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職校的德育管理制度，是強調(diào)以德育回歸生活、關(guān)注學生生命成長為理念，通過構(gòu)建學校教學與德育一體化的管理機制，使學校德育工作更加貼近學生的學習和生活，學生的知識建構(gòu)與道德成長同步發(fā)展，真正提高德育的實效性。這一思想體現(xiàn)在對學生的思想道德建設(shè)上，便是大力營造學生成人、成才的人文環(huán)境和思想環(huán)境，抓陣地、抓活動，積極構(gòu)筑學校、社會、家庭“三位一體”的思想道德建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，建立和健全學校德育管理體制?，F(xiàn)將這幾年我們諸暨市職教中心在德育管理制度方面所做的具體工作總結(jié)如下。

一、構(gòu)建德育管理體制,落實德育隊伍建設(shè)

（一）健全管理機制以“以德修身、以技立業(yè)”的辦學思想為指導，我們諸暨市職教中心在思想道德建設(shè)方面建立了一套嚴密而科學的管理制度，實行校長負責領(lǐng)導的三級管理：校長室———學生處、學部———班主任。從校長到職工、從門衛(wèi)到生活管理老師、從校車司機到食堂管理員，人人都是德育工作者，形成了一種教職員工人人參與、層層落入的工作機制。

1．全員育人導師制根據(jù)“育人至上，和諧發(fā)展”的辦學思想，我們實行了“全員育人導師制”。其具體辦法是：（1）由學部長統(tǒng)一協(xié)調(diào)，征求班主任意見，各任課教師根據(jù)本人任教班級及各班實際，分別選定4-5名學生（2-3名“差生”，1名中等生，1名優(yōu)生）進行“學習幫扶”、“思想幫扶”、“心理解惑”，做學生的導師。每名導師每周至少與所帶學生各談心一次，及時了解學生的思想狀況，在學習方法、心理解惑等方面幫助學生制訂切實可行的計劃和設(shè)想。（2）各學部建立導師工作記錄袋，記錄師生活動的全過程（包括談話時間、地點、談話主題以及談話人的感受）。德育處通過導師的談話育人材料，對該導師的評價，以及學生思想狀況、學業(yè)成績的變化等項目對導師進行量化考核，教務(wù)處把該工作納入年度考核工作中去?！稗D(zhuǎn)化一個后進生與培養(yǎng)一個優(yōu)尖學生同樣重要”，這是我們學校領(lǐng)導和教職工的共同認識。全員育人導師制的實施，使教師自覺地利用更多的課余時間接觸學生，因材施教，使每一個學生受到充分的關(guān)注和尊重，促進了學生整體素質(zhì)的提高，也促進了學生個體健康和諧地發(fā)展。

2．新生軍訓制學校要求新生入學后要進行為期一周的軍訓。這個軍訓是融軍事訓練、行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練、主題班會召開以及教唱革命歌曲、看愛國影片、學做新式體操等為一體的綜合教育訓練。每期軍訓結(jié)束后，各班要進行成果展示并評獎。這一制度磨煉了學生的意志，培養(yǎng)了他們的獨立生活能力和吃苦耐勞的精神，增強了團體的凝聚力，促進了學生對學校和班級的熱愛。

3．學部責任制學部責任制要求各學部教職員工，在校內(nèi)外遇上學生權(quán)益受侵犯時，或?qū)W生違紀違規(guī)時，不管你是不是這名學生的班主任，也不管你有沒有教過這名學生，都負有處理該事件的責任。否則你的師德考核便會受到影響，而這將直接影響到你在學生心目中的形象和各學部的考核。

4．指導學生自我服務(wù)，自我管理我校在加強思想道德建設(shè)過程中，注重讓學生自我管理、自我教育、自我服務(wù)。在學校的制度中，有關(guān)學生管理的內(nèi)容，召開座談會聽取學生的意見。建立了學生干部參與班級衛(wèi)生和紀律監(jiān)督的制度，每天由學生干部到各班，對班級紀律、衛(wèi)生質(zhì)量和晨讀進行檢查與督促，并給予考核。

（二）緊抓師德隊伍建設(shè)教師在學生思想道德建設(shè)的第一線,教師的一舉手、一投足、一個眼神、一個表情都包含著道德信息。為保證學生思想道德建設(shè)落到實處，我們學校很重視抓德育隊伍的建設(shè)，建立了一套切合實際的激勵和考核教師師德師風的機制。為了強化過程監(jiān)督，學校還建立了行政值周領(lǐng)導巡查督查制度，并要求教師自覺接受領(lǐng)導與學生的監(jiān)督。同時，選拔和鼓勵德才兼優(yōu)、業(yè)務(wù)過硬、工作熱情高、創(chuàng)新能力強的優(yōu)秀青年教師擔任班主任、學部團支書，并要求班主任、團支書認真上好每一節(jié)班會、團會，教務(wù)處對教師的教案進行每月檢查，教案要體現(xiàn)實效性和針對性，沒有教案不能進課堂。除此以外，學校還經(jīng)常以專題講座、觀看錄像等活動為載體，推介高級德育先進個人、家長滿意教師等事例，感召教師熱愛教育，熱愛學生。

二、以校園主陣地為主體、實現(xiàn)環(huán)境的德育滲透

青少年的可塑性很強，純凈濃厚的文化氛圍對他們思想道德的影響是巨大的。為此，我們積極營造有利于未成年人健康成長的文化氛圍，促進他們思想道德素質(zhì)的提高。

1．抓住第一課堂，改革教材教法設(shè)置豐富多彩的德育課程。通過學生自我形象設(shè)計課程、社會服務(wù)課程、組織管理課程、心理輔導課程、理論學習課程的設(shè)置，發(fā)展他們服務(wù)社會與集體的意識與能力，并逐步形成以德育課教學方法與教學內(nèi)容的改變?yōu)辇堫^,班團隊課為主陣地，相關(guān)學科德育滲透為補充,每個月的德育主題分解、細化、貫穿于整個教學過程的德育教育鏈條。

2．利用好第二課堂、開辟好第三課堂乃至第四課堂，寓教于樂通過升旗儀式、專題講座等活動形式，培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格，增強學生和諧共處的能力。近年來我們?nèi)Ｐ缘亻_展了“遠離，珍愛生命”、“崇尚科學，反對邪教”、“校園巾幗建功”等知識講座。并充分利用黑板報、校園廣播、主題班會、網(wǎng)絡(luò)、電影電視等途徑進行隱性宣傳，拓展活動新途徑。組織學生開展愛國主義歌曲演唱比賽，陶冶學生的情操，使音樂、舞蹈、體育達到完美的結(jié)合，形成學校一道亮麗的風景。

3．凈化校園內(nèi)外文化氛圍，營造優(yōu)良育人環(huán)境實施了“校園凈化工程”：一是通過主題團隊活動，對未成年人開展經(jīng)常性的思想教育，引導他們認清不法出版物和不良活動場所對自身成長的巨大危害。二是發(fā)揮團隊組織的模范作用，動員共青團員、建黨積極分子自覺遠離有害出版物和不良場所，主動檢舉和上交不良出版物。與此同時，學校努力賦予校園內(nèi)部以優(yōu)美的環(huán)境，積極營造健康和諧的校園文化。學校采取多種籌資渠道，新修了設(shè)施一流的學生食堂、實驗樓、學生公寓、圖書館。走進校門，規(guī)范的校園布局和隨處可見的綠色植被使整個校園處處呈現(xiàn)一派潔凈舒適、明朗清新、生機勃勃的景象?！耙缘滦奚?、以技立業(yè)”的校訓令人振奮。校園信息廳里的宣傳欄、黑板報及時反映著校內(nèi)外、國內(nèi)外的新聞大事。班級宣傳欄的布置各具特色，內(nèi)容廣泛、主題鮮明、富有情趣，學生能根據(jù)班級的特點，自己設(shè)想、編輯、組稿。清凈、健康、文明的校園文化環(huán)境會無聲地對學生們的思想情操、行為習慣起到熏陶和滲透作用。

三、構(gòu)建全覆蓋式社會化教育網(wǎng)絡(luò)

在思想道德建設(shè)實踐過程中，我們深深地感受到：要在職校學生中進行思想道德教育，最適宜的方法就是以情動人、以理服人。而要用真理和真情來說服學生、打動學生就必須密切學校、社會、家庭三者之間的聯(lián)系，使之形成一股推動開展思想道德教育工作的合力。

（一）家庭教育方面

1．時刻與家長溝通。學生在校的點點滴滴，我們都與家長及時保持聯(lián)系，請家長來校參與學生的教育已成為我們的共識。同時，通過創(chuàng)辦《家教園地》等形式向家長講解青少年生理、心理發(fā)展特點，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念和科學的育人方法，向家長宣傳介紹為人父母應(yīng)有良好表率作用等，提高了家長管教子女的水平，為學生良好品德的形成創(chuàng)造了較好的家庭環(huán)境。

2.定時開展“感恩教育”。讓學生了解做父母的辛勞，懂得感恩圖報。我們定時歡迎家長到校到班進行心得交流，讓學生體味父母的疾苦，這已成為我校的常規(guī)。通過這些措施幫助學生提高明辨是非的能力，抵制社會大環(huán)境對學生的不良影響。

（二）社會力量方面

1.充分利用好學校周邊的教育陣地。把“張秋人烈士陵園”作為學生的第二活動課堂。

2.邀請社會人士對學生進行教育。邀請“關(guān)公委”等德才兼?zhèn)洹⒂胸熑涡牡睦细刹?、老教師、老紅軍、老黨員、老專家對未成年人搞講座，作報告，講故事，他們用自己豐富的人生閱歷為未成年人思想道德建設(shè)增添了鮮活的內(nèi)容。此外，我們還聘請城西派出所的副所長擔任我們的法制副校長，由他們定期對學生進行法律常識方面的知識講座和相關(guān)教育。

3.重視學生德育的社會體驗實踐。我們將學生的思想道德建設(shè)與他們的生活、社會實踐結(jié)合起來，解放學生的時間、空間、雙手、大腦，讓他們在廣闊的天地里磨練，練就真正的才干。比如我們充分利用假期這個社會大課堂開展組織青年志愿者到敬老院去看望孤寡老人、給貧困家庭送溫暖等社會實踐活動。為父母、長輩做一件實事；學習一項生產(chǎn)生活技能或自理自護常識……我們的目的是讓學生在活動過程中接受愛國主義教育、接受社會公益教育、接受中華民族傳統(tǒng)美德教育和體驗親情等人間溫情并接受社會適應(yīng)能力的教育。總之，在社會力量方面，我們充分調(diào)動了一切可供利用的社會資源,力爭形成對學生思想道德教育的最大限度的合力。

四、德育管理的實踐反思

通過幾年的思想道德建設(shè)，我校學生的素質(zhì)得到全面提高，身心健康得以全面發(fā)展。但我校中職學生的思想道德狀況也還有讓人憂慮的地方。受生活小家庭、社會大環(huán)境的影響，學生的理想信念相對淡薄；親近新觀念、新文化、新時尚，但傳統(tǒng)美德相對缺失；個性發(fā)展比較豐富，有自我意識和競爭意識，但禮讓精神、集體精神、協(xié)作精神相對較差；浮躁心理比較普遍，承受挫折的能力比較弱。為此，我們的德育工作還要從以下幾個方面努力。

1.遵循科學規(guī)律，用科學的發(fā)展觀育人,避免盲目行事。中職學生普遍具有好奇心強、接受新生事物快，但分辨能力差、自控能力差、理性思維少、易產(chǎn)生沖動等特點，我們要進一步深入了解自己的工作對象，掌握其成長規(guī)律，及時捕捉他們的興趣熱點，在保證教育內(nèi)容健康向上的前提下，使教育的形式新穎活潑，保持對未成年人的新鮮感和吸引力。

2.要進一步創(chuàng)新德育方法和手段。要通過研究、開發(fā)有關(guān)德育課件,適時編寫學校有關(guān)德育材料等工作，更為快捷、有效地發(fā)揮德育教育作用。進一步重視德育的體驗教育,讓德育進一步生活化。要幫助學生竭盡心靈的全部道德力量在集體中把自己的形象樹立起來,為自己的人格和尊嚴而感到自豪。

3.要進一步加強德育評估。德育評估是做好德育工作的有力保障。實施過程中要力爭做到定性與定量相結(jié)合、過程與終端相結(jié)合，并建立健全學生思想道德建設(shè)評估通報制度和獎懲制度。加強和提升學生的綜合素質(zhì)是一項勞苦功微的工作，我們一定要在全面回顧和總結(jié)以往工作成績和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以更加務(wù)實的作風、更加開闊的思路，不斷創(chuàng)新思想文化建設(shè)的內(nèi)容和途徑。我相信，只要我們思想重視，措施得力，多用一份心，多送一點愛，我們的學生一定會有美好的明天。