導(dǎo)語：簡述教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德建設(shè)對(duì)國家和社會(huì)發(fā)展十分重要

教師職業(yè)是為國家培養(yǎng)人才的職業(yè)，現(xiàn)代高等教育具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)三大職能，這說明高校教師不僅要承擔(dān)教書育人的任務(wù)，還要承擔(dān)相關(guān)的科學(xué)研究，服務(wù)于社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技的發(fā)展的任務(wù)?！爱?dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，國際競爭日趨激烈，知識(shí)越來越成為提高綜合國力和國際競爭力的決定性因素，人才資源越來越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突出。中國的未來發(fā)展，中華民族的偉大復(fù)興歸根結(jié)底靠人才，人才`培養(yǎng)的基礎(chǔ)在教育。教育是提高人民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本途徑，是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)工程。大力發(fā)展教育事業(yè)，是發(fā)揮我國人力資源優(yōu)勢、建設(shè)創(chuàng)新型國家、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必然選擇?！苯處熥鳛榻逃顒?dòng)的主體，從事教育活動(dòng)作為社會(huì)的代言人，必須加強(qiáng)自身的責(zé)任感，提高自身修養(yǎng)，以身立教，為人師表，不斷豐富自身的學(xué)問，做到知深淺出，擔(dān)負(fù)起傳播文化和培養(yǎng)人才的重任。大學(xué)作為培養(yǎng)高級(jí)人才的機(jī)構(gòu)，高校教師面對(duì)思想活躍、精力充沛、情感豐富的學(xué)生，更應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德，不僅傳授給學(xué)生專業(yè)的知識(shí)、技能，更應(yīng)引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。同志指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。高校教師擔(dān)任科學(xué)研究的責(zé)任，其立足于科學(xué)研究的前沿為科技的創(chuàng)新提供理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，可推動(dòng)科技的創(chuàng)新和社會(huì)的發(fā)展，這要求高校教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，淡泊名利，踏踏實(shí)實(shí)做研究，不在學(xué)術(shù)上弄虛作假，以嚴(yán)格的職業(yè)道德要求自己，端正師德師風(fēng)，擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和務(wù)實(shí)、創(chuàng)新精神，若高校教師追名求利，在學(xué)術(shù)上弄虛作假，不僅浪費(fèi)國家給予的資源、財(cái)政支持，更會(huì)給學(xué)生造成不良的影響。1993年《中華人民共和國教師法》第3條規(guī)定“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)著教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命”，這說明了教師在社會(huì)中所扮演的角色。高等學(xué)校的教師在大眾眼里代表的是有知識(shí)、有文化的高級(jí)知識(shí)分子，其一言一行都具有更大影響力，不僅要承擔(dān)教書育人的任務(wù)，還要承擔(dān)相關(guān)的科學(xué)研究，服務(wù)于社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技發(fā)展的任務(wù)，這要求高校教師必須積極向上，全面提高自身發(fā)展，注重職業(yè)道德的加強(qiáng)。

二、加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德建設(shè)對(duì)學(xué)生成長十分重要

高校教師相對(duì)中小學(xué)及高中教師面對(duì)的是和中小學(xué)生在身體、心理、知識(shí)接受能力等方面有很大差異的青年。據(jù)統(tǒng)計(jì)大學(xué)生年齡一般在18-25歲，屬于青年的中期和晚期，這一時(shí)期學(xué)生的身體發(fā)育逐漸成熟，情感認(rèn)知逐漸加強(qiáng)，具有精力旺盛、思想活躍、情感豐富等特點(diǎn)，這要求高校教師要關(guān)注學(xué)生的成長，不偏頗不歧視，一視同仁，努力開發(fā)學(xué)生的潛能，為學(xué)生做出正確的榜樣，另在中小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大學(xué)生有自己的思維和判斷，對(duì)新信息和新知識(shí)的需求渴望增加，這要高校教師必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)，滿足學(xué)生的求知心，此外大學(xué)生在這一階段處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀定型時(shí)期，但由于年齡和認(rèn)知的限制，大學(xué)生的認(rèn)知和辨別能力有限這需要高校教師正確的加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的是非觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的思維和判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感。如若高校教師沒有樹立正確的職業(yè)道德，他將靜不下心來教書，潛不下心來育人，無法滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，無法為人師表，無法給予學(xué)生以正確的指引，教師與學(xué)生朝夕其身不正相處也將潛移默化的影響著學(xué)生的價(jià)值觀、處世觀，學(xué)生無法學(xué)到所需知識(shí)，無法發(fā)揮其潛能，無法學(xué)會(huì)如何做人，所以加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德建設(shè)對(duì)學(xué)生成長十分重要。

三、加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德建設(shè)對(duì)教師自身十分重要

2007年9月9日總理在與北京師范大學(xué)師范生座談時(shí)指出：教育事業(yè)是人類最崇高的事業(yè)，教師是太陽下最光輝的職業(yè)。但由于培養(yǎng)人才所需時(shí)間長，教師的工作不能馬上見效，也就是說教師的付出需要若干年后才能有結(jié)果，才能收獲，另教師在八小時(shí)工作后所付出的時(shí)間和精力基本是無償?shù)?，加之教師收入不高并固定，很多教師在這種長期重復(fù)的工作中逐漸感到疲倦、迷?；蛘呗槟荆麄儗⒆约阂曌髦R(shí)的搬運(yùn)工，照本宣科的灌輸給學(xué)生，對(duì)學(xué)生提的問題不感興趣，失去上課的樂趣，將上課視作是煎熬，面對(duì)繁重瑣碎的教學(xué)任務(wù)和激烈的競爭時(shí)無法靜下心，無法緩解自身的壓力，造成惡性循環(huán)造成教學(xué)越來越枯燥，滿腹牢騷，無法獲得學(xué)生的尊敬和愛戴，無法和同事友好相處，無法獲得領(lǐng)導(dǎo)的欣賞，那么在這種情況下就需要我們加強(qiáng)自身職業(yè)道德建設(shè)，樹立崇高的職業(yè)理想，為從事教育活動(dòng)提供內(nèi)在動(dòng)力，立志成為一名優(yōu)秀的教師，把自己當(dāng)作學(xué)生的引路人，當(dāng)學(xué)生取得成績時(shí)我們將獲得巨大的喜悅和成就感；不斷提高自己的職業(yè)技能，提升教育能力、教學(xué)能力和研究能力，把教師平凡的工作看作自己人生最大的樂趣，這樣面對(duì)學(xué)生、在教室我們才能感受自己存在的價(jià)值，才能感受教學(xué)的情懷，激發(fā)教學(xué)熱情，同時(shí)把自己看作教育活動(dòng)的研究者，在教學(xué)中不斷反思和總結(jié)，這樣自己才能不斷進(jìn)步，不斷完善；注意職業(yè)倫理的加強(qiáng)，教師的做事與做人、教書與育人緊密聯(lián)系在一起，在工作中正確處理與學(xué)生、與同事、與家長等之間的關(guān)系，緊守行為準(zhǔn)則和道德底線的要求，我們才能在職業(yè)道路和人生道路上走的更遠(yuǎn)；加強(qiáng)人格的提升，我們需要時(shí)刻謹(jǐn)記教師的一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響，只有不斷提升自身修養(yǎng)，擁有高尚的人格，才能感染學(xué)生和正確的引導(dǎo)學(xué)生，贏得學(xué)生的欣賞和尊重。

高等教師的職業(yè)道德建設(shè)不僅與教師自身及其職業(yè)發(fā)展息息相關(guān)，更關(guān)系著國家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，及學(xué)生未來的成長，選擇作為一名教師就要以崇高的職業(yè)理想為動(dòng)力，不斷地鞭策自己勇往直前，切莫懈??；不斷地激勵(lì)自己提高完善，莫忘初心；不斷地提醒自己謹(jǐn)記職責(zé)，莫忘師德。

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［3］．全面建設(shè)小康社會(huì)，開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面［M］．文選第三卷．北京人民出版社．

作者:趙帥 單位:三亞學(xué)院健康產(chǎn)業(yè)管理學(xué)院