導(dǎo)語：信息化下中職學(xué)校德育工作思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：文章首先分析了信息化時代背景下中職學(xué)校德育工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，然后提出了信息化時代背景下中職學(xué)校德育工作的創(chuàng)新措施，包括重構(gòu)德育工作模式、積極轉(zhuǎn)變德育工作理念、課堂教學(xué)需要依法從教、提高“家校共育”教育效果。

關(guān)鍵詞：信息化時代；中職學(xué)校；德育工作

2：“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德?！薄秶抑虚L期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》之中也明確指出：“要加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用，不斷強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用?！痹谛畔⒒瘯r代背景之下，云平臺、移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等各種技術(shù)不斷涌現(xiàn)，各式各樣的信息技術(shù)開始不斷涌入教育之中，促使教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了較為顯著的變化。信息技術(shù)用于教學(xué)，能夠?qū)⑽淖忠月曇簟D像、影像等多種形式呈現(xiàn)，同時也能為學(xué)生提供豐富的文化資源，可以讓中職學(xué)校德育工作因此發(fā)生全新的變革與創(chuàng)新，最大限度提升信息化時代背景下中職德育工作效率和質(zhì)量。

一、信息化時代背景下中職學(xué)校德育工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）機(jī)遇。第一，互聯(lián)網(wǎng)的存在為德育工作提供了全新的載體?；ヂ?lián)網(wǎng)作為信息化時代背景下一種全新的信息溝通媒介，信息傳遞速度十分迅速，能夠在很大程度上降低信息交流成本。將其應(yīng)用于中職學(xué)校德育工作，就能有效突破時空限制，讓教育的內(nèi)容能夠廣泛地傳播開來，從而有效提升德育工作質(zhì)量與效率。第二，信息時代的各種技術(shù)與新功能能夠讓德育工作實(shí)效性得以提升。信息時代背景下，虛擬性與交互性是時代的顯著特征，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表對校園及社會問題的看法，與他人進(jìn)行交互式討論與交流，而這些均是學(xué)生真實(shí)的思想流露。中職德育教師可在網(wǎng)絡(luò)上對這些數(shù)據(jù)信息進(jìn)行收集與整理，這樣德育工作實(shí)效性自然也就能夠得到提升。第三，有助于提高德育教師素質(zhì)。德育教師自身素質(zhì)高低會直接影響德育工作質(zhì)量，而在信息化時代背景之下，網(wǎng)絡(luò)信息的海量性、資料數(shù)據(jù)的共享性都為德育學(xué)習(xí)提供了便捷的途徑，他們可以隨時隨地上網(wǎng)學(xué)習(xí)，獲得需要的大量信息，從而有效豐富自身知識儲備，及時補(bǔ)充教學(xué)能量[1]。（二）挑戰(zhàn)。第一，消極影響。在信息化時代背景下，各種各樣的信息也在不斷涌現(xiàn)，中職學(xué)生面對著龐大的信息沖擊，很難正確判斷信息的真實(shí)性與好壞，而網(wǎng)絡(luò)的虛擬性則會在一定程度上淡化學(xué)生交往的真實(shí)感，出現(xiàn)人際關(guān)系淡漠等現(xiàn)象。網(wǎng)上不健康信息的存在還會淡化學(xué)生道德責(zé)任意識，讓學(xué)生出現(xiàn)責(zé)任感淡化、道德觀模糊等情況。信息化時代背景下，信息數(shù)據(jù)開放會面臨在西方國家文化滲透過程中，學(xué)生缺少民族認(rèn)同感、理想信念及道德倫理等多方面問題的挑戰(zhàn)。第二，環(huán)境變化。中職學(xué)校德育工作就是直接對學(xué)生進(jìn)行教育，但是在信息化時代背景下，教育對象、環(huán)境、方法及內(nèi)容都發(fā)生了較為顯著的變化，這些對于德育教師而言都是十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。首先，信息化時代背景下，德育教師角色發(fā)生變化，具體表現(xiàn)為“灌輸者”角色淡化，德育教師開始從“獨(dú)奏者”轉(zhuǎn)變成為“伴奏者”角色；其次，教師權(quán)威與學(xué)生個性發(fā)展之間出現(xiàn)了沖突，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師權(quán)威者角色一直受到挑戰(zhàn)。第三，方法出現(xiàn)變化。信息時代背景下，德育教師的工作內(nèi)容、方法均發(fā)生了變化，思想政治教育內(nèi)容與目的也會隨著社會發(fā)展要求、教育對象而確定。在信息化時代背景下，西方發(fā)達(dá)國家開始借助網(wǎng)絡(luò)宣揚(yáng)資產(chǎn)階級意識形態(tài)及所謂的“西方民主”“普世價值”等論調(diào)，這對我國中職學(xué)生道德意識會造成較為強(qiáng)烈的沖擊，為中職學(xué)生德育帶來了極大的挑戰(zhàn)[2]。

二、信息化時代背景下中職學(xué)校德育工作的創(chuàng)新措施

（一）重構(gòu)德育工作模式。信息化時代是一個全新的時代，身處這種時代背景下，要想有效提高德育工作質(zhì)量，學(xué)校需要對德育工作模式進(jìn)行重構(gòu)。具體而言，一方面，德育教師可以將德育工作與自媒體有效聯(lián)系在一起，通過微信、微博、QQ及“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”網(wǎng)絡(luò)平臺等自媒體，為學(xué)生提供具有針對性的德育指導(dǎo)，解決德育在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的“缺位”和“失語”。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行德育時，可組建微信群組，然后定期在微信群里轉(zhuǎn)發(fā)一些與德育相關(guān)的小故事、美文，讓學(xué)生在無形中受到德育的熏陶，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣。另一方面，基于班級網(wǎng)站及微博互動墻形成交流展示互動平臺，教師可設(shè)立“生活百花園”“情感知心話”“學(xué)習(xí)小天地”“校事外揚(yáng)窗”“時事會客廳”“班務(wù)工作臺”“師生小信箱”等學(xué)生喜聞樂見的交流欄目版塊，并圍繞思想品德教育、愛國主義教育、集體主義教育等主題設(shè)置線上專題討論、比賽等，進(jìn)而傳播好新時期道德聲音，增強(qiáng)德育工作的主動性、精準(zhǔn)性、有效性。（二）積極轉(zhuǎn)變德育工作理念。中職德育課程本就是一門理論性較強(qiáng)且十分枯燥的學(xué)科，身為信息時代德育課程教師，其教育教學(xué)理念會直接影響教學(xué)活動的順利實(shí)施，所以中職教師要想有效展開德育工作，需要及時轉(zhuǎn)變德育工作理念。中職學(xué)生好奇心強(qiáng)、自控能力不足、認(rèn)知水平也十分有限，無法對龐大的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效整合與辨別。為此，中職教師在進(jìn)行德育的時候，不僅要尊重學(xué)生自主選擇權(quán)利，還需要培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的道德辨析能力，讓學(xué)生能夠形成健康積極向上的生活態(tài)度，從而有效為之后德育工作提供良好的保障。同時，教師還需要從之前片面的德育觀轉(zhuǎn)變成為終身德育觀、從階段性的德育觀轉(zhuǎn)變成為終身德育觀，這樣才能為中職學(xué)生今后的發(fā)展與提升提供良好的環(huán)境。（三）課堂教學(xué)需要依法從教。在信息化時代背景下，每一個人都是話語的者，所以每一人都應(yīng)該要謹(jǐn)言慎行，不然稍有疏忽就會陷入輿論焦點(diǎn)之中。因此，在中職學(xué)校德育工作實(shí)施過程中，教師需要意識到德育與其他課程的差異性，在對學(xué)生進(jìn)行德育的時候，一定要將德育教材之中的觀點(diǎn)、術(shù)語及概念準(zhǔn)確地表達(dá)出來，不能出現(xiàn)似是而非的理論。另外，教師在進(jìn)行德育工作時，還需要做好自身榜樣，起到示范作用，不斷學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》等相關(guān)法律，這樣才能在德育工作中真正做到依法從教。（四）提高“家校共育”教育效果。在信息化時代背景之下，教師尤其是班主任可以建立家長學(xué)校、班級在線、家校論壇等平臺，與學(xué)生家長共同推進(jìn)德育工作。在家?；拥掠ぷ髌脚_上，教師或家長可以組織播放英雄事跡和“紅色經(jīng)典”系列影片，還可以向?qū)W生進(jìn)行以“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義”為基本內(nèi)容的社會公德教育和有關(guān)的社會知識宣傳。同時，學(xué)校還可以和相關(guān)機(jī)構(gòu)合作，借助手機(jī)、微信、微博等開放平臺，制作一些符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的德育軟件，圍繞思想品德教育、愛國主義教育、集體主義教育等內(nèi)容開展在線推動正面發(fā)聲活動，調(diào)動家長、學(xué)生廣泛參與，提高“家校共育”教育效果。

三、結(jié)語

在信息化時代背景下，中職學(xué)校德育教學(xué)課堂受到了較為顯著的影響，面臨著全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此，為提升中職德育工作質(zhì)量，學(xué)校及教師需要不斷創(chuàng)新，借助信息化發(fā)展契機(jī)構(gòu)建出全新的德育工作模式，讓學(xué)生在信息化時代環(huán)境中樹立起正確的思想價值觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而真正有效實(shí)現(xiàn)信息化時代背景下的中職學(xué)校德育工作教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇小玲,姚中進(jìn),許麗紅,等.信息化背景下中職學(xué)校德育工作的網(wǎng)絡(luò)途徑[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究,2014(1):129-131.

[2]陳秋月.網(wǎng)絡(luò)背景下的職業(yè)學(xué)校德育工作創(chuàng)新[J].文教資料,2006(21):94-95.

作者:張賽鴻 單位:肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校