導(dǎo)語：中職班主任德育工作如何開展一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：班主任在中職德育教學(xué)中承擔(dān)了掌舵人的角色，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，也是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的背景之下，學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)、了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生成長的利弊、引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)是我們繞不開的課題。為了能夠提高學(xué)生文明用網(wǎng)、科學(xué)用網(wǎng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，本文根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響進(jìn)行了深度分析，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職班主任德育工作開展進(jìn)行了深度研究。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；中職班主任；德育工作

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的普及和運(yùn)用，很多中職學(xué)生受到了網(wǎng)絡(luò)的嚴(yán)重影響，為了能夠讓學(xué)生科學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，作為一名中職班主任深感責(zé)任重大。在以往的德育工作中我們很少提及網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響，也沒有利用更科學(xué)有效的方法進(jìn)行干預(yù)。通常在學(xué)校中采用的方法是不讓學(xué)生拿手機(jī)，一刀切阻斷學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)資源，這樣的方法雖然有一些成效，但是學(xué)生走出校門之后仍舊沉迷網(wǎng)絡(luò)，只能說治標(biāo)不治本，無法根治學(xué)生存在的問題。德育工作是每個(gè)班主任在工作上主要重視的重點(diǎn)，面對(duì)浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)資源，我們需要通過自身的體驗(yàn)和精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生構(gòu)建有趣的和諧的德育環(huán)境，讓學(xué)生真正意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)自身的利弊，以及在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該怎么樣使用網(wǎng)絡(luò)。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中職學(xué)生的影響

1.學(xué)生面對(duì)虛擬世界缺乏自控能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和運(yùn)用，很多學(xué)生對(duì)探索網(wǎng)絡(luò)世界或者外面的世界有著非常濃厚的興趣，不管是現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)游戲、視頻平臺(tái)、社交平臺(tái)等，都是學(xué)生主要的上網(wǎng)目的。雖然網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了難以想象的學(xué)習(xí)空間，但是對(duì)于自制力較差的學(xué)生來講，課堂上的知識(shí)內(nèi)容并沒有太多的吸引力，反而對(duì)虛擬世界的內(nèi)容特別用心，以至于越來越多的青少年中職生上網(wǎng)成癮，這對(duì)學(xué)生的身心發(fā)育都產(chǎn)生了不良影響。中職學(xué)生的年齡段特點(diǎn)比較鮮明，學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)烈，面對(duì)自己喜歡的事情非常執(zhí)著和沉迷，甚至很難抵擋網(wǎng)絡(luò)世界的誘惑，然而中職生的身心發(fā)育尚不成熟，面對(duì)具有新鮮感和體驗(yàn)感的網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，學(xué)生總是缺乏自控能力，從而沉迷其中。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，學(xué)生上網(wǎng)時(shí)，約有28％的時(shí)間用在了網(wǎng)絡(luò)游戲。網(wǎng)絡(luò)游戲具有強(qiáng)大的吸引力，如多人玩的在線游戲，每個(gè)人都想戰(zhàn)勝對(duì)方，但往往勝不了，此時(shí)，他們爭強(qiáng)好勝的心理受到挑戰(zhàn)，于是便花去大量時(shí)間，千方百計(jì)謀求戰(zhàn)勝對(duì)方的良策妙計(jì)。有些游戲還設(shè)有獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生的誘惑就更大了。網(wǎng)絡(luò)游戲抓住了中學(xué)生好奇、好勝等心理特征，極容易使自控能力還比較弱的中學(xué)生們上網(wǎng)成癮。2.與現(xiàn)實(shí)生活中的人缺乏感情交流。很多學(xué)生由于在家庭中與自己的父母溝通較少，家長從小沒有對(duì)孩子進(jìn)行長期的陪伴等，導(dǎo)致這些中職學(xué)生的心理存在很多問題。網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實(shí)世界不同，它能夠給學(xué)生帶來更多的成就感和愉悅感，在網(wǎng)絡(luò)上中職生借助社交平臺(tái)可以認(rèn)識(shí)很多新的朋友，給學(xué)生帶來與現(xiàn)實(shí)生活不同的沖擊感。然而回到現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)同學(xué)、老師和家長，學(xué)生不愿意與人溝通交流。此外，中職生面對(duì)中考失利以及未來學(xué)習(xí)的壓力等常常會(huì)感到自卑和壓抑，而在學(xué)習(xí)上大多數(shù)中職生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂上機(jī)械式的學(xué)習(xí)導(dǎo)致學(xué)生越來越缺乏動(dòng)力，而家長和教師從未與這些學(xué)生進(jìn)行情感溝通和交流，導(dǎo)致學(xué)生需要通過網(wǎng)絡(luò)尋找陌生人，在沒有任何思想負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力的環(huán)境中訴說自己的心情。不必為說過的話負(fù)責(zé)，不必為做錯(cuò)的事內(nèi)疚，內(nèi)心的煩惱和壓抑可以得到宣泄，精神上得到極大的滿足。因此在德育工作上我們都需要將其作為重要內(nèi)容進(jìn)行研究和整理，并為學(xué)生制定具有引導(dǎo)性和糾正性的德育教育方案。3.缺乏文明上網(wǎng)意識(shí)。學(xué)生缺乏文明上網(wǎng)意識(shí)也是普遍存在的問題，在現(xiàn)實(shí)生活中我們需要為自己的一言一行負(fù)責(zé)，但是在網(wǎng)絡(luò)世界上很多學(xué)生會(huì)誤認(rèn)為：“我不受任何人監(jiān)管，我可以為所欲為，口不擇言”。例如在時(shí)事新聞中我們看到過：中職生霸凌他人，并將其過程于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播。這樣的事情屢見不鮮，說明很多學(xué)生本身存在思想道德問題，同時(shí)還沒有意識(shí)在網(wǎng)絡(luò)上自己需要承擔(dān)的責(zé)任，導(dǎo)致一些個(gè)別學(xué)生缺乏文明上網(wǎng)意識(shí)，而作為中職班主任，我們應(yīng)該深刻意識(shí)到學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的用網(wǎng)方式，并且應(yīng)該深度了解自己班級(jí)的學(xué)生都習(xí)慣在網(wǎng)絡(luò)上做什么，會(huì)運(yùn)用哪些平臺(tái)等，這樣我們才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行問題分析和研究。作為中職班主任要把普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和德育教育內(nèi)容進(jìn)行有效的融合，引導(dǎo)學(xué)生將互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)習(xí)和知識(shí)拓展的工具，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行正能量的傳播。并且加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展及教育、責(zé)任意識(shí)宣傳工作等，增強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)安全方法意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確用網(wǎng)，文明用網(wǎng)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職班主任德育工作開展策略

1.班主任深度了解學(xué)生使用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。想要為學(xué)生展開深度的教育工作，在中職教學(xué)中我們應(yīng)該去了解學(xué)生使用的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是怎樣的。如今的網(wǎng)絡(luò)資源非常發(fā)達(dá)，我們應(yīng)該先去了解學(xué)生使用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，再根據(jù)這些內(nèi)容了解對(duì)學(xué)生的影響。通過實(shí)際調(diào)查研究之后，我們?cè)贋閷W(xué)生搜集一些適合其年齡段和學(xué)習(xí)的網(wǎng)站資源。如：中國德育網(wǎng)、中國共青團(tuán)、網(wǎng)上的預(yù)基礎(chǔ)這些均能為教師提供更高的德育教育借鑒經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能分享給學(xué)生讓學(xué)生深度了解中國革命史、中國近代史等，讓學(xué)生了解一些時(shí)代的英雄事跡。例如在疫情期間發(fā)生了很多讓人感動(dòng)的英雄事跡，醫(yī)護(hù)人員承載著整個(gè)中國的希望負(fù)重前行。讓學(xué)生通過了解這些有意義的網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容結(jié)合自己的上網(wǎng)環(huán)境進(jìn)行對(duì)比，看看其中存在的差距。很多學(xué)生非常喜歡在網(wǎng)上看電視或小視頻等，我們也可以給學(xué)生提供一些愛國主義相關(guān)的影片讓學(xué)生觀看，或者為學(xué)生分享可以促進(jìn)思維發(fā)展的視頻內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)等。利用網(wǎng)絡(luò)的傳播性還可以實(shí)現(xiàn)資源共享，教師可以將自己覺得比較有意思的網(wǎng)站、視頻、學(xué)習(xí)平臺(tái)等分享到班級(jí)的群組中，既能節(jié)省時(shí)間，也能讓學(xué)生有選擇性的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。2.轉(zhuǎn)變教育觀念避免“一刀切”。網(wǎng)絡(luò)教育是班主任德育教育中的重要組成部分，在長期的班主任管理工作中，很多教師為了避免學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，往往會(huì)以“一刀切”不讓學(xué)生用手機(jī)的方式來禁止學(xué)生上網(wǎng)。有些學(xué)生雖然利用網(wǎng)絡(luò)打游戲、看電視，但是還有一部分學(xué)生可能會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。因此我們我們更需要教給學(xué)生正確的方法讓學(xué)生能自己懂得如何使用網(wǎng)絡(luò)資源。一刀切的方式固然有效，但是很可能讓學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理，尤其是中職生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如果我們過多的限制學(xué)生的成長環(huán)境，那么有可能讓教育適得其反。因此班主任在德育教育工作上應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，讓學(xué)生們明確上網(wǎng)的目的是為了能夠收獲對(duì)自己的學(xué)習(xí)成長具有重要價(jià)值的信心，特別是在各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中可能需要借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料的搜集整理，這會(huì)給學(xué)生提供更便捷的途徑，也能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，因此我們可以鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)現(xiàn)更有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，然后帶到班級(jí)中和老師同學(xué)一起分享，這樣也能逐漸引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變上網(wǎng)習(xí)慣。3.積極宣傳網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)。很多學(xué)生沉溺于上網(wǎng)無法自拔，甚至?xí)诰W(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不當(dāng)?shù)难哉撔畔⒌龋鴮W(xué)生對(duì)于這樣的行為沒有更深刻的認(rèn)識(shí)和覺悟。學(xué)生會(huì)認(rèn)為：“網(wǎng)絡(luò)上有很多人這樣做，所以我這樣做也沒有任何影響”。這說明學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)都非常淡薄，為了避免這樣的事情長期發(fā)生，同時(shí)為了給現(xiàn)代的學(xué)生營造更文明的用網(wǎng)環(huán)境，我們可以在中職德育課堂上為學(xué)生宣傳相關(guān)法律法規(guī)。同時(shí)可以借助教育宣傳片或者真實(shí)情景案例等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)。例如很多人在網(wǎng)絡(luò)上會(huì)一些虛假的謠言信息，而更多的人在不了解真相的情況下對(duì)這些虛假內(nèi)容進(jìn)行傳播。如，朋友圈中有人了一條信息：“昨天下午，××區(qū)××小學(xué)門口出現(xiàn)人販子，他先故意撞倒學(xué)生，然后稱要將其帶往醫(yī)院，幸虧教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)……”將這樣的真實(shí)案例拿到課堂上讓學(xué)生進(jìn)行討論，說說這條信息來源和內(nèi)容是否安全可靠，如果這是一則謠言那么又會(huì)造成什么樣的影響，學(xué)生通過分析會(huì)知道這條信息沒有明確的來源，可信度非常低，如果這是謠言，那么這篇文章的人是在惡意傳播謠言，這是網(wǎng)絡(luò)上的不文明行為，同時(shí)觸犯了法律。而這樣的內(nèi)容會(huì)造成學(xué)校、老師和學(xué)生的恐慌，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生不利影響。4.關(guān)注心理健康展開情感溝通。班主任雖然是學(xué)生德育素養(yǎng)形成的引導(dǎo)者，但同時(shí)也需要關(guān)懷學(xué)生的心理需求，很多學(xué)生由于成長環(huán)境和性格因素導(dǎo)致在生活中存在自卑心理、逆反心理等，這樣學(xué)生不愿接觸現(xiàn)實(shí)世界，而是選擇上網(wǎng)獲得快感。這些心理問題顯然不是一兩天造成的，我們需要通過情感交流溝通，了解學(xué)生的心理癥結(jié)。通過調(diào)查研究會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有一部分學(xué)生從小跟自己的隔代長輩一起長大，與自己父母相處的時(shí)間非常少，而和爺爺奶奶存在很大的思想代溝，與自己的父母也沒有太多的情感交流，再加上網(wǎng)上受了環(huán)境的感染，讓很多學(xué)生覺得上網(wǎng)、逃課等能夠幫助其逃離現(xiàn)實(shí)獲得短暫的愉悅。我們作為班主任應(yīng)該針對(duì)不同特點(diǎn)不同心理問題的學(xué)生展開不同形式的正確疏導(dǎo)，讓學(xué)生能慢慢敞開心扉訴說自己內(nèi)心真實(shí)的想法。班主任在這個(gè)環(huán)節(jié)上應(yīng)該與學(xué)生建立平等關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生懂得每個(gè)人都值得被尊重被重視。這樣學(xué)生也會(huì)慢慢化解心結(jié)，正確審視自我、寬容待人，從而與家長、教師和同學(xué)都能建立起良好的關(guān)系，促進(jìn)幸福班集體的構(gòu)建。總而言之，作為新時(shí)代的中職班主任，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育教育思想，通過深度了解學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)資源使用情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)等，展開更具特色的網(wǎng)絡(luò)德育工作，讓學(xué)生能夠從多個(gè)方面意識(shí)到自身存在的問題，并通過一系列的情景和真實(shí)案例引導(dǎo)學(xué)生自我反思和自我糾正。同時(shí)讓學(xué)生展開科學(xué)有效的用網(wǎng)計(jì)劃，從而培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。利用共情心理與學(xué)生進(jìn)行正面溝通，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，才能了解學(xué)生的真正需求。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行德育教育是每個(gè)中職班主任義不容辭的責(zé)任，希望通過教育策略的優(yōu)化喚醒學(xué)生文明用網(wǎng)、科學(xué)用網(wǎng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生良好道德素養(yǎng)的構(gòu)建。

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作者：扎西吉 單位：甘肅省甘南藏族自治州中等職業(yè)學(xué)校