導(dǎo)語(yǔ)：醫(yī)學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)意義及路徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:醫(yī)學(xué)生作為祖國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)的接班人和建設(shè)者，應(yīng)該具備良好的職業(yè)道德、高尚的個(gè)人品德和健康的心理素質(zhì)。醫(yī)學(xué)生良好的道德品質(zhì)有利于醫(yī)學(xué)生順利開(kāi)展醫(yī)務(wù)工作、有利于降低醫(yī)患矛盾、有利于醫(yī)學(xué)院校形成良好的校園風(fēng)氣。因此，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，一方面要通過(guò)思想政治理論課程及專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)來(lái)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生道德品質(zhì)的理論教育;另一方面，要通過(guò)校內(nèi)校外、院內(nèi)院外等多種途徑來(lái)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生道德品質(zhì)的實(shí)踐養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)生;道德品質(zhì);理論教育;實(shí)踐養(yǎng)成

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，黨的提出實(shí)施“健康中國(guó)戰(zhàn)略”，將人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，為人民群眾提供全方位、全周期健康服務(wù)，不斷提升人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。除了改革相關(guān)體制機(jī)制，還要建立優(yōu)質(zhì)高效的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系。醫(yī)學(xué)生承擔(dān)健康中國(guó)重任，不僅需要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)操能力、人際溝通能力，更需要具有人文關(guān)懷和良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。人無(wú)德則不立，醫(yī)無(wú)德則不仁。醫(yī)學(xué)生具備高尚的醫(yī)德是成為醫(yī)生的基礎(chǔ)，也是從事醫(yī)療行業(yè)的關(guān)鍵。

1醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備的良好道德品質(zhì)

多次闡述優(yōu)秀的道德素質(zhì)對(duì)于醫(yī)學(xué)生發(fā)展的重要意義。在紀(jì)念100周年大會(huì)上的講話中指出，“新時(shí)代中國(guó)青年要錘煉品德修為。人無(wú)德不立，品德是為人之本。止于至善，是中華民族始終不變的人格追求精神上強(qiáng)，才更持久、更深沉、更有力量。青年要把正確的道德認(rèn)知、自覺(jué)的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，不斷修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更遠(yuǎn)”［1］。青年的醫(yī)學(xué)生具備良好道德品質(zhì)是醫(yī)學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯、人生前景光明的基礎(chǔ)。青年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望、社會(huì)的棟梁;是健康中國(guó)戰(zhàn)略的承擔(dān)者、建設(shè)者、享用者。優(yōu)秀道德素質(zhì)是青年醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)、成才的關(guān)鍵，也是必備的素質(zhì)。1．1醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備的良好職業(yè)道德品質(zhì)。醫(yī)學(xué)生基本職業(yè)道德素質(zhì)是細(xì)心的態(tài)度、敬業(yè)精神、誓言意識(shí)?！奥殬I(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人在職業(yè)生活中應(yīng)當(dāng)遵循的具有職業(yè)特征的道德要求和行為準(zhǔn)則大力倡導(dǎo)以愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)為主要內(nèi)容的職業(yè)道德，鼓勵(lì)人們?cè)诠ぷ髦凶鲆粋€(gè)好的建設(shè)者”［2］。醫(yī)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)與工作，以一名合格醫(yī)生的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。首先，醫(yī)學(xué)生具備細(xì)心、耐心的服務(wù)態(tài)度。醫(yī)學(xué)生對(duì)待工作盡職盡責(zé)，極端負(fù)責(zé)是對(duì)生命的尊重?！熬人婪鰝?，此乃醫(yī)者天職，必重醫(yī)德而守原則”［3］。醫(yī)學(xué)生作為未來(lái)的醫(yī)生，挽救生命是醫(yī)生的職責(zé)，具備良好的個(gè)人思想品德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)道德是從醫(yī)的根本。其次，醫(yī)學(xué)生熱情對(duì)待患者。為患者服務(wù)是醫(yī)生的宗旨，患者希望醫(yī)生，解除病痛、重獲健康。作為醫(yī)生應(yīng)該仁愛(ài)真誠(chéng)、誠(chéng)信熱忱，不貪錢(qián)財(cái)、不畏人言，恪守醫(yī)務(wù)工作者的職業(yè)道德。最后，醫(yī)學(xué)生應(yīng)牢記誓言。不忘初心，勿忘入學(xué)誓言:“熱愛(ài)祖國(guó)，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀(jì)，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類(lèi)之病痛，助健康之完美，維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)，救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類(lèi)身心健康奮斗終生?！保?］1．2醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備良好的個(gè)人道德品質(zhì)。醫(yī)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)是醫(yī)生治病救人的基礎(chǔ)，是改善醫(yī)患關(guān)系的基礎(chǔ)。醫(yī)生特殊的身份、承擔(dān)的責(zé)任、巨大的壓力，要求醫(yī)學(xué)生具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)?！皥?jiān)強(qiáng)是一種道德力量，是人們最大的、真正的光榮戰(zhàn)功”［5］。應(yīng)該培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。同時(shí)，醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備積極探索、善于思考，自我省察、嚴(yán)格自律、友善正直、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)牡赖缕焚|(zhì)。醫(yī)學(xué)生要樹(shù)立高度責(zé)任心，加強(qiáng)知情意行的道德修養(yǎng)，提升道德實(shí)踐能力，做一名講道德、尊道德、守道德的醫(yī)學(xué)青年。醫(yī)學(xué)生具有良好的個(gè)人品德是社會(huì)的要求。醫(yī)學(xué)生不僅在職業(yè)道德領(lǐng)域救死扶傷，而且在其他領(lǐng)域中也起到榜樣和示范作用。在公共生活領(lǐng)域，醫(yī)學(xué)生是高尚精神的代表，遵守公共行為準(zhǔn)則、文明禮貌、遵紀(jì)守法，樹(shù)立美好、正面的榜樣;在婚戀家庭生活領(lǐng)域，醫(yī)學(xué)生要樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀、家庭觀。在家庭，醫(yī)學(xué)生應(yīng)尊老愛(ài)幼、男女平等、互敬互愛(ài)、互諒互讓?zhuān)袚?dān)家庭生活中的責(zé)任與義務(wù)。醫(yī)學(xué)生應(yīng)該具備良好的職業(yè)道德、個(gè)人品德、社會(huì)公德和家庭美德，不斷健全人格、完善道德品質(zhì)。1．3醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備健康的心理素質(zhì)。醫(yī)學(xué)生作為未來(lái)的醫(yī)生，承擔(dān)治病救人的責(zé)任，為患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，醫(yī)學(xué)生具備健康的心理素質(zhì)和抗壓能力是至關(guān)重要的。良好的心理素質(zhì)是醫(yī)學(xué)生的基本素質(zhì)，是作為新時(shí)代醫(yī)學(xué)生彰顯報(bào)國(guó)情懷的體現(xiàn)，更是行醫(yī)救人必不可少的素質(zhì)。進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)面臨人口老齡化現(xiàn)狀，優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療資源無(wú)法滿足人民的需求，導(dǎo)致醫(yī)生承擔(dān)著巨大的心理壓力，因此，要求醫(yī)學(xué)生要具備健康的心理和積極的工作態(tài)度。

2醫(yī)學(xué)生具備良好道德品質(zhì)的意義

醫(yī)生良好道德品質(zhì)可正面引導(dǎo)、教育患者，調(diào)解矛盾、化解分歧，形成和諧的醫(yī)患關(guān)系，構(gòu)造和諧社會(huì)。醫(yī)學(xué)生具備良好道德品質(zhì)不僅有利于醫(yī)務(wù)工作的開(kāi)展，還有利于減少醫(yī)患矛盾及改善醫(yī)患關(guān)系，更有利于醫(yī)學(xué)院校形成良好的校園風(fēng)氣、培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者。2．1有利于醫(yī)學(xué)生順利開(kāi)展醫(yī)務(wù)工作。開(kāi)展醫(yī)務(wù)工作鍛煉醫(yī)學(xué)生的實(shí)踐能力，積累醫(yī)學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)合格的醫(yī)生打下堅(jiān)定基礎(chǔ)。缺乏良好的道德品質(zhì)，無(wú)法開(kāi)展各項(xiàng)醫(yī)務(wù)工作，也無(wú)法從事醫(yī)務(wù)相關(guān)工作，是祖國(guó)醫(yī)療事業(yè)的危害。良好道德品質(zhì)是醫(yī)學(xué)生開(kāi)展醫(yī)務(wù)工作的關(guān)鍵，是新時(shí)代社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)生思想道德的基本要求。缺乏良好道德品質(zhì)，就無(wú)法站到患者的角度思考問(wèn)題、無(wú)法站在公序良俗的視角解決問(wèn)題。因此，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生良好道德品質(zhì)，有助于醫(yī)學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展醫(yī)務(wù)工作，規(guī)劃醫(yī)學(xué)生的職業(yè)生涯。2．2有利于緩解醫(yī)患矛盾。醫(yī)患關(guān)系緊張、矛盾升級(jí)，成為十分嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。因此，需培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生良好的道德素質(zhì)以期降低醫(yī)患矛盾、構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系?；颊呔歪t(yī)需求無(wú)法滿足、醫(yī)生高強(qiáng)度的工作壓力、相關(guān)醫(yī)療技術(shù)的落后等多種原因，導(dǎo)致惡性暴力事件頻繁發(fā)生。為避免此類(lèi)事件的發(fā)生，需要各方的積極努力:對(duì)于患者來(lái)講，應(yīng)提升就醫(yī)群眾個(gè)人的道德素質(zhì);對(duì)于院方來(lái)講，醫(yī)院應(yīng)加強(qiáng)安保、提高醫(yī)療服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量，改進(jìn)不合理的醫(yī)療制度;對(duì)于醫(yī)務(wù)工作者來(lái)講，應(yīng)培養(yǎng)共情能力并養(yǎng)成優(yōu)秀的道德素質(zhì)。醫(yī)學(xué)生思考患者的需求，提升自身道德素養(yǎng)、增強(qiáng)職業(yè)道德品質(zhì)。醫(yī)學(xué)生要具備安撫患者的能力和素質(zhì)，通過(guò)合情合理的方式解決爭(zhēng)端、化解危機(jī)。醫(yī)學(xué)生產(chǎn)生的道德行為是緩和雙方矛盾、穩(wěn)定態(tài)勢(shì)的關(guān)鍵。因此，醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)有利于醫(yī)患矛盾的降低，減少惡性醫(yī)療事件的發(fā)生。2．3有利于醫(yī)學(xué)院校形成良好校園風(fēng)氣。醫(yī)學(xué)院校是培養(yǎng)醫(yī)務(wù)工作者的高等院校，是承載校園文化的載體。第一，校園環(huán)境對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的形成發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響，“學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響具有明顯的導(dǎo)向性，即這種影響從總體上講與社會(huì)發(fā)展的要求是一致的，有助于學(xué)生避免和減少成長(zhǎng)過(guò)程中的盲目性和曲折性，有助于促進(jìn)學(xué)生思想品德向社會(huì)要求的方向發(fā)展”［6］。同輩群體的影響是自由的、不受限制的，是獨(dú)特而相互欣賞的。第二，學(xué)生影響校園文化的形成，制約校園文化發(fā)展。擁有良好道德品質(zhì)的同學(xué)形成充滿道德情感團(tuán)體;充滿道德情感的團(tuán)體形成道德意志堅(jiān)定的班集體;道德意志堅(jiān)定的班集體形成院校良好道德風(fēng)尚;催生各種道德行為，形成健康、和諧、溫馨的校園環(huán)境，孕育獨(dú)特的校園文化和積極的校園風(fēng)氣?！皩W(xué)生長(zhǎng)期生活在這樣一個(gè)環(huán)境氛圍中，就會(huì)不自覺(jué)地受到這一氛圍影響，使自己的情操受到陶冶，意志得到鍛煉，人格得到塑造”［7］。

3醫(yī)學(xué)生良好道德品質(zhì)培養(yǎng)的措施

培養(yǎng)高尚品質(zhì)的醫(yī)學(xué)生是高校的使命、社會(huì)的要求、家庭的期望。醫(yī)者仁心，醫(yī)學(xué)生良好道德品質(zhì)是至關(guān)重要的。醫(yī)學(xué)生擁有精湛的醫(yī)術(shù)、高尚的道德，德才兼?zhèn)淠軌驌?dān)當(dāng)職業(yè)職責(zé)和光榮使命。學(xué)校高度重視醫(yī)學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，為國(guó)家輸送優(yōu)秀的醫(yī)療工作者和國(guó)家棟梁。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)的醫(yī)學(xué)生，需要加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生理論學(xué)習(xí)和醫(yī)學(xué)生道德品質(zhì)的實(shí)踐養(yǎng)成。3．1加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生道德品質(zhì)的理論教育。醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生道德品質(zhì)的理論教育。用道德理論武裝人、用高尚情操激勵(lì)人、用社會(huì)主義核心價(jià)值觀塑造人。首先，對(duì)于學(xué)校來(lái)講，第一，要高度重視高校思想政治理論課，根據(jù)要求學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)進(jìn)課堂，推動(dòng)思想政治理論課程建設(shè)，聯(lián)系思想政治理論課教師，建設(shè)一支可信、可敬、可靠，樂(lè)為、敢為、有為的思想政治理論課教師隊(duì)伍，宣揚(yáng)真善美的力量，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。第二，注意專(zhuān)業(yè)課與文化課的融合。文化課有利于醫(yī)學(xué)生形成良好的思想道德素質(zhì)，成為優(yōu)秀品德的醫(yī)生。專(zhuān)業(yè)課教學(xué)和文化課教學(xué)相互配合，醫(yī)學(xué)生感受醫(yī)學(xué)的人文關(guān)懷，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生形成道德情感及意志;第三，要設(shè)置職業(yè)道德教育相關(guān)課程。通過(guò)多種方式進(jìn)行職業(yè)道德理論教育，良好道德品質(zhì)熔鑄醫(yī)學(xué)生的思想，內(nèi)化于心、外化于行，成為道德品質(zhì)高尚的人。家庭方面，家庭不是進(jìn)行理論教育的主渠道，可以作為有益的補(bǔ)充。第一，家長(zhǎng)教育子女養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)和優(yōu)秀的品質(zhì)。良好的道德素質(zhì)是立身之本，對(duì)未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。第二，家長(zhǎng)糾正子女不良行為。不良行為產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，不利于優(yōu)秀道德品質(zhì)的養(yǎng)成。社會(huì)方面，社會(huì)是加強(qiáng)學(xué)生道德品質(zhì)教育的途徑。第一，社會(huì)相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)道德品質(zhì)理論教育的宣傳。理論教育無(wú)法成為自覺(jué)的行動(dòng)。理論只有通過(guò)廣泛深入的宣傳，才能成為學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)。第二，社會(huì)相關(guān)部門(mén)建立醫(yī)生不良道德品質(zhì)系統(tǒng)。建立醫(yī)生不良道德品質(zhì)系統(tǒng)是提高醫(yī)學(xué)生道德品質(zhì)的重要舉措。3．2加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生道德品質(zhì)的實(shí)踐養(yǎng)成。道德品質(zhì)的實(shí)踐養(yǎng)成需要持久的實(shí)踐鍛煉。通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生道德品質(zhì)的形成。學(xué)校方面，開(kāi)展校園道德實(shí)踐活動(dòng)。“搞活校內(nèi)課余文化活動(dòng)，比如圍繞醫(yī)患關(guān)系的情景表演和道德討論會(huì)、醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、以愛(ài)國(guó)主義為題材的演講比賽、有專(zhuān)業(yè)特色的文化節(jié)、黨員醫(yī)學(xué)生的“兩學(xué)一做”知識(shí)競(jìng)賽等［8］。社會(huì)方面，開(kāi)展道德踐行活動(dòng)。通過(guò)醫(yī)院實(shí)習(xí)、參加社區(qū)醫(yī)療服務(wù)、開(kāi)展免費(fèi)義診、爭(zhēng)當(dāng)醫(yī)務(wù)志愿者等實(shí)踐活動(dòng)，醫(yī)學(xué)生了解醫(yī)者的真諦，激發(fā)醫(yī)學(xué)生道德情感，形成道德信仰。家庭方面，醫(yī)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)具有重要意義，可提高醫(yī)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，為成為一名合格的醫(yī)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)生幫助治療常見(jiàn)疾病，講解常見(jiàn)醫(yī)學(xué)知識(shí)，宣傳預(yù)防疾病方法。醫(yī)學(xué)生家庭實(shí)踐激發(fā)醫(yī)學(xué)生服務(wù)患者的意識(shí)，提高自己的道德品質(zhì)。醫(yī)學(xué)生歷經(jīng)學(xué)校，家庭，社會(huì)的實(shí)踐鍛煉活動(dòng)，有利于道德品質(zhì)的提升、實(shí)踐能力的提高、工作經(jīng)驗(yàn)的積累，為成為合格醫(yī)生打下實(shí)踐基礎(chǔ)。國(guó)家重視醫(yī)學(xué)生的素質(zhì)的提高、業(yè)務(wù)的發(fā)展，積極改革醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)路徑，滿足人民多樣化的需求。醫(yī)學(xué)生是醫(yī)學(xué)發(fā)展的未來(lái)，培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)的醫(yī)學(xué)生對(duì)于醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展、人民醫(yī)療水平的提高、國(guó)家健康戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)具有至關(guān)重要的作用。

作者:王鑫 張德才 單位:牡丹江師范學(xué)院