導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)班主任德育工作現(xiàn)況一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在新時(shí)代教育背景下，教育教學(xué)愈加重視德育工作的開展。從小學(xué)階段就注重德育工作的開展，并將其當(dāng)作學(xué)校教育工作的重要支柱，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著積極的影響?？梢哉f(shuō)，在素質(zhì)教育深入開展的今天，班主任德育工作的開展成效直接決定了學(xué)校教育工作的有效開展。然而，在趨于競(jìng)爭(zhēng)激烈化的應(yīng)試教育背景下，眾多教育管理者乃至班主任，并沒有充分意識(shí)到“德育工作”開展的重要性和必要性，而是將更多的教育關(guān)注點(diǎn)放在如何快速提升小學(xué)生的教育成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率等方面，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)生的健康全面發(fā)展。文章以新時(shí)代班主任德育工作為論述重點(diǎn)，針對(duì)如何從“心”入手，創(chuàng)新德育策略提出幾點(diǎn)淺薄的意見，以供同仁參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；班主任；心靈；天性

班主任是班級(jí)開展各項(xiàng)工作的組織者，同樣更是德育工作的重要推手，是引導(dǎo)學(xué)生成人成才的重要導(dǎo)師，在教育學(xué)生一技之長(zhǎng)和重塑學(xué)生良好身心方面起著重要的作用。所謂“靈魂”導(dǎo)師，最重要的是進(jìn)行“靈魂溝通”“靈魂交流”，因此，筆者認(rèn)為，班主任開展德育工作的重要核心就是從“心”出發(fā)，以“情”共鳴。這就需要班主任立足小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征以及興趣愛好，充分貼合學(xué)生的心靈，對(duì)他們進(jìn)行積極、健康的心理教育，幫助他們塑造良好的德行，以更為貼心、暖心以及充滿愛心的方式去開展德育工作，助力他們?nèi)娼】党砷L(zhǎng)。

一、小學(xué)班主任德育工作現(xiàn)狀分析

在應(yīng)試教育背景下，更多的教育管理者將工作重心放在如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，忽視了學(xué)生思想道德素質(zhì)的科學(xué)培養(yǎng)。未來(lái)社會(huì)是一個(gè)多元化、復(fù)合型發(fā)展的社會(huì)，對(duì)于人才的標(biāo)準(zhǔn)自然更為苛刻，若單純只重視學(xué)生“才”的培育，忽視了學(xué)生“德”的塑造，無(wú)異于是讓學(xué)生“斷足而行”，雙腿健全方能如履平地，斷足而行只會(huì)處處碰壁。查閱網(wǎng)絡(luò)上的社會(huì)數(shù)據(jù)，筆者發(fā)現(xiàn)在各個(gè)行業(yè)乃至眾多社會(huì)生活領(lǐng)域，人們對(duì)于人才的要求皆可查詢到“德”的痕跡。舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子：兩個(gè)相對(duì)優(yōu)秀的員工，一個(gè)才干超群，卻不通為人處世之道，處處以自我為中心，不懂得以大局為重，而另外一個(gè)才干一般，卻深諳事理，統(tǒng)籌全局，以德示人，團(tuán)結(jié)同事，齊心完成項(xiàng)目，那么領(lǐng)導(dǎo)必然會(huì)選擇后者進(jìn)行重點(diǎn)栽培和提拔，這也說(shuō)明了才干和德行同樣重要的道理。

二、擺正姿態(tài)，為學(xué)生塑造良好的德行模范

班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，自然也是培育學(xué)生良好德行的重要導(dǎo)師。常言“育人先育己”，想要讓德育工作在日常生活中起到“言傳身教”的效果，首先，班主任應(yīng)當(dāng)從自身的德行塑造入手。一年級(jí)的學(xué)生年齡小，但是模仿力極強(qiáng)，筆者認(rèn)為，班主任在日常行為舉止中應(yīng)當(dāng)做到“三雅”，以雅塑心，以雅育德，起到示范學(xué)生德行的重要目的。一是要裝扮素雅。平時(shí)要注重自身梳妝打扮以及良好班主任形象塑造，穿衣風(fēng)格盡顯素潔、整齊，不追求奇裝異服，打扮浮夸，以積極健康、素雅的形象面向?qū)W生。二是要舉止儒雅。在處理班主任事務(wù)的過(guò)程中，以儒雅的語(yǔ)言、親和的魅力示眾。言語(yǔ)溫和有感染力，行為正派，盡顯儒雅風(fēng)范。三是要品位高雅。在跟學(xué)生交流學(xué)習(xí)生活的時(shí)候，盡量給學(xué)生推薦一些更為高雅的生活趣味，如不錯(cuò)的故事書、益智游戲等，以自身高雅的情趣來(lái)熏陶學(xué)生的內(nèi)心。班主任應(yīng)時(shí)刻保持“立身為本，育己為先”的姿態(tài)，以“三雅”之勢(shì)為學(xué)生樹立良好的行為道德模范，從而為今后德育工作的正常開展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、尊重學(xué)生的自尊心，發(fā)揮學(xué)生自育的功能

每個(gè)班級(jí)都有一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他們性格活潑、思維敏捷，經(jīng)常違反班級(jí)紀(jì)律，也是最令班主任頭疼的對(duì)象。大多數(shù)班主任在教育這部分學(xué)生的時(shí)候，更多的是采用“一警告、二呵斥、三懲罰”的方式，雖然這種方式能夠一時(shí)起到威嚇學(xué)生的目的，但卻很難起到“治本”的效果。同樣，針對(duì)任何存在違紀(jì)的學(xué)生，班主任都應(yīng)在“呵護(hù)其自尊心”的基礎(chǔ)上去實(shí)施教育，以心暖心，如此方能起到撫育學(xué)生思想道德的目的。綜上所述，筆者著重表現(xiàn)的便是教師在處理這些事件的時(shí)候，一定要在尊重學(xué)生自尊心的前提下，讓他們發(fā)覺自己的錯(cuò)誤，而這其中該如何把握尺度，自然需要各位教師結(jié)合實(shí)際情況，做出更為恰當(dāng)?shù)臎Q定。四、釋放學(xué)生的童心，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力每個(gè)一年級(jí)的學(xué)生都是天真活潑的孩子，釋放他們的童心，解放他們的天性則是他們健康成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。據(jù)哈佛大學(xué)調(diào)查研究，成功人士的童年時(shí)期，大多會(huì)表現(xiàn)出四個(gè)特點(diǎn)，一是好奇心，二是較強(qiáng)的專注力，三是安全型依戀情緒的良好建立，四是閱讀習(xí)慣。而之所以哈佛大學(xué)將好奇心放在首位，更多的是因?yàn)橥陼r(shí)期的孩子，正是因?yàn)樵诓粩嗪闷?、不斷追?wèn)、不斷探索中，逐步對(duì)周邊的世界有了更為全面的認(rèn)知。好奇心正是孩子童心的重要的表現(xiàn)，所以，在日常班級(jí)管理過(guò)程中，班主任若能巧妙釋放學(xué)生的童心，那么對(duì)于他們良好價(jià)值觀塑造、培育他們良好的道德品質(zhì)必然會(huì)有積極的影響。

（一）重視學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)

外面的世界對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，既是一個(gè)色彩繽紛的世界，同樣也是一個(gè)“危機(jī)四伏”的世界。他們由于年齡小，好奇心較重，對(duì)于一些事物和事件存有的危險(xiǎn)性尚不自知，若不加以正確的關(guān)注和引導(dǎo)，很容易發(fā)生安全事件。在日常教育管理過(guò)程中，班主任可以將一些現(xiàn)實(shí)生活情況進(jìn)行一定的情景再現(xiàn)，將一些危險(xiǎn)物品的使用方法進(jìn)行相應(yīng)的提點(diǎn)，若學(xué)生不明白的話，可運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行引導(dǎo)，如利用塑料或紙張?zhí)娲哂形ｋU(xiǎn)性的針，并在情境當(dāng)中真實(shí)再現(xiàn)生活中一些危險(xiǎn)的情形，讓他們懂得和發(fā)覺到自己日常生活中存在的危險(xiǎn)行為，及時(shí)培養(yǎng)他們的安全意識(shí)，做到防患于未然。

（二）呵護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)

喜歡問(wèn)為什么，喜歡打破砂鍋問(wèn)到底是小學(xué)生的一個(gè)共性。對(duì)于生活中一些良好的人為現(xiàn)象和客觀定律以及人生哲理，他們自然也會(huì)進(jìn)行不厭其煩的提問(wèn)，如，為什么行車靠右，為什么“太陽(yáng)走，我們也走”，為什么幫奶奶干活，她會(huì)變得很開心等。小學(xué)生時(shí)刻都在用自己的好奇心去探索著這個(gè)神秘而多彩的世界。所以，在日常教育管理過(guò)程中，班主任一定要努力呵護(hù)學(xué)生的好奇心，順勢(shì)引導(dǎo)他們?nèi)ミM(jìn)行一些具有真善美意義的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中，智力和眼界得到啟發(fā)，并且有效幫助他們樹立良好的價(jià)值觀和道德觀。總而言之，在新時(shí)代教育背景下，一名合格的小學(xué)班主任一定要意識(shí)到，德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的、艱巨的工程，而開展卓有成效的德育工作，教師必須做到“從心入手，重新出發(fā)”，在注重自身德行的同時(shí)，積極改進(jìn)德育工作思路。要以“走近學(xué)生心靈”為開展德育工作的“潤(rùn)滑劑”，做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生的愛護(hù)和教育，讓德育藝術(shù)成為學(xué)生喜聞樂(lè)見的“春風(fēng)細(xì)雨”滲透進(jìn)他們的心田，從而助力他們?nèi)娼】党砷L(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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作者：盛峻 單位：杭州市蕭山區(qū)樓塔鎮(zhèn)中心小學(xué)