1機械電子技術(shù)簡介

機械電子技術(shù)的含義就是在關(guān)于機械的制造領(lǐng)域中大量的應用信息的處理和電子技術(shù)實習機械功能，并且將機械功能的處理與軟件和電子技術(shù)有機的融合在一起的具有系統(tǒng)性的科學技術(shù)。目前，在國內(nèi)機械電子技術(shù)作為一種獨立的、新穎的、新型的科學技術(shù)而存在。機械電子技術(shù)從系統(tǒng)性方面來講，主要就是具有優(yōu)化系統(tǒng)的功能，從其主要的特征方面來說，主要就是對于微電子技術(shù)、計算機技術(shù)、信息功能技術(shù)、傳感測控技術(shù)、機械電子技術(shù)、接口技術(shù)、軟件編程技術(shù)和信息轉(zhuǎn)變技術(shù)等技術(shù)聯(lián)合成一個統(tǒng)一的總體來使用。我國建立起來的具有現(xiàn)代化的化學性質(zhì)的企業(yè)中重中之重的要素就是機械電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的科技創(chuàng)新和進步，因為機械電子技術(shù)是否提高制約著當代的化工型企業(yè)是否擁有高新的裝置設(shè)備和先進化的產(chǎn)業(yè)鏈條。當代的機械電子技術(shù)的技術(shù)類型是客觀性、具體性和科學性，它是對老式的傳統(tǒng)的機械技術(shù)的改進。當代的機械電子技術(shù)是否高速發(fā)展影響著生產(chǎn)化工業(yè)是否改進，機械電子技術(shù)推動和加速企業(yè)的發(fā)展。

2機械電子技術(shù)科技創(chuàng)新的方法

2.1研究市場開拓科技創(chuàng)新

當今時代是一個市場經(jīng)濟的年代，市場競爭越來越激烈，如果企業(yè)只是維持以前計劃經(jīng)濟時代的生產(chǎn)模式，僅僅只靠國家去銷售由生產(chǎn)部門生產(chǎn)的傳統(tǒng)的產(chǎn)品，缺少對于市場的管理，科技創(chuàng)新能力不高，缺乏市場意識，那么企業(yè)就會跟不上經(jīng)濟社會發(fā)展的步伐，慢慢的落后，并且不能生產(chǎn)出適合市場的產(chǎn)品，那么最后就只能滅亡。所以，企業(yè)為了生存和發(fā)展就要改變以前的發(fā)展模式，還必須要充分的分析、研究和開拓市場，從客戶的調(diào)查和市場的調(diào)查中分析對于產(chǎn)品需求的要求，然后不斷地進行科技創(chuàng)新以適應客戶和市場的需求，改進技術(shù)，開發(fā)新產(chǎn)品以及做好產(chǎn)品生產(chǎn)計劃，從而保證企業(yè)的競爭實力，科技創(chuàng)新能力，發(fā)展速度，使企業(yè)的發(fā)展蒸蒸日上。

2.2技術(shù)開發(fā)手段科技創(chuàng)新

機械方向CSCD期刊關(guān)于副高級職稱論文仍是高級職稱論文來說都是投稿較多的刊物，當然了在投稿此類期刊時要注意期刊的征收范圍，期刊的征收時刻，期刊的各項基本信息要求等，這些都是論文投稿挑選比較好的刊物。

從現(xiàn)在來說機械方面的CSCD刊物有：機械傳動、機械工程材料、機械科學與技術(shù)、機械工程學報、機械強度、機械設(shè)計、機械設(shè)計與研討、流體機械、農(nóng)業(yè)機械學報、排灌機械工程學報、食物與機械、我國機械工程、轎車安全與節(jié)能學報、轎車工程、轎車技術(shù)、地震工程與工程振蕩、噪聲與振蕩操控、振蕩測驗與診斷、振蕩工程學報、振蕩與沖擊、電子丈量與儀器學報、儀器儀表學報?？梢钥闯鲞@些刊物所研討的機械范疇也是不同的，為此小編主張我們在挑選刊物時要找準自己論文研討方向的刊物來進行投稿。

而上述的這些刊物來說都是機械方向錄入較好發(fā)表較快的刊物，關(guān)于在機械論文編撰時要注意的環(huán)節(jié)有哪些呢?

一、CSCD期刊投稿時刻

要先了解你所選中的機械相關(guān)的CSCD期刊基本信息，在這時就要重視往期期刊都征稿時刻以及近期的征稿時刻等等。期刊的征收時刻段是你論文投稿的時刻段，在此期間一定要將你的論文早日投稿，不然你將會錯過這期的征收時刻。

二、CSCD期刊論文投稿關(guān)鍵

機械是人類生產(chǎn)和生活的基本要素之一，是人類物質(zhì)文明最重要的組成部分。機械的發(fā)明是人類區(qū)別其他動物的一項主要標志，機械技術(shù)在整個技術(shù)體系中占有基礎(chǔ)和核心地位。機械技術(shù)與人類社會的歷史一樣是源遠流長，它對人類社會生產(chǎn)和經(jīng)濟的發(fā)展起著及其重要的作用，是推動人類社會進步的重要因素。中國的機械工程技術(shù)不但歷史悠久，而且成就十分輝煌，不僅對中國的物質(zhì)文化和社會經(jīng)濟的發(fā)展起到了重要的促進作用，而且對世界技術(shù)文明的進步做出了重大貢獻。但是由于種種原因，中國的機械工程技術(shù)史的研究還相對比較薄弱，發(fā)展也不平衡。微觀研究方面的工作較多，而宏觀研究方面的成果較少。一些最基本的概念和范疇的探討沒有受到應有的重視，這方面的工作也亟待加強。本文主要探討古今的機械概念及其演變、中國機械工程機械史的范疇與方法、中國古代機械史的分期與研究現(xiàn)狀等問題，提出一些初步的看法，以就正于專家學者。

一、機械的概念規(guī)定與機械技術(shù)史的范疇

1、機械的現(xiàn)代定義

研究機械工程技術(shù)史，首先需要明確機械的觀念規(guī)定。在我國現(xiàn)代的機械學著作中，“機械”一詞是機構(gòu)（mechanism）和機器（machine）的總稱。盡管各種機械的構(gòu)造、性能和用途各異，但從它們的組成和運動形式來看，卻有兩個共同特征：

1）它們是一種人為的實物構(gòu)件的組合。

2）它們各部分之間具有確定的相對運動。

摘要：在分析了應用型本科畢業(yè)設(shè)計（論文）現(xiàn)狀和困境的基礎(chǔ)上，提出一種以科研項目為資源數(shù)據(jù)庫的本科畢業(yè)設(shè)計（論文）引導模式．對該引導模式的運行流程進行了研究，并以宿州學院機械與電子工程學院本科畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題設(shè)計為例，驗證了方法的可行性和有效性．

關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)設(shè)計；資源數(shù)據(jù)庫；引導模式；人才培養(yǎng)

2014年3月，教育部明確將有600多所高校逐步向應用技術(shù)型大學轉(zhuǎn)變，應用型本科院校約占高?？倲?shù)的50%[1]，這對于培養(yǎng)我國高層次應用型人才具有積極的促進作用[2]．本科畢業(yè)設(shè)計（論文）作為應用型本科院校最重要的培養(yǎng)環(huán)節(jié)之一，是提升學生綜合創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，能夠全方位、綜合性地校驗學生對知識的掌握程度以及運用所學知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力，也是對本科四年所學專業(yè)知識的梳理、消化、鞏固和升華的過程．它不僅能促進本科生的專業(yè)知識向?qū)I(yè)技能轉(zhuǎn)化，而且可以為教師的教學和科研提供有針對性的改進和調(diào)整路徑，因此對應用型人才培養(yǎng)具有重要意義．高校教師在指導學生本科畢業(yè)設(shè)計（論文）過程中，如果能夠有效引入科研項目并進行有效引導，對于提升應用型本科教學質(zhì)量和推進科研項目進展都具有重要意義．但是目前的高校教師指導本科畢業(yè)設(shè)計（論文）通用模式還存在不少問題：①目前的本科畢業(yè)設(shè)計（論文）普遍采用導師命題和學生自選相結(jié)合的方式，這樣的選題方式往往存在簡單化、流水化和重復性的問題，從而導致畢業(yè)設(shè)計（論文）深度不夠，難以達到預期目的．②一屆又一屆的本科畢業(yè)設(shè)計（論文）累積下來，會存在題目、內(nèi)容重復較多的情況，這一方面浪費了優(yōu)秀大學生的豐富創(chuàng)造力和創(chuàng)新性；另一方面也生成了一部分學生模仿抄襲的可能空間．學生缺乏對畢業(yè)設(shè)計的興趣和創(chuàng)新能力，其實也反映了教師缺乏對學生科研興趣和設(shè)計方向的引導．③學生作為較優(yōu)質(zhì)的人力資源，已經(jīng)具有基本的理論知識和實踐技能．教師的科研項目具有一定的創(chuàng)新及先進性，需要人力來推進完成．如何在兩者之間搭建一個平臺，建立一種模式，以實現(xiàn)互利雙贏、相互促進．已經(jīng)有許多專家學者對科研項目和本科畢業(yè)設(shè)計（論文）的結(jié)合進行了研究．張倩等人[3]認為將科研項目與畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合對于建筑學專業(yè)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)十分有幫助，是促進學生科研能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的良好途徑之一．高曉光等人[4]對國防型科研項目和本科畢業(yè)設(shè)計（論文）的定義、優(yōu)勢及面對的挑戰(zhàn)和應對方法進行了研究．吳功德等人[5]認為本科畢業(yè)設(shè)計與科研項目相結(jié)合，既有利于鍛煉學生的創(chuàng)新能力、綜合實踐能力、應對能力，也有利于培養(yǎng)學生的責任意識、團隊協(xié)作意識．吳偉輝等[6]通過結(jié)合科研項目及創(chuàng)新設(shè)計展開畢業(yè)設(shè)計指導，并且遠程交互監(jiān)督學生畢業(yè)設(shè)計進展．李會榮等人[7]分析了畢業(yè)設(shè)計引入科研項目的優(yōu)勢，并在選題流程、實施過程等環(huán)節(jié)進行改革實踐，提出了有益的思考及建議．張朝輝[8]認為結(jié)合科研項目能夠提高畢業(yè)設(shè)計選題的實用性，進而提升學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)．這些研究成果促進了科研項目在應用型本科畢業(yè)設(shè)計（論文）的實踐拓展．本文則提出了一種以科研項目為資源數(shù)據(jù)庫的本科畢業(yè)設(shè)計（論文）引導模式，構(gòu)建了本科畢業(yè)設(shè)計（論文）資源數(shù)據(jù)庫的概念模型，并探索應用型機械類本科畢業(yè)設(shè)計（論文）優(yōu)化管控機制，為改善我國應用型機械類專業(yè)本科生的綜合素質(zhì)提供一種新的方法支持．

1引導模式

科研項目對應用型本科畢業(yè)設(shè)計（論文）的引導模式是將科研項目的創(chuàng)新性和先進性導入本科畢業(yè)設(shè)計（論文）管理的全過程中，通過過程管理提升本科畢業(yè)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，實現(xiàn)高校教師和畢業(yè)生的合作共贏．

1.1引導模式流程

機械是人類生產(chǎn)和生活的基本要素之一，是人類物質(zhì)文明最重要的組成部分。機械的發(fā)明是人類區(qū)別其他動物的一項主要標志，機械技術(shù)在整個技術(shù)體系中占有基礎(chǔ)和核心地位。機械技術(shù)與人類社會的歷史一樣是源遠流長，它對人類社會生產(chǎn)和經(jīng)濟的發(fā)展起著及其重要的作用，是推動人類社會進步的重要因素。中國的機械工程技術(shù)不但歷史悠久，而且成就十分輝煌，不僅對中國的物質(zhì)文化和社會經(jīng)濟的發(fā)展起到了重要的促進作用，而且對世界技術(shù)文明的進步做出了重大貢獻。但是由于種種原因，中國的機械工程技術(shù)史的研究還相對比較薄弱，發(fā)展也不平衡。微觀研究方面的工作較多，而宏觀研究方面的成果較少。一些最基本的概念和范疇的探討沒有受到應有的重視，這方面的工作也亟待加強。本文主要探討古今的機械概念及其演變、中國機械工程機械史的范疇與方法、中國古代機械史的分期與研究現(xiàn)狀等問題，提出一些初步的看法，以就正于專家學者。

一、機械的概念規(guī)定與機械技術(shù)史的范疇

1、機械的現(xiàn)代定義

研究機械工程技術(shù)史，首先需要明確機械的觀念規(guī)定。在我國現(xiàn)代的機械學著作中，“機械”一詞是機構(gòu)（mechanism）和機器（machine）的總稱。盡管各種機械的構(gòu)造、性能和用途各異，但從它們的組成和運動形式來看，卻有兩個共同特征：

1）它們是一種人為的實物構(gòu)件的組合。

2）它們各部分之間具有確定的相對運動。

機械是人類生產(chǎn)和生活的基本要素之一，是人類物質(zhì)文明最重要的組成部分。機械的發(fā)明是人類區(qū)別其他動物的一項主要標志，機械技術(shù)在整個技術(shù)體系中占有基礎(chǔ)和核心地位。機械技術(shù)與人類社會的歷史一樣是源遠流長，它對人類社會生產(chǎn)和經(jīng)濟的發(fā)展起著及其重要的作用，是推動人類社會進步的重要因素。中國的機械工程技術(shù)不但歷史悠久，而且成就十分輝煌，不僅對中國的物質(zhì)文化和社會經(jīng)濟的發(fā)展起到了重要的促進作用，而且對世界技術(shù)文明的進步做出了重大貢獻。但是由于種種原因，中國的機械工程技術(shù)史的研究還相對比較薄弱，發(fā)展也不平衡。微觀研究方面的工作較多，而宏觀研究方面的成果較少。一些最基本的概念和范疇的探討沒有受到應有的重視，這方面的工作也亟待加強。本文主要探討古今的機械概念及其演變、中國機械工程機械史的范疇與方法、中國古代機械史的分期與研究現(xiàn)狀等問題，提出一些初步的看法，以就正于專家學者。

一、機械的概念規(guī)定與機械技術(shù)史的范疇

1、機械的現(xiàn)代定義

研究機械工程技術(shù)史，首先需要明確機械的觀念規(guī)定。在我國現(xiàn)代的機械學著作中，“機械”一詞是機構(gòu)（mechanism）和機器（machine）的總稱。盡管各種機械的構(gòu)造、性能和用途各異，但從它們的組成和運動形式來看，卻有兩個共同特征：

1）它們是一種人為的實物構(gòu)件的組合。

2）它們各部分之間具有確定的相對運動。

一、機械的概念規(guī)定與機械技術(shù)史的范疇

1、機械的現(xiàn)代定義

研究機械工程技術(shù)史，首先需要明確機械的觀念規(guī)定。在我國現(xiàn)代的機械學著作中，“機械”一詞是機構(gòu)（mechanism）和機器（machine）的總稱。盡管各種機械的構(gòu)造、性能和用途各異，但從它們的組成和運動形式來看，卻有兩個共同特征：

1）它們是一種人為的實物構(gòu)件的組合。

2）它們各部分之間具有確定的相對運動。

凡同時具備上述兩個特征的構(gòu)件組合體便稱為機構(gòu)或機械。機器除了具備上述兩個特征外，還必須具備第三個特征：能代替人類的勞動以完成有用的機械功或轉(zhuǎn)換機械能。所以機器是能轉(zhuǎn)換機械能或完成有用的機械功的機構(gòu)。從結(jié)構(gòu)和運動的觀點來看，機構(gòu)和機器并無區(qū)別，因此泛稱它們?yōu)闄C械。

一、引言

畢業(yè)設(shè)計是大學本科教學的最后一個環(huán)節(jié)，也是最重要的實踐環(huán)節(jié)之一。通過該環(huán)節(jié)，學生不僅可以進一步培養(yǎng)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的綜合應用能力，加強創(chuàng)新意識和工程能力的培養(yǎng)，而且也是檢驗教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計是一個系統(tǒng)工程，涉及選題、實習、文獻綜述、方案論證、評閱和答辯等環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)均可對畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。李文祥等[1]針對本科畢業(yè)設(shè)計論文（設(shè)計）教學研究改革的主要內(nèi)容進行了研究；李文斌等[2]對機械工程類本科畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計（論文）教學過程中存在的問題進行了分析，并介紹了畢業(yè)設(shè)計教學改革的思路經(jīng)驗；龔中良[3]針對機械類畢業(yè)生的不同群體，提出了從選題、開題、指導過程及論文答辯等環(huán)節(jié)實施分類管理與指導的策略；劉天軍[4]研究了應用型本科機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題問題；趙國勇等[5]對新工科背景下機械類本科生畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)建設(shè)問題進行了探索；劉新強等[6]以機械電子工程專業(yè)為例研究了畢業(yè)設(shè)計的教學改革與實踐；王芳[7]研究了機械類本科畢業(yè)設(shè)計工程圖樣質(zhì)量的問題；徐穎強等[8]對本科機械類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量影響因素進行了分析，并提出了相關(guān)建議。中原工學院機電學院現(xiàn)有機械設(shè)計制造及其自動化、機械電子工程、車輛工程三個機械類本科專業(yè)和工業(yè)工程、工業(yè)設(shè)計兩個近機類本科專業(yè)，其中，機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)為國家級特色專業(yè)建設(shè)點，并被批準為國家級專業(yè)綜合改革試點項目專業(yè)，工業(yè)設(shè)計專業(yè)為河南省特色專業(yè)建設(shè)點，工業(yè)工程專業(yè)為校級特色專業(yè)。近年來，機電學院始終將畢業(yè)設(shè)計工作作為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手，狠抓畢業(yè)設(shè)計的過程管理，取得了一定的成效，但也存在一些值得思考的問題。

二、畢業(yè)設(shè)計的選題

畢業(yè)設(shè)計選題是畢業(yè)設(shè)計工作的重要一環(huán)。畢業(yè)設(shè)計選題工作的好壞直接影響畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。筆者認為畢業(yè)設(shè)計選題的依據(jù)是能否達到畢業(yè)設(shè)計的教學要求，體現(xiàn)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的綜合訓練，強化專業(yè)知識的掌握和運用，突出新知識新技術(shù)的擴展，提高學生解決本專業(yè)實際問題的能力。畢業(yè)設(shè)計的課題分為適于多位學生合作完成的較大課題和適于單一學生完成的課題。對于適于多位學生完成的較大課題，更應該體現(xiàn)課題的綜合性和復雜性，在課題分配上，既強調(diào)獨立完成的內(nèi)容，更應強調(diào)合作的內(nèi)容，每位學生所承擔的設(shè)計工作量大體相當，加強協(xié)作精神的培養(yǎng)；對于適于單一學生完成的課題，設(shè)計任務的難度及工作量要適中。畢業(yè)設(shè)計課題的選擇不應只強調(diào)設(shè)計工作量，更重要的是強調(diào)學生解決問題能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。按照我校畢業(yè)設(shè)計課題的歸類，分為研究型、設(shè)計型、開發(fā)型以及其他，課題來源分為縱向、橫向和自選等。指導教師在擬訂畢業(yè)設(shè)計課題時應盡量與其研究課題及方向相一致和相近且符合各專業(yè)選題范圍要求，研究型和設(shè)計型或開發(fā)型的課題應根據(jù)教師的實際情況分別占一定的比例。對于研究型或具有重大應用價值的設(shè)計型或開發(fā)型課題，筆者認為前后幾屆的學生的設(shè)計課題應具有的一定的連貫性，更有利于研究的深入。對于自定題目，最好采用新題。在選題過程中，上述應該由指導教師著重考慮和掌握。在指導教師擬定畢業(yè)設(shè)計課題后，應該將課題進行網(wǎng)上公布，除了公布課題題目外，還應公布設(shè)計內(nèi)容和要求，對學生掌握的知識應特別要求的應一并注明，供學生選題時參考。實行初選課題制，即指導教師所擬訂的課題均為初選課題，在大三結(jié)束后放暑假之前公布，根據(jù)課題情況，學院適當增加一些選修課供學生根據(jù)畢業(yè)設(shè)計課題選修。學生根據(jù)自身情況選題后，應深入了解設(shè)計要求，并同指導教師對課題題目、內(nèi)容等進行深入探討，在充分研究的基礎(chǔ)上，可對課題題目和內(nèi)容進行相應修正，變目前的被動選題為主動選題。在大四第一學期末將最終確定的畢業(yè)設(shè)計課題報教務處。

三、畢業(yè)設(shè)計的實習與文獻綜述

完成畢業(yè)設(shè)計選題后，在不沖擊正常教學情況下，可分為兩類情況（彈性制）開展工作。一類是不準備報考研究生的學生（占多數(shù)），另一類是準備報考研究生的學生。對于第一類學生，在指導教師的引導下，學生可根據(jù)選題情況，開展文獻查閱，完成畢業(yè)設(shè)計的譯文工作和文獻綜述工作以及畢業(yè)設(shè)計的規(guī)劃和方案論證工作。在正常畢業(yè)設(shè)計期間，結(jié)合文獻綜述和畢業(yè)設(shè)計的規(guī)劃，有目的地安排畢業(yè)實習，并完成實習報告。對于在大四第一學期畢業(yè)設(shè)計工作開展比較扎實的學生，允許學生有一定的彈性時間安排就業(yè)事宜，這樣安排，不僅有利于畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提高，而且照顧了學生的就業(yè)現(xiàn)實，使畢業(yè)設(shè)計和就業(yè)兩不誤。對于報考研究生的學生，因為這類學生在大四第一學期將占用大量的時間復習相關(guān)課程，即使在暑期已經(jīng)選好課題，這類學生也沒有時間對課題的有關(guān)問題進行深入的考慮。因為報考研究生的學生在就業(yè)方面有一定的緩沖期，所以指導教師應在考研結(jié)束后（包括寒假）抓緊時間引導學生進入文獻查閱和綜述工作，并在大四第二學期的第三周完成，兩類學生的進度應盡量保持一致。目前，文獻翻譯的資料主要由指導教師提供，應逐漸過渡到文獻資料根據(jù)課題內(nèi)容和要求查找資料。文獻譯成中文后，學生應多次修改，本組學生互改，使翻譯準確率達到90%以上。畢業(yè)設(shè)計應強調(diào)文獻綜述工作，文獻查閱與綜述應屬于畢業(yè)實習的重要組成部分，改變重實習輕文獻查閱和綜述的現(xiàn)狀，一些實習中得不到的資料，可通過文獻查閱獲取，文獻綜述的過程實際上是對課題再認識的過程。通過文獻查閱和綜述，了解本課題的現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向，為畢業(yè)設(shè)計的全面展開打下堅實的基礎(chǔ)。

一、“機械工程專業(yè)導論”課程改革的必要性分析

南京林業(yè)大學機械類招生從2016年開始實施，包括機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)、機械電子工程專業(yè)、過程裝備與控制工程專業(yè)。在2016版的人才培養(yǎng)方案和課程大綱制定時明確要求機械工程導論課程既要滿足教育和教學的需求，又要適應機械大類招生和人才培養(yǎng)要求。（一）高等教育人才培養(yǎng)的需要。高等教育是為社會培養(yǎng)各類高級專門技術(shù)和管理人才，機械類專業(yè)是高等教育工科門類重要的分支，對新生而言，大學課程，特別是機械類專業(yè)課程的學習目標、教學方法等方面與高中學習有很大差別，能否適應這種變化，不僅關(guān)系到大學階段的學習成績，還與后續(xù)的職業(yè)發(fā)展息息相關(guān)。因此，開設(shè)機械工程導論課程非常重要。（二）適應機械工程領(lǐng)域發(fā)展的需要。機械類專業(yè)的畢業(yè)生要求具有工程實踐能力和創(chuàng)新意識，人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，團隊合作能力和國際視野，能在機械工程及相關(guān)領(lǐng)域有效運用專業(yè)知識和工程技術(shù)原理解決機械工程領(lǐng)域復雜工程問題的能力，能夠適應社會發(fā)展趨勢，以實現(xiàn)終身學習和可持續(xù)發(fā)展的目標，機械工程導論課程作為早期的專業(yè)知識教育課程，其課程內(nèi)容的內(nèi)涵建設(shè)尤為必要。信息化、智能化、自動化、綠色安全是當前我國機械行業(yè)發(fā)展的主要趨勢也是國家經(jīng)濟發(fā)展的重要戰(zhàn)略，這些變革使得機械類專業(yè)的內(nèi)涵越來越豐富，面向現(xiàn)代機械發(fā)展趨勢，改革機械工程導論課程內(nèi)容的廣度和深度，更好地幫助新生了解機械工程專業(yè)的背景、專業(yè)知識鏈的構(gòu)成，國內(nèi)外機械行業(yè)的最新發(fā)展概況和趨勢。（三）引導專業(yè)分流的需要。大類招生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一就是學生的專業(yè)選擇問題，學生在報志愿選擇專業(yè)的過程中存在著專業(yè)理解不足，認識水平參差不齊的問題。開設(shè)專業(yè)導論課程可解決學生對專業(yè)的困惑問題，使學生建立起對本專業(yè)比較全面的、概括的初步的認識，從而有助于學生更加理性地選擇專業(yè)，對專業(yè)分流起到導航作用。針對本校機械類3個專業(yè)的特點，開設(shè)一門可融合原有3個獨立專業(yè)導論課程的新的“機械工程專業(yè)導論”課程非常必要，這也將是該課程改革的重點和難點。（四）課程教學與評價的需要。機械工程導論課作為一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，要滿足專業(yè)教學基本要求，其主要目標是幫助學生了解專業(yè)的培養(yǎng)目標、學科概況、課程設(shè)置、就業(yè)前景和領(lǐng)域等，培養(yǎng)專業(yè)興趣，使學生對所學專業(yè)及從事的工作崗位有比較清晰的認識，為提高本課程的教學效果，培養(yǎng)學生工程倫理意識，根據(jù)課程特點，以工程教育認證為標準，以現(xiàn)代工程教育理念為指導，應該科學地從教學內(nèi)容、教學組織、考核方式等方面設(shè)計機械工程導論課程。

二、“機械工程專業(yè)導論”課程改革的具體舉措

（一）專業(yè)導論課程的目標定位。機械工程學是人類科學技術(shù)發(fā)展史上歷史最為悠久的學科之一，也是對人類社會進步具有巨大貢獻的工程領(lǐng)域之一。三百多年的發(fā)展可以說是一部燦爛輝煌的工業(yè)文明史，在世界進入知識經(jīng)濟時代的今天，制造業(yè)的發(fā)展和變化是令人炫目的，設(shè)計手段、制造理論、工藝方法不斷推陳出新，微電子技術(shù)、控制技術(shù)、信息與計算機技術(shù)、傳感技術(shù)、生物技術(shù)與機械學科的交叉、滲透、融合，逐步形成了制造科學與技術(shù)的許多新理論、新觀點、新方法、新成果[3]。機械工程學涉及的專業(yè)方向很多，如機械設(shè)計、機械制造、機械電子、過程裝備等等，對于剛?cè)胄５男律?，專業(yè)選擇存在專業(yè)不了解、盲目跟風的問題。在了解和選擇專業(yè)的過程中，高校應該進行相應的課程安排和咨詢指導，為學生提供有價值的、專業(yè)性強的信息，便于學生找到與自己個性特點相匹配的專業(yè)。機械工程專業(yè)導論課程作為一門“專業(yè)啟蒙教育”課程，不僅描繪了機械工程的發(fā)展歷史，也展示了當今制造業(yè)的設(shè)計手段、加工方法、服務領(lǐng)域、機械制造業(yè)的未來發(fā)展方向[4-5]。通過學習，學生能夠?qū)χ圃鞓I(yè)有一種豁然開朗、回味無窮的感覺，通過了解不同專業(yè)的發(fā)展方向、培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容和就業(yè)領(lǐng)域，能從設(shè)計、制造、機電、控制等幾個方面綜合考慮，選擇適于個人發(fā)展的專業(yè)方向。因此，機械工程專業(yè)導論課程的定位是為機械類招生的生源對象提供全面而清晰的本校機械類專業(yè)認知平臺，對專業(yè)分流起到導航作用，同時為以后專業(yè)課程學習起到先行先導功能和宏觀統(tǒng)領(lǐng)作用。（二）專業(yè)導論課程的內(nèi)容設(shè)置。機械工程導論課程的教學內(nèi)容需要針對入校新生對機械類各專業(yè)最關(guān)切的問題，如：針對機械類的幾個專業(yè)是干什么的、專業(yè)需要學什么、畢業(yè)后自己能做什么等問題[6-7]，引導學生明確學習目標，讓學生了解專業(yè)、熱愛專業(yè)，激發(fā)學生的學習熱情，提高學生對專業(yè)的認同感，為學生答疑解惑。本校機械工程導論課程設(shè)置為16個學時（1個學分），主要包括機械與機械工程、機械類各專業(yè)內(nèi)涵、人才培養(yǎng)課程體系、學習規(guī)劃及方法4個篇章。1.第一篇機械與機械工程從介紹機械、機器、機械工程的基本概念入手，通過18世紀工業(yè)革命到工業(yè)4.0、中國制造2025機械工程發(fā)展歷程、機械工程在各領(lǐng)域的成就、機械工程的社會重要性的教學，讓學生對本專業(yè)有一個感性的認識，加強、堅定學生的專業(yè)信念。2.第二篇機械類各專業(yè)內(nèi)涵以學科門類、機械類別為索引，并結(jié)合本校機械類專業(yè)特點，特別強調(diào)機械設(shè)計、機械制造、機械電子及過程控制在機械工程中的重要性及先進性，介紹機械設(shè)計方法引導學生對機械語言———圖紙的認識，了解設(shè)計是機械產(chǎn)品的靈魂，而力學和運動分析是設(shè)計的關(guān)鍵；介紹先進制造技術(shù)引導學生了解機床加工、特種加工、工藝規(guī)程等最新制造技術(shù)，明白中國從制造大國到制造強國的發(fā)展意義；介紹機器人、數(shù)控技術(shù)等控制技術(shù)對機械產(chǎn)品的重要作用，人工智能化及信息化是機械工程將來的重要方向；介紹過程裝備及其系統(tǒng)的狀態(tài)和工況進行監(jiān)測，控制方法，讓學生認識到生產(chǎn)過程的有序穩(wěn)定是提高過程裝備的可靠度和功能可利用度的關(guān)鍵。通過對機械類中不同專業(yè)的內(nèi)涵、特點、畢業(yè)生可從事的工作崗位、發(fā)展目標與前景等方面的教學，讓學生了解專業(yè)門類，了解自己對不同專業(yè)門類的興趣，為后期專業(yè)分流奠定基礎(chǔ)。3.第三篇人才培養(yǎng)課程體系課程體系由一個專業(yè)所設(shè)置的課程相互間的分工與配合構(gòu)成，高等學校課程體系主要反映在基礎(chǔ)課與專業(yè)課、理論課與實踐課、必修課與選修課之間的比例關(guān)系上。考慮機械類招生和培養(yǎng)模式，涉及3個專業(yè)的課題體系具有異同性的特點，（1）4年總學分為175左右，前1.5年的課程是完全一樣，后2.5年的課程根據(jù)專業(yè)需求可設(shè)置不同的課程，滿足大類招生和專業(yè)分流的需求；（2）為了滿足機械大類人才培養(yǎng)需求，各專業(yè)均設(shè)置有大類通識課程、專業(yè)基礎(chǔ)選修課（大類公共部分）、實踐教學（大類公共部分）；（3）為了培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，各專業(yè)均增設(shè)了創(chuàng)新拓展模塊。對課程體系的介紹能幫助新生了解本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式知識結(jié)構(gòu)，了解課程模塊的比例與學分分布，了解理論課程及實踐教學環(huán)節(jié)的設(shè)置及各專業(yè)課程內(nèi)在的邏輯關(guān)系，了解畢業(yè)生應具備的知識、能力和素質(zhì)的要求，有助于制定學習規(guī)劃。4、第四篇學習規(guī)劃及方法對大學生而言，大學課內(nèi)成績是基本，大學提倡自主性學習，課堂學習、網(wǎng)絡線上學習、交流討論、聆聽學術(shù)報告等等都是非常好的學習方式。此外大學期間還要注重能力培養(yǎng)，包括：（1）獎學金：國家獎學金，國家勵志獎學金，社會獎學金，學校獎學金；（2）榮譽：江蘇省三好學生、江蘇省優(yōu)秀學生干部等等；（3）學科競賽：數(shù)學、英語、力學、機械設(shè)計、機器人等；（4）大創(chuàng)項目：大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃項目等；（5）科研成果：本科生授權(quán)專利、、軟件著作等；（6）畢業(yè)論文：江蘇省普通高等學校本科優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計。了解這些目標和方法，有助于新生更快適應大學學習生活，有序地、循序漸進地完成大學學業(yè)和既定目標。（三）專業(yè)導論課程的教學模式。專業(yè)導論課內(nèi)容主要是以課堂介紹為主，以學生了解或比較熟悉為深度，具有難度不大但信息量大的特點。針對該課程的特點，以上述四大篇章為索引，結(jié)合專題講座、視頻演示、小組討論等形式開展教學。譬如，在課堂教學中邀請教授對所研究領(lǐng)域的知識學科發(fā)展概況、學科發(fā)展前沿問題等進行專題講座，并在此基礎(chǔ)上進行討論，從而幫助學生從不同角度來了解專業(yè)內(nèi)容；借助國際知名企業(yè)產(chǎn)品制造視頻、工業(yè)機器人作業(yè)視頻等等，讓學生更直觀地了解先進制造技術(shù)和機電一體化技術(shù)，提升專業(yè)認知度。在實際的授課過程中，教學團隊由各專業(yè)負責人組成，將專業(yè)特點與本校科研方向集合，將理論研究和工程實踐案例相結(jié)合，將專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)目標結(jié)合，反映工程職業(yè)能力和標準，緊靠機械工程發(fā)展和專業(yè)的前沿。（四）專業(yè)導論課程的考核評價。課程考核的內(nèi)容與形式對學生的學習有很強的促進和導向作用。基于目前專業(yè)導論課的考核沒有統(tǒng)一的規(guī)范要求的實際，建立適應專業(yè)導論課特點的考核制度，對檢查教學效果、提高教學質(zhì)量非常重要。專業(yè)導論課課時較少，課程主要是引導大一新生對本專業(yè)相關(guān)內(nèi)容有所認知，進行專業(yè)啟蒙教育的課程特點，機械工程導論課的課程考核采取小論文的形式進行。論文包括五個主題內(nèi)容：（1）入學前對機械工程的認識；（2）目前對大學課程學習的認識；（3）談談專業(yè)導論課后對機械工程的了解；（4）談談對機械類專業(yè)即“機械設(shè)計、機械制造、機械電子、過程裝備”等專業(yè)方向的了解；（5）制定大學四年的專業(yè)學習規(guī)劃。論文要求字數(shù)不少于3000字，層次清楚、主題突出、觀點明確，其中對專業(yè)的了解要有自己的觀點；論文格式規(guī)范、語言流暢、文字表達能力強。論文的評定標準主要體現(xiàn)在：（1）論文內(nèi)容充實程度，占20分；（2）專業(yè)學習體會的深刻程度，占50分；（3）文字表達的邏輯性及流暢程度，占20分；（4）書寫的規(guī)范程度，占10分。根據(jù)論文的評定標準，機械工程導論的成績分為優(yōu)、良、中、及格、不及格5個級別。優(yōu)秀（90分-100分）：針對機械專業(yè)論述很詳盡。文理通順、收集數(shù)據(jù)正確、資料新穎、內(nèi)容翔實。論述清楚，有自己的獨到見解或心得，滿足撰寫論文要求。良好（80分-89分）：針對機械專業(yè)論述詳盡。文理通順、收集數(shù)據(jù)正確、資料翔實。論述清楚，有自己的見解或心得。滿足撰寫論文要求。中等（70分-79分）：針對機械專業(yè)論述內(nèi)容較充實。文理較通順、收集數(shù)據(jù)正確、資料較充分。論述較清楚，無原則性錯誤。滿足撰寫論文要求。及格（60分-69分）：針對機械專業(yè)論述內(nèi)容單薄。文理基本通順、收集數(shù)據(jù)正確，論述較清楚，無原則性錯誤?；緷M足撰寫論文要求。不及格（＜60分）：針對機械專業(yè)論述內(nèi)容過于簡單。內(nèi)容混亂，語病多，沒有體會。專業(yè)導論課程的考核注重對學生整個學習過程的考核，使學生學習的自覺性和主動性得以培養(yǎng)、形成及提高，從而增強了教學效果，提高了教學質(zhì)量。

三、結(jié)束語

目前，各高校對專業(yè)導論課的認識和教學研究尚未達成廣泛的共識，專業(yè)導論課程的開設(shè)尚處于探索階段，本校就機械工程導論課程的定位、教學內(nèi)容、教學方法及考核方式等方面進行了深入探討及實踐，對于高等學校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。實踐證明，機械專業(yè)導論課的設(shè)置，對引導機械大一新生了解專業(yè)，明確專業(yè)學習目標，培養(yǎng)專業(yè)學習興趣，調(diào)動學生自主學習積極性等方面都起到了較為明顯的積極促進作用。

摘要：我們應該清楚機械制造專業(yè)英語語篇具有專業(yè)性強，實踐色彩濃厚、職業(yè)化特征明顯等一系列特點，如果在開展翻譯活動過程中，不能從其特點基礎(chǔ)出發(fā)，構(gòu)建合理完善的翻譯策略，那么很難實現(xiàn)其理想的翻譯效果。隨著機械制造現(xiàn)代化發(fā)展進程不斷推進，探究合理完善的專業(yè)英語語篇特點及翻譯策略極為關(guān)鍵。本文擬從機械制造專業(yè)英語應用的特點及價值分析入手，結(jié)合機械制造專業(yè)英語語篇的特點認知，根據(jù)其具體需要，從而探究機械制造專業(yè)英語語篇的具體翻譯策略。

關(guān)鍵詞：機械制造專業(yè)；英語語篇；特點；翻譯策略

機械制造是現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和核心，可以說，機械制造工作的開展狀況直接關(guān)系和影響現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的程度。隨著現(xiàn)代工業(yè)，尤其是信息化技術(shù)應用不斷成熟，如今機械制造工作正在面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展的全新要求，同樣，隨著當前全球經(jīng)濟、技術(shù)等多項內(nèi)容交流內(nèi)涵不斷深化，如果想要從根本上實現(xiàn)自身發(fā)展，就需要在具體應用的基礎(chǔ)上，通過互相溝通和交流，實現(xiàn)其生產(chǎn)技術(shù)水平的實質(zhì)性提升，因此在跨語言交流過程中，需要通過采取合理的語言溝通交流方式，從而實現(xiàn)機械制造水平的學習與發(fā)展。

一、機械制造專業(yè)英語應用的特點及價值分析

機械制造專業(yè)英語應用是從專業(yè)應用角度考慮的英語內(nèi)容。對于我國機械制造專業(yè)來說，其發(fā)展過程中，多數(shù)經(jīng)驗和知識主要是借鑒和學習其他地區(qū)經(jīng)驗。這不僅是因為我國機械制造專業(yè)發(fā)展時間較短，同時也和我國機械制造專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展有著重要要求。因此，機械制造專業(yè)英語不僅是機械制造專業(yè)發(fā)展應用的重要媒介，同時也是其重要工具，因此認清機械制造專業(yè)英語應用的特點和價值，意義突出。

(一)機械制造專業(yè)英語應用的特點分析