導(dǎo)語(yǔ)：貧困山區(qū)思想道德論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、貧困山區(qū)初中生思想道德現(xiàn)狀分析

（一）山區(qū)初中學(xué)校重智育輕德育

上級(jí)向?qū)W校要成績(jī)，學(xué)校向教師要成績(jī)，教師向?qū)W生要成績(jī)。學(xué)校的一切工作不得不始終圍繞中考這個(gè)指揮棒轉(zhuǎn)，且不說(shuō)在各個(gè)學(xué)科中滲透思想教育，就連德育教育主陣地的思想品德課教師都成了讓學(xué)生背記知識(shí)點(diǎn)、考高思想品德課成績(jī)、培育高考苗子的機(jī)器了。教學(xué)狀況根本不能與貧困山區(qū)的實(shí)際相結(jié)合，不能因材施教，一切都以中考為中心，德育教育被忽視和冷落。

（二）山區(qū)家庭教育方式單一

要想改變自己的命運(yùn)，上學(xué)讀書(shū)是比較便捷的一個(gè)選擇，所以，山區(qū)家庭對(duì)孩子的教育并不是不重視。事實(shí)上，孩子的教育已經(jīng)成了貧困山區(qū)家庭生活重要內(nèi)容，孩子的成績(jī)成了街頭巷尾人們談?wù)摰闹攸c(diǎn)話題，有好多家庭甚至不惜一切代價(jià)由專(zhuān)人陪同孩子進(jìn)城讀書(shū)?？墒牵趯?duì)孩子的品德培養(yǎng)方面的工夫，家庭給予的重視是少之又少。家長(zhǎng)忽視對(duì)孩子的德育教育，更多地重視孩子的知識(shí)教育和智能開(kāi)發(fā)，更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。單一的家庭教育方式，這是致使貧困山區(qū)初中生思想道德低下的原因之一。另外，眾星捧月式的家庭成員結(jié)構(gòu)和生活氛圍，也沒(méi)有給孩子提供參加勞動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和課外學(xué)習(xí)班充斥著他們稚嫩的童年時(shí)代和快樂(lè)的少年時(shí)代，他們成了學(xué)習(xí)的工具。其結(jié)果是，許多孩子高分低能，不能也不會(huì)處理生活中遇到的問(wèn)題。還有，一些家長(zhǎng)自身的道德素養(yǎng)不高，沒(méi)有意識(shí)到對(duì)孩子進(jìn)行品德教育的重要性。這些家長(zhǎng)不懂如何教育孩子，以為提供良好的物質(zhì)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境就能換來(lái)完美的結(jié)果。雖然也有一些家長(zhǎng)意識(shí)到德育的重要，但教育方式不適，粗暴行事，只告訴孩子應(yīng)該或不應(yīng)該做什么，卻不與孩子溝通，其結(jié)果，或使孩子產(chǎn)生逆反心理，或使孩子沒(méi)有主見(jiàn)，只知順從。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子身上的問(wèn)題并欲糾正時(shí)，他們已形成的生活習(xí)慣、品行性格、思維習(xí)慣卻很難改變了。這種家庭教育的滯后性、單一性，給孩子良好人格的形成帶來(lái)很大的負(fù)面影響。

（三）山區(qū)社會(huì)環(huán)境日漸復(fù)雜

過(guò)去，偏遠(yuǎn)山區(qū)相對(duì)閉塞，是世人心目中的“世外桃源”，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展，一些腐朽文化和有害信息也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，腐蝕著未成年人的心靈。在各種消極因素影響下，少數(shù)未成年人精神空虛、行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。與此同時(shí)，一些領(lǐng)域道德失范，誠(chéng)信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動(dòng)有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，成為社會(huì)公害；一些成年人價(jià)值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)，以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止等等，也給未成年人的成長(zhǎng)帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響。

二、貧困山區(qū)初中生思想道德滑坡現(xiàn)象的對(duì)策研究

國(guó)家要重視整個(gè)社會(huì)的思想道德滑坡現(xiàn)象，并下大力氣進(jìn)行治理。比如，整個(gè)社會(huì)的誠(chéng)信度嚴(yán)重下降，金錢(qián)至上、唯利是圖思想泛濫等等，嚴(yán)重?cái)牧松鐣?huì)風(fēng)氣。山區(qū)初中生不是生活在世外桃源中，他們稚嫩而脆弱的判斷能力根本經(jīng)受不住這樣的社會(huì)環(huán)境的侵蝕。因此，如果不先處理好社會(huì)上的思想道德滑坡現(xiàn)象，單憑學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的力量，要想扭轉(zhuǎn)初中生的思想道德滑坡現(xiàn)象，也是困難重重的。教育管理部門(mén)應(yīng)該認(rèn)真研究對(duì)學(xué)校和教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在實(shí)際評(píng)價(jià)中運(yùn)用這些標(biāo)準(zhǔn)，而不能只看升學(xué)率和學(xué)生的考試成績(jī)。教育主管部門(mén)乃至政府主要部門(mén)應(yīng)該協(xié)調(diào)社會(huì)評(píng)價(jià)和教研評(píng)價(jià)之間的矛盾，既應(yīng)該大力對(duì)社會(huì)評(píng)價(jià)進(jìn)行引導(dǎo)，又應(yīng)該制訂一些強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)，以扭轉(zhuǎn)偏激的社會(huì)評(píng)價(jià)，使學(xué)校有依據(jù)糾正片面追求智育的現(xiàn)象。另外，學(xué)習(xí)要切實(shí)貫徹各學(xué)科教學(xué)中的德育滲透，把各學(xué)科教學(xué)中的德育滲透當(dāng)做一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)來(lái)抓，并進(jìn)行有效的考核。在現(xiàn)在片面追求智育的情況下，一些教師常常把德育滲透看做是多余和負(fù)擔(dān)，甚至看做是智育的障礙。學(xué)校如果不加強(qiáng)這方面的管理，學(xué)科中的德育滲透只能是一句空話。貧困山區(qū)初中生的思想道德滑坡現(xiàn)象的扭轉(zhuǎn)工作不是一蹴即就的，它必將伴隨著我國(guó)整個(gè)改革開(kāi)放過(guò)程。這就需要長(zhǎng)期研究，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成巨大的合力，協(xié)調(diào)配合，山區(qū)初中生的思想道德教育才能真正走出“霧霾”，走上正軌，山區(qū)孩子才能蓬勃、健康地走出大山的懷抱，投向祖國(guó)大地，服務(wù)祖國(guó)人民。

作者：馬新立單位：甘肅省渭源縣峽城中學(xué)