【摘要】隨著社會的發(fā)展，我國的教育模式也在不斷改革。本文針對新媒體時代下計算機職業(yè)教育教學(xué)變革進(jìn)行研究，論述了新媒體時代對計算機職業(yè)教育教學(xué)的影響，新媒體時代下計算機職業(yè)教育教學(xué)的特點，以及新媒體時代下計算機職業(yè)教育教學(xué)的變革。

【關(guān)鍵詞】新媒體時代;計算機;職業(yè)教育;變革

跟進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國的教育形式也在不斷進(jìn)步，新媒體教學(xué)已經(jīng)被普遍應(yīng)用。新媒體時代下，對教育的影響巨大，教育的模式逐漸改變，從最初的傳統(tǒng)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)檫\用新媒體的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)。新媒體時代下的教學(xué)方式，更加符合現(xiàn)代化學(xué)生的需求，滿足學(xué)生的課堂需求。

一、新媒體時代對計算機職業(yè)教育教學(xué)的影響

新媒體時代的到來，各行各業(yè)為符合時代的發(fā)展，都在進(jìn)行改革。新媒體是在報刊、雜志、電視的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)的形式，利用數(shù)據(jù)技術(shù)，為用戶提供各項服務(wù)。新媒體通過移動網(wǎng)絡(luò)，利用手機、電腦等設(shè)備，將信息傳遞給使用者。新媒體具有高效性與及時性。新媒體的信息內(nèi)容龐大，實現(xiàn)海量信息共享，先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有利于公司企業(yè)、政府、學(xué)校，進(jìn)行辦公與教學(xué)，為社會的各行各業(yè)提供便利。新的教育模式，利用視頻、圖像、動畫等媒體方法，向?qū)W生傳達(dá)授課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的互動性與參與性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。新媒體時代下，教育模式的改革，最主要的便是計算機職業(yè)教育教學(xué)的改革，計算機充分發(fā)揮新媒體時代的特質(zhì)，因此新媒體技術(shù)，在計算機教學(xué)中應(yīng)用，更能體現(xiàn)其主導(dǎo)作用。新媒體技術(shù)，不僅使得計算機教育教學(xué)改革，還使得計算機職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容、以及教學(xué)目標(biāo)正在進(jìn)行創(chuàng)新改革。

二、新媒體時代下計算機職業(yè)教育教學(xué)的特點

一、高校計算機教學(xué)改革的意義

目前，計算機技術(shù)迅速發(fā)展并且得到了廣泛地普及，我國逐步進(jìn)入到計算機、通訊技術(shù)為核心的信息技術(shù)時代，各行各業(yè)的信息化普及進(jìn)程不斷加速，計算機的使用已經(jīng)成為必備的社會基本技能。然而大學(xué)生在畢業(yè)之后面臨的巨大考驗更需要熟練掌握計算機技術(shù)，很多用人單位對計算機的使用十分嚴(yán)格，計算機知識的普及技能已經(jīng)成為當(dāng)代高校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及工作的必須掌握能力之一。在新的計算機思想以及技術(shù)更新過程中，各行各業(yè)對計算機人才的培養(yǎng)的要求也在不斷更新。目前高校在該專業(yè)的人才培養(yǎng)中實施的改革與投入不盡人意，還有很多學(xué)校沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)生在課堂中不能根據(jù)自身的愛好深入學(xué)習(xí)，這就不能保證培養(yǎng)學(xué)生的擴散思維能力以及創(chuàng)新能力，不能適應(yīng)社會的需求，以致工作崗位中出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)狀。因此在高校實施計算機教學(xué)改革十分重要。

二、目前高校計算機教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題

在當(dāng)前，我國計算機專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生基本上能夠掌握基礎(chǔ)知識。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，學(xué)生僅僅能夠會一些簡單的瀏覽網(wǎng)頁，能夠掌握辦公運用與操作系統(tǒng)知識，對于電腦的應(yīng)用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識還不夠完善，對知識內(nèi)容了解不深，例如在辦公中常常提起的word，感覺打開就能熟悉操作，但是在真正的文字輸入或者是格式調(diào)整中就出現(xiàn)了問題。這表現(xiàn)了學(xué)生對知識的淺陋，無論是內(nèi)容還是技能都需要進(jìn)一步提高。高校計算機存在的問題表現(xiàn)在：

（1）教材內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，教師在課程安排中，結(jié)構(gòu)不夠合理，這已經(jīng)成為現(xiàn)階段計算機專業(yè)的普遍問題。例如在辦公軟件中，學(xué)生用慣了03版、07版，但是在換到12版的辦公軟件時，學(xué)生就無所適從了。還有在計算機系統(tǒng)的應(yīng)用中，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了以前的XP系統(tǒng)，卻不能熟練應(yīng)用現(xiàn)在的win8系統(tǒng)。這些就說明，高校的教學(xué)在各個方面都不能緊跟時代。計算機教材內(nèi)容落后，使得學(xué)生的操作等環(huán)節(jié)出現(xiàn)了阻滯，與國際先進(jìn)水平存在較大差距。

（2）過分重視陳述性、事實性以及記憶性的教材內(nèi)容，忽視了原理性、策略性、發(fā)展性以及創(chuàng)造性的教材內(nèi)容。在教學(xué)過程中忽視了不確定內(nèi)容以及延伸內(nèi)容等，課程教材對學(xué)生的智力發(fā)展缺乏挑戰(zhàn)性和潛能性。許多學(xué)生認(rèn)為計算機教學(xué)內(nèi)容不能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)一步探究的欲望，影響了學(xué)生技能實踐操作。

摘要：目前我國各大高校在計算機教學(xué)中存在著很多問題，如理論與實際想脫離、教與學(xué)相分離、教學(xué)管理工作不到位等問題，嚴(yán)重的影響著計算機教學(xué)質(zhì)量。雖然很多高校也通過創(chuàng)新教學(xué)模式的方式來進(jìn)行改革，但是改革效果并不理想。茶文化視角下，給教學(xué)改革提供了新的方向，我國茶文化博大精深，講究以人為本、講究適度、講究身心合一，將其應(yīng)用在教學(xué)中不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而實現(xiàn)高校的教學(xué)目標(biāo)。因此本文基于此，對我國的茶文化、高校計算機教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且從茶文化視角來找到高校計算機教學(xué)改革的途徑，為高校的教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：茶文化；計算機教學(xué)；改革必要性；改革模式

我國茶文化主要是茶在中國精神文化中的體現(xiàn)，不僅僅有茶風(fēng)俗、茶道、制茶、以及飲茶等這些物質(zhì)層面的文化，還包括了深厚的精神層次文化，并且隨著我國時代的進(jìn)步，精神文化層次越來越高，目前已經(jīng)深入到我國詩詞、繪畫、書法、醫(yī)學(xué)、宗教等各個方面。由此可以看出，我國茶文化已經(jīng)深入到了文化學(xué)的范疇，不僅秉承了我國傳統(tǒng)文化，還融合了我國新生的思想文化，也就是說，即保留了歷史文化，又富有新時代氣息。也就是這種思想，為教育改革提供了新的思路和方向，將茶文化應(yīng)用到教學(xué)中去處理教學(xué)存在的一些問題，去彌補教學(xué)中的不足可以說是非常明智的選擇。以高校的計算機為例，目前其教學(xué)中存在著理論與實際想脫離、教與學(xué)想脫離、以及教學(xué)管理不到位的現(xiàn)象，嚴(yán)重的影響著計算機的教學(xué)質(zhì)量。而將茶文化引入到教學(xué)中，不僅可以幫其創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，還能增進(jìn)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，擺脫目前計算機教學(xué)的困境。因此本文基于茶文化視角，認(rèn)為計算機教學(xué)改革模式的研究具有非?，F(xiàn)實的指導(dǎo)意義。

1茶文化的基本概述

茶文化是“茶”與“文化”的有機融合，是物質(zhì)文明和精神文明的體現(xiàn)。其起源于我國的唐代，從宋代和明代開始盛行，我國茶道講究“茶葉、茶水、火候、茶具、以及環(huán)境”五境之美，并且遵循一定的法則，如宋代的三點與三不點品茶。此外，我國茶道的發(fā)展歷程，就是煎茶、點茶、以及泡茶，唐代盛行煎茶，這是我國最早的茶文化，將茶末投入茶壺中跟水一起煎煮。點茶是宋人比較喜歡的茶文化，到了元代人們就開始泡茶，喜歡用茶葉或者茶末來煎煮飲茶，有的時候還會加一些調(diào)料，或者直接清飲，這種茶文化一直沿用到現(xiàn)在。

2我國茶文化的精髓

摘要：隨著信息化和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的不斷推進(jìn)，越來越多的高職院校開始重視計算機教育，這也為其帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。尤其在“數(shù)字化”時代，越來越多的高校通過信息化體系進(jìn)行教學(xué)、科研等，為大力推進(jìn)高職院校計算機教育信息化提供了明確的目標(biāo)導(dǎo)向。但是，即使在信息化時代計算機教育不斷與教學(xué)相融合的趨勢下，計算機教育仍存在一定的問題，需要高職院校正視并且做出改變，革新教學(xué)管理方法、全面落實“以人為本”的發(fā)展理念，為大力推進(jìn)高職院校計算機教育信息化管理體系建設(shè)做出努力。

關(guān)鍵詞：高職院校；計算機教育；信息化管理；教育理念；革新對策

1高職院校計算機教育學(xué)生管理信息化體系建設(shè)的必要性

信息社會的來臨,必將改變?nèi)藗兩?、學(xué)習(xí)以及工作的方式，并且對人們原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)與思維形態(tài)也會有所影響，可以說信息化管理是時展的潮流,也是國民生活水平提高的必然趨勢。尤其在科技不斷創(chuàng)新和發(fā)展的今天，越來越多的國家把科技信息化水平作為衡量現(xiàn)代化和綜合國力的重要指標(biāo)，而高職教育作為社會發(fā)展的重要組成部分，需要融入信息化技術(shù)理念，共同完善體系。從高職院校計算機教育管理工作的開展進(jìn)程來看，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的管理工作在一定程度上反映了高職院校信息化建設(shè)的綜合水平以及計算機教育學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的高低[1]。因此，高職院校必須重視學(xué)生管理的信息化建設(shè)，以此為基準(zhǔn)推動我國高等教育改革步伐并革新傳統(tǒng)高職院校學(xué)生管理方式，以更加創(chuàng)新先進(jìn)并且貼合時展特色的管理體制，加快學(xué)生信息的收集整理、統(tǒng)計歸納工作，為提高高職院校學(xué)生信息化管理工作效率做出突出的貢獻(xiàn)，是高職院校學(xué)生管理工作綜合水平提升的重要標(biāo)志，也是加快高職院校學(xué)生管理工作科學(xué)規(guī)范化發(fā)展的重要舉措。

2高職院校計算機教育信息化管理建設(shè)中存在的問題

隨著高職院校計算機教育學(xué)生信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，一些問題也涌現(xiàn)了出來，尤其在當(dāng)前計算機教育過程中信息化管理體系思想的缺失，也使學(xué)校信息化管理體系建設(shè)進(jìn)入了一個瓶頸期，這一問題的產(chǎn)生主要由以下原因造成。2.1學(xué)生認(rèn)識層面淺顯，對信息化重視程度不高。在當(dāng)前高職院校計算機教育過程中，雖然信息化管理理念不斷地深入推行，但是由于學(xué)生受傳統(tǒng)思維以及觀念影響,常常會產(chǎn)生固步自封的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致學(xué)生無法在認(rèn)知層面接受信息化管理理念，從而在計算機教育信息化管理體系的建設(shè)及完善過程中存在一定的思想缺失。尤其對高職院校計算機教育來說，如果淺顯地認(rèn)為信息化管理只是為了優(yōu)化高校學(xué)生管理系統(tǒng)，提升學(xué)生信息管理部門的工作效率，那么必然會產(chǎn)生信息化管理意識淡薄的現(xiàn)象，這不僅僅是對認(rèn)識層面淺顯的解讀，更反映了學(xué)生對當(dāng)前高職院校計算機教育中信息化管理體系重視程度不高，而這種不積極、不主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，恰恰影響并阻礙了計算機專業(yè)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了高職院校計算機教育信息化管理體系思想的缺失，嚴(yán)重阻礙了信息化水平的提升[2]。2.2缺乏統(tǒng)籌科學(xué)規(guī)劃，信息化管理體系不完善。在高職院校信息化管理體系的建設(shè)過程中，需要科學(xué)統(tǒng)籌地規(guī)劃，對其發(fā)展導(dǎo)向進(jìn)行明確的指引。但是，當(dāng)前我國高職院校計算機教育信息化管理體系存在思想缺失的開發(fā)現(xiàn)狀，在這不盡人意的背后有兩方面原因。首先，我國部分高職院校對學(xué)生管理系統(tǒng)信息化建設(shè)無目標(biāo)、無規(guī)劃，導(dǎo)致信息化管理系統(tǒng)無法規(guī)范有序地開展建設(shè)，不能對已開發(fā)或已投入的學(xué)生管理系統(tǒng)進(jìn)行信息化完善和優(yōu)化，各類系統(tǒng)兼容性不強，無法做到對學(xué)生數(shù)據(jù)的共享以及互換，無法有效落實建設(shè)信息化管理體系。其次，由于學(xué)校不同部門對于數(shù)據(jù)系統(tǒng)要求不一樣，例如在學(xué)生管理方面，教務(wù)處與學(xué)工處分用教務(wù)與學(xué)工兩套系統(tǒng)，而高職院校缺乏長遠(yuǎn)統(tǒng)籌的規(guī)劃，致使這兩個系統(tǒng)數(shù)據(jù)不能兼用，嚴(yán)重阻礙了高職院校信息化管理發(fā)展的實效性，嚴(yán)重限制了計算機教育對信息化管理與使用價值的思維拓展，造成了思想上的缺失。2.3計算機教育隊伍素質(zhì)提高，學(xué)生信息化管理素養(yǎng)不強。在高職院校計算機教育過程中，要想有效實現(xiàn)學(xué)生信息化管理能力的提升，就必須對學(xué)生的信息化管理體系思想進(jìn)行完善。但是，當(dāng)前我國高職院校計算機教育存在著重要的一點不足就是計算機教育人員專業(yè)素質(zhì)的不高，嚴(yán)重影響了學(xué)生信息化管理體系思想的構(gòu)建。高職院校計算機教育教師需要有較高的職業(yè)素質(zhì)以及對信息化管理體系有較為透徹的認(rèn)識，才能有效地構(gòu)建和完善學(xué)生信息化管理體系思想，才能有效提升學(xué)生信息化管理素養(yǎng)。而當(dāng)前我國高職院校計算機教育的部分教師不僅缺乏完善的學(xué)生管理能力，還對當(dāng)前新興起的信息化技術(shù)掌握不足，導(dǎo)致計算機教育管理工作效率低下[3]。而這類教學(xué)人員很容易因為自身素質(zhì)的不足，對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的引導(dǎo)，使學(xué)生對信息化管理體系的認(rèn)知停留在簡單的操作信息管理方面，不能較好地將計算機技術(shù)與學(xué)生管理工作相融合，從而導(dǎo)致學(xué)生在計算機教育過程中信息化管理素養(yǎng)不高，缺乏信息化管理體系思想，制約了高職院校學(xué)生管理系統(tǒng)信息化發(fā)展的進(jìn)程。

敬愛的黨組織：

志愿申請加入中國共產(chǎn)黨。

同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，愿意為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊。中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最終目的實現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會制度。中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。學(xué)習(xí)和工作中，充分地認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，中國各族人民利益的忠實代表，中國社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。中國共產(chǎn)黨是偉大、光榮、正確的黨。

兩手都要硬”中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民發(fā)展社會主義民主，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在建設(shè)高度物質(zhì)文明的同時建設(shè)高度的社會主義精神文明。兩手都要抓。健全社會主義法制、鞏固人民民主專政。中國共產(chǎn)黨堅實行民族區(qū)域自治政策，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟文化。中國共產(chǎn)黨同各民族工人、農(nóng)民、知識分子團(tuán)結(jié)在一起，同各派、無黨派民主人士、各民族的愛國力量團(tuán)結(jié)在一起，進(jìn)一步建立最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線。完成祖國統(tǒng)一大業(yè)。

堅持同全世界無產(chǎn)階級、被壓迫民族、被壓迫人民、以及一切愛好和平、主持正義的組織和人士的團(tuán)結(jié)，中國共產(chǎn)黨堅持無產(chǎn)階級國際主義。共同反對帝國主義、霸權(quán)主義、殖民主義。維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類進(jìn)步。中國共產(chǎn)黨在發(fā)展過程中難免有一些缺點錯誤，但黨能正確認(rèn)識自身錯誤，經(jīng)常開展批評和自我批評。十一屆三中全會后黨對“十年動亂”正確評價，以及八九年的政治風(fēng)波，黨都能正確對待。黨內(nèi)確實存在一些腐敗分子，黨的政策是有一個，查一個，處理一個，決不辜息，決不手軟。所以中國共產(chǎn)黨是公正、廉潔、能正確認(rèn)識自身錯誤的政黨。

時代的召喚我積極要求進(jìn)步;如今我嚴(yán)肅的向黨組織申請入黨。知道自己還很年輕，一名歷史教師。但我一定嚴(yán)格要求自己。

一、教學(xué)檔案的特點及重要作用

教學(xué)檔案不同與其它類型的檔案，它具有很強的專業(yè)性、多樣性、系統(tǒng)性、周期性、分散性等特點。這是由于教學(xué)管理和教學(xué)活動是一種很復(fù)雜的實踐活動，其產(chǎn)生于教學(xué)實踐和教學(xué)管理活動的各個環(huán)節(jié)之中。

盡管如此，高校教學(xué)檔案對學(xué)校的發(fā)展卻具有重要作用。高校教學(xué)檔案在高校教育教學(xué)評估中發(fā)揮的基礎(chǔ)和依據(jù)作用，它能幫助教學(xué)、科研人員利用知識成果，促進(jìn)教育科學(xué)事業(yè)的發(fā)展。教學(xué)檔案是高校教學(xué)活動和教學(xué)管理工作狀態(tài)的記載，其中記錄著教學(xué)活動中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，反映著教學(xué)改革和研究的成果，對于提高教學(xué)管理工作水平，適應(yīng)現(xiàn)代化教育改革的要求，無疑是非常有益的。另外，教學(xué)檔案還可供院校間相互學(xué)習(xí)和交流。

二、高校教學(xué)檔案的歸檔范圍

教學(xué)檔案是高校檔案的重要組成部分，作用重大，教學(xué)檔案的歸檔范圍包括教學(xué)管理活動和教學(xué)業(yè)務(wù)活動中形成的材料，主要包括：上級機關(guān)下達(dá)的有關(guān)教育、教學(xué)工作指令性、指導(dǎo)性文件；學(xué)校有關(guān)教學(xué)工作的決定、規(guī)定、規(guī)章制度、校長有關(guān)教學(xué)工作的批示；學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、計劃的報告及上級批復(fù)；全校教學(xué)工作計劃、總結(jié)及有關(guān)材料；各專業(yè)教學(xué)計劃，重點課程教學(xué)大綱及課程簡介；學(xué)年教學(xué)運行計劃，任課教師名單及職稱；實踐教學(xué)計劃、實踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱、實踐教學(xué)大綱，實驗指導(dǎo)書、實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)書；教師的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)任務(wù)書、教學(xué)考核、課程安排進(jìn)度表、考試試題、試題分析、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與教案等；教師培訓(xùn)的計劃、進(jìn)修成績單、鑒定表等；教務(wù)處會議記錄：召開的重要會議記錄、文件材料；有關(guān)教學(xué)管理工作的各種統(tǒng)計表；各種教學(xué)工作簡報；有關(guān)專業(yè)設(shè)置、調(diào)整、撤銷、合并、更改名稱的報告及上級批復(fù)；教學(xué)評估和各類教學(xué)情況調(diào)查材料；學(xué)校承擔(dān)高等學(xué)校統(tǒng)編教材規(guī)劃、上報推薦教材情況材料、學(xué)校召開的教材編審、編寫會議紀(jì)要；校級一等以上教學(xué)、教材優(yōu)秀獎，教學(xué)改革、建設(shè)成果獎評審材料及名單等；各類市級以上組織的競賽通知、規(guī)則、賽題及獲獎獎杯、獎狀等；對在教學(xué)管理活動中拍攝的有價值的照片、錄像帶以及制作的光盤等。

三、教學(xué)檔案管理的現(xiàn)狀

尊敬的黨支部：

我志愿申請加入中國共產(chǎn)黨。

在學(xué)習(xí)和工作中，我充分地認(rèn)識到：中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國各族人民利益的忠實代表，是中國社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。中國共產(chǎn)黨是偉大、光榮、正確的黨。

一個沒有進(jìn)步理論武裝自己的政黨是不可能完成其歷史任命。中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義，思想和鄧小平理論作為自己的行動指南。馬克思和恩格斯運用辯證唯物主義和歷史唯物主義，分析了資本主義社會發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)立了科學(xué)社會主義理論，經(jīng)過無產(chǎn)階級革命斗爭的勝利，資產(chǎn)階級專政必然被社會主義代替。列寧把馬克思理論與本國實際情況結(jié)合起來，創(chuàng)立了列寧主義并指導(dǎo)革命，建立了人類歷史上第一個社會主義國家。以同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，把馬克思列寧主義的普遍原理與中國革命的具體實踐結(jié)合起來，創(chuàng)立了思想，思想是馬克思列寧主義在中國的運用和發(fā)展，是被實踐證明了的關(guān)于中國革命的正確的理論原則和經(jīng)驗總結(jié)，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。

思想使中國革命煥然一新，使中國革命逐步走向最后的勝利。十一屆三中全會以后，黨總結(jié)正反兩方面教訓(xùn)，解放思想、實事求是，提出把工作的重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來。鄧小平同志初步回答了什么是社會主義和怎么建設(shè)社會主義?？茖W(xué)地提出社會主義的本質(zhì)是發(fā)展生產(chǎn)力，“發(fā)展才是硬道理”，“社會主義也有市場”，衡量是否是社會主義的三條標(biāo)準(zhǔn)是：是否有利于發(fā)展生產(chǎn)力，是否有利于增強綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平。指出我國正處于社會主義建設(shè)的初級階段，一步一步地分階段實現(xiàn)；科學(xué)地提出了“一國兩制”的構(gòu)想。使歷史遺留問題能得到成功地解決，九七年香港順利回到祖國的懷抱，九九年澳門也將回到祖國的懷抱。

黨的十五大，根據(jù)黨和人民的意愿，把鄧小平理論寫入黨章，作為全黨同志的行動指南。大會號召：高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設(shè)有中國特色的社會主義全面推向二十一世紀(jì)，旗幟就是形象，旗幟就是方向。鄧小平理論的精髓是：解放思想，實事求是。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，全黨的一切工作都要從實際出發(fā)，一切從實際中來。

尊敬的嘉應(yīng)學(xué)院化學(xué)系黨支部：

我志愿申請加入中國共產(chǎn)黨。

在學(xué)習(xí)和工作中，我充分地認(rèn)識到：中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國各族人民利益的忠實代表，是中國社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。中國共產(chǎn)黨是偉大、光榮、正確的黨。

一個沒有進(jìn)步理論武裝自己的政黨是不可能完成其歷史任命。中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義，思想和鄧小平理論作為自己的行動指南。馬克思和恩格斯運用辯證唯物主義和歷史唯物主義，分析了資本主義社會發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)立了科學(xué)社會主義理論，經(jīng)過無產(chǎn)階級革命斗爭的勝利，資產(chǎn)階級專政必然被社會主義代替。列寧把馬克思理論與本國實際情況結(jié)合起來，創(chuàng)立了列寧主義并指導(dǎo)革命，建立了人類歷史上第一個社會主義國家。以同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，把馬克思列寧主義的普遍原理與中國革命的具體實踐結(jié)合起來，創(chuàng)立了思想，思想是馬克思列寧主義在中國的運用和發(fā)展，是被實踐證明了的關(guān)于中國革命的正確的理論原則和經(jīng)驗總結(jié)，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。思想使中國革命煥然一新，使中國革命逐步走向最后的勝利。十一屆三中全會以后，黨總結(jié)正反兩方面教訓(xùn)，解放思想、實事求是，提出把工作的重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來。鄧小平同志初步回答了什么是社會主義和怎么建設(shè)社會主義?？茖W(xué)地提出社會主義的本質(zhì)是發(fā)展生產(chǎn)力，“發(fā)展才是硬道理”，“社會主義也有市場”，衡量是否是社會主義的三條標(biāo)準(zhǔn)是：是否有利于發(fā)展生產(chǎn)力，是否有利于增強綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平。指出我國正處于社會主義建設(shè)的初級階段，一步一步地分階段實現(xiàn)；科學(xué)地提出了“一國兩制”的構(gòu)想。使歷史遺留問題能得到成功地解決，九七年香港順利回到祖國的懷抱，九九年澳門也將回到祖國的懷抱。黨的十五大，根據(jù)黨和人民的意愿，把鄧小平理論寫入黨章，作為全黨同志的行動指南。大會號召：高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設(shè)有中國特色的社會主義全面推向二十一世紀(jì)，旗幟就是形象，旗幟就是方向。鄧小平理論的精髓是：解放思想，實事求是。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，全黨的一切工作都要從實際出發(fā)，一切從實際中來。

中國的革命和社會主義建設(shè)充分地證明：只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發(fā)展中國。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民，經(jīng)過長期的反對帝國主義、封建主義、官僚資本主義的革命斗爭，取得了新民主主義革命的勝利，建立了人民民主專政的中華人民共和國；并且在建國后，順利地進(jìn)行了社會主義改造，完成了從新民主主義到社會主義的過渡，確立了社會主義制度，發(fā)展了社會主義的經(jīng)濟、政治和文化。特別是十一屆三中全會以后，黨總結(jié)正反兩方面的教訓(xùn)，號召全黨解放思想、實事求是。改革開放二十年來，我國城鄉(xiāng)居民生活水平穩(wěn)步提高，科教衛(wèi)生事業(yè)取得了長足的進(jìn)步、科技前沿領(lǐng)域捷報頻傳，綜合國力大大加強，世界矚目中國經(jīng)濟的騰飛。在不平凡的1998年，我國經(jīng)歷了東南亞金融危機和特大洪澇災(zāi)害，我們黨與全體人民萬眾一心，取得了抗洪的偉大勝利。公務(wù)員之家版權(quán)所有

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在建設(shè)高度物質(zhì)文明的同時建設(shè)高度的社會主義精神文明?！皟墒侄家ィ瑑墒侄家病?。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民發(fā)展社會主義民主，健全社會主義法制、鞏固人民民主專政。中國共產(chǎn)黨堅實行民族區(qū)域自治政策，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟文化。中國共產(chǎn)黨同各民族工人、農(nóng)民、知識分子團(tuán)結(jié)在一起，同各派、無黨派民主人士、各民族的愛國力量團(tuán)結(jié)在一起，進(jìn)一步建立最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線。完成祖國統(tǒng)一大業(yè)。

尊敬的黨支部：

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在學(xué)習(xí)和工作中，我充分地認(rèn)識到：中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國各族人民利益的忠實代表，是中國社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。中國共產(chǎn)黨是偉大、光榮、正確的黨。

一個沒有進(jìn)步理論武裝自己的政黨是不可能完成其歷史任命。中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義，思想和鄧小平理論作為自己的行動指南。馬克思和恩格斯運用辯證唯物主義和歷史唯物主義，分析了資本主義社會發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)立了科學(xué)社會主義理論，經(jīng)過無產(chǎn)階級革命斗爭的勝利，資產(chǎn)階級專政必然被社會主義代替。列寧把馬克思理論與本國實際情況結(jié)合起來，創(chuàng)立了列寧主義并指導(dǎo)革命，建立了人類歷史上第一個社會主義國家。以同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，把馬克思列寧主義的普遍原理與中國革命的具體實踐結(jié)合起來，創(chuàng)立了思想，思想是馬克思列寧主義在中國的運用和發(fā)展，是被實踐證明了的關(guān)于中國革命的正確的理論原則和經(jīng)驗總結(jié)，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。

思想使中國革命煥然一新，使中國革命逐步走向最后的勝利。十一屆三中全會以后，黨總結(jié)正反兩方面教訓(xùn)，解放思想、實事求是，提出把工作的重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來。鄧小平同志初步回答了什么是社會主義和怎么建設(shè)社會主義。科學(xué)地提出社會主義的本質(zhì)是發(fā)展生產(chǎn)力，“發(fā)展才是硬道理”，“社會主義也有市場”，衡量是否是社會主義的三條標(biāo)準(zhǔn)是：是否有利于發(fā)展生產(chǎn)力，是否有利于增強綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平。指出我國正處于社會主義建設(shè)的初級階段，一步一步地分階段實現(xiàn)；科學(xué)地提出了“一國兩制”的構(gòu)想。使歷史遺留問題能得到成功地解決，九七年香港順利回到祖國的懷抱，九九年澳門也將回到祖國的懷抱。

黨的十五大，根據(jù)黨和人民的意愿，把鄧小平理論寫入黨章，作為全黨同志的行動指南。大會號召：高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設(shè)有中國特色的社會主義全面推向二十一世紀(jì)，旗幟就是形象，旗幟就是方向。鄧小平理論的精髓是：解放思想，實事求是。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，全黨的一切工作都要從實際出發(fā)，一切從實際中來。

尊敬的黨支部：

我志愿申請加入中國共產(chǎn)黨。

在學(xué)習(xí)和工作中，我充分地認(rèn)識到：中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國各族人民利益的忠實代表，是中國社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。中國共產(chǎn)黨是偉大、光榮、正確的黨。

一個沒有進(jìn)步理論武裝自己的政黨是不可能完成其歷史任命。

中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義，思想和鄧小平理論作為自己的行動指南。馬克思和恩格斯運用辯證唯物主義和歷史唯物主義，分析了資本主義社會發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)立了科學(xué)社會主義理論，經(jīng)過無產(chǎn)階級革命斗爭的勝利，資產(chǎn)階級專政必然被社會主義代替。列寧把馬克思理論與本國實際情況結(jié)合起來，創(chuàng)立了列寧主義并指導(dǎo)革命，建立了人類歷史上第一個社會主義國家。以同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，把馬克思列寧主義的普遍原理與中國革命的具體實踐結(jié)合起來，創(chuàng)立了思想，思想是馬克思列寧主義在中國的運用和發(fā)展，是被實踐證明了的關(guān)于中國革命的正確的理論原則和經(jīng)驗總結(jié)，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。

思想使中國革命煥然一新，使中國革命逐步走向最后的勝利。十一屆三中全會以后，黨總結(jié)正反兩方面教訓(xùn)，解放思想、實事求是，提出把工作的重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來。鄧小平同志初步回答了什么是社會主義和怎么建設(shè)社會主義?？茖W(xué)地提出社會主義的本質(zhì)是發(fā)展生產(chǎn)力，“發(fā)展才是硬道理”，“社會主義也有市場”，衡量是否是社會主義的三條標(biāo)準(zhǔn)是：是否有利于發(fā)展生產(chǎn)力，是否有利于增強綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平。指出我國正處于社會主義建設(shè)的初級階段，一步一步地分階段實現(xiàn)；科學(xué)地提出了“一國兩制”的構(gòu)想。使歷史遺留問題能得到成功地解決，九七年香港順利回到祖國的懷抱，九九年澳門也將回到祖國的懷抱。