一、實踐教學體系構(gòu)成

（一）實踐教學環(huán)節(jié)

目前，林學專業(yè)實踐教學體系由基本訓練、專業(yè)能力訓練和綜合能力訓練三個層次組成。其中，基本技能訓練包括專業(yè)勞動、軍訓、社會實踐、體育鍛煉、“思想課”實踐活動等實踐環(huán)節(jié)；專業(yè)能力訓練包括專業(yè)實驗（實習）、課程論文設計、教學實習、生產(chǎn)實習等實踐環(huán)節(jié)；綜合能力訓練包括綜合性實驗、設計性實驗、科研訓練、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計（論文）等實踐環(huán)節(jié)。

（二）實踐教學體系的考核

實踐教學體系的考核主要包括教師和學生兩個層次的考核。對學生的考核方式有教師評價、實驗（實踐）報告評分、畢業(yè)設計答辯等形式，對教師的考核方式主要包括學院督導評價、教學單位督導評價以及學生評教等形式。其中學生評教是重要組成部分，學生通過評教工作奠定了學生在學校的主體地位，激發(fā)學生參與教學活動的積極性，加強師生間的互動。通過學生評教，教師可以及時獲得大量的反饋信息，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷優(yōu)化教學過程，改進教學方法，提高教學質(zhì)量。

二、實踐教學模式

論文關(guān)鍵詞：造林學；教學質(zhì)貴；課程建設；教學改革

論文摘要：為提高造林學教學質(zhì)黃，首先進行了教學條件建設，重點進行了教學內(nèi)容、方法和手段的改革，并加強實踐性教學和考試標準化建設，在教學中取得明顯效果。

造林學是論述森林營造和培育的理論和技術(shù)的學科，是林學專業(yè)主干課程，對學科(森林培育為自治區(qū)級重點學科)發(fā)展起著關(guān)鍵作用。在我國進行西部大開發(fā)的新形勢下，發(fā)展林業(yè)和加強生態(tài)環(huán)境建設是首要任務。我區(qū)是全國林業(yè)大省，也是生態(tài)環(huán)境建設的重點區(qū)域，因而加強該課程的改革和建設，提高教學質(zhì)量和效果，培養(yǎng)高素質(zhì)的林業(yè)和生態(tài)環(huán)境建設人才，具有極其重要的意義。

造林學在1958年內(nèi)蒙古林學院成立時開設，50一80年代基本采用前蘇聯(lián)的教學模式，80年代開始建立自己的教學模式，進入90年代后期，隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育教學改革的深化，社會對林業(yè)人才的需求和培養(yǎng)目標發(fā)生了很大變化，因此，對造林學教學基本條件，教學內(nèi)容、方法和手段等方面需要進行全面改革和建設，以提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)社會需要的合格人才。經(jīng)過多年的努力，取得了一定成績，在學校重點課程建設中，于2002年1月被評為校級優(yōu)秀課程。

一、教學基本條件建設

1.教學大綱

偉大的革命先行者孫中山先生在長達數(shù)十年的革命斗爭中，形成了完整的林學思想，其林學思想核心為政府管理森林，人工造林為該思想前提，發(fā)揮森林防護作用為該思想要素，國家經(jīng)營森林生產(chǎn)為該思想目的。

一、倡導人工營造森林

由于農(nóng)民家庭生活環(huán)境的熏陶，使早年的孫中山已初步掌握了人工植樹方法。特別是兄長孫眉在檀香山以農(nóng)、林、牧業(yè)發(fā)家致富，也給孫中山以一定的影響。1883年，時年17歲的孫中山從檀香山回國時攜帶酸豆樹籽種在自家院內(nèi)，現(xiàn)這棵百年老樹已是郁郁蔥蔥，仿佛正在昭示世人，它本身就是孫中山人工造林實踐的出發(fā)點。1890年，孫中山開始著手在家鄉(xiāng)籌備人工造林，他對廣東香山無林區(qū)進行了初步調(diào)查，提出要將香山東南一帶“禿然不毛”（1）之山，“植果以收利，蓄木以為薪”。面對當?shù)剞r(nóng)民只知砍伐，而不知種植林木的愚昧無知狀況，他利用假期，在家鄉(xiāng)種植桑樹，為父老鄉(xiāng)親提供樣板，居然初見成效。

孫中山在香山倡導植樹時，又上書清朝官吏，推薦自己制定的植樹造林方案。即：1、“凡于沙漠之區(qū)，開河種樹”。2、“其余花果草木，審察土宜，于隙地廣行栽種”。3、及時預防“谷蟊木蠹”。（2）至此，孫中山完成了第一個植樹造林方案。

1915年，為提高全民植樹意識，統(tǒng)一全國人工植樹時間，孫中山建議北洋政府以每年清明節(jié)為植樹節(jié)，獲得贊同，這是中國歷史上第一個國家法定的植樹造林節(jié)日。1916年，孫中山視察紹興，大聲疾呼“譬彼高山，胡不栽森林”。（3）作為一位日理萬機的革命家，孫中山能夠隨時隨地倡導人工植樹造林，親自參加人工植樹活動，制訂人工造林計劃，提倡設立國家植樹節(jié)，這充分體現(xiàn)了他對人工植樹造林的重視，是非常難能可貴的。

二、政府設立林業(yè)管理機構(gòu)

摘要：偉大的革命先行者孫中山先生在長達數(shù)十年的革命斗爭中，形成了完整的林學思想，其林學思想核心為政府管理森林，人工造林為該思想前提，發(fā)揮森林防護作用為該思想要素，國家經(jīng)營森林生產(chǎn)為該思想目的。

一、倡導人工營造森林

由于農(nóng)民家庭生活環(huán)境的熏陶，使早年的孫中山已初步掌握了人工植樹方法。特別是兄長孫眉在檀香山以農(nóng)、林、牧業(yè)發(fā)家致富，也給孫中山以一定的影響。1883年，時年17歲的孫中山從檀香山回國時攜帶酸豆樹籽種在自家院內(nèi)，現(xiàn)這棵百年老樹已是郁郁蔥蔥，仿佛正在昭示世人，它本身就是孫中山人工造林實踐的出發(fā)點。1890年，孫中山開始著手在家鄉(xiāng)籌備人工造林，他對廣東香山無林區(qū)進行了初步調(diào)查，提出要將香山東南一帶“禿然不毛”（1）之山，“植果以收利，蓄木以為薪”。面對當?shù)剞r(nóng)民只知砍伐，而不知種植林木的愚昧無知狀況，他利用假期，在家鄉(xiāng)種植桑樹，為父老鄉(xiāng)親提供樣板，居然初見成效。

孫中山在香山倡導植樹時，又上書清朝官吏，推薦自己制定的植樹造林方案。即：1、“凡于沙漠之區(qū)，開河種樹”。2、“其余花果草木，審察土宜，于隙地廣行栽種”。3、及時預防“谷蟊木蠹”。（2）至此，孫中山完成了第一個植樹造林方案。

1915年，為提高全民植樹意識，統(tǒng)一全國人工植樹時間，孫中山建議北洋政府以每年清明節(jié)為植樹節(jié)，獲得贊同，這是中國歷史上第一個國家法定的植樹造林節(jié)日。1916年，孫中山視察紹興，大聲疾呼“譬彼高山，胡不栽森林”。（3）作為一位日理萬機的革命家，孫中山能夠隨時隨地倡導人工植樹造林，親自參加人工植樹活動，制訂人工造林計劃，提倡設立國家植樹節(jié)，這充分體現(xiàn)了他對人工植樹造林的重視，是非常難能可貴的。

二、政府設立林業(yè)管理機構(gòu)

摘要:隨著社會的不斷的發(fā)展，人們開始對環(huán)境保護重視起來，并且也將建筑與景觀更好地結(jié)合起來，更加地融為一體、相得益彰，而不是傳統(tǒng)的建筑設計教學過程中的單一的進行建筑設計的教學，忽視了環(huán)境保護，也忽視了周圍環(huán)境對建筑物的視覺方面造成的影響。這對于風景園林學科建筑設計行業(yè)的發(fā)展是十分的不利的，因為這種傳統(tǒng)的建筑設計教育培養(yǎng)出的學生不具備那種整體意識，將建筑設計與景觀設計分隔開來進行考慮，這也在一定程度上影響了學生的創(chuàng)造力的延伸，阻礙了我國的風景園林學科建筑設計行業(yè)的發(fā)展步伐。

關(guān)鍵詞:風景園林學科;建筑設計;教育;思考

由于各項科學技術(shù)的限制以及人們意識水平的限制，在傳統(tǒng)的風景園林建筑設計教學過程中只注重表面上的傳承，不去思考更加深層次的含義，不去注重建筑設計的整體感覺，這些存在的問題阻礙了我國的風景園林建筑設計領(lǐng)域的發(fā)展，使得設計的建筑和園林很突兀，忽視了周圍環(huán)境的影響。本文主要就通過對這些傳統(tǒng)建筑設計教育過程中存在的問題進行介紹，并且在之后的教育過程中應該重視這些方面，更好地促進我國的風景園林學科建筑設計行業(yè)的發(fā)展，從而發(fā)展具有中國特色的園林。

一、當前的風景園林學科建筑設計教育現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段，在進行風景園林學科建筑設計教育的過程中，仍然秉承著傳統(tǒng)教育的理念，只注重表面的設計，將風景園林與建筑設計分割開來，沒有整體意識。在這樣的整體環(huán)境之下，學生都普遍缺乏創(chuàng)造力，沒有很好地將傳統(tǒng)的文化發(fā)揚光大，不能在園林設計過程中將傳統(tǒng)的文化與新的理念結(jié)合起來，從而阻礙了風景園林學科建筑設計行業(yè)的發(fā)展，不能真正的實現(xiàn)風景與建筑的結(jié)合。

二、當前的風景園林學科建筑設計教育過程中存在的問題

林學會自年恢復成立以來，在縣委縣政府的領(lǐng)導和省市業(yè)務主管部門、縣科協(xié)的指導下，認真貫徹落實科學發(fā)展觀和中央、省市關(guān)于加快林業(yè)發(fā)展的一系列方針政策，充分發(fā)揮林學會自身的特點和優(yōu)勢，兢兢業(yè)業(yè)，勤奮工作，不畏艱難，艱苦創(chuàng)業(yè)，在經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的重大變革中，堅持與時俱進，科教先行，為繁榮林業(yè)學術(shù)、服務林業(yè)經(jīng)濟、促進林農(nóng)脫貧致富奔小康做了大量工作，取得了顯著成效，也初步探索出了一套在新形勢下的工作經(jīng)驗。

一、健全機構(gòu)，理順關(guān)系，為開展學會工作打好基礎。

年11月，林學會進行了換屆選舉，充實加強學會力量，成立了新一屆理事會，并根據(jù)工作的特點和重點，成立了營林和林業(yè)產(chǎn)業(yè)學組，健全了學會的機構(gòu)。新一屆理事會成立后，根據(jù)局黨組的要求，積極開展工作，迅速理順各方面的關(guān)系，開創(chuàng)工作的新局面。首先，按照國務院一九九九年頒發(fā)的《社會團體登記管理條例》的管理規(guī)定，主動到社團登記管理部門申報登記注冊，并每年及時年審，使學會的存在、活動合法化。二是主動到縣科協(xié)取得聯(lián)系，辦理相應手續(xù)，爭取縣科協(xié)對學會工作的領(lǐng)導。三是及時主動與市林學會取得聯(lián)系，辦理團體入會手續(xù)，爭取上一級學會對本學會的工作指導。四是開展會員登記工作，登記個人會員90人，團體會員單位6個。隨著改革開放的進程加快，科技體制改革與創(chuàng)新，人員結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，這次登記的范圍比前次登記大大的擴寬，除了林業(yè)系統(tǒng)的科技人員外，還吸納了園林、花卉、企業(yè)、造林專業(yè)大戶、林莊經(jīng)濟戶等技術(shù)人員為林學會會員，并建立了檔案，規(guī)范會員登記制度，壯大學會組織，拓展學會的業(yè)務范圍。六是進行學會檔案收集與整理。經(jīng)過一系列基礎工作，使林業(yè)學會組織機構(gòu)健全，隊伍壯大，上下關(guān)系協(xié)調(diào)，會員內(nèi)部管理有序，為開展林業(yè)科研及技術(shù)推廣，更好地服務于林業(yè)生產(chǎn)建設打下了一個良好地基礎。

二、積極開展科普之春活動，開展技術(shù)咨詢和培訓，提高林業(yè)整體技術(shù)素質(zhì)

為了全面貫徹落實中央、省、市《決定》精神，全面實施科技興林戰(zhàn)略，充分發(fā)揮林業(yè)科技的支撐和保障作用，林學會積極響應上級主管部門的號召，緊緊圍繞我縣林業(yè)產(chǎn)業(yè)建設、林業(yè)工程建設中的疑點和難點問題，廣泛深入的開展送林業(yè)科技下鄉(xiāng)，深入農(nóng)村，深入山頭地塊，宣傳林業(yè)政策，傳播林業(yè)信息，推廣林業(yè)技術(shù)，做林農(nóng)發(fā)展生產(chǎn)的貼心人，技術(shù)推廣的領(lǐng)路人，產(chǎn)品經(jīng)營的信息人。由于林業(yè)生產(chǎn)季節(jié)性極強，因而每年林學會抓住春季林業(yè)生產(chǎn)的黃金季節(jié)，組織大批技術(shù)人員帶技術(shù)、帶項目、帶成果、帶課題、帶信息，深入農(nóng)村，抓培訓、辦樣板、搞指導，就林木栽培、品種改良、新品種引進、修剪定型、嫁接、病蟲害防治、標準化栽培等農(nóng)民迫切需要掌握的技術(shù)，現(xiàn)場指導，現(xiàn)場培訓，手把手的教給農(nóng)民，把科技送到千家萬戶，傳到農(nóng)民手中。據(jù)不完全統(tǒng)計，自林學會恢復成立以來，先后共組織500多人(次)送科技下鄉(xiāng)，累計技術(shù)示范1000多場次，培訓1000多批次，培訓群眾超過4萬人次，發(fā)放各類宣傳資料、科技圖書10多萬份(冊)，受到林農(nóng)的廣泛贊譽。

三、廣泛開展學術(shù)交流，提高林業(yè)基礎理論水平

林學專業(yè)是浙江省本科教育中惟一的一個涉林專業(yè)，為浙江省重點專業(yè)，承擔著培養(yǎng)適應新時期需要的現(xiàn)代林業(yè)科技和管理人才的重任。隨著改革開放的深入和社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會和市場對人才的需求明顯趨向復合化，對人才的綜合素質(zhì)、動手能力和創(chuàng)新精神提出了更高的要求。在新一輪培養(yǎng)方案修訂中，浙江林學院提出了林學專業(yè)人才培養(yǎng)的目標：培養(yǎng)具備林學基本理論、基本知識和基本技能，基礎扎實、能力強、素質(zhì)高，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，能在林業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、城鎮(zhèn)建設等行業(yè)從事森林培育、森林資源經(jīng)營與管理、經(jīng)濟林栽培、竹林栽培、種質(zhì)創(chuàng)新與遺傳改良、植物資源開發(fā)與利用、森林生態(tài)建設等工作，全面發(fā)展與鮮明個性相結(jié)合，具有進一步自主學習能力的應用型人才。實踐教學在應用型人才培養(yǎng)體系中占有極其重要的地位，因此加強實踐教學改革，對提高林學專業(yè)學生的綜合素質(zhì)，全面促進人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)具有重要意義。

一、實踐教學存在的主要問題

林學本科專業(yè)是以林學學科為主要支撐的實踐性很強的專業(yè)，在目前大眾化教育背景下，主要培養(yǎng)面向基層和企業(yè)，直接指導農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)的應用型人才。實踐教學在林學專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮著非常重要的作用。然而，由于受傳統(tǒng)教育觀念和現(xiàn)實因素的影響，實踐教學還存在著一些缺陷和問題。

(1)1998年國家教育部《普通高等學校本科專業(yè)目錄》提出了“拓寬基礎，淡化專業(yè)，加強素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)”的要求，專業(yè)課學時數(shù)被大量壓縮。如我校原來的林學、經(jīng)濟林、森林保護專業(yè)合并成為新的林學專業(yè)，專業(yè)課門數(shù)大幅度增加，而專業(yè)基礎課與專業(yè)課學時數(shù)卻由原來的1380學時下調(diào)為680學時，專業(yè)課學時的減少多數(shù)發(fā)生在實驗、實習等實踐教學環(huán)節(jié)上，林學專業(yè)集中性教學實習時間由原來的64天減為35天，實踐教學受到制約和削弱。

(2)由于受傳統(tǒng)的應試教育和精英教育思想的影響，許多學校的教學和管理人員存在著重視理論教育而忽視實踐教學環(huán)節(jié)的傾向。如實驗教學隊伍建設不夠重視，實驗儀器設備和實踐教學經(jīng)費投入不足，有些教師在授課中重理論、輕實踐，重知識灌輸、輕能力和素質(zhì)培養(yǎng)，在學生成績評定上仍以理論成績占主導地位，實踐教學的重要地位沒有得到充分體現(xiàn)。

(3)一方面，以往的實習多為單科實習，實踐教學依附于單一的課程自成體系。這種單科的實習模式把有機聯(lián)系的知識體系割裂開來，普遍存在實習內(nèi)容相互脫節(jié)的問題，影響學生知識掌握的連貫性、系統(tǒng)性，學生缺乏宏觀、綜合的思維訓練。同時，這種實習模式還存在實習地點和實習內(nèi)容重復的現(xiàn)象，造成教學資源的浪費。另一方面，以往的單科實驗多為驗證性實驗，記憶內(nèi)容多，方法死板，學習枯燥，缺乏研究性和探索性，使得學生在實驗、實習中以機械模仿和被動接受為主，主動思維不夠，學生得不到思考能力和創(chuàng)新能力的良好訓練，影響了實踐教學的效果。

高校圖書館信息檢索課程教師隊伍建設存在的問題

1.高校圖書館信息檢索課程教師缺乏專業(yè)知識背景。高校圖書館館員一直在信息檢索課程中擔任主要角色，但是很多高校圖書館館員在負責信息檢索課程中沒有相關(guān)的專業(yè)背景，無法很好地把專業(yè)信息素養(yǎng)滲透在信息檢索課程中。比如榆林學院圖書館現(xiàn)在的3名信息檢索教師的專業(yè)背景分別為化學教育、化學工程以及教育學，在信息檢索課程中無法達到專業(yè)教育和信息檢索教育相結(jié)合的狀態(tài)。這就導致圖書館的信息檢索教師只能參與到一些公選課中去，在專業(yè)的信息檢索課程中無法深入到具體的專業(yè)知識領(lǐng)域內(nèi)，使得整個教學過程缺乏活力，達不到預期教學效果。2.高校圖書館信息檢索課程缺乏一支專業(yè)的教師隊伍。除了高校圖書館信息檢索教師缺乏專業(yè)知識背景外，高校圖書館還缺乏一支真正意義上的教學隊伍。以榆林學院為例，截至2020年1月1日，榆林學院圖書館正式館員22人，只有3人參與信息檢索課程的教學活動，是一支沒有參加過專業(yè)的培訓而組成的信息檢索教師隊伍。一支強大的教師隊伍是一門課程強有力的保障，只有教師隊伍素質(zhì)上去了，課程才能有保證。由于地方高校圖書館自身的各種原因，對信息檢索課程并沒有十分重視，也沒有形成專業(yè)的體系來培養(yǎng)相關(guān)的館員成為專業(yè)的教師。除了圖書層面，館員自身對信息檢索的認可度也不是很高，在信息檢索課程教師隊伍建設中達不到共識。3.高校圖書館信息檢索課程教師缺乏核心競爭力。高校教師核心競爭力包括核心價值觀、知識儲備力、業(yè)務能力、學術(shù)創(chuàng)新力和精神影響力,具有價值性、創(chuàng)新性、異質(zhì)性、延展性和動態(tài)性等特征。[1]與信息檢索專業(yè)教師相比，圖書館信息檢索教師缺乏一定的信息檢索專業(yè)能力；與高校專業(yè)教師相比，圖書館信息檢索教師缺乏相關(guān)專業(yè)能力。在此基礎上，高校圖書館信息檢索教師無論是在信息檢索專業(yè)或是高校設置的專業(yè)教學中都存在一定的弱勢，在信息檢索課程教學中缺乏足夠的核心競爭力。圖書館信息檢索教師的核心競爭力就是對信息資源的掌握以及在教學過程中對相關(guān)專業(yè)知識的滲透結(jié)合，只有這樣才可以在信息檢索教學中立于不敗之地，也是教師自身提高核心競爭力的辦法。4.高校圖書館信息檢索教師外出培訓機會少。高校圖書館的教師不僅要承擔圖書日常工作，還要進行課程教學，由于圖書館每個館的實際情況不同，對信息檢索教師的重視程度不同，導致很多高校教師培訓機會少。比如榆林學院圖書館承擔信息檢索課程的3位教師在近五年的時間內(nèi)外出培訓次數(shù)不足5次。這樣導致課程的內(nèi)容更新慢，教師的培訓內(nèi)容也大都停留在理論教學以及自我學習中，缺乏對一線教學以及一線教師的真正研究和了解。教學內(nèi)容陳舊，知識體系更新進程緩慢就會影響教學質(zhì)量。圖書館在教師日常培訓和外出培訓的問題上重視程度也不夠，由于其并非圖書館的主要業(yè)務、地方高校圖書館缺乏培訓經(jīng)費等，這些原因?qū)е聢D書館信息檢索教師大部分時間靠自身的學習和業(yè)余時間的自我培訓來完成專業(yè)知識和教學內(nèi)容的更新。

高校圖書館信息檢索教師隊伍現(xiàn)存問題的原因分析

1.激勵制度不健全。完善的措施和方式是激勵機制運作中很重要的部分。激勵理念的貫徹、激勵制度的實行都離不開激勵方法與手段的運用。[2]以榆林學院圖書館為例，信息檢索教師激勵制度不健全、不完善導致存在很多問題。教師在授課后得到的報酬目前只有很少的課時費，沒有其他激勵方式。在現(xiàn)有的薪酬體制中，圖書館信息檢索教師沒有其他獎勵和激勵，也沒有形成榆林學院圖書館完善信息檢索教師的激勵制度。在考核層面，高校給予圖書館的經(jīng)費相對受限制，圖書館也沒有在財力和物力中給出相應的激勵措施。不管是在物質(zhì)上還是精神上，高校圖書館并沒有滿足信息檢索教師隊伍的需求，這樣就影響了教師日常授課的積極性。2.課程對于圖書館館員晉升作用小。圖書館信息檢索教師作為圖書館的館員，其授課行為對于其自身的職稱和職務晉升并沒有明顯的幫助。在實際操作中，主要是通過一系列評聘、考核、監(jiān)督等機制來實施的。出色的管理工作能夠有效提高教師的水平和能力，能夠嚴格約束教師的言語和行為，能夠大大增強教師的歸屬感和獲得感，促進高校師資隊伍更加團結(jié)、更有質(zhì)量。[3]榆林學院職稱評審辦法和《陜西省圖書資料系列專業(yè)技術(shù)職務任職資格評審條件（試行）》中并沒有對圖書館館員承擔信息檢索課程有相應的規(guī)定或者是加分政策，榆林學院圖書館館內(nèi)也沒有相關(guān)的晉升體制。在職稱和職務沒有明確幫助的基礎上，信息檢索課程教師隊伍大多都是個人情懷和圖書事業(yè)責任心促使他們堅持在信息檢索教師的崗位上。3.信息檢索教師業(yè)務負擔重。高校圖書館信息檢索教師在承擔著圖書館日常業(yè)務的基礎上，還要承擔信息檢索課程。以榆林學院圖書館為例，信息檢索教師學期的任務量至少是32課時，圖書館信息檢索教師每周要進行一次教學活動，這其中不包括備課、改卷等其他教學任務。在完成本職工作的基礎上，榆林學院圖書館信息檢索教師還擔任流通部、采編部、信息咨詢部等崗位工作，其中一名教師還承擔著行政工作，要同時做好教學與館內(nèi)工作不僅加重了教師的業(yè)務量，還增加了精神負擔和壓力。

提高新時代高校圖書館信息檢索教師隊伍建設的對策分析

1.嚴格遴選、加強信息檢索教師的培訓。首先，不管是高校自身或者是高校圖書館在遴選教師的時候都要對其專業(yè)背景、教學能力以及跨學科能力進行嚴格把控。信息檢索教師不僅要在圖書館專業(yè)領(lǐng)域有一定的背景，而且要在專業(yè)學科領(lǐng)域有足夠的能力。地方高校圖書館在選擇信息檢索教師時應著重考慮其專業(yè)背景，如果是有圖書館信息情報檢索相關(guān)專業(yè)背景的人才應著力培養(yǎng)，發(fā)揮其專業(yè)特長。但是現(xiàn)階段高校圖書館專業(yè)人才相對少，在這樣的背景下，就要對沒有專業(yè)背景的人才再次遴選，比如文科專業(yè)背景的教師，讓他們在自己的專業(yè)領(lǐng)域里面發(fā)揮自身特長。其次，要加強信息檢索教師的培訓，如果是具有圖書館學科背景的教師就對其所感興趣或有教學任務的專業(yè)學科進行培訓，這樣可以讓信息檢索教師在教授的過程中既不局限于信息檢索，又能對其所教專業(yè)的文獻信息有一定掌握。如果是具備了所教專業(yè)的專業(yè)能力但是不具備信息檢索專業(yè)背景的教師，可以發(fā)揮其特長，讓教師在與專業(yè)相對應的學院進行教學，之后再進行信息檢索能力的培訓?，F(xiàn)在很多圖書館每年都會舉辦文獻檢索培訓課程，可以讓這些沒有信息檢索專業(yè)背景的教師去參加培訓。這樣就可以達到專業(yè)和信息檢索技術(shù)的結(jié)合，在教學過程中提高教學質(zhì)量，提高教師的教學能力。2.加強信息檢索教師與其他專業(yè)教師的協(xié)作。信息檢索課程一方面的目的是讓大學生具有簡單的檢索能力，了解檢索知識，并能夠在生活學習工作中正確運用檢索知識達到檢索目的，另一方面更直接更重要的目的也是為高校畢業(yè)生在寫作畢業(yè)論文時更好地檢索文獻，高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文。信息檢索教師在授課前應該深入到院系專業(yè)的教師隊伍中，掌握他們的科研項目信息，因為大多本科生畢業(yè)論文都來源于指導教師的科研項目，信息檢索教師在授課前應加強與專業(yè)教師的協(xié)作，提前了解課題，讓學生在寫論文前能夠有目的性地去檢索文獻信息。榆林學院圖書館信息檢索課程教師承擔能源工程學院、化學工程學院近500名大四畢業(yè)生的信息檢索課程，基本課程設置在大四上學期，畢業(yè)論文開題前基本授課結(jié)束，之所以進行這樣的課程安排，是為了讓學生在還沒有進行畢業(yè)論文研究的情況下能夠了解信息檢索的相關(guān)知識以及對畢業(yè)論文的研究方向和研究方法有最基本的認識。在這樣的背景下，教師在16個課時內(nèi)，不僅要講授信息檢索的基本常識，也要重點解決畢業(yè)生畢業(yè)論文題目檢索的相關(guān)知識，不管在時間還是授課質(zhì)量上對教師來說都很有壓力，所以，教師在授課前除了做好備課，也要深入到院系教師中，了解他們在研項目和在做課題的具體內(nèi)容以及研究進展。這樣不僅可以幫助信息檢索教師了解信息檢索的專業(yè)方向，還可以更直接地幫助本科生在寫作畢業(yè)論文的過程中進行專業(yè)的文獻檢索。3.運用跨學科研究來提升高校圖書館信息檢索課程的教學作用。信息檢索課程需要學科交叉，信息檢索與其他學科都有自身的研究內(nèi)容、研究方法，如何把各個學科與信息檢索的內(nèi)容聯(lián)系起來，并進行跨學科研究是信息檢索課程教師所具備的能力。由于信息檢索課程不僅涉及提升圖書館情報的檢索能力，還要掌握其他學科的專業(yè)知識，這就要求教師要學會利用跨學科來研究信息檢索課程，多層次、分門類地對課程進行研究。信息檢索教師在進行跨學科研究時，不僅要對各種教學軟件、教學輔助工具的應用熟練掌握，還要分析交叉學科研究的優(yōu)點和缺點，這樣不僅可以讓教師熟練掌握信息技術(shù)，提升搜集、整理、建構(gòu)知識的能力，還能在具體的專業(yè)學科中掌握專業(yè)知識?？鐚W科研究能力不能單純地通過理論知識來獲取，還要結(jié)合學科教師的具體研究領(lǐng)域以及社會實踐來研究。學校圖書館應該培養(yǎng)自己的信息檢索跨學科教師隊伍，培養(yǎng)團隊精神，鼓勵高校圖書館信息檢索教師發(fā)揮多學科知識儲備，在實際工作中建立多學科教師隊伍，從而發(fā)揮不同專業(yè)的教師共同完成團隊任務的優(yōu)勢。

工匠精神包括職業(yè)技能和職業(yè)精神，是一種敬業(yè)的工作態(tài)度以及精益求精的精神理念，是中外歷代匠人對造物品質(zhì)追求完美、精益求精的表述［1］。瑞士制表、德國制造幾乎成為工匠精神的代名詞。我國近年來經(jīng)濟快速發(fā)展，但社會風氣日益浮躁，期刊編輯出版行業(yè)也不例外。我國有4000余種科技期刊［2］，發(fā)表了大量科研論文，其中也不乏粗制濫造之作。這與編輯工匠精神的錯位與缺失有較大關(guān)系，有關(guān)科技期刊編輯的素養(yǎng)已有較深入的論述［3－6］，有關(guān)工匠精神亦有報道［7－8］，而有關(guān)編輯工匠精神的研究論文尚少［9］。為此，本文以林學類期刊編輯實例出發(fā)，通過分析編輯工匠精神的內(nèi)涵，探討新時期編輯工匠精神的培養(yǎng)，以期提高編輯能力與期刊質(zhì)量，更好地為作者、讀者及社會服務。

1編輯工匠精神的意義與內(nèi)涵

1．1正確認識踐行編輯工匠精神的重要性

現(xiàn)代精準制導、航空航天、通信探測、生物技術(shù)等不同行業(yè)，以及從宏觀到微觀領(lǐng)域的經(jīng)濟社會的發(fā)展進步均依賴于科學技術(shù)創(chuàng)新，離不開科技成果的編輯出版交流，離不開編輯、尤其是科技期刊編輯的工匠精神。培養(yǎng)新時期編輯的工匠精神是時代對編輯工作者從業(yè)的要求，也是編輯工作者“與時俱進”的自身需求。

1．2正確理解編輯應具備的工匠精神

工匠精神的靈魂是匠人專注、追求完美的造物品質(zhì)，工匠精神的目標是打造行業(yè)精品，編輯的工匠精神是編輯對期刊、論文、網(wǎng)站等產(chǎn)品精雕細琢、精益求精的理念，其核心是對品質(zhì)的追求［7］。中國古代師傅帶徒弟成就了大批技藝精湛的工匠，造就了中國古代文明;近代德國在高端制造業(yè)追求卓越成為他們在國際競爭協(xié)作體系中的最佳落腳點［1］。編輯工匠精神包括編輯的職業(yè)技能和職業(yè)精神，實質(zhì)內(nèi)涵就是的質(zhì)量，包括學術(shù)質(zhì)量與編排印刷質(zhì)量?，F(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生、航空航天均進入大數(shù)據(jù)、云計算時代，精準成為科技工作者與科研產(chǎn)品的最基本要求?？萍计诳┛萍汲晒涣髋c發(fā)表，科技期刊及其編輯則成為科研人員、科研活動、產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品及社會經(jīng)濟發(fā)展的橋梁與紐帶。新時期科技期刊編輯工匠精神的內(nèi)涵就是精準、精益求精、孜孜不倦，將品質(zhì)努力提高到99．99%236中國科技期刊研究，2017，28(3)www．cjstp．cn乃至更高。在追求完美品質(zhì)的道路上要不惜時間和精力，保證態(tài)度嚴肅謹慎，工作細致周全，注重細節(jié)，確保每篇論文、每期刊物的質(zhì)量;采取嚴格的檢測標準，耐心、專注、持之以恒，堅決保證對品質(zhì)高標準、嚴要求［7］。

編者按：本文主要從充分認識新時期林學會工作面臨的形勢和任務，增強做好林學會工作的責任感和使命感；搭建四大平臺，積極發(fā)揮林學會的作用；加強學會組織建設和自身建設進行講述。其中，主要包括：做好林學會工作是經(jīng)濟社會發(fā)展的需要、做好林學會工作是推動我市林業(yè)生態(tài)建設向更高層次發(fā)展的需要、做好林學會工作是推進林業(yè)改革的需要、做好林學會工作是加快新農(nóng)村建設的需要、搭建學術(shù)交流平臺，推動林業(yè)科技發(fā)展、搭建技術(shù)服務平臺，推動林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展、搭建科研平臺，提升服務中心工作能力、搭建人才培養(yǎng)平臺，提升會員能力和水平、強化組織建設，打造一支高素質(zhì)林學會工作隊伍、樹立經(jīng)營理念，不斷拓展林學會的發(fā)展空間、豐富學會活動，把學會辦成真正的會員之家等，具體材料請詳見：

各位理事、各位代表、同志們：

今天，市林學會按照學會工作要求，在這里召開第四次代表大會，對第三屆理事會的工作進行了認真總結(jié)，選舉產(chǎn)生了第四屆理事會。承蒙各位代表和各位理事的信任，選舉我擔任市林學會理事長，感到非常榮幸。首先代表理事會，對在百忙之中蒞臨我市參加這次大會的省廳羅處長，駐馬店、周口、平頂山、許昌林業(yè)局的各位同仁表示感謝。同時，對理事會和全體會員代表對我的信任，表示感謝。擔任理事會理事長，對我來講是一項新的工作，希望全體會員、各位理事鼎力支持，共同努力，圍繞我市林業(yè)改革發(fā)展實際，推動林學會工作再創(chuàng)新業(yè)績。下面，受新一屆理事會的委托，我代表市林學會四屆理事會，就新一屆學會工作講三點意見。

一、充分認識新時期林學會工作面臨的形勢和任務，增強做好林學會工作的責任感和使命感

當前，我市的林業(yè)建設已經(jīng)邁入了一個新的發(fā)展時期，面臨許多難得的發(fā)展機遇，肩負著實現(xiàn)新一輪林業(yè)建設又好又快發(fā)展的重任。做好新階段的學會工作，必須認清當前面臨的形勢和任務，切實增強做好林學會工作的責任感和使命感。

（一）做好林學會工作是經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，社會對林業(yè)的期望越來越大，林業(yè)也面臨很好的發(fā)展形勢。林業(yè)正在成為新的投資熱點，我國林業(yè)處在歷史上最好的發(fā)展時期之一。去年6月份，中央召開了新中國成立60年來的首次林業(yè)工作會議。2009年11月20日，省委召開林業(yè)工作會議，明確了全省林業(yè)改革發(fā)展的目標任務。為貫徹落實中央、省委林業(yè)工作會議精神，我市于2009年12月30日召開了市委林業(yè)工作會議，總結(jié)部署了我市林業(yè)生態(tài)建設工作。作為林業(yè)生態(tài)建設的一支重要力量，林學會直接肩負著促進林業(yè)科技創(chuàng)新、推進生態(tài)建設，傳播生態(tài)文化、弘揚生態(tài)文明的重要責任。我們要肩負起時代的重任，準確把握自身在林業(yè)發(fā)展中的地位和作用，緊緊圍繞全市林業(yè)發(fā)展中心工作，把我市林業(yè)的發(fā)展目標與學會工作有機結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變觀念，主動進取，為林業(yè)發(fā)展提供切實有效服務，使林學會的地位、作用更加突出，實現(xiàn)更大的發(fā)展。