導(dǎo)語：利用微信開展初中班主任德育探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著當(dāng)前我國現(xiàn)代化教育改革的不斷深入,學(xué)校對于如何培養(yǎng)教師和學(xué)生的德育能力要求進(jìn)一步提高。在教師對學(xué)生進(jìn)行日常的德育教學(xué)活動中不僅僅只是對教師和學(xué)生的課本基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和講解了,同時還要對教師和學(xué)生的政治思想觀念進(jìn)行了德育教育,讓廣大學(xué)生在自己人生的學(xué)習(xí)以及成長的各個階段中逐步樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。但我國各個地區(qū)的初中學(xué)校對德育工作制定了較為完善的策略，學(xué)生的思想道德素養(yǎng)低下現(xiàn)象還是時有發(fā)生。因此，初中班主任應(yīng)充分借助微信這一方式進(jìn)行德育教育創(chuàng)新，通過對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生將“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”與課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的飛躍式發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞:初中班主任;微信;德育工作

隨著新媒體時代信息技術(shù)的普及,德育教育工作也逐漸朝著數(shù)字化、信息化的方向發(fā)展。在德育教育信息化的背景下，微信這種新式的網(wǎng)絡(luò)通信的方式也逐漸得到學(xué)生、教師以及家長的認(rèn)可與廣泛使用。在日常的工作生活和學(xué)習(xí)中充分利用微信已經(jīng)使得了德育教育交流更加高效、便捷,拉近了德育教育人與每一個學(xué)生之間的心理距離。

一、運(yùn)用微信拉近師生關(guān)系

互聯(lián)網(wǎng)所具有的靈活性與便捷性為我國中職院校德育教學(xué)創(chuàng)新提供了新思路與有效嘗試。因此，教師與班主任可以利用微信等多媒體媒介監(jiān)督學(xué)生的德育表現(xiàn)，從而提高學(xué)生的德育水平。同時，一個班級的德育水平也同樣取決于班級氣氛的活躍度。由此，班長應(yīng)在班主任的引導(dǎo)下創(chuàng)建微信班級共享交流平臺，通過每周或每月固定展示優(yōu)秀德育生的作品或考試卷面，使學(xué)生增加班級責(zé)任感，進(jìn)而提高整個班級的凝聚力與活躍度。其次，對于個別情況特殊的學(xué)生班主任可以私下找學(xué)生們進(jìn)行互動交流,讓他們深刻感受到對班主任的親切關(guān)心,有針對性地解決學(xué)生們的問題,使得普通初中學(xué)生對于班主任的認(rèn)識和信任度也得到了提高【1】。

二、利用微信關(guān)注學(xué)生心理活動

隨著“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”逐漸進(jìn)入大眾視野，我國各個地區(qū)初中德育教育的基礎(chǔ)設(shè)施與教育人才不再存在資源短缺的問題，但面臨新課標(biāo)改革的標(biāo)準(zhǔn)不斷深入，初中班主任的德育教學(xué)工作也遭遇巨大挑戰(zhàn)。在新媒體時代下，微信的小測驗(yàn)和朋友圈也逐漸成為當(dāng)代年輕人吐槽的“垃圾桶”。例如：在做測試中更加了解自我、發(fā)朋友圈記錄自己的美好瞬間等，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)主要還是因?yàn)槲⑿抛陨硖厥獾膬?yōu)勢。因此，作為一名初中生班主任，也應(yīng)該通過定期瀏覽學(xué)生的微信朋友圈和小測試來觀察學(xué)生的生活狀況和心理變化，必要時采取一些措施疏導(dǎo)學(xué)生的困惑心理。例如：在朋友圈中將積極的小測驗(yàn)分享給學(xué)生，讓他們參加考試，這樣不僅能夠改善學(xué)生的不良情緒，還能拉近彼此之間的距離。尤其是對于一些內(nèi)向的學(xué)生來說，班主任應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注這些學(xué)生的朋友圈，通過一些特定的方式鼓勵他們參與互動。這樣學(xué)生一方面就可以降低對老師的防范意識；另一方面當(dāng)他們成為朋友后，班主任也可以成為他們的良師益友，了解和傾聽他們的學(xué)習(xí)狀況和階段性情感體驗(yàn)。

三、組織開展安全教育學(xué)習(xí)

微信不僅可以讓班主任時刻關(guān)注學(xué)生的心理活動，還可以定期組織學(xué)生開展安全教育學(xué)習(xí)。具體來說，初中班主任可以借助微信班級群定期給學(xué)生們推送安全文章、分享安全資源。在這一過程中，能夠有效提高學(xué)生們的微信網(wǎng)絡(luò)安全意識，塑造和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。其次，班主任還可以借助于微信網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢,一些有關(guān)交通安全等問題并且讓學(xué)生自主探討，尤其是在疫情期間，初中班主任應(yīng)在滲透德育思想的過程中潛移默化地將食品安全、用水用電安全等相關(guān)安全教育知識滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生在“玩”中“學(xué)”，“學(xué)”中“玩”，幫助學(xué)生獲得一定的安全知識與防護(hù)措施，提升自我保護(hù)意識【2】。

四、給學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)

由于目前我國國內(nèi)政治氣氛與國外政治敏感信息的環(huán)繞，讓學(xué)生易在互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)中喪失自我。對于處于青春期的學(xué)生來說，互聯(lián)網(wǎng)中的帶有的色情、敏感、政治言論與網(wǎng)站是難以抵抗的。在目前的德育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生多為00或05后，在他們的成長軌跡中互聯(lián)網(wǎng)的使用已成家常便飯，他們可以利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺自由獲取學(xué)習(xí)與娛樂信息，但由于他們的認(rèn)知能力與自我管理尚未發(fā)育成熟，網(wǎng)絡(luò)上形形色色、各式各樣的信息破面而來，嚴(yán)重影響了學(xué)生的價值觀。但通過班級微信這一社交平臺開展德育創(chuàng)新教學(xué)，班主任老師可以通過在微信每天德育教育話題的形式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。同時通過小組合作等形式讓學(xué)生們在日常的討論中逐漸滲透德育教育思想。其次，初中班主任作為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，還可以充分利用微信等現(xiàn)代多媒體平臺，將黨的政策、方針、政策充分融入到思想政治教育工作中，使學(xué)生在參與思想政治理論實(shí)踐教學(xué)過程中，樹立高度的文化自信與文化自覺，形成正確的思想認(rèn)識【3】。

五、總結(jié)

綜上所述，班主任老師通過微信聊天，在微信、微信、朋友圈開展德育工作，不僅能營造活躍的班級氛圍，摒棄傳統(tǒng)的教育模式，主動與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。利用文章推送、朋友圈等方式，通過課堂小組討論，解決與學(xué)生有關(guān)的問題，加強(qiáng)學(xué)生的德育工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅秀誠.初中班主任基于微信開展互動德育探索[J].都市家教：下半月,2017:133.

[2]洪蕾.初中班主任基于微信開展互動德育探索[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2017(11):127.

作者:覃秀敏 單位:廣東省茂名市高涼北路8號祥和中學(xué)