導(dǎo)語：科教興國戰(zhàn)略政治教案一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

課型：復(fù)習(xí)課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生在理清科教興國戰(zhàn)略有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，理解我國實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的重要性，在現(xiàn)實(shí)生活中自覺為實(shí)施科教興國戰(zhàn)略貢獻(xiàn)力量。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的原因

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的原因

學(xué)習(xí)過程：

一、圖片《較量》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣。

教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為

導(dǎo)入新課：

錄象：材料1：神舟5號(hào)成功發(fā)射片段

投影：材料2：當(dāng)今世界，發(fā)達(dá)國家生產(chǎn)力發(fā)展依靠科技進(jìn)步的比例已達(dá)70%-80%。而我國“九五”計(jì)劃期間的經(jīng)濟(jì)增長，只有35%左右依靠科技，尚有大量科技發(fā)明未得到充分的應(yīng)用。

材料3：科教教育因素七國排序表

國家美國日本法國中國

名次1237

問：

1、上述三則材料反映了一個(gè)什么事實(shí)?

過渡：在經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，科技是龍頭的當(dāng)今和未來的世界里，各國都已清楚地認(rèn)識(shí)到，能否在科技發(fā)展上取得優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國力，最終將決定本國在國際上的地位，因此，在堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的同時(shí)，要堅(jiān)持兩手抓的方針，大力實(shí)施科教興國戰(zhàn)略。

歷史回眸

復(fù)習(xí)：近代一直到第二次世界大戰(zhàn)，德國和日本所奉行的國策是什么?這一國策給兩國的發(fā)展帶來什么影響?

復(fù)習(xí)：資本主義社會(huì)的三大社會(huì)矛盾是什么?

復(fù)習(xí)：(1)世界石油資源主要分布在哪些地區(qū)?(在世界地圖上標(biāo)出來)(2)世界上經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)國家又分布在哪些地區(qū)?(在世界地圖上標(biāo)出來)

投影：材料4：圖片《較量》

(1)圖片中兩個(gè)人物大家認(rèn)識(shí)嗎?在這場(chǎng)較量中你認(rèn)為誰最有可能獲勝?為什么?

⑵根據(jù)材料1、2、3、4，你認(rèn)為我國應(yīng)該實(shí)施什么戰(zhàn)略?

(3)、根據(jù)我們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)、科教某一實(shí)際情況，為實(shí)施科教興縣提出合理化建設(shè)。

投影：材料6：袁隆平是榮獲首屆“國家最高科技獎(jiǎng)”的兩位科學(xué)家之一，他提出水稻雜交理論，實(shí)現(xiàn)了水稻育種的新突破，多年來，雜交水稻累計(jì)增產(chǎn)3500億公斤，每年增產(chǎn)的稻谷可養(yǎng)活6000萬人，他的研究成果在國際上處于領(lǐng)先地位。

材料7：美國決定在未來3年中，向其他國家的專業(yè)技術(shù)人才每年多發(fā)放19.5萬個(gè)簽證。

問：上述兩則材料告訴我們計(jì)劃什么道理?

過渡：在當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪，國力競(jìng)爭日益激烈。發(fā)展經(jīng)濟(jì)靠科技，發(fā)展科技靠人才，培養(yǎng)教育。

材料8：2003年3月5日，朱容基同志在十屆人大一次會(huì)議上作《政府工作報(bào)告》時(shí)指出：要大力推動(dòng)科技進(jìn)步和創(chuàng)新，加快國家創(chuàng)新體系建設(shè)，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展。

問：為什么要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

問：為適應(yīng)現(xiàn)代化需要，我國正大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，你所在學(xué)校有沒有進(jìn)行課改?請(qǐng)舉例說明。

過渡：教育的改革和發(fā)展，終極目標(biāo)是培養(yǎng)一大批各行各業(yè)的優(yōu)秀人才，

“人事有代謝，往事成古今”，科技進(jìn)步也好，社會(huì)發(fā)展也好，總是昨天超越前

天，今天超越前天，今天超越昨天，明天超越今天的歷史運(yùn)動(dòng)中前進(jìn)聽參與國際競(jìng)爭，使祖國在競(jìng)爭中不斷強(qiáng)盛，青年一代責(zé)無旁貸，青少年要立志成才。

投影：

材料9：第二年醫(yī)大學(xué)醫(yī)學(xué)專家吳孟超教授，運(yùn)用手中手術(shù)刀拯救了許多病人的生命，篆刻家蔡天石雙手殘疾，卻用篆刻刀創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的篆刻作品，上海大觀園浴室勞動(dòng)模范郟芬芬則用手中扦腳刀為許多人解除了足下之患，他們?nèi)嗽诓煌瑣徫簧锨趭^工作，奉獻(xiàn)社會(huì)，成為上海有名的“三把刀”。

問：1、為什么說吳孟超、蔡天石、郟芬芬三人都是人才?

2、聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勅绾蜗蛩麄儗W(xué)習(xí)，怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力?

投影

1、社會(huì)主義精神文明建設(shè)主要內(nèi)容：

(1)思想道德建設(shè)

(2)教育科學(xué)文化建設(shè)(基礎(chǔ)性工程)

科技重要性

2、實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的原因

(1)科技重要性

(2)教育重要性

(3)我國的基本國情

3、實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的措施

(1)國家怎樣實(shí)施

(2)青少年應(yīng)如何做

鞏固練習(xí)

1、表一：科技革命對(duì)資本主義的影響

標(biāo)志產(chǎn)生后果

第二次科技革命電力廣泛應(yīng)用使資本主義社會(huì)的生產(chǎn)力得到了飛躍的發(fā)展，生產(chǎn)關(guān)系也發(fā)生了深刻的變化，大大改變了社會(huì)生活面貌。

第三次科技革命電子計(jì)算機(jī)、原子能的應(yīng)用

表二：某發(fā)達(dá)國家科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)。

時(shí)間1929-19471948-19731974-19801990年以后

貢獻(xiàn)率31%33%40%80%

材料10：2003年2月28日，第三屆國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)在人民大會(huì)堂隆重舉行，向獲獎(jiǎng)的金怡濂院士頒發(fā)證書和500萬獎(jiǎng)金。3月5日，朱容基同志在十屆人大一次會(huì)議上作《政府工作報(bào)告》指出：要大力推動(dòng)科技進(jìn)步和創(chuàng)新，回快國家創(chuàng)新體系建設(shè)，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，回答：

⑴表一、二共同說明了什么問題?這對(duì)我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有何啟示?

⑵根據(jù)表一、二得出的結(jié)論，結(jié)合材料說明政府和青年學(xué)生分別做什么?