導語：當代大學師德建設中的問題與解決路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當代大學師德建設由于受到各方面因素的影響，始終未能取得實質(zhì)性的效果，對于師德建設中出現(xiàn)的一些問題應及時采取相應的措施解決，全面促進大學教育的健康、和諧發(fā)展，以期能夠促進大學師德建設工作取得良好的效果。

關(guān)鍵詞：當代大學;師德建設;問題;解決措施

現(xiàn)如今，我國社會市場競爭越來越激烈，市場的競爭說到底就是人才的競爭，大學承擔著為社會輸送人才的責任，大學教師的專業(yè)能力以及綜合素養(yǎng)都會對學生帶來一定的影響。近幾年來，師德建設工作一直不斷進行，但是，很多教師的綜合素養(yǎng)一直沒有得到提升，這就在一定程度上對教學造成了不良影響。所以，教師應不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu)與技能，并且重視培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)以及教學理念，從而實現(xiàn)教育目標。

1當前大學師德建設過程中存在的一些問題

1.1教師師風、師德敗壞

當前，在師德及其建設過程中影響最大、最為突出的一個問題就是教師師德、師風敗壞，甚至還有部分教師出現(xiàn)了違法犯罪的行為，不但嚴重損害人民教師良好的形象，而且還給大學的名譽以及學生帶來影響。從師德、師風方面來講，有部分老師對自身的教學工作極為不負責任，只管各自講課，也不會解決學生的課堂紀律問題，導致了大學課堂教學的效果不斷變差，使學生的學習能力降低，難以提高大學教學質(zhì)量。有部分老師擅自減少自己的工作量和課時，使學生未能得到全方面的文化教育。還有部分老師開辦了各種補課班、培訓班，收取一定的學費以此獲取利益，久而久之減少了上課時間，老師將自己的精力都放在其他事情上面，因此對學生的投入與管理也漸漸減少了，老師上課遲到、早退、不遵守教學紀律等現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，漸漸對學生的學習造成不良的影響，也使這些敗壞教師教學形象的風氣日益滋長。

1.2當代大學教師貪污受賄現(xiàn)象時有發(fā)生

老師發(fā)生違法、犯罪的現(xiàn)象，對社會、對學生造成的損害不可估量，其產(chǎn)生的影響更為嚴重?，F(xiàn)如今，我國社會經(jīng)濟的發(fā)展速度越來越快，國家政府對學校不斷加大財政的投入，當代大學的教育經(jīng)費不斷增加，因此，也導致了學校領導貪污腐敗、行賄受賄的案件越來越多，一些學校的領導甚至出現(xiàn)了貪污公款、攜款潛逃等現(xiàn)象，嚴重影響了當代大學的師德建設工作。

1.3老師對學生使用暴力

影響師德建設的因素還包括了有少數(shù)教師對學生使用暴力手段，嚴重者構(gòu)成犯罪，對學生造成了終身無法彌補的傷害，也在其他學生心里留下不可磨滅的陰影。如今，教師對學生實施的強奸、體罰致殘、猥褻等暴力的犯罪行為時有發(fā)生，對學生的身心健康造成極大的傷害，引起了社會各界人士的廣泛關(guān)注。

2引發(fā)大學師德建設問題的原因

2.1大學師德建設受到社會上不良風氣影響

當代社會上，欺騙詐騙、道德失范、拜金主義以及誠信喪失等丑惡的現(xiàn)象普遍存在，由于受到這些不良的社會風氣影響，一些教師思想逐漸受到侵蝕，特別是隨著西方的一些沒落、腐朽的生活方式經(jīng)過網(wǎng)絡、電影等方式的傳播，對教師的價值觀、人生觀造成嚴重影響，部分老師的精神空虛以及不良欲念不斷擴張、思想頹廢，最終阻礙了師德建設。

2.2學校在管理方面依然存在許多不足

導致師德建設過程中存在各類問題的重要原因之一，就是學校對教師的管理存在很多不足，這些不足之處主要體現(xiàn)在學校不重視對學生、對教師的管理，只是重視大學教學效率的提升，從而嚴重忽略了對教師德育的強化，也忽視了對師德、師風進行嚴格管理，對教師的監(jiān)管存在盲點，最終導致了部分教師的師風、師德敗壞，嚴重者出現(xiàn)了違法犯罪的行為[1]。

2.3市場經(jīng)濟產(chǎn)生的負面影響

隨著我國社會主義經(jīng)濟市場的迅猛發(fā)展，為當代大學的師德建設工作創(chuàng)造了更好的物質(zhì)基礎,也產(chǎn)生很多積極效應。但是，市場經(jīng)濟不斷增加也具有一定的雙重效應，一些享樂主義、拜金主義的消極思想不斷出現(xiàn)并因此產(chǎn)生了越來越多的負面影響，導致教師無私奉獻的精神被削弱，部分教師的“個人中心”意識不斷增強，使教師的師德建設工作也遭受影響。教師在受到各種不良社會風氣的影響下，對自己的要求不斷降低，沒有對自身的思想改造給予重視，甚至有部分教師的綜合素養(yǎng)較低，教學觀念受到影響，最終未能更好地開展教育工作，更不用說師德建設工作了。

2.4當代大學人才培養(yǎng)中過分重才輕德

目前，在大學管理過程中，學校領導對教師的管理比較注重教師的教學能力，沒有對教師的道德素養(yǎng)給予重視，學校人力資源管理方面，也未能嚴格進行管理，聘用教師也是單憑其學歷來判斷，并沒有切實對人才的道德素養(yǎng)進行考驗，忽略了我國教育對教師思想、道德素養(yǎng)的要求以及教師全面發(fā)展的重要性，因而，使大學教師隊伍的整體素質(zhì)難以得到提升。

3當代大學師德建設的有效途徑

百年大計以教育為本，而組建高素質(zhì)、高能力的教師隊伍則是保證教育質(zhì)量的有力保障，如今，隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入，高校更要重視對教師思想道德及其綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，并且制定嚴格的管理制度，結(jié)合大學教師教學的實際情況，加強對教師的管理。對于大學教師出現(xiàn)的一些問題應及時采取相應的措施解決，對于教師的違法犯罪行為也應及時進行揭發(fā)，并進行處罰，全面促進大學教育的健康、和諧發(fā)展[2]。

3.1強化大學教師師德師風的整頓

針對目前大學教師思想道德素質(zhì)涵養(yǎng)建設過程中存在的問題，國家教育部門可以在全國的大學中定期或者不定期的開展各類教師師德師風整頓的教育活動。教師師德師風的整頓教育活動應當自上而下地進行，各級學校通過師德師風的自建，不斷去發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，認真查證這些問題，并積極采取相應的措施解決問題，整頓教師師德師風。另外，國家教育部門也要對各大高校的師德建設工作進行嚴格的監(jiān)督和管理，對一些整頓力度不足的學校及負責人員進行嚴格處理。在大學教師師德建設工作過程中，嚴禁杜絕一切形式主義的行為。

3.2對教師的違法犯罪行為加強法律追究

教師在各類教育活動中，由于自身違法行為致使學?；蛘邔W生造成損失，學校應當依法追究教師的民事責任，對一些需要賠償?shù)男袨閷嵤┵r償；對于教師的犯罪行為，更應當依法追究其刑事責任。現(xiàn)如今，很多學校存在嚴重的“護短”行為。由于學校領導人員害怕承擔責任，為了避免上級的追究，當大學教師發(fā)生一些嚴重的違法、犯罪行為的時候，學校并沒有及時向相關(guān)部門進行報告，也沒有及時采取相應的措施來解決問題，只是一味地包庇和隱瞞，最終導致教師違法亂紀的行為越來越嚴重。所以，教育部門也要建立嚴格的制度，一旦發(fā)現(xiàn)學校領導有任何包庇、護短行為，也要給予相應的處理?？傊?，師德建設工作難度不斷增加，若要取得良好的效果，務必切實做好一切相關(guān)工作，徹底解決相關(guān)問題，使師德建設工作效率能夠從實質(zhì)上得到提升。

3.3對教師心理加強輔導

教師的工作性質(zhì)比較特殊，承擔著重要的教育責任，確保大學教師心理健康十分重要。目前，致使教師師德敗壞，發(fā)生違法犯罪行為的一個重要原因就是因為教師心理素質(zhì)不高，容易對金錢或者享樂主義產(chǎn)生迷戀的心理，導致自身言行失衡，從而導致大學教師產(chǎn)生一系列的心理問題。因此，學?？梢圆扇⌒睦磔o導、心理講座的方式，全面提升教師心理水平，通過心理講座等方式幫助教師全面掌握心理知識，幫助教師正確對待心理問題、解決心理問題，促進教師心理健康，促進師德建設工作順利開展[3]。

3.4營造良好的大學環(huán)境

做好當代大學的師德建設工作，離不開優(yōu)質(zhì)的大學校園環(huán)境的支持。為師德建設工作創(chuàng)建良好的環(huán)境也包括了營造校園傳統(tǒng)文化，使教師能有一個共同追求的目標及理想，創(chuàng)建一個敬業(yè)奉獻、團結(jié)和諧的大學校園氛圍以及良好的人際關(guān)系，使教師能夠擁有樂觀、積極向上的心態(tài)。學校領導應當正確引導教師思想，培養(yǎng)教師正確的道德輿論，不斷強化教師的工作思想等。因此，應結(jié)合國家教育的新形勢對教師的思想道德進行培養(yǎng)，并且大力開展各類師德教育的活動，不斷增強大學教師的道德意識，全面促進大學教師的建設與管理。

4結(jié)束語

綜上所述，當代大學的師德建設工作不是一蹴而就，而是需要通過很長時間的努力與實踐來完成。要對師德建設工作給予高度重視，并且建立起嚴格的管理制度以及人力資源制度，整頓教師隊伍，加強對教師的道德培養(yǎng)，不斷提升學校教師隊伍的綜合能力與素質(zhì)，使教師能夠更好地為國家的教育服務。總而言之，在當代大學的師德建設過程當中，學校應當不斷創(chuàng)新對教師的管理模式和方法，并且加強對教師的管理，使大學的師德建設工作得到更好的開展。

作者:石璐 單位:鄭州成功財經(jīng)學院

參考文獻：

[1]王旭有.高校輔導員隊伍職業(yè)化建設中存在的問題及解決路徑探析[J].高教研究與實踐,2013,32(3):58-61.

[2]譚忠毅.試述當前師德建設存在的問題及解決路徑[J].內(nèi)蒙古師范大學學報,2014,27(8):44-46.

[3]劉猛.高校師德長效機制構(gòu)建對策分析[J].才智,2015,13(12):103.