導(dǎo)語：中職學(xué)校班主任班級(jí)管理工作研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

中職學(xué)校的教學(xué)目的是為了給社會(huì)培養(yǎng)更多的技術(shù)型人才，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)會(huì)遇到很多問題。因此，中職學(xué)校的班主任應(yīng)該加強(qiáng)班級(jí)管理工作，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、思想等方面進(jìn)行引導(dǎo)和管理，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、中職學(xué)校班級(jí)管理的現(xiàn)狀

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳。大部分中職學(xué)生是由于中考失利或者成績(jī)不理想而進(jìn)人中職校園，他們對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不髙，不認(rèn)為學(xué)習(xí)是改變自己以后生活的途徑之一，在課堂上總是消極的應(yīng)付學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的狀態(tài)不佳，為班主任的教學(xué)管理帶來了難題。2．學(xué)生的行為習(xí)慣不正確。部分中職學(xué)生存在自控能力差、學(xué)習(xí)成績(jī)不佳、集體榮譽(yù)感不強(qiáng)等方面的問題，這部分學(xué)生的日常行為舉止會(huì)影響班級(jí)的整體氛圍。再加上中職學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境輕松，學(xué)生在中職校園內(nèi)受到的約束較少，導(dǎo)致學(xué)生難以養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣，影響了班主任管理工作的開展。3．班級(jí)管理形式硬性化。目前，大部分的中職班主任還采用硬性的班級(jí)管理方式，重視管理的形式化，而忽視人性化，很多中職學(xué)生不能很快適應(yīng)中職校園生活，降低了班級(jí)管理的效率。同時(shí)，很多中職教師對(duì)自身的定位沒有明確的認(rèn)知，只是認(rèn)為自己是知識(shí)的傳授者，沒有對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念和職業(yè)生涯進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)劃，在班級(jí)管理的過程中重視形式效果，從而影響了班級(jí)管理效果的提升。

二、中職學(xué)校班主任做好班級(jí)管理的具體措施

1．提高自身認(rèn)知。中職班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，要提升對(duì)于自身價(jià)值、管理工作和教學(xué)工作等方面的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到自己不僅是幫助學(xué)生提髙學(xué)習(xí)成績(jī)、掌握專業(yè)技能的傳授者，還是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念、養(yǎng)成健康行為習(xí)慣的引導(dǎo)者，從而不斷提升自己的專業(yè)教學(xué)能力和管理能力，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣。這就要求中職班主任要不斷根據(jù)國(guó)家教育方針政策要求、管理要求和學(xué)習(xí)需求去進(jìn)行學(xué)習(xí)，既要提升自己的專業(yè)水平和專業(yè)能力，還要提高自身的思想道德素質(zhì)，以身作則，用自己良好的思維品質(zhì)和行為習(xí)慣為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，為班級(jí)管理工作的順利開展奠定基礎(chǔ)。2．端正管理態(tài)度。中職班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，要端正自己的態(tài)度，采用公平、公正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對(duì)待每一位學(xué)生，與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，為班級(jí)管理工作的開展創(chuàng)建便利條件。首先，班主任要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想狀態(tài)、行為習(xí)慣及價(jià)值觀念等多個(gè)方面，為班級(jí)管理工作的順利開展打下基礎(chǔ)，只有班主任全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，才可以設(shè)計(jì)出符合學(xué)生的管理方式，提高班級(jí)管理的質(zhì)量。同時(shí)，中職班主任在開展班級(jí)管理工作時(shí)，要與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化的管理，在關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上開展班級(jí)管理工作，會(huì)起到事倍功半的效果。當(dāng)班主任站在平等的角度上與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)，學(xué)生感受到班主任對(duì)自己的關(guān)愛，會(huì)愿意對(duì)班主任表達(dá)自己的情感與訴求，有助于班主任真正了解學(xué)生的狀況，從而正確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法和未來的發(fā)展方向，從而提髙班級(jí)管理效率。3．培養(yǎng)學(xué)生自信心。首先，班主任要根據(jù)學(xué)生日常的表現(xiàn)去進(jìn)行評(píng)價(jià)，從學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)作為切人點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己并不是“一無是處”的，幫助學(xué)生辯證地進(jìn)行自我認(rèn)知，提髙學(xué)生的積極性。其次，班主任要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我反思、自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)尋找自己的優(yōu)缺點(diǎn)，提高學(xué)生的認(rèn)知程度，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和價(jià)值觀念奠定基礎(chǔ)。再次，班主任要綜合對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不要只把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一依據(jù)，要從德、智、體、美、勞等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和正確的價(jià)值觀念，從而使學(xué)生配合班主任完成班級(jí)管理工作。4．樹立學(xué)生職業(yè)目標(biāo)。中職學(xué)生的主要目標(biāo)是為了學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能，畢業(yè)以后找到一份適合的工作。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中要重視引導(dǎo)學(xué)生樹立完整的職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己專業(yè)的前景、就業(yè)狀況和工作內(nèi)容，從而為學(xué)生樹立一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更好地促進(jìn)班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作的開展。

作者:趙永剛 單位:張掖市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校