導(dǎo)語(yǔ)：中職學(xué)校德育管理體系分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】中職學(xué)校德育管理堅(jiān)持“立德樹人”作為根本任務(wù)，堅(jiān)持“以生為本，人文管理”。全校上下形成全員參與的德育管理體系。

【關(guān)鍵詞】德育管理；以生為本；人文管理

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出，德育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。作為中等職業(yè)學(xué)校，面對(duì)著學(xué)習(xí)習(xí)慣和養(yǎng)成習(xí)慣相對(duì)較弱的孩子，如何開展德育教育，是德育工作者面臨新的任務(wù)。幾年來(lái)，學(xué)校把“立德樹人”作為根本任務(wù)，堅(jiān)持“以生為本，人文管理”。使我校的德育工作上了一個(gè)新臺(tái)階。

一、以學(xué)生為本，全員參與德育管理

學(xué)校成立了以書記為主要帶頭人的德育隊(duì)伍。涵蓋學(xué)生科、團(tuán)委、心理咨詢室、班主任、任課教師。按照學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，實(shí)施學(xué)生實(shí)效管理。通過(guò)為學(xué)生設(shè)計(jì)德育成長(zhǎng)檔案，使學(xué)生樹立正確的三觀。一年級(jí)學(xué)生以成長(zhǎng)為目標(biāo)，進(jìn)行行為習(xí)慣規(guī)范管理。注重傳統(tǒng)文化教育和心理健康教育。從軍訓(xùn)開始上好新生管理第一課，有效地克服不良的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)會(huì)做人、學(xué)有一技之長(zhǎng)的求學(xué)路上努力拼搏，為每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)出彩的人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；二年級(jí)以學(xué)生成人為目標(biāo)，將校園文化、班級(jí)文化有機(jī)融合，注重人文管理；三年級(jí)以學(xué)生成才為目標(biāo)，將企業(yè)文化與職業(yè)能力相融合，注重就業(yè)規(guī)范管理。全校上下形成全員參與的德育管理體系。

二、管理制度健全，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

學(xué)校將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿到學(xué)校管理制度的每個(gè)細(xì)節(jié)。學(xué)生的行為規(guī)范管理、班級(jí)的民主管理和面向?qū)W生的各種制度的制定，都充分體現(xiàn)人文、平等、和諧、友善。幾年來(lái)，學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)良好，文明禮貌明顯提升。學(xué)校在執(zhí)行《中小學(xué)生守則》的基礎(chǔ)上，根據(jù)我校實(shí)際情況制定了《落實(shí)中小學(xué)生守則校園十不準(zhǔn)》、《愛(ài)護(hù)公物五不準(zhǔn)》、《校園課間管理規(guī)定》等制度，規(guī)范學(xué)生的著裝禮儀、和行為禮儀。在學(xué)生中開展系列文明禮儀教育活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育，學(xué)生走路右側(cè)通行，遇見(jiàn)師長(zhǎng)、客人問(wèn)好等已成為好習(xí)慣。在校園發(fā)出禁煙禁酒倡議，開展了《做文明中職生》《踐行中職生公約》《踐行校園十不準(zhǔn)》等主題班會(huì)。校園文化中大力宣傳勤儉節(jié)約、誠(chéng)信、感恩、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、文明公約、尊老愛(ài)幼等文明意識(shí)。學(xué)校形成文明風(fēng)尚傳播氛圍，以弘揚(yáng)文明禮儀，做文明中職生等為主題，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，做文明中職生

校園文化在人文特色上下功夫，以塑造學(xué)生性格，強(qiáng)化行為和思想的潛移默化影響和教育學(xué)生。一是校園精神文明建設(shè)展示人文特色。通過(guò)營(yíng)造良好的育人氛圍，使學(xué)生在學(xué)校生活中的各方面都能受到良好的教育。每個(gè)班級(jí)的門口設(shè)立一個(gè)展區(qū)，突出專業(yè)特點(diǎn)。每個(gè)專業(yè)都由教師和學(xué)生設(shè)計(jì)的，來(lái)展示本專業(yè)的藝術(shù)特色，突出學(xué)科特點(diǎn)，滿足教師和學(xué)生共同的愿望和理念。二是抓主題儀式教育形式多樣。利用每周升旗儀式、社團(tuán)活動(dòng)、十八歲成人教育儀式等，讓學(xué)生在集體的氛圍中受到感染，激發(fā)其努力拼搏、積極進(jìn)取的思想。三是重視班級(jí)環(huán)境的建設(shè)，同學(xué)們自己動(dòng)手布置班級(jí)，如懸掛國(guó)旗、班訓(xùn)、本專業(yè)的崗位標(biāo)準(zhǔn)、開辟愛(ài)國(guó)主義專欄等。同學(xué)們親手精心設(shè)計(jì)教育環(huán)境，身臨其境，主題突出，每個(gè)學(xué)生在集體環(huán)境中受到教育。

四、抓班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高德育隊(duì)伍管理水平

班主任是學(xué)校日常學(xué)生管理和思想道德教育的主要實(shí)施者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，是學(xué)生的人生導(dǎo)師，肩負(fù)著教書育人的重任。我們始終堅(jiān)持，教育是愛(ài)的教育，教學(xué)生做人比教學(xué)生成才更重要的理念。時(shí)刻關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。對(duì)于這些入學(xué)時(shí)文化課分?jǐn)?shù)不高的學(xué)生，要讓他們知道，在一中專學(xué)習(xí)做人、做事更重要。我們?cè)趯W(xué)生管理中，也在指導(dǎo)班主任，要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。新學(xué)期開學(xué)前，新班主任確定后，我們做的第一件事就是“結(jié)對(duì)子”。提前讓老班主任帶新班主任。老班主任會(huì)把班主任的知識(shí)，毫無(wú)保留地交給新班主任。

五、關(guān)注心理健康、實(shí)現(xiàn)出彩人生

中職生是社會(huì)中相對(duì)弱勢(shì)的群體。他們中考分?jǐn)?shù)低，有一部分學(xué)生還是單親家庭的孩子。要幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀及正確的職業(yè)理想。學(xué)校把心理健康課程列為德育課程之一。學(xué)校的心理咨詢室為全校學(xué)生創(chuàng)建心理檔案；為新生進(jìn)行新生入學(xué)適應(yīng)性測(cè)試；為部分學(xué)生進(jìn)行專業(yè)心理測(cè)評(píng)并給出評(píng)估方案。組織學(xué)生中心理學(xué)愛(ài)好者，成立心語(yǔ)社。社員們自己制定章程，徽章。定期開展活動(dòng)，提高我校學(xué)生心理健康水平。我們組織不同年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)《“原生家庭”幫助我們更了解自己，理解他人》特別受歡迎。告訴同學(xué)們決定人生方向的不是原生家庭，而是我們自己。

我們說(shuō)，中職學(xué)校的德育管理是歸根到底是人的管理。而這個(gè)年齡段的學(xué)生群體大多是缺少自信，情感和世界觀相對(duì)弱的群體。因此，在整個(gè)德育過(guò)程中，我們投入更多的愛(ài)心。幫助他們樹立自信。有了自信，再交給他們學(xué)習(xí)的方法、做人的標(biāo)準(zhǔn)。因此，長(zhǎng)春市一中專的德育工作通過(guò)全員參與的管理模式，很多學(xué)生，經(jīng)過(guò)學(xué)校三年的培養(yǎng)，為自己創(chuàng)造了出彩的人生。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙鈺.中職德育教育管理的有效實(shí)現(xiàn)途徑探析[J].新校園(中旬刊),2016,(9):27.

[2]鐘婷瑩.試論新時(shí)期中職德育教育的問(wèn)題與對(duì)策[J].科教文匯,2014,(9):17-17,27.

作者:羅崟峰 單位:長(zhǎng)春市第一中等專業(yè)學(xué)校