導語：班主任規(guī)避無效班會課技巧論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要班主任上無效班會課是當前學校教育行為中普遍存在的一種現(xiàn)象，無效班會課的類型也多種多樣，究其產(chǎn)生的原因除與班主任自身素質(zhì)有關外，還與班主任這個崗位的工作性質(zhì)、學校管理等方面存在不足有關，無效班會課對學生的成長、教師的成長和學校的教育職能的發(fā)揮產(chǎn)生了不良的影響，克服此類問題應從學校層面和教師層面來尋找有效途徑，這將有力地促進學生的健康成長，促進學校各項工作的開展。

關鍵詞班主任工作；規(guī)避；無效班會課

班會課是學校德育工作的主陣地，是班主任貫徹落實學校德育工作，對班集體成員集中進行德育工作的一個重要時機。每周一次的班會課是否有效，成為能否促進良好班集體的構(gòu)建，促進學生完整人格培養(yǎng)和個性充分發(fā)展、健康成長的一個關鍵環(huán)節(jié)。

當前，有些班主任上的班會課對學生來說是乏味的、沒有吸引力的、是讓學生反感的，這樣的班會課不但達不到教育的目的，甚至起反作用，是無效的班會課。它將影響學校教育教學各項工作的順利開展。作為德育工作者，只有真正認識無效班會課的危害，找出其產(chǎn)生的根源，研究解決辦法，才能從根本上規(guī)避無效班會課的產(chǎn)生。

一、無效班會課的類型

（一）訓話課。這類型的班會課往往班主任板著一副面孔，對班級的一周日常管理中，出現(xiàn)的問題一個個指責過去，要求學生“要這樣，不要那樣”，“要盡快改正，否則就嚴懲不貸”。學生一個個只能拉攏著腦袋，當“乖綿羊”不敢有一點反抗。

（二）批斗課。對于比較調(diào)皮、比較難以管教的學生，有些班主任一有科任老師告狀或發(fā)現(xiàn)學生違規(guī)現(xiàn)象，或者上班會課之前心情不好，就將這些學生當“敵人”來批斗。

（三）泛泛空談課。有些班主任一上班會課，就是什么都強調(diào)，唯恐落下什么，結(jié)果等于什么都沒說。

（四）貶低學生課。有些班主任一上班會課，就“好漢專提當年勇”，把自己當年如如何當學生，如如何厲害說了一通后，就開始貶低學生，說現(xiàn)在的學生如何比不上他們的能力和水平，把學生說得一文不值，全然不顧學生的感受和需求。

（五）辦公會議課。有些班主任把班會課當辦公會來開，只負責傳達學校的要求和下達的任務。

（六）挪為它用課。有些班主任把班會課拿來上自己的功課，有的則用來考試，有的干脆讓學生自習。

（七）功利性課。有些班主任在功利心作祟下為了所謂的“班級榮譽”，師生一起作弊。這些班主任充分利用班會課教班級學生和班干部學會一些“操作”辦法，班集體就能在各種評比中獲勝或者少被扣分。公務員之家

二、產(chǎn)生無效班會課的根源

（一）年輕的班主任沒有經(jīng)驗

現(xiàn)在許多剛畢業(yè)的年輕教師，他們一上崗就得當班主任。雖然他們經(jīng)過了教育實習，上崗前教育主管部門也安排了崗前培訓，但這畢竟與他們面對實際的班主任工作有差距，對大部分新老師來說，差距還是很大的。處于“求生存”期的他們來說既要面對自己的教學工作，又要面對一大群各具特色的學生，實在是應接不暇，有的對班級的管理簡直無從下手。至于班會課就更不知道怎么辦，只好采用訓話、批斗、空談、夸夸其談、開辦公會、或者干脆放羊、挪為它用了。

（二）升學考試壓力

在升學考試的壓力下，班會課成了不少班主任所教學科加班加點課，或者是用來考試課，也可做人情讓給其他急需的學科用的課。學生很想上班會課讓大腦“換換口味”，但機會難得。偶爾，班主任上班會課也只不過是擺著面孔訓訓話，對學生的學習情況機械式地反復強調(diào)，或者布置一些與考試有關的事務，或者為迎接檢查布置學生應做的事情。

（三）教育觀念與教育行為脫節(jié)

現(xiàn)在的老師雖然在不斷的接受繼續(xù)教育，新一輪的課改也在實施中，新的教育理論隨處可聽到，也可看到，但對于大多數(shù)的教師來說正處于磨合期，就可能出現(xiàn)要么在實踐中曲解了理論，要么穿新鞋走老路，不能很好地將新的教育觀念內(nèi)化成自己的教育理念貫穿在自己的教書育人中，班會課也可能因此而無效。