導(dǎo)語(yǔ)：德育管理模式分析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)有序。德育回歸生活顯成效

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中強(qiáng)調(diào)，學(xué)校德育必須貼近學(xué)生、貼近生活，必須加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。德育回歸生活，已成必然。根據(jù)新課程改革綱要，學(xué)校將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等列為必修課程；高中三年，學(xué)生必須獲得23學(xué)分。這項(xiàng)規(guī)定為德育生活化提供了政策保證和實(shí)現(xiàn)的機(jī)遇，為學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、融入生活提供更廣闊的社會(huì)生活舞臺(tái)。

近五年，學(xué)校所開展的研究性學(xué)習(xí)課題共416項(xiàng)，研究的內(nèi)容涉及自然科學(xué)、歷史文化、經(jīng)濟(jì)生活、社會(huì)生活、個(gè)人發(fā)展、跨學(xué)科綜合、校園文化建設(shè)等眾多領(lǐng)域。部分研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目及成果有較高的理論和實(shí)踐價(jià)值；其中六項(xiàng)獲省級(jí)科研創(chuàng)新獎(jiǎng)，一項(xiàng)獲國(guó)家級(jí)科研創(chuàng)新獎(jiǎng)。社區(qū)服務(wù)課程已成撫順二中學(xué)生盡獻(xiàn)愛心、服務(wù)社會(huì)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)的品牌課程，同學(xué)們充分利用寒暑假及節(jié)假日時(shí)間實(shí)施社區(qū)服務(wù)。如：撫順二中“陽(yáng)光使者團(tuán)”“慈善義工團(tuán)隊(duì)”和“青艾使者團(tuán)”的學(xué)生堅(jiān)持利用節(jié)假日時(shí)間走進(jìn)養(yǎng)老院、福利院等盡獻(xiàn)愛心，走向中小學(xué)校園、走上街頭、走進(jìn)街道社區(qū)、走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)書城圖書館等公眾場(chǎng)所，以問卷調(diào)查、人物訪談、知識(shí)宣講及情景劇表演等形式，向中小學(xué)生及廣大市民宣傳普及心理健康及艾滋病防治教育、法制教育及環(huán)保教育常識(shí)等。提供社區(qū)服務(wù)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，更增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)及愛心慈善意識(shí)。

同時(shí)，為確保學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)期性、穩(wěn)定性、實(shí)效陛，學(xué)校團(tuán)委、德育處積極開發(fā)利用社會(huì)資源，已建立三十多個(gè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，對(duì)學(xué)生開展科技、國(guó)防、勞動(dòng)、法制、環(huán)保等多方面教育。

經(jīng)過多年探索，撫順二中綜合實(shí)踐活動(dòng)已取得系列成果。2007年的綜合實(shí)踐活動(dòng)被撫順市教育局團(tuán)委評(píng)為“特色工作獎(jiǎng)”；2008年寒假開展的活動(dòng)被共青團(tuán)撫順市委員會(huì)、撫順市志愿者協(xié)會(huì)授予優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)；2008年10月，“撫順二中學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)”榮獲市級(jí)關(guān)于學(xué)生活動(dòng)特色工作的最高榮譽(yù)“撫順市十佳特色工作獎(jiǎng)”，學(xué)校獲“全國(guó)學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”。

二、精彩紛呈的文體藝術(shù)課程，德育之花大放異彩

文體藝術(shù)教育作為撫順二中德育模塊中的一大亮點(diǎn)，在新德育中充分發(fā)揮了其特有的育人功效。

根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求，學(xué)校除開齊、開滿音樂鑒賞、美術(shù)教育等必修課程外，還最大限度地開設(shè)出有二中特色的舞蹈、音樂賞析，美術(shù)作品鑒賞及攝影等選修課程，以促進(jìn)學(xué)生文藝素養(yǎng)的不斷提升。學(xué)校定期舉辦的師生攝影、書法、書畫展及有鋼琴特長(zhǎng)的學(xué)生每天中午輪流在學(xué)校一樓中央大廳彈奏優(yōu)美樂曲的“每日鋼琴”活動(dòng)，為學(xué)生充分展示才藝、豐富校園文化生活、陶冶情操、塑造良好品格提供了很好的平臺(tái)；每年一屆的校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容涵蓋文藝、語(yǔ)言、表演和書法繪畫篆刻攝影等多個(gè)領(lǐng)域，有百分之八十以上的學(xué)生參與；一年一度的大型元旦藝術(shù)展演，如2006年《真我色彩》、2007年《舞動(dòng)青春》、2008年《放飛夢(mèng)想》、2009年《綻放年華》等節(jié)目在撫順電視臺(tái)錄播后，作為一道校園文化大餐與全市人民共享。這些活動(dòng)為廣大師生充分展示個(gè)性與才華搭建了很好的平臺(tái)，也使學(xué)生熱愛母校、盡展青春風(fēng)采、共同打造撫順二中校園文化特色的責(zé)任意識(shí)隨之而生!

在體育健康教育方面，除了必修的體育、體活課程外，每年的迎春長(zhǎng)跑、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、2000米長(zhǎng)跑測(cè)試，每日的一小時(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)理念已深入人心。目前，陽(yáng)光體育一小時(shí)活動(dòng)開展得紅紅火火，每年進(jìn)行25項(xiàng)專項(xiàng)比賽：籃球三分王、上籃王、花球王、罰籃王，足球顛球王、運(yùn)球王、射門王，皮筋三人組、五人組，跳繩單人跳、雙人跳、不間斷大繩，排球，健美操，羽毛球，乒乓球等項(xiàng)目深得學(xué)生喜愛。這些科學(xué)、規(guī)范、常規(guī)性的體育課程既使學(xué)生們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余放松心情、磨煉意志，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體意識(shí)，是德育工作不可或缺的活動(dòng)。

德育回歸生活，在豐富多彩的校園文體藝術(shù)活動(dòng)中，綻放青春風(fēng)采，培養(yǎng)健康人格，建設(shè)和諧校園，正是德育的基本目標(biāo)。

三、生命教育工作專業(yè)、有序，生命教育模式走向全國(guó)

隨著學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)變化以及他所在的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的變化，尤其是隨著愈演愈烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象的加劇，廣大青少年心理健康問題越來越多、越來越明顯，在環(huán)境適應(yīng)、人際交往、青春期心理和生理發(fā)展、學(xué)業(yè)壓力、考試心理調(diào)整、情緒管理、生涯擇業(yè)指導(dǎo)及危機(jī)干預(yù)等方面，都對(duì)學(xué)校德育工作尤其是心理教育工作提出了更新、更高的要求和挑戰(zhàn)。早在2001年學(xué)校就建立了心理輔導(dǎo)室，并配備專職的心理輔導(dǎo)教師。現(xiàn)在功能齊全、專業(yè)實(shí)用的心理健康教育與咨詢中心為全校師生自覺接受生命教育、查閱生命教育資訊、觀賞生命教育影片、開展團(tuán)體心理咨詢及拓展訓(xùn)練、接受個(gè)體心理輔導(dǎo)等提供了溫馨幽雅而又資訊豐富的專業(yè)平臺(tái)。

多年來，學(xué)校始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，充分利用社團(tuán)活動(dòng)、專家講座、家長(zhǎng)課堂、團(tuán)體訓(xùn)練、課題研究、個(gè)體輔導(dǎo)、網(wǎng)站雜志等載體，全面、系統(tǒng)、深入地實(shí)施青少年生命教育，推動(dòng)德育工作深入開展，這已成為撫順二中生命教育的最大特色。2007年11月23日，中國(guó)“青艾工程”(2006年12月，由中華慈善總會(huì)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)共同發(fā)起的青少年艾滋病防治教育工程)全國(guó)第一家青艾小屋“白巖松號(hào)”正式落戶撫順二中。我們所探索出的“青艾小屋”生命教育“十個(gè)一”模式一即以“一塊牌子、一個(gè)空間、一名專職教師、一個(gè)書架、一個(gè)課題、一個(gè)學(xué)生社團(tuán)、一場(chǎng)電影、一個(gè)專家講座、一節(jié)家長(zhǎng)課堂、一張功德簿”等為載體，整合學(xué)校、家庭和社會(huì)等專業(yè)和愛心資源，全面深入地實(shí)施青少年生命教育，促進(jìn)廣大青少年生命健康成長(zhǎng)，這種模式已得到廣大師生和社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和高度認(rèn)可。撫順二中“青艾小屋”生命教育工作已多次亮相中央及省市電視臺(tái)及全國(guó)會(huì)議，《人民日?qǐng)?bào)》《工人日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)婦女報(bào)》及省市各主流媒體也多次深度報(bào)道撫順二中生命教育工作實(shí)踐，這些都極大地推動(dòng)了撫順二中青少年生命教育工作的順利實(shí)施，也推動(dòng)了學(xué)校德育工作的深層次發(fā)展。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，學(xué)校隱性德育課程充分發(fā)揮育人功效

校園文化是一種教育“場(chǎng)”，是學(xué)校德育工作的隱性課程，它是以學(xué)校文化活動(dòng)為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，充滿時(shí)代氣息和校園特點(diǎn)的人文氛圍。良好的校園文化氛圍不僅能陶冶人的情操、規(guī)范人的行為，而且能夠激發(fā)廣大師生對(duì)學(xué)校育人目標(biāo)、學(xué)校規(guī)則的認(rèn)同感和作為其中一員的使命感、歸屬感，同時(shí)還能對(duì)廣大師生起到潛移默化的教育作用。

寬敞明亮的教學(xué)樓、整潔寬松的輔導(dǎo)室、設(shè)施齊全的實(shí)驗(yàn)室、資訊豐富的圖書室及電子閱覽室、配置科學(xué)實(shí)用的音體藝術(shù)心理等專用教室、優(yōu)美的音樂噴泉和美麗的校園小徑等，為廣大師生營(yíng)造了現(xiàn)代的、窗明幾凈的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)環(huán)境。近百幅二中學(xué)子的書法作品、數(shù)十張二中師生國(guó)內(nèi)國(guó)際獲大獎(jiǎng)的攝影作品、數(shù)百?gòu)埗腥藚⒓訃?guó)內(nèi)外交流及各類重大社會(huì)活動(dòng)的資料照片、歷屆足跡遍布各地的二中校友代表們的資訊照片、假山石上刻錄的“志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地”的名言、綠草地上“小草在微笑，請(qǐng)您繞行”的提示語(yǔ)、教學(xué)大廳里“知識(shí)改變命運(yùn)，勤奮成就夢(mèng)想”的警世格言……校園的每一個(gè)角落，都以不同的方式鐫刻著二中人成長(zhǎng)的足跡、蘊(yùn)積著二中人的智慧和文化內(nèi)涵。

在校園文化建設(shè)中，學(xué)校鼓勵(lì)每個(gè)班級(jí)擁有自己的班訓(xùn)、班歌、班徽及教室的特色布置。每個(gè)教室里，最能代表本班級(jí)師生心聲的人生格言已形成校園里一道特殊的靚麗風(fēng)景線?！俺绲?、博學(xué)、求真、創(chuàng)新”的校訓(xùn)和“永不滿足，追求卓越”的校風(fēng)也激勵(lì)著一屆又一屆二中學(xué)子，以健康的心態(tài)、優(yōu)良的素質(zhì)走向大學(xué)、邁向社會(huì)。

在繁忙的學(xué)習(xí)之余，學(xué)校團(tuán)委學(xué)生會(huì)及各個(gè)社團(tuán)開展了豐富多彩的活動(dòng)，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮了不可替代的作用。如：撫順二中心理社團(tuán)自2004年成立以來已通過辯論賽、心理劇場(chǎng)、演講比賽、拓展訓(xùn)練、名師訪談、學(xué)子交流、心理健康活動(dòng)月、陽(yáng)光之旅、陽(yáng)光之星評(píng)選等多種形式，成功舉辦過40多次大型校園活動(dòng)，創(chuàng)辦了社團(tuán)心理?？皩W(xué)生心理網(wǎng)站《心夢(mèng)驛站》，在宣傳普及心理健康常識(shí)、豐富校園文化、積淀傳承撫順二中校園文化方面作出了較大貢獻(xiàn)。文學(xué)社團(tuán)也通過征文比賽、創(chuàng)辦?？断笱乐邸返刃问剑诖蛟煨@文化、充分展示學(xué)生文學(xué)水平、培養(yǎng)學(xué)生參與校園文化建設(shè)意識(shí)方面發(fā)揮了其特有的作用。

五、充分開發(fā)家長(zhǎng)資源，家長(zhǎng)學(xué)校彰顯教育優(yōu)勢(shì)

在多年的德育實(shí)踐過程中，我們?cè)絹碓桨l(fā)現(xiàn)，家庭教育能力的提升與改善、家長(zhǎng)資源的充分挖掘?qū)W(xué)校德育整體工作的實(shí)施有著不可替代的作用。所以，充分挖掘、利用、整合家長(zhǎng)資源，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育資源的有機(jī)融合，已成為撫順二中家長(zhǎng)學(xué)校工作的又一突破口。此模塊的運(yùn)作主要通過家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)課堂、家長(zhǎng)論壇等形式來溝通、整合家校資源，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。為此，學(xué)校成立了校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)和各年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校的管理，每學(xué)期設(shè)定各年級(jí)家長(zhǎng)開放日，請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員到校觀摩學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，并深入課堂聽課、評(píng)課。家長(zhǎng)課堂上，學(xué)校還邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)著名教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的專家為廣大家長(zhǎng)傳播先進(jìn)教育教學(xué)理念，講解青春期孩子生理心理特點(diǎn)，孩子們常見心理問題及應(yīng)對(duì)基本策略，生命教育基本常識(shí)及親子溝通藝術(shù)等。在幫助廣大家長(zhǎng)消減心理困惑的同時(shí)，這些活動(dòng)更提升了廣大家長(zhǎng)了解和支持學(xué)校各項(xiàng)工作、協(xié)助教育引領(lǐng)孩子良好品德發(fā)展的能力。實(shí)踐證明，家長(zhǎng)資源的啟動(dòng)對(duì)學(xué)校德育工作的有效實(shí)施發(fā)揮著不可替代的效能。

采取模塊化管理模式以來，撫順二中德育工作取得了很大的成效，學(xué)校的德育面貌得到改觀，學(xué)生各方面素質(zhì)也得到不斷提升。當(dāng)然，在模塊化管理方式實(shí)施過程中，各模塊間關(guān)系的處理很重要；若處理不當(dāng)，會(huì)產(chǎn)生相反的影響。所以，我們應(yīng)該注意以下幾方面，以有效發(fā)揮各模塊的作用。第一，為保證各模塊工作的順利實(shí)施，德育模塊的劃分、內(nèi)容管理及效果評(píng)價(jià)體系需進(jìn)一步完善，教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)體制要相結(jié)合，以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體作用，保證德育任務(wù)與目標(biāo)的有效實(shí)施。第二，德育處、各年部及各職能部門之間要統(tǒng)籌兼顧，既保證各模塊之間相互協(xié)調(diào)、和諧共生、百花齊放，又能凸顯各模塊特色。否則，各自為政、缺乏全局觀念的局面必將導(dǎo)致德育工作的無序和低效。第三，德育模塊化管理應(yīng)該與學(xué)科教學(xué)德育滲透及常規(guī)德育管理有機(jī)結(jié)合，以充分發(fā)揮德育工作整體功效。

新課程改革背景下，學(xué)校教育教學(xué)改革探索工作都在如火如荼地進(jìn)行。增強(qiáng)德育實(shí)效性，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞目沙掷m(xù)發(fā)展人才，是教育的根本。模塊化管理是撫順二中德育工作有效實(shí)施的大膽實(shí)踐，在幾年的探索中，學(xué)校德育工作初顯成效，但要走的路還很長(zhǎng)，學(xué)校會(huì)不斷完善、創(chuàng)新德育管理模式，以取得更好的效果。

[摘要]隨著新課程改革不斷深入實(shí)施，“以人為本，德育為先”的教育理念已逐漸深入人心；但德育效果仍不盡如人意。為提高學(xué)校德育實(shí)效性，遼寧省撫順市第二中學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，探索出模塊化德育管理模式，主要包括綜合實(shí)踐活動(dòng)、文體藝術(shù)課程、生命教育、校園文化建設(shè)、家長(zhǎng)資源的開發(fā)等模塊。學(xué)校實(shí)施模塊化管理以來，德育工作取得顯著成效，學(xué)生整體素質(zhì)也得到不斷提升。

[關(guān)鍵詞]德育管理模式；模塊化管理；學(xué)生發(fā)展