導(dǎo)語：Come and meet the family一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教學(xué)目標(biāo)(TeachingAims)

掌握詞匯：family,grandfather,grandpa,grandmother,grandma,dad,wife,husband,daughter,son,parent(s),big,England,aunt,uncle,afternoon,do,seat,like,looklike,doctor,worker

理解詞匯：familytree,hat,guess

語音：/ei/a/?/a/p/p/b/b/t/t/d/d

句型：Comeandmeetthefamily.

Goandsee.Ithinkit’s…

Nicetoseeyou.Gladtomeetyou.

Pleasecomein.

Goodafternoon.Howdoyoudo?Pleasehaveaseat.

教學(xué)建議

教學(xué)內(nèi)容分析

本單元的教學(xué)內(nèi)容是“確認(rèn)人物”（Identifyingpeople）。整個單元圍繞Jim''''sfamily展開，通過Jim和LiLei談?wù)揳pictureofJim''''sfamily,LiLei拜訪Jim一家人，營造了貼近日常生活的語言環(huán)境。本單元第33課由apictureofJim''''sfamily開始，由聽力材料，對話文字材料，圖片和圖表組成。主體部分力材料，第34課的Askandanswer是對前一課的簡要復(fù)習(xí)。Readandact是對人的確認(rèn)，以及LiLei來訪，在門口與Jim相會話的主體有變化。LiLe與Jim的父母會面，用的是正式體（formal）。第36課通過Lookandsay復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。通過音標(biāo)教學(xué)，進行辨音聽力練習(xí)，并復(fù)習(xí)小結(jié)所學(xué)名詞所有格、祈使句及有用短語。

重點難點：

1）名詞所有格：Jim’ssisterKate’sbrother

myfather’namemymother’smother

2）祈使句：eandmeetthefamily.

素質(zhì)教學(xué)分析

通過本單元教學(xué)，使學(xué)生懂得待客的禮節(jié)，不論是在西方國家，還是在素有禮儀之邦美稱的中國，不論是去別人家坐客，還是別人到自己家拜訪，對待長輩，對待客人，對待兄弟姐妹都該有禮貌，客人來訪，請人進屋說：“pleasecomein”“Thisway，please.”給別人作介紹用Thisis…，認(rèn)識之后要互相問候，說：“Nicetomeetyou”“Howdoyoudo?”等。請人入坐：“Pleasesitdown.”

學(xué)法指導(dǎo)

1)向同學(xué)展示自己全家的合影，并學(xué)著用英語介紹，這是一件很有樂趣的事。同學(xué)們最好先展示一張現(xiàn)在的全家照，再展示一張自己小時候的全家照，讓大家猜誰是你。這更容易激起學(xué)生說英語的欲望，從而提高表達能力。

2)學(xué)習(xí)向父母介紹自己的同學(xué)，向同學(xué)介紹自己的父母的用語，一定要有一個真實的情境。建議和自己的同桌或前后左右的同學(xué)一起練。講到“Howdoyoudo”時，應(yīng)主動伸手和對方握手；講到“Pleasehaveaseat.”時，也要有所表現(xiàn)，不能機械地站在那兒背句子。在這樣的練習(xí)中，不僅學(xué)習(xí)了英語，也培養(yǎng)了自己禮貌待人接客的好習(xí)慣。

語法教學(xué)

這個單元的主題是學(xué)習(xí)名詞所有格的良好機會，同時也要兼顧祈使句的教學(xué)。這兩項內(nèi)容在處理深度上應(yīng)當(dāng)有明顯的區(qū)別。名詞所有格是本期重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且這項內(nèi)容在語匯積累上也具備了較充足的訓(xùn)練條件，因此，這個項目應(yīng)當(dāng)有機地融入關(guān)于具體實物單詞的反復(fù)練習(xí)和確認(rèn)家庭成員的各項活動中：方法一，教師可以隨手用垂手可得的學(xué)生手頭的用具（如：文具）進行所有格練習(xí)，學(xué)生馬上能明白其意思，并可以進行造句。如:

Teacher:ThisisJim''''seraser.

Askastudent:

Whoseeraseristhis?

Student1:No,it''''sJim''''s.

Teacher:Isthisyoureraser?

Jim:Yes,it''''smine.

方法二，教師可以準(zhǔn)備某位大家很熟悉或很關(guān)心的人的家庭照片，首先吸引大家的注意力，然后自然引出所有格介紹其中一位成員，馬上啟發(fā)學(xué)生使用所有格進行造句表演。在教授所有格的過程中一定要注意的位置，有必要可教給學(xué)生負(fù)數(shù)名詞所有格的幾種形式。

如:兩個學(xué)生在看Tom''''sfmailyphoto，他們在確認(rèn)照片中的人。

S1：Whoisthatman?

S2:Ithinkhe''''sTom''''sfather.Tom:No,that''''smyuncle,mymother''''sbrother.

……

祈使句在本單元只是初步介紹，學(xué)生學(xué)過的行為動詞不多，因此，祈使句的訓(xùn)練不宜過多，可留待以后處理。

聽力教學(xué)

本單元第33課口語訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)以聽力為前導(dǎo)，教師應(yīng)當(dāng)利用書中圖畫和第一部分的對話，說明材料是Jim和LiLei對話的繼續(xù)，談?wù)撌钦掌械娜宋?。第二部分與Jim''''sFamilyTree又介紹了生詞father,mother,sister等，上時聽第三部分的對話不會有很大困難。此外應(yīng)當(dāng)充分實施播放時間與音隔的調(diào)控，教師有必要使用與本教材配套的聽力訓(xùn)練，錄音帶，而且應(yīng)當(dāng)堅持全文播放，不要把全文材料分解成幾個小段，鼓勵學(xué)生逐步養(yǎng)成整體接受的習(xí)慣。

名詞所有格

名詞所有格就是在名詞的后面加上’s構(gòu)成所屬關(guān)系，常譯為“……的”。它一般有以下幾種形式：

（1）通常情況下單數(shù)名詞詞尾加’s。如：Jim’sfather吉姆的父親

（2）若是復(fù)數(shù)名詞已是s結(jié)尾，只加“’”。如：

thetwins’books雙胞胎的書Teachers’Day教師節(jié)

若是復(fù)數(shù)名詞不是s結(jié)尾，仍需加’s

children’splayhouse孩子們的游戲房Women’sDay婦女節(jié)

（3）表示兩人或幾人共有時，所有格應(yīng)加在最后一個名詞上。如：

JimandKate’smother吉姆和凱特的媽媽LucyandLily’sroom露西和莉莉的房間

（4）若是表示兩人或幾人各自所有，應(yīng)在每個名詞后加’s。如：

Jim’sandLiLei’smothers吉姆的媽媽和李雷的媽媽。

祈使句的四大天王

1．B天王

私家檔案：Be+表語（名詞、形容詞等）+其它成分。

最喜歡的一句話：Bequiet,please.請安靜！

2．D天王

私家檔案：Don’t+動詞原形+其它成分。（以后你們將會學(xué)到。）

最喜歡的一句話：Don’tforget“me”.不要忘記我！

3．L天王

私家檔案：Let+賓語（通常是第一、第三人稱賓格）+動詞原形+其它成分。

最喜歡的一句話：Let’sgo.咱們走吧。

4．V天王

私家檔案：V（代表行為動詞原形）+賓語+其它成分。

最喜歡的一句話：Lookafterthetwinstoday.今天照顧一下這對雙胞胎。

四大天王聯(lián)合宣言：我們與句星公司祈使句終身簽約。我們的形象永遠(yuǎn)和請求、命令、號召、勸告和建議聯(lián)系在一起。如果大家喜歡我們，請在句末用感嘆號或句號。

最后請記住這則順口溜：

祈使句，無主語，

BDLV（四種句型）是根基。

原形動詞作謂語，

客氣加上please.

lookthesame與looklike

lookthesame與looklike兩者可以表示“看起來很像”之意。lookthesame是個固定詞組，表示主語所包含的兩個或兩個以上的事物看起來一樣，其主語只能是復(fù)數(shù)，如：Thetwogirlslookthesame.looklike是由“不及物動詞look+介詞like”構(gòu)成的動詞詞組，like后面要接賓語。若表示“十分相像”可加上verymuch修飾，而lookthesame則不能用verymuch修飾。當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)（he,she,it）時，looklike中l(wèi)ook后要加s.如：Kate’scatlookslikeLucy’shat.凱特的貓看起來像露西的帽子

family和home

family和home都有“家”之意，但用法有所不同。family意思是“家庭”；強調(diào)由家人組成的家，它與家庭中的成員有關(guān)。當(dāng)把family看作一個整體時，則謂語動詞用單數(shù)形式；而當(dāng)它表示家庭的各個成員時，謂語動詞用復(fù)數(shù)形式。如：

Hisfamilyisverymuch.他的家庭很幸福。

Hisfamilyareallout.他的家人都不在家。

home指一個人出生和居住的地方，這不涉及家庭的組成成員。主要強調(diào)人們所生長的環(huán)境。如：LiuMingisathometoday.今天劉明在家。

father，mother和dad，mum的區(qū)別

father“父親”，mother“母親”是書面語言，一般不帶有親熱色彩。dad是“爸爸”的意思，mum是“媽媽”的意思，尤其用于兒童稱呼父母親，帶有親熱的感情色彩，在英語中還有daddy，mummy.

Lesson33教學(xué)設(shè)計方案

一．教學(xué)目的

1．掌握四會單詞，詞組，同時記憶三會詞組，了解詞義及搭配和用法。

comemeetfamilygrandfathergrandmotherwifehusbandsonbrotherdaughtersisterdadmum.

2．掌握下列交際用語，并掌握其正確的語音、語調(diào)，在合適的語言環(huán)境中能夠?qū)W以致用。

a．Comeandmeetthefamily！

b．CanIseeit？

3．掌握名詞所有格’s，并初步運用一般現(xiàn)在時have的第三人稱單數(shù)has。

4．掌握祈使句。

二．本課重點

1．掌握四會單詞、詞組。

2．掌握并靈活運用日常交際用語。

三．本課難點

1．使學(xué)生初步掌握名詞所有格’s及have第三人稱單數(shù)用法has。

2．掌握祈使句．

四．學(xué)法引導(dǎo)

1．教師教法：利用課前準(zhǔn)備好的全家放大照片讓學(xué)生看，導(dǎo)出句型What’sthis？It’sapictureofmyfamily.CanIseeit?OK．然后讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的全家照片進行操練。

利用準(zhǔn)備好的Jim’sFamilyTree圖表投影片，邊指圖表邊示范介紹表示家庭成員關(guān)系的生詞：familybrothersisterfathermothersondaughtermumdadgrandfathergrandmotherwifehusband.并在此過程中介紹名詞所有格、，然后引導(dǎo)學(xué)生進行操練。

提出問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音聽力材料，直至解決問題。

2．學(xué)生學(xué)法：首先，要熟讀課文，理解課文的意思，將表示家庭成員的單詞記熟。通過了解Jim家的情況，用英語介紹一下你和你的好朋友的家，并畫出familytree，注意要寫清人和人之間的關(guān)系。

五．教具

全家放大照片，Jim’sFamilyTree圖表投影片、錄音機及聽力訓(xùn)練磁帶、圖片。

六．教學(xué)過程

SteplRevision

1．Freetalk

以Canyousee…？為題，兩人一組對話1分鐘，然后抽查2－3組學(xué)生進行表演。

2．做游戲

讓學(xué)生就上個單元內(nèi)容進行自由練習(xí)。

3．教師問一名學(xué)生Where’smypicture？Canyouseeit？學(xué)生答Yes，Ican．It’s…直至找到。教師向?qū)W生展示自己的全家放大照片，并示范說：“It’sapictureofmyfamily．”“Pleasecomeandmeetthefamily．”Todaywe’lllearnUnit9Comeandmeetthefamily（板書Unit9Comeandmeetthefamily.Lesson33）

Step2Presentation

1．教師接著向?qū)W生展示剛才找到的全家放大照片，自問自答：What’sthis？It’sapictureofmyfamily．（板書family），再重復(fù)說一遍，然后領(lǐng)讀．（板書apictureof…）

2．讓學(xué)生拿出自己帶來的全家照片，教師走近兩名學(xué)生，指著他（她）的照片進行問答？

T：What’sthis?

S：It’sapictureofmyfamily.

T：(toclass)Look!It’sapictureofher/hisfamily.Hereyouare.

S：Thankyou．

3．師生問答，引導(dǎo)出句子（自問自答）：

Whoisthis?

Thisismygrandfather.

Whoisthis?

Thisismygrandfather/grandmother./father/mother/brother/sister…（邊說邊板書）。

Step3Presentation

1．教師出示Jim’sFamilyTree投影片。

2．教師指圖解釋。

Lookatthepicture.ThisisJim’eandmeetthefamily,please.ThisisMr.Green.ThisisMrs.Green.Mr.GreenisMrs.Green’shusbandandMrs.GreenisMr.Green’swife.Theyhaveasonandadaughter.Jimistheirson.Kateistheirdaughter.Mr.Greenistheirfather.Mrs.Greenistheirmother.TheycallMr.GreendadandcallMrs.Greenmum.KateisJim’ssister.JimisKate’sbrother.Andtheyhavegrandfatherandgrandmother.邊解釋邊領(lǐng)讀生詞brothersisterfatherdadmothermumsondaughtergrandfathergrandmotherwifehusband，并解釋說明詞尾er讀[](板書),然后讓學(xué)生一組一組的齊讀fatherandmother,brotherandsister,sonanddaughter,dadandmum.Grandfatherandgrandmother,husbandandwife.

Step4Drill

1.Backchaindrill讓學(xué)生跟老師重復(fù)做練習(xí)。

2.指圖進行問答練習(xí)。

T:What’sthenameofJim’ssister/father"?

A:Kate/Mr.Green…

T:What’sthenameofMr.Green’sson/daughter?

B:Jim/Kate

Step5Practiceandread

1.讓學(xué)生上前指圖說明Jim一家各成員之間的關(guān)系。

2.兩人一組就Jim’sFamilyTree中各成員之間的關(guān)系與姓名進行問答。

3.看課文第一部分Listenandlearn.并完成Lesson33Ex2.

Step6Read

1教師先提出問題

(1)HowoldisKate?What’sthenameofhermother?

(2)Whohasabigfamily?(解釋has的用法)

讓學(xué)生聽清問題，然后帶著問題聽錄音材料。

2.讓學(xué)生讀兩遍，然后回答問題，可齊答，也可抽查。然后再放一遍錄音，最后公布答案Kateiseight.Hermother’snameisHelenGreen.JimGreenhasabigfamily.

附聽力材料：

LiLei:Who’sthat?

Jim:He’smyfather.

ULei:Who’sthat?

Jim:She’smymother.

LiLei:Andisthatyoursister?

Jim:Yes,that’sright.

LiLei:What’shername?

Jim:Kate.

LiLei:Howoldisshe?

Jim:She’seight.

Step7Consolidation(2mins)

I．將下列短語譯成英文

1．一個大家庭__________2．格林先生的女兒_____________

3．我媽媽的弟弟_________4．他父母的名字_______________

5．露茜與莉莉的房間_____6．湯姆的弟弟與杰克的弟弟_____

7．在英國_______________8．上同一所學(xué)校_______________

II．有所給單詞的適當(dāng)形式填空

1.Theyare________(I)goodfriends.

2.The_________(cat)nameisMimi.

3.Jimisastudent.__________(he)grandfatherisinChina.

4.Thewomanoverhereis_________(Jeff)wife.

5.TheyareBetty’s___________(sister)

Step8Workbook(3mins)

1．DoEx.3,給學(xué)生1分鐘時間填寫，然后讓個體說出答案，拼寫單詞，集體訂正。

2．DoEx.4,讓學(xué)生根據(jù)自己實際情況寫。

Step9Summary(2mins)

讓學(xué)生總結(jié)出本課所學(xué)知識要點，Jim’sbrother等名詞所有格，father,mother等生詞。

聽寫下列句子。

A:What’sthat?

B:It’sapictureofmyfamily.

A:What’sthenameofyourbrother.

B:Jim.

Step10Homework(1min)

1．表演本課對話。

2．背寫本課單詞。

3．書面完成WorkbookEx.3.

4．說說自己的家庭，下節(jié)課匯報表演。

七．板書

Lesson34教學(xué)設(shè)計方案

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握名詞所有格，區(qū)分名詞所有格形式與帶’s的單詞形式。

教具：錄音機，照片，道具（鈴）

教學(xué)方法：導(dǎo)入法，演示法，操練法。

教學(xué)步驟：

Step1Revision

首先，值日生報告，教師在進行完每日交際口語對話后，便復(fù)習(xí)上一課的介紹家庭的內(nèi)容，此刻須使用到名詞所有格。

做“What’sJim’ssister’sname？”游戲。

連鎖式問答：

A:What’sJim’ssister’sname?

B:Jim’ssister’snameisKate.(轉(zhuǎn)頭問C)What’sJim’ssister’sname?

C:Jim’ssister’snameisKate.(轉(zhuǎn)頭問D)What’s…

D:…

Step2Presentation

1．從上一步驟，教師讓同學(xué)們拿出事先要求準(zhǔn)備的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生進行問答練習(xí)：Isthisyourfamily?(Yes,itis.)

Whoisthat?(That’smyfather/mother/grandpa…)

在了解了照片上人物的情況下，再讓學(xué)生們拿別人的家庭照片對第三人進行介紹IsthisA’sfather?(Yes,heis.)IsthatB’smother?(No,sheisn’t.)使學(xué)生充分練習(xí)運用名詞所有格。

T:What’sthat?

A:It’sapictureofB’sfamily.

T:Who’sthat?

A:That’sB’ssister.

T:Who’rethey.

A:They’reB’sfatherandmother.

2．教師放出投影片，領(lǐng)讀投影片上的對話。

A:Who’sthat?

B:That’sJim’saunt,Jimfather’ssister.

A:Who’rethey?

B:They’reJim’sgrandfatherandgrandmother.

Step3Practice

1．讓練習(xí)好的學(xué)生在全班同學(xué)面前表演他們的對話，適當(dāng)進行鼓勵。

2．讓學(xué)生們聽磁帶(Page42,Part1,Lesson34)，然后回答問題“Howmanypeoplearethereinthedialogue,andwhoarethey?”

3．熟讀課文第一部分，讓同學(xué)們在全班進行角色表演，并用道具配合。

Step4Presentation

教師在講臺上放一把椅子，當(dāng)作客廳，在講臺下放一把椅子當(dāng)作孩子的臥室，安排兩名學(xué)生A與B，A坐在講臺下的椅子上玩模型飛機，B到教室門外去，教師坐在講臺上的椅子上看報紙，告訴全班學(xué)生假設(shè)A是教師的兒子，現(xiàn)在A的同學(xué)來找A，讓學(xué)生注意模仿父子之間的對話，注意A與B之間是如何互相問候的，注意A是如何請同學(xué)B進屋的。指出用敲門聲代替門鈴，但英語中門鈴聲為ring（板書并領(lǐng)讀）。

OK.NowLet’sbegin.Ring!

T:Who’sthat?（看報紙，抬頭問A）

A:Idon’tknow.（繼續(xù)玩模型飛機）

T:GoandseeA.

A:OK,dad(放下模型，邊去開門邊說)Ithinkit’sB（打開門，高興地說）.Ohgood,(大聲)it’sB.(同B說)Hi,B.

B:Hello.A(高興)Good!You’reathome.Howareyou?

A:Fine,thankyou.Howareyou?

B:I’mfine,too.Thanks.

A:Nicetoseeyou(讓開門，作手勢)Pleasecomein.Thisway,please.

B:(邊進邊說)OK!Thanks.

Step5Practice

Lesson34第二部分有場景很適合表演，自由組合三人，分別扮演Jim’sfather，Jim和LiLei的角色，盡量脫離書本表演，找一組表演好的示范，讓全班學(xué)生加深理解，有榜樣可學(xué)，然后再給學(xué)生2分鐘時間用真實姓名演練對話。

Step6Writing

要求學(xué)生用同伴的家庭照片，在口語介紹別人家庭成員的基礎(chǔ)上，再寫出一篇介紹文字，注意學(xué)生是否掌握了名詞所有格的形式。

Step7Workbook

書后同步練習(xí)Ex1.fillintheformaccountonthestudentsthemselves.Ex3.wordpuzzle.

Step8Homework

布置學(xué)生調(diào)查自己的父母雙方的大家庭，并寫出短文來。

Lesson35教學(xué)設(shè)計方案

一．教學(xué)目的

1．掌握四會單詞、詞組，了解詞義，搭配及用法

afternoonhaveaseatfriend.

2．熟練運用，正確使用下列交際用語，四會掌握

Goodafternoon.Howdoyoudo？Pleasehaveaseat.

3．鞏固名詞所有格。

二．本課重點

1．掌握四會詞，詞組。

2．掌握并正確使用日常交際用語。

三．本課難點

1．熟練運用名詞所有格。

2．日常交際用語的正確使用。

四．學(xué)法引導(dǎo)

1．教師教法：本課與上一課緊密相連，可以說是上一課的繼續(xù)，通過學(xué)生表演上一課對話導(dǎo)入本課，但需說明上一課是朋友之間見面，比較隨便，而本課是見Jim的父母及家人，語體比較正式，通過學(xué)生與教師配合演示，讓學(xué)生模仿，使學(xué)生明白見到朋友的家人如何打招呼，如何問好，又該如何回答別人的招呼。

2．學(xué)生學(xué)法：學(xué)習(xí)本課的對話，要求大家能夠把LiLei在Jim家的情景表演出來，可以以小組為單位，組成一個虛擬的家庭，以下日常用語提供大家作參考：

表示問候：Howdoyoudo？Goodmorning／afternoon／evening/night/Nice／Gladtomeetyou!Howareyou？表示介紹：Thisis…招待別人：Haveaseat/acupoftea/anicecream

五．教具

投影片，玩具貓。

六．教學(xué)過程

Step1Revision

1．Freetalk．

（1）自由組合，3人一組分別扮演Jim’sfather，Jim和LiLei，在講臺上擺放一把椅子作客廳，在講臺下擺放一把椅子作Jim的臥室，以教室門為Jim家的門。表演第42課Pat2的對話，提醒學(xué)生動作，語言要一致。（表演3組。）

（2）二人一組表演第34課Ex．3打電話的對話。（表演3組）

表演完最后一組，教師引導(dǎo)說，現(xiàn)在LiLei進屋了，室廳里有Jim的父親，家里還有Jin的母親及妹妹，那么Jim該如何向家人介紹他的朋友呢？LiLei又該說些什么呢？這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的。Now,todaywe’lllearnLesson35（板書）

Step2Presentation

現(xiàn)在LiLei進屋了，Jim的父親在客廳（起立）。Jim給他的父親和他的朋友作介紹，給別人作介紹，通常用Thisis…．而且西方通常是先將晚輩介紹給長輩，那么Jim該說什么呢？（啟發(fā)學(xué)生回答）。Dad，thisisLiLei.LiLei,thisismyfather．兩人認(rèn)識之后互相問候Goodafternoon.Howdoyoudo？主人請LiLei人坐說Pleasesitdown．LiLei致謝。請兩名學(xué)生A、B配合老師表演此段對話，教師扮Jim’sfather，A為Jim，B為LiLei．

A:Dad,thisismyfriend,LiLei.LiLei,thisismyfather.

B:Goodafternoon,Mr.Green.

T:Goodafternoon,LiLei.

Nicetomeetyou.

Howdoyoudo?(伸手)

B:Howdoyoudo?(握手)

T:Pleasehaveaseat.(做手勢請坐)

B:Thankyou.(邊說邊坐)

板書Thisis…．Goodafternoon．Howdoyoudo？Pleasehaveaseat．并領(lǐng)讀，解釋Howdoyoudo？為初次見面常用的客套話，對方回答為Howdoyoudo?Nicetomeetyou.較Nicetoseeyou.正式。

Step3Drill

1．放朗讀帶讓學(xué)生聽，然后跟讀模仿語音、語調(diào)。

2．打開書朗讀并背誦。

Step4Practice

1．給學(xué)生時間準(zhǔn)備，分角色扮演，然后抽2－3組上臺表演。

2．再給學(xué)生時間，讓學(xué)生把此段對話與上節(jié)課對話連起來，抽1－2組上臺表演。

Step5Presentation

在最后一組學(xué)生表演結(jié)束時，教師加入，扮Jim’smother，讓學(xué)生現(xiàn)場發(fā)揮，教師啟發(fā)，提示，導(dǎo)出下段對話。

A:Mum,thisismyfriend,LiLei.LiLei,thisismymother.

B:Goodafternoon,Mr.Green.提醒學(xué)生注意Mrs.)

T:Goodafternoon!Howdoyoudo?

B:Howdoyoudo?

再加入一名女生扮Jim’ssister引導(dǎo)學(xué)生接著表演。

A:Kate,thisismyfriend,LiLei.LiLei,thisismysister,Kate.

B:Hi!Kate.

C:Hi!Howareyou?

B:Fine,thankyou.Andyou?

C:I’mfine,too.

Step6Drill

1．讓學(xué)生打開書，看Part2，完成填空，然后前后四人分角色朗讀，全班訂正。

2．給學(xué)生1分鐘時間，朗讀并背誦。

Step7Practice

1．抽l－2組學(xué)生表演Part2對話。

2．與前面對話連接起來，給學(xué)生1分鐘時間，然后抽1組學(xué)生表演。

Step8Presentation

事前告訴一名扮Kate的女生C懷抱玩具貓，在上面的表演結(jié)束時，讓她向LiLei介紹她的貓，引出下面的對話。

C：Oh,thisismycat,Mimi!（撫摸玩具貓）

A:Hello,Mimi!YoulooklikeLucy’scat.（摸貓頭，很感興趣的樣子）

C:Who’sLucy?（面向B）

A:She’sanewstudent,she’sAmerican.

B:ButhercatisChinese.

Step9Drill

1．放朗讀帶，讓學(xué)生聽，然后跟讀，板書YoulooklikeLucy’shat．She’sAmerican．ButhercatisChinese．再領(lǐng)讀板書內(nèi)容。

2．讓學(xué)生打開書看Part3.給學(xué)生時間朗讀并背誦。

Step10Practice

1．讓三名學(xué)生表演Part3對話，抽l～2組。

2．給學(xué)生時間，讓學(xué)生把全部對話連接起來，從LiLei敲門到見過Jim的父、母、妹以及妹妹的貓，告訴學(xué)生5人一組，表演時要注意表情、動作、語音和語調(diào)，抽查3組。

3．根據(jù)自己的實際情況，排練短劇Comeandmeetmyfamily．準(zhǔn)備2分鐘時間，抽查1～2組。

Step11Consolidation

I．把下列各題譯成英語

1．下午好！_______________2．我母親的妹妹_______________

3．去看看_________________4．來見見這一家人！___________

5．看起來像______________6．就坐_______________________

II．補全對話，每空一詞。

Kate:Hello,HanMeimei!

HanMeimei:_________,Kate!______________________?

Kate:I’mfine,thanks.

HanMeimei:Whoarethey?

Kate:Oh,sorry_________________myfatherand_________________mymother.

HanMeimei:Goodafternoon.

Father:__________________Nicetomeetyou.Howdoyoudo?

HanMeimei:____________________________________?_____________________________,too.

Mother:_________aseat,please!

HanMeimei:Thankyou.

Step12Workbook

1．DoEx2.找學(xué)找讀出答案，全班訂正。

2．讀Ex4，分角色朗讀，讓2組學(xué)生表演。

3．聽寫：(1)Goodafternoon.(2)Howdoyoudo?(3)Pleasesitdown.

Step13Summary

1．給人介紹用Thisis…見面打招呼Goodafternoon.Howdoyoudo?請人入座說Pleasesitdown.

2．抽一組學(xué)生把對話從頭到尾表演一遍。

Step14Homework

1．背寫本課單詞，詞組。

2．演練Comeandmeetmyfamily短劇。

七．板書

Lesson36教學(xué)設(shè)計方案

一．教學(xué)目的

1．掌握句型（1）Sheisadoctor.

(2)ShegoestoNo.2MiddleSchool.

2．復(fù)習(xí)本單元出現(xiàn)的句型、詞組和有關(guān)家庭成員的單詞。

3．掌握字母a在開音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音規(guī)則以及輔音pbtd的發(fā)音。

二．本課重點

1．本單元出現(xiàn)的句型：(1)Thisis…

（2）His/Hernameis…

（3）He/Sheisa/an+職業(yè)

（4）He/Sheis+年齡…

2．名詞所有格：father’sbrother.

三．本課難點

字母a在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)育［e］［］及輔音字母pbtd的發(fā)音。

四．學(xué)法引導(dǎo)

l．教師教法：用總結(jié)歸納的方法復(fù)習(xí)本單元單詞、短語和句型，總結(jié)介紹家人的方法及初步運用goes，has等第三人稱單數(shù)單詞。

2．學(xué)生學(xué)法：復(fù)習(xí)有關(guān)家庭的詞語，然后按要求完成P44的幾個口語練習(xí)，一定要搞清人物之間的關(guān)系，做到能夠流利表達。然后照樣說說自己家里的相應(yīng)情況。語音部分的單詞發(fā)音要到位，注意清輔音時，只能吐氣，不能發(fā)聲。作聽力練習(xí)前，要先把題看清楚，帶著問題聽，比較有針對性，能起到更好的效果。

五．教具

掛圖，幻燈，扮演不同職業(yè)的道具（如：工人，醫(yī)生等）。

六．教學(xué)過程

Step1Revision（10mins）

1．Dutyreport（根據(jù)值日生報告進行問答）。

2．根據(jù)本單元內(nèi)容，叫同學(xué)就cometomyfamily進行自由問答。

3．Finetalk：叫幾組同學(xué)表演對話。（根據(jù)同學(xué)家實際情況自由問答）

Step2Presentation(5mins)

1．教師出示第33課掛圖，就Jim’s的家人進行問答練習(xí)：

T：Whoisthis？

S：ThisisJim’sfather．

T：What’sthenameofJim’sfather？

S：Hisnameis…

T：Whoisthis？

S：Thisis…

T：What’sthenameof…

S：His/Hernameis…

2．同學(xué)進行問答練習(xí)，可用連鎖法進行練習(xí)。

3．教師指著Jim’saunt自問自答：（l）Whatisshe？

（2）Sheisadoctor．

再做出給人看病的樣子，連說幾遍，直到學(xué)生聽懂。

再指著一個學(xué)生說：Whatishe／she？

He/Sheisastudent.He/Shegoestoschool．

進一步說明Whatisshe／he？是對職業(yè)進行提問。注意：如果主語為第三人稱單數(shù)，在一般現(xiàn)在時中，go用goes．（邊解釋邊板書）

Step3Practice

讓學(xué)生就職業(yè)進行問答練習(xí)，強調(diào)如果是學(xué)生去上學(xué)，第三人稱單數(shù)go用goes．

如：T：student（she）go

S：Sheisastudent，shegoestoschool．

Step4Lookandsay

1．打開書，教師領(lǐng)讀課文內(nèi)容，空白處盡量讓學(xué)生自己填上。

2．學(xué)生看圖朗讀課文。

3．學(xué)生自己朗讀課文。

4．合上書，看掛圖，復(fù)述課文。

5．分別叫同學(xué)到黑板前，讓他們選圖復(fù)述課文。

Step5Listen,readandsay

1．教師用單詞卡讓學(xué)生朗讀單詞，然后板書：

cakeKatenamegrade——a[ei]

bagmapcathat－－a[]

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩組單詞讀者規(guī)則，講解字母a在開音節(jié)中讀［ei］，在閉音節(jié)中讀[]，然后打亂卡片次序，讓學(xué)生讀準(zhǔn)單詞。

2．幻燈出示兩組單詞，用對比法教授字母：pbtd的發(fā)音，并糾正錯誤發(fā)音。

[p]penpicturejeepmap

[b]bikebusbookbox

[t]tentwoboatmeet

[d]deskdownbirdgood

Step6Listenandanswer

1．對學(xué)生說：openyourworkbookatPage13,listenandanswer．

2．放兩遍錄音，學(xué)生回答問題，然后再放錄音，解釋難點。

3．找學(xué)生說出正確答案。

Step7Showandtalk

1．讓同學(xué)穿上他們的服裝道具，扮演不同職業(yè)的人，進行會話練習(xí)。

2．讓同學(xué)看自己家的照片，介紹家庭成員。

3．叫幾組同學(xué)進行freetalk，說說自己的家庭。

4．完成listenandwrite．

Step8Checkpoint9

和同學(xué)一起復(fù)習(xí)本單元要點，如同學(xué)有疑問，加以解釋。

Step9Consolidation

1．選擇填空

（1）（）Myfather’sbrotherismy_________.

A．a(chǎn)untB．uncleC．sisterD．grandpa

（2）（）Myauntandununcle________adaughter.

A．haveB．hasC．isD．a(chǎn)re

（3）（）She_____toNo．2MiddleSchool．

A．goB．goingC．goesD．togo

（4）（）__________nameisBecky．

A．HisB．SheC．HeD．He

2．指出不同發(fā)音的單詞

()(1)A.cakeB.nameC.catD.grade

()(2)A.bagB.mapC.hatD.date

()(3)A.familyB.ageC.classmateD.same

Step10Summary

1．讓學(xué)生說出本單元重點句型，詞組和語法，教師寫在黑板上。

2．如果學(xué)生有說得不充分的地方，教師補充。

Step11Homework

1．復(fù)習(xí)本單元重點。

2．口頭作業(yè)：讀本單元對話。

3．筆頭作業(yè)：完成36課Wb.筆頭練習(xí)。

Key:5.Goodafternoon,isLucy,thisis,Nicetomeetyou,too,Weare.9.is,father,mother,Jean,are,in,have,Our,is,is,daughter,Kate,is,in.10.略

七．板書

Lesson36

1.Thisis…

2.She/He+

3.ShegoestoNo.2MiddleSchool.

4.a[ei][]

p[p]b[b]t[t]d[d]

探究活動

制作家庭成員表

目的是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，并學(xué)會用英語介紹他人，同時掌握名詞所有格、人稱代詞以及物主代詞的正確用法。

操作過程：

1．教師發(fā)給每位學(xué)生一張白紙，并布置任務(wù)。

2．教師展示家庭成員表樣本（如圖所示）。

Familymember

Name

Age

You

Yourfather

Yourmother

Youruncle

Youraunt

Yougrandfather

Yourgrandmother

3．學(xué)生兩人一組互相口頭介紹自己家庭成員的情況，同伴根據(jù)介紹填寫家庭成員表，完成后交還給同伴，讓其判斷所填信息的正誤。

4．請幾位學(xué)生向全班介紹同伴的家庭成員表；要求正確運用名詞所有格和人稱、物主代詞。

5．全班評選出最佳介紹員。

探究活動

你知道多少家庭成員

同學(xué)們，除了本單元所學(xué)的家庭成員名字外，你還知道多少？下面就請你查查詞典找找看，看誰最先做完。（從II欄中找出與I欄名詞相對應(yīng)的英文。）

III

1.ancestor

2.great–grandmother

3.great–grandfather

4.father–in–law

5.mother–in–law

6.brother–in–law

7.sister–in–law

8.son–in–law

9.daughter–in–law

10.nephew

11.niece

12.grandson

13.granddaughter

14.grandson–in–law

15.granddaughter–in-law

16.grandnephew

17.grandniece

18.great–grandson

19.great–granddaughter

20.cousin

A．曾孫女

B．曾孫

C．老祖宗

D．曾祖父

E．曾祖母

F．侄孫女

G．侄孫

H．孫媳

I．公公，岳父

J．婆婆，岳母

K．姐夫，妹夫，小叔子

L．表/堂兄弟，表/堂姐妹

M．孫女婿

N．孫女，外孫女

O．孫子，外孫

P．侄女，外甥女

Q．侄子，外甥R．女婿

S．兒媳T．嫂子，弟媳，小姨子

FamilyCardGame

Askstudentstoworkingroupsoffour.Giveeachgroupasetofsixteenindexcards.Theywillwritethenamesoffamilymembersanddrawpicturesofthemonthecards.Later,theywillplayamatchinggamewiththecompletedcards.

Askthegroupstomakeupeightsetsofmatchingcardsinthesecombinations:twograndfathers,twograndmothers,twofathers,twomothers,twoaunts,twouncles,twosisters,twobrothers.

Thenhavegroupsmixupthecardsandpassthemoutfacedownsothateachpersongetsfourcards.Playersaskeachotherforspecificcards.Theobjectofthegameistomatcheachcardinyourhandwithasimilarcardoftheoppositesex.Forexample:brother/sister.

Thefirststudenttogetmatchesforallfourcardsisthewinner.

GuessingGame

Askstudentstoworkingroupsoffour.Eachgroupchoosesaleaderandcreatesapretendfamilyforthatperson.Forexample,onepersoncanbethegrandfather,anothercanbethemother,andthelastcanbetheuncle.Callthegroupstothefrontoftheroomoneatatime.Asktherestoftheclasstoguesswhichmemberoftheleader''''sfamilyeachpersonis.TheycanusequestionssuchasIssheyourgrandmother?Isheyouruncle?Theleadergivesyes/noanswers.Familymemberscangiveclues.Agrandfathermightwalkveryslowly,amothermightcarryachildonherbackandsoforth.

人口情況調(diào)查

通過調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生掌握獲取信息和介紹他人的能力，并能正確區(qū)分家庭成員之間的關(guān)系，復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的詞匯。

操作過程：

1．教師布置任務(wù)：假設(shè)你是居委會人口普查員，你想調(diào)查各學(xué)生所在家庭成員的情況。

2．小組活動：各小組首先選出一名人口普查員和一名被調(diào)查的學(xué)生，其余為該學(xué)生的家庭成員，然后設(shè)計家庭情況調(diào)查表。教師可以提供范例（如下圖所示）。

Name

Age

Job

Student

Father

Mother

Grandfather

Grandmother

3．各小組進行家庭人口情況調(diào)查，人口普查員如實記錄所獲取的信息。

4．各小組的人口普查員向全班匯報調(diào)查。

5．全班選出最佳人口普查員。

探究活動

設(shè)計和制作家譜圖

鍛煉學(xué)生的動手能力和提高學(xué)生的審美情趣，并使學(xué)生熟練掌握家庭各成員的英語稱謂。

操作過程：

教師讓學(xué)生準(zhǔn)備好材料:寫有家庭成員稱謂的卡片、水彩筆、硬紙板等。

1．教師向?qū)W生提出設(shè)計家譜圖的要求：能明確體現(xiàn)各親緣關(guān)系，圖的樣式和色調(diào)不限。

2．學(xué)生自制家譜圖：

（1）用硬紙板制作家譜圖的基本形狀，比如樹形、花形、蘋果形等。

①制作與家庭成員人數(shù)相等的小卡片，卡片大小視需要而定；在卡片上分別寫上表示稱謂的詞，例如：grandfather，grandmother，father，mother，uncle，aunt等。

（3）把小卡片貼在剪成某種形狀的硬紙板的相應(yīng)位置上。

（4）標(biāo)出制作者的名字。

3．在班級墻報上展示各人作品，并評出最佳家譜設(shè)計一、二、三等獎。

制作名人家譜圖

通過小組活動，復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的詞匯，并培養(yǎng)學(xué)生查閱和處理資料的能力。

操作過程：

1．教師布置任務(wù)和提出具體要求，讓學(xué)生利用英語圖書、報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等完成。

2．教師提供名人家譜圖樣本。例如：

3．各小組確定一位自己感興趣的名人，小組成員課前分頭查閱各種資料，獲取該名人的家庭情況。

4．小組討論，核對信息，并共同制作該名人的家譜圖。

5．各小組推選代表向全班展示制作成果；教師和全班同學(xué)給予評判。

6．教師整理所收集的信息，并展出名人的家譜圖，供全班學(xué)生共享。