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摘要：隨著新課程改革的深入，初中階段的德育教育也得到重視，很多學校都組織了各種教學活動，對學生進行思想熏陶，從而促進學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)和學生綜合素質(zhì)的提高?！傲⒌聵淙恕笔菍W校教育的重要宗旨，也是教師對學生進行教育指導的重要責任。并且，道德素質(zhì)的培養(yǎng)也對學生今后的學習和發(fā)展有著重要影響。因此，教師需要加強對德育教育重要性的認識，積極地對學生開展道德教育，培養(yǎng)學生的道德觀念，讓學生逐漸形成正確的人生觀和價值觀。本文首先對初中德育教育的重要性進行簡單分析，然后著重對初中德育教育的意義進行探索，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中德育；重要性；意義；綜合素質(zhì)；立德樹人

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調(diào)者，對于學生的道德素質(zhì)教育有著重要的使命。尤其是在初中時期，這個階段的學生剛剛步入青春期，開始接觸到社會上的各種思想，很容易受到外界不良思想的影響，從而形成不好的思想觀念。因此，在初中教育中，班主任要重視學生的德育教育，要堅持文化教育和道德教育共同進行，合理地開展各種道德教育活動，對學生進行思想熏陶，從而有效提高學生的思想道德品質(zhì)。

一、初中德育教育的重要性分析

(一)德育教育對學生未來發(fā)展的重要性。教育是我國經(jīng)濟建設(shè)的基礎(chǔ)。德育教育是學校教育的重要內(nèi)容之一，尤其是在初中階段。這一階段是學生成長的關(guān)鍵時期。初中學生已經(jīng)開始接觸社會，而他們的思想和智力還沒有發(fā)展成熟，極易被不良的思想所影響。因此，在初中階段，教師要加強對德育教育的重視，積極地對學生開展道德教育，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教師在日常教學中，要結(jié)合學科的各種要素進行德育滲透，也要通過組織各種活動對學生進行熏陶，從而對學生進行思想教育。[1](二)德育教育實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著素質(zhì)教育在現(xiàn)代教育教學改革中的不斷深入，教師要在日常教學中注重對學生進行核心素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學生的德、智、體、美、勞等各個方面得到綜合發(fā)展。因此，在初中階段開展德育教育教學的過程中，教師要將道德素質(zhì)培養(yǎng)擺在教學活動中的主要位置，利用各種教學活動對學生進行德育熏陶，實現(xiàn)對學生進行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、初中德育教育的重要意義探討

(一)教師要明確德育教育的價值，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念。初中階段學生的個性容易產(chǎn)生變化，并且處于青春期的學生更容易沖動，很容易出現(xiàn)一些問題。德育教育是對學生進行思想教育的重要措施，能夠有效地幫助學生正確認識社會和認識生活，從而培養(yǎng)學生良好的道德素質(zhì)，促使學生形成正確的道德觀念。因此，初中階段的班主任教師需要明確德育教育教學的重要價值，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、落后的教學理念，從學生的實際出發(fā)，組織各種教學活動，將各種思想品德教育滲透其中，對學生進行德育教育，促進初中德育教育的高效進行。[2](二)教師要結(jié)合各種實際案例，培養(yǎng)學生良好的道德觀念。在初中階段對學生開展德育教育，教師不能總是一味地依靠口頭灌輸。因為這樣只能讓學生更加厭煩，不能夠吸引學生參與學習的注意力，從而影響教學的實際效果。所以，教師就需要在德育教育教學中結(jié)合各種實際案例，來對學生進行思想教育和指導。教師可從網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)的生活實例，在課堂上對學生進行介紹，然后引導學生進行課堂討論，從而實現(xiàn)對學生的啟示性教育，促進學生良好道德觀念的培養(yǎng)。[3]教師還可以選擇一些學生日常生活中常見的案例，如我們生活中的垃圾分類，或見義勇為的行為，讓學生討論如何對各種垃圾進行合理分類，或?qū)σ娏x勇為的各種行為如何進行評價。在這些探討活動中，教師可對學生進行分組，引導學生對這些日常生活現(xiàn)象進行分析，并形成正確的認識，從而實現(xiàn)學生道德教育的培養(yǎng)。(三)教師要組織各種班級活動，提高學生的道德素質(zhì)。在初中階段的德育教育中，教師要組織各種班級活動，并引導學生積極參與，從而對學生展開道德教育，促進學生道德素質(zhì)的提高。在學校班級教育中有很多活動都可以滲透道德思想教育，教師就要利用這些活動對學生開展德育教育。這些活動不僅能夠調(diào)動起學生參與的積極性，還能夠使學生加深認識，逐漸形成正確的思想觀念，從而使學生形成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。例如，教師可以組織學生參觀抗震英雄紀念館，讓學生在紀念館中了解抗震救災(zāi)過程中的各種感人事跡，促使學生設(shè)身處地地進行思考，從而對學生進行思想熏陶。教師還可以組織學生去養(yǎng)老院照顧孤寡老人，讓學生在活動中認識到老人為什么需要我們照顧。這些活動能夠以獨特的視角來觸動學生的心靈，讓學生更深刻地認識到親情的重要性，從而促使學生真正懂得孝順的含義。

三、結(jié)論

綜上所述，德育教育是教育工作中的重要一環(huán)，對學生世界觀、人生觀、價值觀的形成起到重要作用。因此，教師需要對初中德育教育教學給予極大的關(guān)注和重視，并要結(jié)合學校的教育資源，從學生的個性特點出發(fā)，營造良好的教育環(huán)境，開展各種德育活動，從而培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和行為習慣。

參考文獻：

[1]張軍學.農(nóng)村初中班主任有效開展德育教育的方法[J].課程教育研究,2019(27).

[2]張琳凡.淺析新課改背景下對初中班主任工作的一些認識[J].才智,2019(15).

[3]楊臻.探究提高初中班主任德育工作實效性的有效策略[J].科學咨詢(教育科研),2018(02).

作者:趙宗發(fā) 單位:甘肅省榆中縣第三中學