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把常態(tài)化的教育培訓(xùn)作為加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)的戰(zhàn)略要求

總結(jié)多年教育培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)不難發(fā)現(xiàn)，如果欠缺持續(xù)和常態(tài)，效果就會(huì)大打折扣。用戰(zhàn)略的眼光來(lái)看，必須推進(jìn)衛(wèi)生職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)道德教育常態(tài)化，一以貫之、持之以恒，提高思想道德修養(yǎng)、增強(qiáng)專業(yè)本領(lǐng)、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。衛(wèi)生職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)道德教育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的戰(zhàn)略任務(wù)，必須靠經(jīng)常性的培訓(xùn)和教育實(shí)踐活動(dòng)作載體、作支撐，通過(guò)豐富多彩、貼近實(shí)際、貼近生活的職業(yè)道德教育培訓(xùn)，內(nèi)化于心，外踐于行。把職業(yè)道德教育作為一項(xiàng)重要的日常工作，確保教育活動(dòng)不斷線，必須建立長(zhǎng)效機(jī)制，協(xié)調(diào)推進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持。首先要明確組織機(jī)構(gòu)，由校級(jí)職業(yè)道德教育主管部門牽頭抓總，相關(guān)部門密切配合，各司其職、各負(fù)其責(zé)的工作機(jī)制，將與職業(yè)道德教育活動(dòng)有關(guān)的職能部門聯(lián)接和組合到一起，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，密切配合，形成合力。二是要明確實(shí)施方案，不僅把活動(dòng)寫入學(xué)院年度工作報(bào)告，下發(fā)職業(yè)道德教育活動(dòng)通知，而且要加強(qiáng)督促檢查，及時(shí)解決問(wèn)題，總結(jié)推廣好的經(jīng)驗(yàn)和典型，保證活動(dòng)常態(tài)化要求落到實(shí)處。三要發(fā)揮職業(yè)道德理論課的主渠道作用，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,改革教學(xué)方法和手段，在理論的層面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)道德信念，在實(shí)踐的層面培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和用人單位的要求的能力。四是要和當(dāng)前抓的幾項(xiàng)大的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，如學(xué)雷鋒活動(dòng)、公民道德教育活動(dòng)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)、校園文化建設(shè)活動(dòng)等，建設(shè)職業(yè)道德教育館和弘揚(yáng)職業(yè)道德精神網(wǎng)站，廣泛開展各類職業(yè)道德主題實(shí)踐活動(dòng)，如職業(yè)道德主題班日、主題團(tuán)日、主題演講、報(bào)告座談、讀書征文、詩(shī)歌朗誦、展覽展示、文藝演出、網(wǎng)上互動(dòng)等活動(dòng)。開展政治性的學(xué)生社團(tuán)組織活動(dòng)，如馬列讀書小組、哲學(xué)學(xué)習(xí)小組、鄧小平理論研究會(huì)等，開展社會(huì)主義道德教育、民主法制教育和紀(jì)律教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。實(shí)踐證明，積極推動(dòng)職業(yè)道德教育活動(dòng)常態(tài)化，成為日常工作、成為自覺(jué)行動(dòng)，可以極大地提高學(xué)生職業(yè)道德的養(yǎng)成。

把專業(yè)教學(xué)和職業(yè)道德

教育有機(jī)地融為一體，作為強(qiáng)化職業(yè)道德建設(shè)的重要支撐職業(yè)道德教育是醫(yī)護(hù)學(xué)教育的重要組成部分，是醫(yī)護(hù)學(xué)生成為一名合格醫(yī)務(wù)護(hù)理工作者的必備條件。在專業(yè)課教學(xué)中有目的有計(jì)劃地滲透職業(yè)道德教育，可以幫助學(xué)生更好地理解醫(yī)護(hù)工作的神圣性和崇高性，養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度，在獲得專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，不斷提高職業(yè)道德素養(yǎng)。首先要把職業(yè)道德教育納入專業(yè)教學(xué)和實(shí)習(xí)的質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中，建立一套多層次、便于操作的職業(yè)道德教育評(píng)估指標(biāo)體系，編寫專業(yè)課的醫(yī)德實(shí)綱和案例教材，研究在專業(yè)教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育的方法和途徑，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，進(jìn)行專題講評(píng)。二是提高專業(yè)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，通過(guò)邀請(qǐng)相關(guān)專家教授進(jìn)行職業(yè)道德知識(shí)的系列講座、不同專業(yè)教師間相互聽(tīng)課、專業(yè)教師到臨床進(jìn)修積累素材、專業(yè)教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育專題研究、研討交流會(huì)等多種形式，對(duì)專業(yè)教師的職業(yè)道德教育技能和素養(yǎng)進(jìn)行強(qiáng)化，做到愛(ài)護(hù)學(xué)生，德才并育；為人師表，言身并教；精深教業(yè)，魚漁并授；帶好實(shí)習(xí)，生患并愛(ài)；轉(zhuǎn)變模式，身心并重；學(xué)校文明，師生共建。三是注重教學(xué)方法和手段的改進(jìn),運(yùn)用多種教學(xué)方法，融職業(yè)道德教育于專業(yè)課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。如在案例教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)耐心、細(xì)心、愛(ài)心、責(zé)任心的重要性，講解如何貫穿到醫(yī)護(hù)工作的全過(guò)程，通過(guò)正反兩方面的案例引發(fā)學(xué)生思考；在情景教學(xué)中，模擬實(shí)際臨床的場(chǎng)景，讓學(xué)生回答應(yīng)如何做和說(shuō)；在角色扮演教學(xué)中，進(jìn)行換位思考，回答設(shè)定情況下醫(yī)護(hù)人員的行為是否恰當(dāng)；在分組討論教學(xué)中，布置病例，讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，進(jìn)行面對(duì)面的討論交流,不僅討論專業(yè)知識(shí)和技能上怎么辦，而且要回答在工作作風(fēng)上應(yīng)怎么辦；在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要應(yīng)該及時(shí)制止嬉戲、玩鬧，不愛(ài)動(dòng)手，嫌臟怕吃苦，態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)痊F(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)；在臨床見(jiàn)習(xí)中，及時(shí)跟蹤，及時(shí)講評(píng)，在提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平和臨床技能的同時(shí),逐步培養(yǎng)他們以患者為中心的思想品德。實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)統(tǒng)籌計(jì)劃、督促指導(dǎo)、協(xié)調(diào)推進(jìn)，就能將專業(yè)教學(xué)和職業(yè)道德教育有機(jī)地融為一體，形成相互支撐、相輔相成、互促雙贏的局面。

將建設(shè)專業(yè)特色文化氛圍作為職業(yè)道德教育的重要內(nèi)容

用專業(yè)特色文化芬芳校園，滋潤(rùn)學(xué)生心田，已成為共識(shí)。通過(guò)有意識(shí)地營(yíng)造衛(wèi)生職業(yè)院校人文文化，處處體現(xiàn)醫(yī)學(xué)特色文化，使學(xué)生自踏入校園的那一刻起，就被濃郁的醫(yī)學(xué)專業(yè)人文文化所包圍，在潛移默化中塑造美好心靈，應(yīng)是職業(yè)道德教育的重要組成部分。首先要統(tǒng)籌規(guī)劃校園環(huán)境文化建設(shè)，做好整體性、長(zhǎng)期性的設(shè)計(jì)，讓衛(wèi)生職業(yè)院校的一磚一瓦、一草一木，都發(fā)揮育人的功能。要在靜態(tài)的和動(dòng)態(tài)的校園文化環(huán)境建設(shè)上下工夫，動(dòng)與靜相宜，灌輸與引導(dǎo)并重，發(fā)揮出規(guī)范功能、引導(dǎo)功能、培育職業(yè)道德和健康心理功能、審美和教養(yǎng)功能。要在文明校園創(chuàng)建活動(dòng)上下工夫，通過(guò)廣泛的宣傳教育，提高文明校園創(chuàng)建活動(dòng)的知曉率和參與率；通過(guò)主題活動(dòng)，加強(qiáng)法制教育、安全教育、職業(yè)道德和公民道德教育，建立起良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，努力營(yíng)造良好的校園文化。二是要加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生管理工作，以培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)護(hù)人才為目標(biāo)，以抓道德、理想教育和文明行為養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，強(qiáng)化管理育人、服務(wù)育人、教學(xué)育人、環(huán)境育人的功能，強(qiáng)化理想信念教育和道德品質(zhì)規(guī)范在學(xué)生成人成長(zhǎng)中的作用。引導(dǎo)學(xué)生在各種活動(dòng)中能以醫(yī)護(hù)人的面貌出現(xiàn)，處處體現(xiàn)醫(yī)護(hù)人的特色和良好的職業(yè)道德風(fēng)貌，做到全心全意、為民服務(wù)，鉆研技術(shù)、精益求精，舉止端莊、文明禮貌，互學(xué)互尊、團(tuán)結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)出醫(yī)護(hù)人應(yīng)有的思想道德高素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、作風(fēng)素養(yǎng)。三是在考德上下工夫，將政治品德、職業(yè)道德、社會(huì)公德、個(gè)人品德等納入學(xué)生考核體系，平時(shí)考核、學(xué)期考核和課程考核相結(jié)合，將考核結(jié)果作為學(xué)期評(píng)語(yǔ)、評(píng)先、入黨的重要依據(jù)。通過(guò)考德、獎(jiǎng)勵(lì)表彰先進(jìn)、宣傳典型事跡等活動(dòng)，創(chuàng)造良好氛圍，全面提高學(xué)生職業(yè)道德教育質(zhì)量。實(shí)踐證明，把學(xué)生的職業(yè)道德教育納入學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃之中，按學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律建設(shè)靜態(tài)的和動(dòng)態(tài)的校園文化環(huán)境，硬件、軟件兩手抓，兩手都要硬，就能加強(qiáng)校園特色文化建設(shè)，營(yíng)造催人向上的育人氛圍。