導(dǎo)語：浮力的利用物理教案一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、復(fù)習(xí)提問

演示：先讓學(xué)生注意鐵塊、木塊體積相同，而材料不同，然后把鐵塊、木塊一同浸沒水中，同時(shí)放手，讓學(xué)生觀察。

依次提出下列問題，讓學(xué)生回答，教師小結(jié)。

1.浸沒在水中的木塊、鐵塊，各受到什么力的作用?為什么一個(gè)浮起，一個(gè)沉下?

2.浸沒在水中的木塊、鐵塊受到的浮力相等不相等?為什么?受到的重力相等不相等?為什么?

3.木塊、鐵塊的體積相等，為什么受到的重力不相等?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)是因?yàn)槊芏炔幌嗟?

小結(jié)：像鐵塊、木塊這些實(shí)心的物體，有的密度比水大，有的密度比水小，把它們浸沒在水里密度比水大的，下沉;密度比水小的，上浮：如果物體的密度跟水一樣，它將怎樣呢?

二、講新課

將橡皮泥、廢牙膏(鋁的)分別放在2個(gè)玻璃水槽旁。

教師講：橡皮泥、鋁的密度都比水大，能不能使密度比水大的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上?

(找2名學(xué)生分別做這2個(gè)實(shí)驗(yàn)，并讓他們每個(gè)人試著說明自己采用的辦法為什么能達(dá)到要求。然后，教師就著做成船形的橡皮泥、空心的牙膏皮小結(jié)。)

小結(jié)：密度比水大的物質(zhì)，做成空心，就可以浮在水面上。這時(shí)，這個(gè)物體受到的重力雖然沒變，但它排開水的體積增大了，受到的浮力增大了。

邊講邊板書：

三、浮力的應(yīng)用

1.采用“空心”的辦法能增大可以利用的浮力

教師講：密度小于水的物質(zhì)，像木材，做成獨(dú)木舟——“空心”，能增大可以利用的浮力，運(yùn)送更多的人和貨物。密度大于水的物質(zhì)，像橡皮泥、鋁，做成空心，也能調(diào)節(jié)它受到的重力和浮力的關(guān)系，使它下沉、懸浮或漂浮?，F(xiàn)在看看技術(shù)上怎樣利用這個(gè)道理。先看看輪船。

問：輪船是鋼鐵做的。鋼鐵的密度比水大還是比水小?輪船為什么能浮在水面上呢?

(根據(jù)學(xué)生的回答，邊小結(jié)邊板書。)

2.浮力的利用

(1)輪船用空心辦法，增大體積，增大受到的浮力。

問：如果一只輪船，它本身和裝的貨物總重100000牛，它受到的浮力多少牛?它排開的水重多少牛?它排開的水的質(zhì)量是多少噸?(簡(jiǎn)單交代什么叫排水量)

討論：這只船如果從河水駛?cè)牒＠?，它受到的浮力變不?它排開的水的體積變不變?它是沉下一些，還是浮起一些?為什么?

(2)潛水艇

演示：潛水艇掛圖，潛水艇模型。(邊講解邊板書)

用改變水艙中水量的辦法，使?jié)撍艿降闹亓Υ笥?、等于或小于受到的浮力來?shí)現(xiàn)下潛、懸浮、上浮。

(3)氣球和氣艇(讓學(xué)生看課文而后問學(xué)生)

問：氣球、氣艇采用了什么辦法使它能夠受到空氣的浮力而升空呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)

用充密度小于空氣的氣體的辦法，使它受到的浮力大于重力而升空。

討論：要使充了氫氣、升到空中的氣球落回地面，你們能想出什么辦法?要使熱氣球落回地面，有什么辦法?

三、小結(jié)(略)

四、布置作業(yè)(略)