導(dǎo)語：思想政治教育下師德建設(shè)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、思想政治教育與師德建設(shè)的關(guān)系

高校思想政治教育的對(duì)象包括學(xué)生、教師和其他教職工，三者之間相互聯(lián)系、相互依托、相互影響。從高校的根本任務(wù)看，學(xué)生思想政治教育是整個(gè)學(xué)校思想政治教育工作的重點(diǎn)。而學(xué)生思想政治教育的效果主要取決于教師隊(duì)伍的素養(yǎng)和奉獻(xiàn)精神。一個(gè)品德高尚、作風(fēng)優(yōu)秀的教師，他的一言一行將成為學(xué)生優(yōu)良品德形成的表率和楷模。反之，如果教師失德,學(xué)生在思想品德、作風(fēng)養(yǎng)成過程中就會(huì)被誤導(dǎo)。因此，師德建設(shè)是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容。

二、師德現(xiàn)狀及原因分析

1.師德現(xiàn)狀。據(jù)有關(guān)調(diào)查，當(dāng)前高校教師的主流是好的，整體素質(zhì)較高，職業(yè)道德素質(zhì)較好。絕大多數(shù)教師關(guān)注高等教育事業(yè)發(fā)展，能認(rèn)識(shí)到師德建設(shè)的重要意義，提出不少加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的建議措施，能做到愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。但是，部分教師出現(xiàn)了職業(yè)道德滑坡、價(jià)值取向偏差等問題。這說明部分高校教師愛崗敬業(yè)精神不夠，職業(yè)忠誠度不高。有的急功近利，過于看重經(jīng)濟(jì)利益；有的對(duì)校、院組織的政治理論學(xué)習(xí)不關(guān)心、不約束個(gè)人作風(fēng)；等等。

2.原因分析。

（1）部分高校教師在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮中迷失了方向。部分高校教師把追逐經(jīng)濟(jì)利益、謀取個(gè)人私利當(dāng)成了主要追求，不安心本職工作，在職稱評(píng)定和學(xué)術(shù)研究中弄虛作假，價(jià)值取向發(fā)生偏差。據(jù)有關(guān)調(diào)查，高校中謀取私利、學(xué)術(shù)造假和工作敷衍三類現(xiàn)象最為嚴(yán)重。

（2）教師的引入和評(píng)價(jià)機(jī)制設(shè)計(jì)失當(dāng)。高校自推進(jìn)人事制度改革以來，采用以聘用制為基礎(chǔ)的用人制度，以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的人才評(píng)價(jià)體系忽視了對(duì)“師德”的考核。加之“師德”是思想道德范疇的內(nèi)容之一，很難量化，實(shí)際上，師德在教師的引入和評(píng)價(jià)體系中長(zhǎng)期處于不受重視的地位。

（3）忽視了教師作為自然人的需求。據(jù)有關(guān)調(diào)查，對(duì)職業(yè)熱愛度較低的教師的問題主要集中在三個(gè)方面：一是待遇低；二是工作任務(wù)繁重、壓力大；三是發(fā)展空間小。因此，強(qiáng)調(diào)高校師德建設(shè)，決不能忽視教師的物質(zhì)需要和個(gè)人發(fā)展的要求。傳統(tǒng)的師德建設(shè)過于強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)和犧牲精神，對(duì)教師作為自然人的需求缺乏足夠的人文關(guān)懷。

三、以思想政治教育為核心促進(jìn)師德建設(shè)的途徑

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化高校教師的理想信念教育。日常工作中注重教師的理論學(xué)習(xí)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，用鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀理論和系列重要講話精神武裝教師頭腦。幫助他們進(jìn)一步牢固確立科學(xué)的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀和道德觀，樹立忠誠于人民教育事業(yè)的遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定為人民服務(wù)的基礎(chǔ)信念。不斷更新教育觀念，把個(gè)人的職業(yè)理想、奮斗目標(biāo)融入到學(xué)校和個(gè)人的發(fā)展中，融入到實(shí)際的教書育人環(huán)節(jié)中。

2.加強(qiáng)師德師風(fēng)培訓(xùn)。要系統(tǒng)規(guī)劃師德師風(fēng)培訓(xùn)，分步驟、多形式、多層次組織實(shí)施。把青年教師作為重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)象。培訓(xùn)既要有專業(yè)知識(shí)、講課技能和創(chuàng)新技巧，也要有思想政治、職業(yè)道德等內(nèi)容，使他們具備從事教師職業(yè)基本的職業(yè)道德水平和素養(yǎng)。另外，還可開展經(jīng)驗(yàn)交流、講課比賽、教學(xué)科研成果展等主題實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)教師的工作積極性和責(zé)任感，培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)的精神。

3.關(guān)注教師作為自然人的需求。一是在物質(zhì)生活上關(guān)心和愛護(hù)教師。切實(shí)關(guān)注教師的職稱評(píng)審、職務(wù)晉升、工資晉級(jí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修，改善工作條件，使他們以旺盛的精力投入到教學(xué)科研中去。二是在政治生活上關(guān)心和愛護(hù)教師。積極維護(hù)教師的合法權(quán)益，采取教師列席校長(zhǎng)辦公會(huì)、涉及教師切身利益事項(xiàng)征求教代會(huì)意見、學(xué)校的管理和重大問題征求教師意見等多種形式，激發(fā)教師的主人翁精神，營造尊重知識(shí)、尊重人才的良好氛圍。

作者:楊志明 單位:天津廣播電視大學(xué)