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教學(xué)目標

本單元主要復(fù)習(xí)前1至7單元的日常交際用語（句型）和語法。

掌握詞匯：phone,policeman,ask,sir,lookat,see,will,I’ll=Iwill,take,address,glad,forget(forgot),now,China,or,work,goes

理解詞匯：well,fax,ID,licence(license),dear,age,hm,why

語音：五個元音字母在重讀開、閉音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的拼讀規(guī)則。結(jié)合單詞拼寫，鞏固26個英語字母的讀音。

復(fù)習(xí)句型：動詞的Be句型（完全形式、縮略形式、疑問形式），總結(jié)由What?How(Howold)?Where?Who?等引導(dǎo)的特殊疑問句。

復(fù)習(xí)語法：人稱代詞、及已學(xué)過的物主代詞。

重點難點：

1）句型：

a.Iam/Youare/Heis/Sheis/Itis…(及其縮略形式)

AmI…/Areyou…/Ishe…/Isshe…/Isit…?

b.What…?How(Howold)…?Where…?Who…?引起的疑問句。

2)日常交際用語：

復(fù)習(xí)第一至第七單元的日常交際用語。

德育目標

通過復(fù)習(xí)前七個單元的日常禮貌用法，使學(xué)生熟悉進而掌握它們，并在日常生活中能夠應(yīng)用。教育學(xué)生在復(fù)習(xí)中發(fā)揚互助的精神。

教學(xué)建議

教學(xué)內(nèi)容分析

本單元是復(fù)習(xí)課，教師在準備本單元的教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)全面了解一下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，特別要在教材所要求的重點項目上進行具體分析，以便有針對性地安排本單元的教學(xué)活動。

這一階段的主體內(nèi)容可分為兩大主線：關(guān)于人（greetings,introduction,telephonetalk,names,age,class,positions）、關(guān)于物（thingsinEnglish,pluralandsingular,numbersandquantity,possessions）。

本單元的具體復(fù)習(xí)內(nèi)容如下：

Lesson29：

1）確認事物(單數(shù)與復(fù)數(shù))；2)復(fù)習(xí)數(shù)詞

Lesson30：

1）詢問物主；2)詢問人的基本情況(姓名、年齡、班級、地址、電話號碼等)

Lesson31：

1)剛剛相識的學(xué)生之間的情景對話。

Lesson32；

1)復(fù)習(xí)語音項目；2)通過聽和閱讀了解某人的有關(guān)信息；3）第一人稱與第三人稱之間的轉(zhuǎn)換。

學(xué)法指導(dǎo)

全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)1—7單元中的知識，進一步加強熟練程度，提高語言應(yīng)用水平。首要的是應(yīng)掌握26個字母和48個音標的認讀。其次要復(fù)習(xí)5個元音字母在開、閉音節(jié)里的讀音規(guī)則。可通過列表格來理解和記憶。同時，進一步鞏固所學(xué)過的220個左右的單詞和短語，分清一般疑問句、選擇疑問句、特殊疑問句的句型及其回答。本單元又出現(xiàn)了祈使句，要掌握它的肯定和否定形式。對每個單元中出現(xiàn)的日常交際用語，要靈活運用。對所學(xué)過的be動詞、人稱代詞和物主代詞，要在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會熟練、正確地運用，使自己的英語應(yīng)用能力得到較大的提高。

單詞教學(xué)

在本單元出現(xiàn)的每一個新單詞，都可以結(jié)合本單元元音字母在重讀開、閉音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的拼讀規(guī)則來引導(dǎo)學(xué)生逐步總結(jié)單詞的發(fā)音，例如phone中的o字母讀它的長音，而e字母則不發(fā)音；ask,address中的a字母均讀它的短音。到最后一課的讀音規(guī)則總結(jié)，學(xué)生便更易于接受了。

對前八個單元出現(xiàn)的全部詞匯應(yīng)當(dāng)按四會、三會、一會要求分出層次，最好列出一個表。把四會詞匯分為兩大類，一類是結(jié)構(gòu)詞，另一類是實義詞。把實義按題材分類，如文具、室內(nèi)用品、儀器，交通工具，人物、身份等。運用主要句型把結(jié)構(gòu)詞和詞進行組合，使這種組合能夠用于日常表達活動。

口語教學(xué)

建議教師使用前幾單元使用過的場景（如學(xué)生已熟悉的環(huán)境、教具、圖片和角色），有效地激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，從而使學(xué)生頭腦中存在的言語材料活躍起來，并引導(dǎo)學(xué)生進行有效的言語組合，達到自由使用并復(fù)習(xí)學(xué)過的語言材料的境界。在此過程中，教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并當(dāng)堂多做復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)。

當(dāng)然在Lesson30提供的尋找汽車車主的新情景，及Lesson31提供的關(guān)于詢問別人的基本情況的對話都是基于已有知識上創(chuàng)設(shè)出來的，我們在給學(xué)生演練的同時已經(jīng)進行了綜合復(fù)習(xí)。另外，可以讓學(xué)生設(shè)計信息卡片，卡片一面是一位學(xué)生很熟悉的人的照片或畫像，另一面是有關(guān)這人的基本信息（如：dateofbirth,age,sex,from,add,tel,fax,E-mail等），讓學(xué)生利用這張卡片從英文連詞成句口語講述，到以問答形式進行口語對話，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮自己的想象力，讓聽和說的同學(xué)都得到充分的訓(xùn)練。

句型教學(xué)

教師在口語教學(xué)的基礎(chǔ)上，其一，突出強調(diào)本單元的重點句型的使用，特別是Be動詞的正確使用，或者可以說是Be動詞與人稱代詞的正確搭配；其二，注意簡單區(qū)分本單元總結(jié)的疑問詞引導(dǎo)的特殊疑問句與含Be動詞的一般疑問句型。

語音教學(xué)

在本單元總結(jié)了五個元音字母在重讀開、閉音節(jié)中的相應(yīng)的讀音規(guī)則，教師可以在每個元音發(fā)音的開、閉兩組對比行，分別再加上學(xué)過或未學(xué)過的相同現(xiàn)象的單詞，如在Kate…一組，還可附加game,lake,take,bake，在cat…一組可附加pan,pat,bat,fat,hat等學(xué)過或未學(xué)過的單詞，讓學(xué)生對認讀新單詞具備信心。

筆頭訓(xùn)練

由于本單元是復(fù)習(xí)課，教師有必要增加筆頭訓(xùn)練原比例，較多5的筆頭訓(xùn)練在復(fù)習(xí)課上顯然是必要的。下面介紹幾種筆頭訓(xùn)練方法：

1.利用投影片組織筆頭練習(xí)

自制兩張投影片

訓(xùn)練目標：（1）寫出be的完全形式。（2）寫出be的縮略形式。

訓(xùn)練步驟：第一種：呈現(xiàn)，學(xué)生朗讀拿開，隨即呈現(xiàn)B片，教師朗讀的內(nèi)容，由學(xué)生寫出隱去的部分，進而的練習(xí)本上完成全句。

第二種：先呈現(xiàn)B片，做法與第一種相同。

2.圖形：“定位—聯(lián)想“訓(xùn)練方法

具體做法:第一步：向?qū)W生呈現(xiàn)固定圖形

第二步：在A塊中寫出（或貼上）Thisismypen,呈現(xiàn)代30秒后隱去，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出此句。

第三步：請某學(xué)生在A寫出（或貼上）Thesearemypens,要求全體學(xué)生書寫此句。B、C、D塊B''''、C''''、D''''塊的處理方法相同，但語句內(nèi)容應(yīng)當(dāng)各異。

第四步：當(dāng)堂鞏固。

第五步：本節(jié)課再呈現(xiàn)圖形，要求學(xué)生從圖形上去聯(lián)想上次練習(xí)的內(nèi)容。

第六步：按上節(jié)課的程序運用聯(lián)想效應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)已有的語句及其形式變化。

3.理解型聽寫訓(xùn)練

教師可以首先讀一小段文字，要求學(xué)生聽而不寫，兩三遍以后，教師提出問題，要求學(xué)生筆頭回答。教師巡視課堂，糾正錯誤或給以提示。教師還可以放一段課文對話的錄音，也可以自制對話錄音，學(xué)生聽完后寫出主要內(nèi)容。這類訓(xùn)練在寫的方面必須給出限定條件，使學(xué)生寫的活動受到目的性和方向性的控制，不可以加大隨意性，更不宜自由表達。

游戲和歌曲

初中學(xué)生對節(jié)奏和旋律有敏銳的感覺力，教師應(yīng)不斷通過歌唱活動鞏固語言和拼寫。本單元第29課除了詢問號碼，還可采用游戲方式復(fù)習(xí)數(shù)字，在整個單元的復(fù)習(xí)中都貫穿。教師應(yīng)注意糾正發(fā)音并適當(dāng)強調(diào)讀音和拼寫較特殊的數(shù)字，如：eleventwelvethirteentwenty等。

教學(xué)設(shè)計方案

Lesson29教學(xué)設(shè)計方案

一．教學(xué)目的

1．本單元是第五、六、七單元的復(fù)習(xí)課。

2．聽、說、讀三會number13-39，nextnumber!聽懂Number40-49,saythenumbers:onetothirty–nine,countlikethis.sitdown.

二．本課重點

能聽、說、讀數(shù)字13-39.

三．本課難點

使學(xué)生能、說、讀數(shù)字13-39.

四．學(xué)法引導(dǎo)

1．教師教法：通過練習(xí)重現(xiàn)以前曾用過的語言情景，加深學(xué)生的印象。做游戲，唱歌曲，寓教于樂。

2．學(xué)生學(xué)法：和你的同桌一起用本課第一部分出現(xiàn)的各種句型來討論教室里的物品。你可以指著黑板說What’sthis?Isthisadoor?讓你的同桌回答。你們還可以做這樣一個游戲。你在紙上畫幾張畫，然后用手蓋上畫的一部分讓你的同桌猜猜畫的是什么，回答可用I,Well,Ithink…句型。若對方答不上來，可以說Sorry,Idon’tknow.同樣地，本課第二部分的句型也可以和同桌一起做，注意要如實回答，可用well,Ithinkit’s…若不知道，可回答：Sorry,Idon’tknow.

五．教具

錄音機、投影儀。

六．教學(xué)過程

Step1revision(10mins)

1.Freetalk:讓學(xué)生兩人一組用what’syour/his/her/name?

Whatclassareyouin?Howoldareyou?Howoldishe/she?進行提問并回答。（三組學(xué)生）

2．復(fù)習(xí)“問候”和“介紹”的表達法。學(xué)生三人一組練習(xí)。（三組學(xué)生）

3．借助拼讀規(guī)則，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前幾個單元學(xué)過的單詞拼寫。

Gradenamea□e[ei]

Bikeninei□e[ai]

Heshe□e[i:]

4．在黑板上寫DaqingNo．1Middleschool，然后讓學(xué)生抄下來。告訴大家這是學(xué)校名稱。

Step2Askandanswer

翻開學(xué)生用書第29頁第一部分。

學(xué)生兩人一組看圖說話。用What’sthis?what’sthat?What’rethey?來提問及回答。

將正確答案板書。

Step3Listening

1．首先聽磁帶，教師根據(jù)磁帶內(nèi)容問一些問題，找同學(xué)回答。

2．練習(xí)冊第29課練習(xí)1，讓學(xué)生做書中練習(xí)，并給出正確答案。

3．再放一遍錄音，讓學(xué)生確定答案。

Step4Revisionnumber

1．首先提問學(xué)生Countfrom1-39

2．全班一齊復(fù)習(xí)一遍。

3．做游戲Nextnumber．

叫出幾個學(xué)生，告訴他們游戲規(guī)則：

1234Next5678next等等。

每隔4個數(shù)字，下一句學(xué)生必須說next。如說錯則被罰坐下。

4．詢問幾名同學(xué)What’syourphonenumber?etc．

然后兩人一組就書中第二部分問答，可進行適當(dāng)擴展。

Step5Singsongs（2mins）

唱一輪字母歌。

全班分為5組，每組唱一句。

輪唱。

Step6Consolidation

使用投影儀

寫出下列各組詞的縮寫形式：（寫在本上）

l．isnot_________2．a(chǎn)renot_________3．Iam________4．youare_______

5．heis_________6．sheis__________7．theyare______8．whois________

Step7Summary(3mins)

使學(xué)生能熟練說出Number13－39，nextnumber！

總結(jié)縮略形式。

Steps8Homework

1．能熟練說出數(shù)字l－49。

2．Workbook：doEx．3．

七．板書Lesson29

Number13-39answertotheexercises:

Nextnumber!1.isn''''t2.aren''''t

3.Jim4.you''''re

5.he''''s6.she''''s

7.they''''re8.who''''s

八．隨堂練習(xí)

I．英漢互譯

1.lookatthepictures_________2.Excuseme_________

3.Askthatmanoverthere._________4.I’mtakeit_________

5.Hereyouare_________6.That''''sallright._________

7.一個英國女孩________8.在學(xué)校_________

9.她的朋友_________10.六個班級__________

II．從欄II中找出與I欄句子相對應(yīng)的答語.

III

()1.What''''syourphonenumber?A.He''''sfine.Thanks.

()2.Sitdown,please.B.She''''sLucy.

()3.What''''shisname?C.It''''soverthere.

()4.Howisyourfather?D.HisnameisLiLei.

()5.Whereismybook?E.She''''sfive.

()6.Aretheseyourpencils?F.It''''s8355208.

()7.Who''''sthegirl?G.Thankyouverymuch.

()8.Howoldisshe?H.Yes,theyare.

Lesson30教學(xué)設(shè)計方案

教學(xué)目標：

復(fù)習(xí)鞏固詢問物主；詢問人的基本情況的對話。

教具：

錄音機、圖片、卡片（手工制作一個執(zhí)照）、實物或使用多媒體。

教學(xué)方法：

利用具體情景及已學(xué)過的句型教新單詞，新句型。如教policeman時可用policeman的圖片卡，問Who’sthis？He’sapoliceman.教licence時可拿一人自行車執(zhí)照問學(xué)生，What’sthis?It’salicence．用具體情景和實物加深記憶。

由復(fù)習(xí)已知對話到進行熟練對話，設(shè)計更為實用的場景讓學(xué)生有感而發(fā)，并靈活運用已學(xué)到的句型知識。

教學(xué)步驟：

Step1Revision

教師準備幾樣用過的實物、教具、照片，用特殊疑問句型What’sthis/that?Whatarethese/those?Whoisthis/that?Whoarethey?提問及回答。

再進一步引用人稱代詞和物主代詞對實物進行解說和對人物進行介紹。

Step2Presentation

趁熱打鐵在黑板上畫出一個警察的簡筆畫，問學(xué)生Who’sthis?He’sapoliceman.讓學(xué)生重復(fù)學(xué)說policeman這個詞。再拿出一張正面寫“機動車執(zhí)照”（背面書寫“l(fā)icence”）卡，教學(xué)生licence這個詞。然后拿實物問學(xué)生Doyouhavealicence?Isthisyourlicence?Doyouhaveacar?Isthisyourcar?可以先老師問學(xué)生，然后學(xué)生問學(xué)生，盡量采用多種形式進行問答練習(xí)，使學(xué)生得到充分的練習(xí)。

Step3Listening

讓學(xué)生聽磁帶關(guān)于37面第一部分的朗讀帶，伴隨提出Isthecarhiscarorhercar?學(xué)生答It’shiscar.

Step4Listenandread

再打開書到37面讓學(xué)生跟讀磁帶對話。

Step5Grouppractice

讓學(xué)生自由組合成三人一組練習(xí)準備表演，一人扮演policeman，一人為woman,一人為man，教師巡視并給予幫助指導(dǎo)。

Step6Readandact

叫三人一組看書表演，給“policeman”準備警帽和罰單，讓學(xué)生在表演過程中有更多的樂趣。也可以在角色上讓學(xué)生發(fā)揮更大的想象力，是扮演一個和氣的警察，還是一個氣勢洶洶的警察，另外車主先生是否有些油腔滑調(diào)，才會先賴帳，后又不得不承認。啟發(fā)表演者所有可想而知的東西，能大大地增強學(xué)生們的參與興趣。有必要時讓學(xué)生試著不看書進行表演。

Step7Read,askandanswer

由第一部分的練習(xí)，可以擴展內(nèi)容，讓學(xué)生逐漸過渡到問陌生人詳細的個人信息如：name,age,address,telephonenumber。

叫起一名學(xué)生（），詢問其自然情況。列表板書在黑板上：Name

Longsyun

Age

Twelve

Class

Class7,Grade1

Address

108XijiaRoad,RanghuluDaqing

Phonenumber

6658217

Friend’sname

Jiangjiasi

Row

4

叫另一名學(xué)生，指著表提問：What’shisname?Howoldishe?

Whatclassishein?What’shisaddress?What’shisphonenumber?etc.

類似的再做兩至三組。

Step8Oralpractice

讓學(xué)生調(diào)查身邊的同學(xué)，并作總結(jié)性的發(fā)言，注意學(xué)生是否會準確使用和分辨人稱代詞及物主代詞。

Step9Homework

寫書后練習(xí)冊第一題，讓學(xué)生注意中英文詞序是否一致。

布置家庭作業(yè)124面第二題，注意正確書寫縮略形式。

Thedesignoftheblackboard

Lesson31教學(xué)設(shè)計方案

一．教學(xué)目的

1．本課掌握三會單詞。

2．掌握二會單詞。

二．本課重難點

物主代詞的使用；某些名詞變復(fù)數(shù)時有特殊形式。

三．學(xué)法引導(dǎo)

l．教師教法：運用情景對話表演及做練習(xí)鞏固已學(xué)過的知識。

2．學(xué)生學(xué)法：聽錄音帶熟讀對話并背誦，然后就短文內(nèi)容自己提問并回答。如：WhatclassisJackin?AreLinTaoandJackinthesameroom?WhatisLinTao’sroomnumber?Whoarethenewstudents?AretheyChinese?等等。注意提的問題既要有一般疑問句也要有特殊疑問句，這樣既復(fù)習(xí)了前面學(xué)的各種問句，鍛煉了口語，又加深了對課文的理解。我還建議同學(xué)們做一做聽寫練習(xí)，邊放錄音邊寫對話，寫完后仔細認真地和書上內(nèi)容核對，特別注意檢查單詞plus，forget，washroom，glad，excuse是否拼寫正確。

四．教具

錄音機、投影儀。

五．教學(xué)過程：

Step1Revision（10mins）

1．唱已學(xué)過的所有歌曲。

2．復(fù)習(xí)物主代詞，讓學(xué)生拿出練習(xí)本寫出表格

人稱代詞

I

You

We

He

She

It

They

物主代詞

My

Your

Our

His

Her

Its

Their

3．找四個同學(xué)表演對話（第30課）（先準備1分鐘）

Step2Listen,readandsay

1．聽錄音，跟讀。

2．打開書，聽錄音，跟讀。

3．提出問題，合上書，讓學(xué)生帶著問題聽錄音。如：

HowmanybagsdoesEmmahave?WhatclassisJackin?

WhichclassisEmmain?What’sLinTao’sroomnumber?

Step3Practise

1．將學(xué)生分為三組，朗讀對話。

2．找個別學(xué)生領(lǐng)讀，糾正出現(xiàn)的錯誤。

3．學(xué)生三人一組，練習(xí)對話，表演。

Step4Consolidation(10mins)

1．選擇括號內(nèi)適當(dāng)代詞填空

(1)_________(I,My)teacherisfromAmerica.

(2)_________(She/Her/His)nameisSueRead.

(3)Isthis________(you,your)ruler?No,__________(I,my)rulerisn’there.

(4)Look!__________(They,their)desksareveryold.

(5)Thisisabird._______(It/Its)nameisPolly.

(6)Thisisatiger.__________(they/he)is32.

(7)ThisisTom.________(He/His)isinclassroom.

2．用am,is,are填空

(1)I________aboy,Myname__________Tom.

(2)Myfather__________ateacher,He__________fortyyearsold.

(3)We__________Chinese.They_________English.

(4)Emmaandlily__________inClass2,Grade2.

(5)__________thatamap?No,it___________apicture.

Step5Workbook(10mins)

DoEx.1.兩人一組做練習(xí)1，讓幾個學(xué)生到教室前邊做。

DoEx.2.讓學(xué)生照學(xué)生用書第一部分示例把表格填了，然后讓幾個學(xué)生談?wù)勊麄冏约旱那闆r。

Step6Summary

總結(jié)物主代詞和其相對應(yīng)的人稱代詞并列表。

Step7Homework

（1）列表（物主代詞、人稱代詞）。

（2）復(fù)習(xí)前七單元的單詞拼寫。

七．板書Lesson31

人稱代詞物主代詞

Imy

weour

youyour

hehis

sheher

itits

theytheir

教學(xué)設(shè)計方案

Lesson32教學(xué)設(shè)計方案

一．教學(xué)目的

1．掌握四會單詞，詞組4個：No．＝number．Middleschool，Ihaveafriend，miss.

2．掌握一會句型：Whichistherightlist?

二．本課重點

1．能掌握并運用前八單元學(xué)過的詞和詞組。

2．能聽、說、讀、寫掌握本課詞組，了解其用法。

三．本課難點

表示第幾中學(xué)時MiddleSchool第一個字母都要大寫。復(fù)習(xí)要點。

四．學(xué)法引導(dǎo)

1．教師教法：聽、讀結(jié)合，讓學(xué)生自己歸納所學(xué)詞的語音和拼讀規(guī)則。如給出一系列單詞up，bus，cup，number等，讓學(xué)生找出相同的發(fā)育。

2．學(xué)生學(xué)法：第二部分是有關(guān)的一篇短義，先不要急著看短文，聽聽錄音帶，根據(jù)所聽的內(nèi)容把練習(xí)三的空填上，這樣又練習(xí)了筆頭，也鍛煉了聽的能力。同樣地，第四部分的短文，也先聽錄音，然后完成第五部分的短文填空。之后，認真朗讀短文，并檢查練習(xí)做得是否正確。語法的復(fù)習(xí)，建議同學(xué)們就JeffGreen的短文隨意提問，問句的句型要盡量涵蓋前面幾個單元學(xué)的句型，如：Areyou…？HowoldisJeff?Ishea…？Who’sthatinthepicture．What’syourname？Arehisstudents…？Howdoeshegotoschool？（他怎么去學(xué)校Whatdoeshedo？…）（他是干什么的？）Where’s…？等等。

五．教具

錄音機。

六．教學(xué)過程

SteplRevision(10mins)

1．freetalk：

在黑板上寫下Jimgreen自然情況，讓同桌二人用what’shisname？Howoldishe？whatgrade／class／row/teamishein？問答。

2．復(fù)習(xí)所學(xué)過的詞和詞組。

Step2Listenandsay（5mins）

1．把書會上聽磁帶。

2．重復(fù)聽listl，2，學(xué)生聽并跟讀。重復(fù)此步驟放list3，4，5，6，7，8，9，10。

3．學(xué)生聽錄音時，教師在黑板上寫下這10組單詞，讓學(xué)生分別找出相同的元音，以及它們的發(fā)音。

4．補充一些含有相同元音字母和發(fā)育相同的詞。

Step3Listen，readandsay

打開書，讀Part1lists跟錄音讀。

Step4Recognitionpractise

不按順序讀出本課Part1lists里的一些詞，如：

l．Katecakenamegrade．

2．catcancakethank．

3．shehethetree．

4．…

問：whichistherightlist？1or2？

Step5Listen，readandsay

1．學(xué)生合上書。放L32．part2．錄音帶。板書

u[u：]ruler學(xué)生輪流大聲朗讀。

u［Λ］cupupbusnumber．朗讀。

2．復(fù)習(xí)各組字母的讀音規(guī)則。

Step6Listenandsay（5mins）

1．教have的發(fā)音和詞義，給例句。

Ihaveabook．Ihaveafor．

再說Ihaveafriend．hisnameis…復(fù)習(xí)本校名稱，教No．14Middleschool．

2．口語錄音帶，學(xué)生聽后，兩人一組完成第三部分，找兩組同學(xué)做。

3．聽第四部分的錄音，用第三人稱改寫，學(xué)生單獨完成第五部分，教師檢查答案。

Step7Writing

學(xué)生仿造Part3的一些句子，談?wù)勛约骸?/p>

Step8Checkpoint8（8mins）

聽寫復(fù)習(xí)要點中的疑問詞。讓學(xué)生在練習(xí)本上列出人稱代詞及其相對應(yīng)的物主代詞。

Step9Consolidation

利用投影儀測驗一些縮略形式、人稱代詞或物主代詞的題。綜合練習(xí)。

l．That’s_______eraser.It’s________eraser．

A.a,anB.an,myC.an,my,anD.x,my.

2.Isthis________banana?Yes,itis.

A.aB.anC.xD.youra

3.These_________boys.________Chineseboys.

A.areB.are,they’reC.is,it’sD.aren’t,they

4._______yourname?Myname’sHanMeimei

A.WhatB.What’sC.HowD.Who’s

5.IssheWeiHua?________.

A.Yes,she’sB.Yes,she,isC.No,she,isD.No,itisn’t

6.________thiswoman?_________myteacher.

A.Whois.He’sB.Who’s,She’sC.What’s,She’sD.My/He

7.MissGaois_________teacher,_________isnotold

A.his/sheB.she/herC.his/heD.my/he

8.Askthat_________Ithinkit’shisbike.

AmanB.womanC.girlD.cat.

Step10Workbook

DoEx4.作為一個小小測驗，如有時間可讓學(xué)生回答問題：Howoldis…？

Whatclassisshein?

Step11Summary

1.總結(jié)字母a,e,i,o,u在單詞中的讀音規(guī)則。

2.MiddleSchool.第一個字母要大寫。

3.have的用法。

七．板書

探究活動

猜猜我是誰？

目的：通過這個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的聽力和口語表達能力，并讓學(xué)生熟悉英語中不同人稱代詞之間的轉(zhuǎn)換，同時培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已有信息進行分析和判斷的能力。

過程：

1．教師發(fā)給每個學(xué)生一張白紙，要求他們用第一人稱介紹自己（包括國籍、年齡、著裝、座位、班級、任課教師）。介紹時不涉及自己的姓名。

2．教師把每個學(xué)生寫的自我介紹收集在一起。

3．教師抽取其中任意一份自我介紹，請一位學(xué)生用第三人稱轉(zhuǎn)述用第一人稱寫的簡介，并請全班同學(xué)猜測：Whoishe／she？教師重復(fù)此做法4～6次。

4．教師把學(xué)生用第一人稱寫的自我介紹隨機發(fā)給每個學(xué)生，能夠迅速、準確猜出作者的學(xué)生為獲勝者。

選朋友

練習(xí)內(nèi)容：Ishe(she)yourfriend?他（她）是你的朋友嗎？

He(She)isn’tmyfriend.他（她）不是我的朋友。

Whoisyourfriend?誰是你的朋友？

…ismyfriend.……是我的朋友。

參加人數(shù)10人

游戲方法：

1．參加游戲的同學(xué)圍圈而坐，指定某人開始用英語自1往下報數(shù)。

2.組織者站在圓圈中，指著某同學(xué)旁邊的一個人問他：“Ishe(she)yourfriend?”被問人一定要答：“He(She)isn’tmyfriend.”

3．組織者再問：“Whoisyourfriend?”被問人可任意叫出一個號數(shù)，被叫到的人馬上走到被問人旁邊，原來坐在他旁邊的人要起立讓位，參與組織者爭奪被叫人所留出的空位；未搶到座位者，留在中間做組織者。

注意：被問人未喊出號數(shù)時，他旁邊的人不得先行離座。

試試眼力

這幅頭像是由九個大寫字母構(gòu)成的，請把它們變成小寫字母，看一看，它們可組成我們所學(xué)的哪個單詞？