合化趨勢

德育過程是達到德育目標(biāo)，落實德育內(nèi)容的途徑。知、情、意、行是德育過程的重要環(huán)節(jié)。目前，在學(xué)校德育工作中，存在著重視道德認識，而又把這種認識理解為對道德知識的把握甚至記憶的片面的觀點，造成德育過程的扭曲。所以，德育過程的綜合化趨勢，給學(xué)校德育工作增加了活力與實效。德育過程的綜合化趨勢表現(xiàn)為重視過程，重視協(xié)調(diào)和重視實踐。沒有科學(xué)的教育過程就沒有科學(xué)的教育，因此，必須高度重視教育的過程。

在學(xué)校德育教育當(dāng)中，有些老師往往讓學(xué)生死記硬背時事要聞以表示關(guān)心國家大事，對學(xué)生體罰或者變相體罰以維持良好紀(jì)律，通過反復(fù)的演練以展示班會的生動等等，這樣做表面上也可能取得一時較好的“結(jié)果”，但在過程中留給學(xué)生的卻是許多不良的品質(zhì)。我們必須看到，真正的教育效果寓于教育過程中，學(xué)生正是通過教育過程中的積累，才形成自身的良好素質(zhì)。

綜上所述，作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)充分認識到德育教育的重要性，使高校德育教育既要適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的要求，又要符合時代要求，面向現(xiàn)代化，面向未來。加強學(xué)校、家庭、社會力量的整合，力求使德育教育工作者更新觀念，提高認識，緊跟時代步伐，探求適應(yīng)新形勢的德育教育新途徑。

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