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一、高校黨的建設與師德建設的互相促進

對于高校來說，師德建設與黨的建設同等重要，二者互相促進，互相推動。高校的師德建設需要高校黨員教師必須具有較高的黨性修養(yǎng)，特別是青年教師更需要具有較高的黨性修養(yǎng)。具有較高的黨性修養(yǎng)，教師自身的師德素質(zhì)也一定會較高。高校青年教師群體自信向上、精力充沛，是高校教師隊伍的主力軍，師德水平整體上是比較高的。但是由于來自社會和自身一些習慣影響，導致少數(shù)青年教師師德建設上存在一些差距，如有的青年教師在課堂上隨意發(fā)表一些不利于學生成長的觀點言論；有的青年教師不善于集體合作，缺少合作意識；有的青年教師缺少奉獻精神，只關注個人的一己私利；有的青年教師工作不夠踏實、責任心不強；有的青年教師學術上不夠鉆研，為了評職、申報科研項目不惜剽竊他人學術成果這樣的教師在育人過程中勢必會影響學生的健康成長。高校的青年教師黨員群體政治素養(yǎng)高、精神狀態(tài)好，師德修養(yǎng)自然也較好。但是，個別青年教師黨員在政治上還是存在一些問題。一方面由于高校管理工作中比較單一的注重師德建設，黨建工作與教學、科研管理結(jié)合的不夠緊密，黨內(nèi)活動形式不夠生動活潑，相對弱化了黨建工作，從而導致個別青年教師黨員信仰不再堅定，更多的青年教師只記得自己教師的身份，模糊了黨員的身份；一方面由于教師本身教學科研工作相對較多，不夠主動自覺的學習黨的理論，政治熱情和組織觀念日漸缺乏，極少數(shù)青年教師黨員的先鋒模范作用不再明顯因此，高校黨組織應高度關注并解決這個問題，進一步提高青年教師黨員隊伍戰(zhàn)斗力。隨著高等教育的發(fā)展，高校教師與社會的接觸更多，聯(lián)系更廣，高校教師的師德也必將越來越多地作用于社會。高校教師的師德不單單直接作用于每一個在校學生,還會無形中影響到學生的素質(zhì)、學生的品行的形成，通過學生影響其家庭和社會。如果我們的教師，特別是與學生心理感受最接近的青年教師黨員能夠這樣體會、領悟自己工作的責任如此重大，他們就會非常自覺地參與到學校師德建設中來，強化理論修養(yǎng)、強化政治修養(yǎng)、強化品德修養(yǎng)，并且走在師德建設的最前頭，那么高校的師德建設就一定能夠逐步提高，一定能夠形成師德建設與黨的建設共贏態(tài)勢。由此看來，高校黨組織不能單一的偏重師德建設或黨的建設，要將師德建設與黨建工作放在同一高度，共同關注、共同提高，從而構(gòu)建師德建設與黨的建設共贏態(tài)勢，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、加強高校黨的建設，充分發(fā)揮青年教師黨員的先鋒模范作用

(一)建立師德建設評價指標

由于高校教師主要任務是教學和科研，因此有的高校建立了一整套針對教學、科研進行考核的評價指標體系，沒有建立對師德建設進行考核的相應標準，導致高校教師傾向于教學科研業(yè)務水平的提高，主觀上、客觀上忽視了師德建設的考評。因此，高校應將業(yè)務水平與師德建設的考核結(jié)合起來，特別是要加強青年教師師德的考核與評價，激發(fā)青年教師的職業(yè)責任感和道德榮譽感，不斷提升青年教師的職業(yè)道德素質(zhì)，使青年教師進入工作崗位就自然而然的將業(yè)務專研和師德建設放在同一高度，自覺培養(yǎng)良好的自我?guī)煹录s束習慣。

(二)建立師德建設監(jiān)督制度

教師特別是青年教師思想活躍，教學科研工作繁忙，很難自覺的遵守師德規(guī)范，因此高校不光要建立師德評價機制，還要建立監(jiān)督師德評價機制運行的監(jiān)督制度。如有的高校將教師的師德情況納入年度考核、年終評優(yōu)、職稱評聘等工作中；有的高校聘請退休教師，成立師德師風監(jiān)督小組，定期檢查、抽查以青年教師為重點的師德師風建設情況；有的高校建立教師互評、學生評價教師的評價制度這些監(jiān)督制度的建立，在一定程度上促進了師德師風建設，增強了師德規(guī)范的約束力,擴大了師德規(guī)范的影響力，使青年教師時刻以師德標準嚴格要求自己，爭做師德標兵。

(三)營造師德建設的良好氛圍

良好師德的形成需要良好的校園輿論氛圍。高校各級黨組織應充分利用各種宣傳陣地和手段,創(chuàng)新活動載體,堅持不懈地進行師德建設活動。遼寧工業(yè)大學近年以慶祝教師節(jié)為契機，動員全校師生員工，積極開展師德先進個人及師德標兵評選活動，開展師德標兵表彰活動；利用校報、校電視臺等新聞媒體及校園電子屏、電梯間等宣傳媒體，大力宣傳師德標兵的先進事跡。一系列活動的開展，在全校范圍內(nèi)營造尊重先進、學習先進、爭當先進的濃厚氛圍,調(diào)動了廣大教師特別是青年教師師德建設的積極性、主動性，營造良好的師德建設氛圍。

三、加強青年教師師德師風建設，不斷推動高校黨的建設

(一)充分發(fā)揮優(yōu)秀黨員的正能量

榜樣的力量是無窮的。高校黨委應樹立、宣傳優(yōu)秀黨員和師德標兵的先進典型，這樣的典型在教工中是一面旗、一團火，能帶動、影響身邊的教師自覺做好教學科研工作，推動師德建設和黨的建設；這樣的典型在學生心目中是學生的偶像，學生的崇拜、學生的信任換來的是良好的教學效果、良好的學風教風。

(二)創(chuàng)新青年教師黨員活動形式

高校教師的工作彈性較大，沒有明確的坐班要求，有充分的時間安排自己的業(yè)余工作和活動。特別是青年教師群體思想活躍、精力充沛，有許多新鮮的想法、新鮮的創(chuàng)意。這就要求高校黨組織為青年教師的新鮮想法和新鮮創(chuàng)意得以展現(xiàn)提供和打造一個活動平臺，通過在有限的時間內(nèi)組織青年教師黨員開展喜聞樂見、形式多樣的黨建活動，讓他們充分展現(xiàn)自己的智慧和才華，讓他們有“家”的歸屬感、愉悅感。遼寧工業(yè)大學依托學校旗幟網(wǎng)、校園清風等網(wǎng)站，組織青年教師黨員積極開展網(wǎng)上理論教育；依托遼沈戰(zhàn)役紀念館等愛國主義教育基地、錦州蘋果園廉政教育示范基地等教育資源，進行實踐教育；倡導青年教師黨員兼做學生班主任；組織青年教師黨員與學生開展文體競賽等活動；組織青年教師黨員與學習后進、生活困難學生結(jié)對子；組織青年教師黨員撰寫教學工作、管理工作體會文章，進行座談交流；組織青年教師黨員代表外出交流考察等活動。通過相關活動的開展，不僅充分發(fā)揮青年教師黨員的先鋒模范作用和旗幟作用，也能調(diào)動他們主動參加黨建活動、師德建設的積極性、主動性，從而增強他們的凝聚力、戰(zhàn)斗力。

(三)促使青年教師黨員牢記黨員身份

高校黨組織通過組織青年教師黨員開展形式多樣的黨建活動，促使青年教師黨員時刻牢記自己黨員的身份，時刻提醒自己作為黨員的責任、義務，時刻要求自己應該具有高尚的道德情操和為人師表、無私奉獻、愛崗敬業(yè)的高尚品德。這樣就會主動引領學生端正人生目標、樹立遠大理想，同時對自己提出更高的要求。不僅要求自己應該具有淵博的社會知識，精深的專業(yè)知識，獨特的思維見解，還應該走進學生的生活，傾聽學生的心聲，用欣賞的眼光看待每位學生；還應具有一定的人格魅力，做學生的知心朋友。

四、結(jié)語

高校教師隊伍建設的靈魂是師德、師風建設，同時作為重要內(nèi)容也納入高校黨建工作之中。因此，高校黨組織應該把黨建工作與師德建設統(tǒng)一起來，堅持把師德建設納入黨建工作的重要內(nèi)容，互相促進、互相提高。把師德工作列入黨建工作議程，在評職評優(yōu)、推選學科帶頭人等工作都要逐步與師德相關聯(lián)，如果師德水平欠缺,就實行一票否決，特別是在發(fā)展青年教工黨員時更要對師德表現(xiàn)提出更高要求。通過開展評選“我最喜歡的好老師”、表彰師德標兵等活動，在全校樹立優(yōu)秀教師標桿。如果一個學校的教師努力工作，時刻傳遞正能量，對學生無私關愛，對事業(yè)肯于奉獻，用優(yōu)良的工作作風推動校風、學風建設，用良好的教育教學效果，贏得學生和家長的信任，贏得社會的肯定，就會吸引優(yōu)秀的師資和優(yōu)秀的生源，真正提高教師隊伍素質(zhì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

作者：譚文東郭爽李曉一呂永亮單位：遼寧工業(yè)大學校長辦公室遼寧工業(yè)大學紀委遼寧工業(yè)大學組織人事部