各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友們大家好：

很榮幸今天能參加這個(gè)主題演講，我的演講題目是“鑄高尚師德樹人格豐碑”。

教師是立校之本，師德是教育之魂。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì)，關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因?yàn)?，教師所面?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋；教師，猶如辛勤的農(nóng)夫，在自己所鐘愛的這片土地上，一年又一年精心耕作、無私奉獻(xiàn)。

師范部就有這樣一位師德高尚的教師，他——就是主抓學(xué)生管理工作的老師。多年來，他愛崗敬業(yè)、忠于職守，在平凡的工作中做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生的尊敬和愛戴。

張老師平日寡言少語，埋頭苦干，一臺(tái)破舊的28自行車是他提高工作效率的便捷工具，也是他行動(dòng)的標(biāo)記，自行車停在校園的哪里，哪里就有他奔波忙碌的身影。張老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“沒有規(guī)矩，不成方圓”。因而，他以管理嚴(yán)格著稱校園。他堅(jiān)持每天早來晚走，從早操、間操，一直跟到學(xué)生下晚自習(xí)，熄燈睡覺，才放心回家。有時(shí)忙起來，甚至幾天幾夜住在學(xué)校。他始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，并堅(jiān)信所謂的“落后生”、“問題生”是可以改變的。針對(duì)部分學(xué)生中存在的信仰淡漠、道德缺失、迷惘厭學(xué)等問題，張老師做了大量耐心細(xì)致的思想教育工作，圍繞成長(zhǎng)與成才、立身與做人這個(gè)基本問題，他經(jīng)常找學(xué)生談心，一方面把大道理講實(shí)、講清，要求學(xué)生要把革命理想與個(gè)人利益聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人追求融入革命理想之中；另一方面堅(jiān)持把小道理講深、講透，引導(dǎo)學(xué)生跳出個(gè)人的圈子，正確把握“大我”與“小我”、“大家”與“小家”的關(guān)系，認(rèn)清任何個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步都離不開集體的力量，更離不開國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)和社會(huì)的文明進(jìn)步，懂得“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”的道理，從而使學(xué)生既看到眼前利益，更看到長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，自覺把個(gè)人利益與革命利益、個(gè)人追求與革命理想統(tǒng)一起來，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和志愿的同時(shí)，努力為國(guó)家和社會(huì)多做貢獻(xiàn)。多年來，張老師堅(jiān)持每次談話前都針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特征做精心準(zhǔn)備，談話時(shí)口干了，他喝口水再講，胃痛了，停一停再說。他的苦口婆心與循循善誘終于有了回報(bào)，一個(gè)又一個(gè)“問題生”終于逐漸明白了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該追求什么，什么該做，什么不該做，該怎么去做，并逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

張老師對(duì)學(xué)生管理工作充滿了愛，但“愛”僅僅是他“師愛”內(nèi)涵的一半，其另一半則是“嚴(yán)”。從嚴(yán)要求，嚴(yán)格管理，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，是張老師一貫主張。張老師雖以“嚴(yán)”字聞名，但學(xué)生都知道，他嚴(yán)中施愛，愛中求嚴(yán)，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。在他冷峻、不茍言笑的面孔背后有一顆滾燙而真摯的愛心，既是嚴(yán)師又是慈父，學(xué)生們既怕他又愛他，更多的是敬畏他。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友們大家好：

經(jīng)歷了兩次大手術(shù)，體弱多病。胃病纏身，嚴(yán)重時(shí)，滴水難進(jìn)，痛苦不堪，但他一直以頑強(qiáng)的精神堅(jiān)持工作。張老師性格坦率，對(duì)人真誠(chéng)，樂于助人，滿腔熱情，誰家有了困難，第一個(gè)先到吃苦在前，享受在后，見榮譽(yù)就讓，從不計(jì)較個(gè)人得失，淡泊名利，默默地做著平凡的工作。當(dāng)今物欲橫流，人心浮躁，爭(zhēng)名逐利的社會(huì)里，活得真實(shí)、滋潤(rùn)，舒心，活出了高風(fēng)亮節(jié)，活出了人生的境界，以自身的崇高形象，成為學(xué)生心中永不磨滅的人格豐碑!

師德是教育之魂。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì)，教師是立校之本。關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因?yàn)?，教師所面?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋；教師，猶如辛勤的農(nóng)夫，自己所鐘愛的這片土地上，一年又一年精心耕作、無私奉獻(xiàn)。

就是主抓學(xué)生管理工作的老師。多年來，師范部就有這樣一位師德高尚的教師。愛崗敬業(yè)、忠于職守，平凡的工作中做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生的尊敬和愛戴。

埋頭苦干，張老師平日寡言少語。一臺(tái)破舊的28自行車是提高工作效率的便捷工具，也是行動(dòng)的標(biāo)記，自行車停在校園的哪里，哪里就有他奔波忙碌的身影。張老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是沒有規(guī)矩，不成方圓”因而，以管理嚴(yán)格著稱校園。堅(jiān)持每天早來晚走，從早操、間操，一直跟到學(xué)生下晚自習(xí)，熄燈睡覺，才放心回家。有時(shí)忙起來，甚至幾天幾夜住在學(xué)校。始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，并堅(jiān)信所謂的落后生”問題生”可以改變的針對(duì)部分學(xué)生中存在信仰淡漠、道德缺失、迷惘厭學(xué)等問題，張老師做了大量耐心細(xì)致的思想教育工作，圍繞成長(zhǎng)與成才、立身與做人這個(gè)基本問題，經(jīng)常找學(xué)生談心，一方面把大道理講實(shí)、講清，要求學(xué)生要把革命理想與個(gè)人利益聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人追求融入革命理想之中；另一方面堅(jiān)持把小道理講深、講透，引導(dǎo)學(xué)生跳出個(gè)人的圈子，正確把握“大我與“小我大家”與“小家”關(guān)系，認(rèn)清任何個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步都離不開集體的力量，更離不開國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)和社會(huì)的文明進(jìn)步，懂得“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”道理，從而使學(xué)生既看到眼前利益，更看到長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，自覺把個(gè)人利益與革命利益、個(gè)人追求與革命理想統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和志愿的同時(shí)，努力為國(guó)家和社會(huì)多做貢獻(xiàn)。多年來，張老師堅(jiān)持每次談話前都針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特征做精心準(zhǔn)備，談話時(shí)口干了喝口水再講，胃痛了停一停再說?？嗫谄判呐c循循善誘終于有了回報(bào)，一個(gè)又一個(gè)“問題生”終于逐漸明白了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該追求什么，什么該做，什么不該做，該怎么去做，并逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

但“愛”僅僅是師愛”內(nèi)涵的一半，張老師對(duì)學(xué)生管理工作充滿了愛。其另一半則是嚴(yán)”從嚴(yán)要求，嚴(yán)格管理，嚴(yán)”字當(dāng)頭，張老師一貫主張。張老師雖以“嚴(yán)”字聞名，但學(xué)生都知道，嚴(yán)中施愛，愛中求嚴(yán)，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。冷峻、不茍言笑的面孔背后有一顆滾燙而真摯的愛心，既是嚴(yán)師又是慈父，學(xué)生們既怕他又愛他更多的敬畏他

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友們大家好：

經(jīng)歷了兩次大手術(shù)，體弱多病。胃病纏身，嚴(yán)重時(shí)，滴水難進(jìn)，痛苦不堪，但他一直以頑強(qiáng)的精神堅(jiān)持工作。張老師性格坦率，對(duì)人真誠(chéng)，樂于助人，滿腔熱情，誰家有了困難，第一個(gè)先到吃苦在前，享受在后，見榮譽(yù)就讓，從不計(jì)較個(gè)人得失，淡泊名利，默默地做著平凡的工作。當(dāng)今物欲橫流，人心浮躁，爭(zhēng)名逐利的社會(huì)里，活得真實(shí)、滋潤(rùn)，舒心，活出了高風(fēng)亮節(jié)，活出了人生的境界，以自身的崇高形象，成為學(xué)生心中永不磨滅的人格豐碑!

師德是教育之魂。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì)，教師是立校之本。關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因?yàn)?，教師所面?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋；教師，猶如辛勤的農(nóng)夫，自己所鐘愛的這片土地上，一年又一年精心耕作、無私奉獻(xiàn)。

就是主抓學(xué)生管理工作的老師。多年來，師范部就有這樣一位師德高尚的教師。愛崗敬業(yè)、忠于職守，平凡的工作中做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生的尊敬和愛戴。

埋頭苦干，張老師平日寡言少語。一臺(tái)破舊的28自行車是提高工作效率的便捷工具，也是行動(dòng)的標(biāo)記，自行車停在校園的哪里，哪里就有他奔波忙碌的身影。張老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是沒有規(guī)矩，不成方圓”因而，以管理嚴(yán)格著稱校園。堅(jiān)持每天早來晚走，從早操、間操，一直跟到學(xué)生下晚自習(xí)，熄燈睡覺，才放心回家。有時(shí)忙起來，甚至幾天幾夜住在學(xué)校。始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，并堅(jiān)信所謂的落后生”問題生”可以改變的針對(duì)部分學(xué)生中存在信仰淡漠、道德缺失、迷惘厭學(xué)等問題，張老師做了大量耐心細(xì)致的思想教育工作，圍繞成長(zhǎng)與成才、立身與做人這個(gè)基本問題，經(jīng)常找學(xué)生談心，一方面把大道理講實(shí)、講清，要求學(xué)生要把革命理想與個(gè)人利益聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人追求融入革命理想之中；另一方面堅(jiān)持把小道理講深、講透，引導(dǎo)學(xué)生跳出個(gè)人的圈子，正確把握“大我與“小我大家”與“小家”關(guān)系，認(rèn)清任何個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步都離不開集體的力量，更離不開國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)和社會(huì)的文明進(jìn)步，懂得“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”道理，從而使學(xué)生既看到眼前利益，更看到長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，自覺把個(gè)人利益與革命利益、個(gè)人追求與革命理想統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和志愿的同時(shí)，努力為國(guó)家和社會(huì)多做貢獻(xiàn)。多年來，張老師堅(jiān)持每次談話前都針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特征做精心準(zhǔn)備，談話時(shí)口干了喝口水再講，胃痛了停一停再說。苦口婆心與循循善誘終于有了回報(bào)，一個(gè)又一個(gè)“問題生”終于逐漸明白了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該追求什么，什么該做，什么不該做，該怎么去做，并逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

但“愛”僅僅是師愛”內(nèi)涵的一半，張老師對(duì)學(xué)生管理工作充滿了愛。其另一半則是嚴(yán)”從嚴(yán)要求，嚴(yán)格管理，嚴(yán)”字當(dāng)頭，張老師一貫主張。張老師雖以“嚴(yán)”字聞名，但學(xué)生都知道，嚴(yán)中施愛，愛中求嚴(yán)，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。冷峻、不茍言笑的面孔背后有一顆滾燙而真摯的愛心，既是嚴(yán)師又是慈父，學(xué)生們既怕他又愛他更多的敬畏他

柳城中學(xué)從元月22日起連續(xù)三周利用教師例會(huì)的時(shí)間，在全校范圍內(nèi)開展“講師德，鑄師魂”——柳城中學(xué)青年教師師德建設(shè)專題講座。本次講座由王良江校長(zhǎng)親自主持。 為深入貫徹《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，進(jìn)一步促進(jìn)促進(jìn)教師立足本職，教書育人，為人師表，無私奉獻(xiàn)，以強(qiáng)公務(wù)員之家，全國(guó)公務(wù)員共同天地烈的責(zé)任感和事業(yè)心滿腔熱情地投身課程改革，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高政治素質(zhì)，理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校從全校挑出兩位優(yōu)秀的年輕教師做報(bào)告，黃培煌老師側(cè)重從虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自已之短方面講述了新教師成長(zhǎng)中的收獲；洪邵波老師則從如何做好家校聯(lián)系談自己公務(wù)員之家，全國(guó)公務(wù)員共同天地班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。最后，王校長(zhǎng)在會(huì)上作了評(píng)價(jià)，并希望青年教師努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的師德水平和業(yè)務(wù)能力，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育縱深發(fā)展。此次講座將有利于促進(jìn)我校師德建設(shè)水平的提高。

“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！币岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，切實(shí)將師德師風(fēng)教育活動(dòng)落到實(shí)處是根本，提高教師師德素質(zhì)是關(guān)鍵。為此，陸家中學(xué)要求全體教師要經(jīng)常對(duì)照師德標(biāo)準(zhǔn)檢查反省自己，以“學(xué)高為師，行為世范”為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，為人師表，言傳身教，開展了以“倡揚(yáng)師德，求鑄師魂”為主題的教師簽訂師德師風(fēng)教育活動(dòng)承諾書活動(dòng)。簽訂承諾書活動(dòng)只是形式，切實(shí)提高教師師德素質(zhì)，辦好人民滿意的教育才是開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的目的和宗旨。如何以本次簽訂承諾書活動(dòng)為契機(jī)，結(jié)合陸家中學(xué)教育教學(xué)實(shí)際和發(fā)展目標(biāo)，陸家中學(xué)師德師風(fēng)教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行了深入思考和探索。

1．加快班主任建設(shè)，做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”。

班主任和學(xué)生的關(guān)系同其他科任教師有所不同，他與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)，機(jī)會(huì)最多，對(duì)學(xué)生的影響也最大。加快班主任隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)，將更能推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。因此，學(xué)校要求班主任要樹立一個(gè)理念：即做嚴(yán)師、慈母、益友。不僅要傳授給學(xué)生文化知識(shí)，更要教學(xué)生如何做人；不僅要做學(xué)生的老師，更要做學(xué)生的“第二父母”；不僅要贏得學(xué)生的敬畏，更要贏得學(xué)生的信賴。要做到以理服人、以情感人、以智啟人，學(xué)會(huì)理解、懂得寬容、體現(xiàn)原諒、充分信任，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀。要培養(yǎng)一種精神：即勤于育人，樂于奉獻(xiàn)。要求每位班主任必須明確：選擇了班主任，更多地意味著選擇了責(zé)任和奉獻(xiàn)。必須增強(qiáng)教書育人的使命感和責(zé)任感，積極發(fā)揚(yáng)“特別能吃苦、特別能忍受、特別能教學(xué)、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)”的精神，敬業(yè)愛崗，全心全意為社會(huì)造就人才。要營(yíng)造一個(gè)氛圍：即“比學(xué)趕幫”，善于總結(jié)公務(wù)員之家，全國(guó)公務(wù)員共同天地，勇于創(chuàng)新。學(xué)校要求班主任除了要自覺轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的價(jià)值觀，具有較強(qiáng)事業(yè)心外，還要學(xué)會(huì)研究，懂得積累，善于反思，勇于創(chuàng)新。形成“比、學(xué)、趕、幫”氛圍，在實(shí)踐中不斷提高，在反思中不斷成長(zhǎng)，在創(chuàng)新中不斷進(jìn)步。

2．廣樹博愛之心，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生，比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生更重要，尤其是在學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，重視對(duì)后進(jìn)生的關(guān)愛和幫助，不讓一個(gè)后進(jìn)生掉隊(duì)就顯得更為重要。“一花獨(dú)放不是春，百花爭(zhēng)艷春滿園?！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生是教師義不容辭的職責(zé)，也是師德師風(fēng)建設(shè)的本質(zhì)體現(xiàn)。首先，從關(guān)懷入手，精誠(chéng)所至，金石為開。實(shí)踐證明，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有使后進(jìn)生動(dòng)情。用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，消除后進(jìn)生對(duì)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的對(duì)立情緒，積極開展轉(zhuǎn)化工作。不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯(cuò)誤，都一視同仁，不搞特殊化，不偏見讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。其次，群策群力，落實(shí)幫教制度。發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生干部在轉(zhuǎn)化差生工作中的作用，落實(shí)幫教對(duì)子（一個(gè)后進(jìn)生配一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)老師，一個(gè)學(xué)生干部），人員的配置是經(jīng)過深思熟慮的科學(xué)搭配，并明確責(zé)任。具體的幫教工作在幫教領(lǐng)導(dǎo)小組的共同分析、討論后有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。這樣可群策群力，利用集體的智慧，集體的力量，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生干部的有機(jī)結(jié)合，提高轉(zhuǎn)化效率。

3．加快青年教師培養(yǎng)，實(shí)行“青藍(lán)工程”。

【摘要】本文在充分肯定新時(shí)代高校思政課教師師德示范引領(lǐng)作用的同時(shí)，也分析了影響其充分發(fā)揮作用的問題。并結(jié)合實(shí)際提出了新時(shí)代高校思政課教師發(fā)揮師德示范引領(lǐng)作用提升的基本路徑：以鞏固與提升思政課教師師德示范引領(lǐng)作用為著力點(diǎn)來加強(qiáng)高校黨委對(duì)師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力；以加強(qiáng)高校思政課教師師德修養(yǎng)為重點(diǎn)來培育和宣傳思政課教師師德先進(jìn)個(gè)人進(jìn)一步凸顯示范引領(lǐng)作用；以新時(shí)代高校立德樹人與鑄魂育人為使命來凝聚高校思政課教師與其他教師共筑中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大精神力量。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代；思政課教師；師德；示范引領(lǐng)

在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上明確強(qiáng)調(diào)：“思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大”。[1]就高校思政課教師而言，他們承擔(dān)著新時(shí)代立德樹人、鑄魂育人的關(guān)鍵職責(zé)。而是否能夠勝任這一關(guān)鍵職責(zé)，則前提在于思政課教師本身能否具有良好的師德，可否做到率先垂范。這是其一。其二，之所以將立德樹人、鑄魂育人稱之為思政課教師的“關(guān)鍵職責(zé)”，根本上在于高校思政課教師在所有高校教師中能夠起到師德示范引領(lǐng)作用。就是說，高校思政課教師師德狀況如何直接影響到整個(gè)高校教師隊(duì)伍的職業(yè)素質(zhì)。

一、新時(shí)代高校思政課教師師德示范引領(lǐng)作用分析

1、對(duì)整個(gè)高校教師隊(duì)伍師德水平的提升能夠起到關(guān)鍵性作用。強(qiáng)調(diào)教師是落實(shí)新時(shí)代立德樹人的關(guān)鍵，并進(jìn)一步對(duì)思政課教師提出了“六個(gè)要求”以及新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新的“八個(gè)統(tǒng)一”，這足以表明：新時(shí)代思政課教師的師德水平在整個(gè)教師隊(duì)伍中處于關(guān)鍵性地位。進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，黨中央圍繞新時(shí)代高?！芭囵B(yǎng)什么樣人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”[2]的根本問題，對(duì)新時(shí)代思政課教師的師德提出了新的更高要求。其一，強(qiáng)調(diào)新時(shí)代的高校思政課教師必須擔(dān)負(fù)起“立德樹人的根本任務(wù)”。其二，要求新時(shí)代思政課教師必須“用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人”。其三，以“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”為教育目標(biāo)?？傊?，新時(shí)代對(duì)高校立德樹人提出了新的任務(wù)要求，而作為擔(dān)任立德樹人關(guān)鍵課程的思政課教師要在整個(gè)教師隊(duì)伍中充分發(fā)揮關(guān)鍵性作用，其師德水平的進(jìn)一步提升對(duì)于整個(gè)高校教師隊(duì)伍的職業(yè)素質(zhì)有著新的推動(dòng)和引領(lǐng)作用，具有示范引領(lǐng)的思想政治教育功能。2、對(duì)大學(xué)生思想品德的塑造與全面而自由發(fā)展發(fā)揮基礎(chǔ)性功能。新時(shí)代對(duì)大學(xué)生在思想品德的塑造與自身全面而自由發(fā)展上，有了更多更高的要求。特別是，社會(huì)主要矛盾的變化已經(jīng)表明，進(jìn)入強(qiáng)起來的新時(shí)代，大學(xué)生在物質(zhì)生活不斷豐富和得以滿足的同時(shí)，更多需要的是精神世界或意義世界的富足，而實(shí)際上外界對(duì)于他們的精神觀照是較為有限和不足的。換句話說，大學(xué)生在普遍富裕起來后如何實(shí)現(xiàn)精神世界的進(jìn)一步建構(gòu)，確立起豐富和正確的價(jià)值觀則是新時(shí)代思政課教師必須回答和解決的問題。思政課教師作為大學(xué)生思想政治教育課堂教學(xué)的第一人，可以最直接地接觸到大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)及快速地觸碰到他們的靈魂深處，從而以科學(xué)的價(jià)值觀對(duì)其原有的價(jià)值觀予以引導(dǎo)和糾正。盡管做好新時(shí)代鑄魂育人的工作是極為艱難的，但是思政課教師如果做到言傳與身教結(jié)合，能夠率先垂范，將以理服人與以情感人有機(jī)結(jié)合，那么這樣的艱巨使命同樣是能夠完成的。

二、新時(shí)代高校思政課教師發(fā)揮師德示范引領(lǐng)作用面臨的問題及原因

【摘要】愛，是師德建設(shè)最本質(zhì)的內(nèi)涵。沒有愛，絕對(duì)做不了一個(gè)好教師。鑄煉師德，就是培養(yǎng)一種博大的愛。愛崗位，無私奉獻(xiàn)；愛差生，人格崇高；鑄師魂淡泊情懷。

【關(guān)鍵詞】愛；師德；人生價(jià)值

古人云“：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！睅煹卤旧砭褪且环N強(qiáng)有力的教育因素。而愛，就是師德建設(shè)最本質(zhì)的內(nèi)涵。沒有愛，絕對(duì)做不了一個(gè)好教師。鑄煉師德，就是培養(yǎng)一種博大的愛。

一、愛崗位，無私奉獻(xiàn)

上海特級(jí)教師于漪說：教師的責(zé)任非比尋常，他寄托著祖國(guó)的希望，人民的囑托。所以“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子?！边@句話應(yīng)當(dāng)作教師從教的最高準(zhǔn)則。愛是一種最有說服力的教育手段。冰心說“：愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”教師就應(yīng)該用無私的愛，照亮了學(xué)生們?nèi)松囊欢温烦獭Ｓ卸嗌賰?yōu)秀的教師，為了學(xué)生不辭辛苦。也記不得有多少個(gè)美麗的晨昏，老師們放棄了休息的時(shí)間，去解決學(xué)生們成長(zhǎng)中遇見的一個(gè)又一個(gè)難題，去化解孩子心中一個(gè)又一個(gè)迷惑。他們?cè)鵀榱艘粋€(gè)迷戀網(wǎng)絡(luò)的孩子寢食難安，為了不愛寫作業(yè)的孩子，一次又一次的找她談話，為了學(xué)習(xí)跟不上的孩子，擠出一點(diǎn)時(shí)間給她一遍又一遍的講解，幫他尋找解題思路……教師終于以一份執(zhí)著，喚醒孩子的自信和自尊；以一種博大的愛，激勵(lì)孩子向著知識(shí)的高峰攀登。而這一切，不過是以學(xué)生的發(fā)展為本，不過是因?yàn)樯袷サ呢?zé)任驅(qū)使。

二、愛差生，人格崇高

編者按：本文主要從2010年的"五四"的號(hào)角又將吹響,青春的風(fēng)采亮麗依舊。深入開展"品讀好書、共鑄師魂——不變的承諾"師德大討論活動(dòng),樹立教師愛崗敬業(yè)、教書育人、服務(wù)育人新形象。參賽者按抽簽決定的順序上臺(tái)演講,演講時(shí)脫稿,每人限時(shí)3—5分鐘。演講比賽由現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)委組評(píng)分、比賽時(shí)間、地點(diǎn)、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置、"團(tuán)隊(duì)攜手,共享陽光"出游活動(dòng)、每位團(tuán)員教師自愿帶領(lǐng)一名結(jié)對(duì)的學(xué)生在校外進(jìn)行半日參觀、游玩、上傳一張你與結(jié)對(duì)學(xué)生的場(chǎng)景照片、本著自愿奉獻(xiàn)的精神,主動(dòng)在活動(dòng)當(dāng)日給結(jié)對(duì)的學(xué)生購買一頓午餐等，具體請(qǐng)?jiān)斠姟?/p>

2010年的"五四"的號(hào)角又將吹響,青春的風(fēng)采亮麗依舊。在紀(jì)念"五四"運(yùn)動(dòng)**周年之際,在我們母校黨政大力支持下,擬定在廣大團(tuán)員青年教師中舉行以"提升內(nèi)涵、展示風(fēng)采"為主題的"五四"青年節(jié)系列活動(dòng)：

系列活動(dòng)一、"師德內(nèi)涵大討論"演講比賽

為深入開展"品讀好書、共鑄師魂——不變的承諾"師德大討論活動(dòng),樹立教師愛崗敬業(yè)、教書育人、服務(wù)育人新形象,我校團(tuán)支部決定在全校青年教師中開展"師德內(nèi)涵大討論"演講比賽活動(dòng)。

一、準(zhǔn)備階段：將演講稿以文本的形式于4月25日（周五）交至團(tuán)支部,作為資料,統(tǒng)一收集。

二、比賽形式：

一、活動(dòng)綜述

（一）以教師黨支部和黨員隊(duì)伍建設(shè)為龍頭，夯實(shí)黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。一是開展“主題黨日”活動(dòng)，發(fā)揮宣傳引導(dǎo)凝聚教師作用。學(xué)院黨委積極落實(shí)“做新時(shí)代‘四有’好老師和‘四個(gè)引路人’”專題主題黨日學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，以學(xué)院為單位開展的主題黨日活動(dòng)累計(jì)28次，基本實(shí)現(xiàn)對(duì)黨員教師群體的覆蓋，活動(dòng)形式包括赴紅色基地學(xué)習(xí)實(shí)踐、觀看主題影片和學(xué)習(xí)研討：有的學(xué)院赴愚公移山干部學(xué)院、紅旗渠干部學(xué)院實(shí)踐培訓(xùn)，身體力行加深對(duì)黨員先鋒模范作用、艱苦奮斗時(shí)代精神的認(rèn)識(shí)；有的學(xué)院組織教師觀看《李保國(guó)》《青年馬克思》等影片，并結(jié)合觀影感受談師德?？傮w上，學(xué)院黨委書記負(fù)責(zé)審定主題黨日活動(dòng)方案，教師黨支部書記密切配合組織，全體教師黨員無特殊情況均按時(shí)參加活動(dòng)，切實(shí)把從嚴(yán)治黨的要求落實(shí)到每一個(gè)黨支部、每一名黨員教師。二是建立黨員“雙培養(yǎng)”機(jī)制，培養(yǎng)高素質(zhì)黨員教師隊(duì)伍。學(xué)院黨委努力把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員培養(yǎng)成教學(xué)、科研和管理骨干；有的學(xué)院通過“一帶一”“拜師會(huì)”等方式，充分發(fā)揮黨員教師對(duì)新入職教師思想和教學(xué)上的“傳幫帶”作用；有的學(xué)院以“結(jié)對(duì)子”形式，為青年教師黨支部書記“對(duì)接”教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，幫助青年黨支部書記實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)和管理能力的“雙提升”；有的學(xué)院為黨員教師提供展示自我的平臺(tái)，使其盡快成長(zhǎng)為教學(xué)、科研和管理的領(lǐng)頭雁?？傮w上，黨員“雙培養(yǎng)”機(jī)制為建設(shè)一支既有堅(jiān)強(qiáng)黨性，又有一流教研水平和服務(wù)學(xué)生本領(lǐng)的高素質(zhì)黨員教師隊(duì)伍打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（二）以理想信念教育和師德典型宣傳為主線，深化教師做新時(shí)代“四有”好老師和“四個(gè)引路人”的認(rèn)識(shí)。一是加強(qiáng)理想信念教育，聚焦針對(duì)性、實(shí)效性。學(xué)校初步構(gòu)建“校院兩級(jí)”教師思想政治工作和師德主題教育體系，聚焦聚力《方案》的總體要求，通過“教師入職培訓(xùn)”“青年教師發(fā)展論壇”“教師社會(huì)實(shí)踐”“師說•師德教師沙龍”等教育實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)廣大教師的理論武裝。2018年8月，學(xué)校首次將教師入職培訓(xùn)中的師德主題教育“搬”到大慶，通過實(shí)地走訪觀摩和浸入式教育讓教師真切感受大慶油田“三老四嚴(yán)”的求實(shí)精神和為國(guó)奉獻(xiàn)的時(shí)代價(jià)值。學(xué)院層面也通過學(xué)校師德建設(shè)系列制度文件的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、“師德標(biāo)準(zhǔn)”討論、紅色主題展覽參觀、師德師風(fēng)狀況問卷調(diào)研等方式，結(jié)合教學(xué)科研和學(xué)院特色加強(qiáng)教師思想政治教育。半年來，以學(xué)院、學(xué)系為單位累計(jì)開展教育活動(dòng)35次，基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)教師群體的覆蓋。二是做好師德表彰宣傳，強(qiáng)化師德典型的感召。學(xué)校充分運(yùn)用網(wǎng)媒、掌媒、紙媒，利用節(jié)日契機(jī)、重要時(shí)點(diǎn)宣傳貿(mào)大師德典型，增強(qiáng)表彰、儀式、宣講等方式、載體的使用。2018年4月，學(xué)校舉辦第四屆師德先進(jìn)個(gè)人評(píng)選，突出高尚師德“第一標(biāo)準(zhǔn)”；9月，舉行第34個(gè)教師節(jié)慶祝大會(huì)，隆重表彰獲得校級(jí)以上師德典型榮譽(yù)稱號(hào)的教師及從教滿30年的教職工，追授在28年教書育人生涯中立德樹人的于瑾教授為學(xué)?！澳７督處煛保?1月，召開師德建設(shè)工作會(huì)暨“做新時(shí)代‘四有’好老師和‘四個(gè)引路人’”師德事跡宣講會(huì)，制作短片《立德•鑄魂》展現(xiàn)黨的十八大以來學(xué)校師德典型人物事跡。學(xué)院層面也積極推進(jìn)師德典型的選樹和師德故事的挖掘，有的開展“我心目中的好老師”“吾愛吾師”等師德主題征文活動(dòng)，有的利用學(xué)院微信公眾號(hào)宣傳本學(xué)院師德典型人物。（三）以健全師德建設(shè)制度和組織保障為抓手，推進(jìn)“五位一體”師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制建立。一是加強(qiáng)制度建設(shè)，營(yíng)造獎(jiǎng)優(yōu)懲劣的制度環(huán)境。學(xué)校在已有師德建設(shè)制度《教職工獎(jiǎng)懲辦法》《建立健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制實(shí)施細(xì)則》等框架基礎(chǔ)上，于2018年6月制定印發(fā)學(xué)校《教師行為規(guī)范（試行）》和《師德“一票否決制”實(shí)施細(xì)則（試行）》，既突出師德“正面清單”，加強(qiáng)“師德高線”的引領(lǐng)，為師德考核提供標(biāo)準(zhǔn)；又突出師德“負(fù)面清單”，加強(qiáng)“師德底線”的警示，為師德失范懲處提供依據(jù)，兩個(gè)文件也同時(shí)構(gòu)成學(xué)校師德考察和考核的內(nèi)容體系。此外，學(xué)校完善校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)體系，大幅提升“師德先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀教育工作者”的獎(jiǎng)勵(lì)力度，加大對(duì)師德正面典型在精神和物質(zhì)上的雙重激勵(lì)。師德建設(shè)系列制度文件的細(xì)化健全為學(xué)校營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人氛圍起到重要作用。二是強(qiáng)化組織保障，形成師德建設(shè)的工作抓手。2018年5月，學(xué)校黨委教師工作部與人力資源處合署辦公，全面統(tǒng)籌教師思想政治教育和管理服務(wù)。同年6月，學(xué)校成立師德建設(shè)委員會(huì)，明確委員會(huì)主要職責(zé)、組成人員、運(yùn)行和決策機(jī)制，實(shí)行學(xué)校黨委書記和校長(zhǎng)“雙主任”制，進(jìn)一步壓緊師德建設(shè)主體責(zé)任。學(xué)院層面也相應(yīng)成立師德建設(shè)小組，負(fù)責(zé)本學(xué)院的師德宣傳、監(jiān)督、考核等日常工作，協(xié)助學(xué)校師德失范行為的調(diào)查處理。同時(shí)，成立學(xué)校教職工申訴委員會(huì)，負(fù)責(zé)受理教職工對(duì)師德問題處理或處分的申訴。目前，學(xué)校已初步建立起校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨委教師工作部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、學(xué)院黨委負(fù)責(zé)執(zhí)行、教師黨支部具體落實(shí)、教師自我約束相結(jié)合的“五位一體”師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。（四）以規(guī)范師德監(jiān)督和師德懲處為硬性約束，助推基層黨組織師德建設(shè)和教師師德養(yǎng)成。一是強(qiáng)化師德監(jiān)督，推進(jìn)自查和督查的結(jié)合。2018年5月，學(xué)校開展師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制貫徹落實(shí)專項(xiàng)自查，要求學(xué)院黨委從師德教育、宣傳、考核、激勵(lì)、監(jiān)督、教師主體權(quán)益保障六大方面，圍繞師德“紅七條”的執(zhí)行、教師思想政治工作的開展、研究生導(dǎo)師濫用權(quán)力異化師生關(guān)系的整治查處三大重點(diǎn)開展自查、提出整改。次月，學(xué)校開展意識(shí)形態(tài)工作專項(xiàng)自查，對(duì)基層黨委進(jìn)行覆蓋式督查，突出課堂陣地重點(diǎn)領(lǐng)域，不斷強(qiáng)化學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律、公開言論守規(guī)矩、準(zhǔn)確把握教學(xué)科研政治紀(jì)律的原則。此外，學(xué)校還承接了教育部對(duì)北京市高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制貫徹情況實(shí)地督查，主動(dòng)對(duì)標(biāo)教育部對(duì)高校師德建設(shè)的工作要求。二是規(guī)范師德懲處，形成正風(fēng)肅紀(jì)的高壓態(tài)勢(shì)。整體上，學(xué)校教師隊(duì)伍師德師風(fēng)健康向上，廣大教師盡職盡責(zé)。自2006年起，學(xué)校就已涌現(xiàn)出一大批教書育人、學(xué)高身正、得到師生尊敬和愛戴的師德典型，其中，獲得北京市“師德先進(jìn)個(gè)人/標(biāo)兵/榜樣/先鋒”稱號(hào)的教師有14人，獲得學(xué)?！皫煹孪冗M(jìn)個(gè)人”稱號(hào)的教師21人。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教育部關(guān)于《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》等上級(jí)指導(dǎo)文件的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，為進(jìn)一步規(guī)范師德失范行為的懲處提供行動(dòng)指南。此外，對(duì)于個(gè)別教師出現(xiàn)的師德失范問題，學(xué)校始終堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)一起、嚴(yán)肅懲處一起，對(duì)師德問題“零容忍”的立場(chǎng)明確、態(tài)度堅(jiān)決。

二、特色案例

圍繞高校教師思想引領(lǐng)“鑄魂”和基層師德建設(shè)“強(qiáng)基”兩個(gè)維度，學(xué)校黨委教師工作部精心設(shè)計(jì)“師說•師德”教師沙龍活動(dòng)方案。自2018年9月活動(dòng)實(shí)施以來，收到學(xué)院和教師的良好反饋?！皫熣f•師德”教師沙龍活動(dòng)貫穿校院兩級(jí)層面。學(xué)校層面突出師德宣傳教育的“立德鑄魂”功能，以“貿(mào)大人講貿(mào)大師德故事”宣講為活動(dòng)形式，以第三人的視角講述榮獲校級(jí)以上師德典型榮譽(yù)稱號(hào)的教師師德事跡。11月8日，學(xué)校舉辦“做新時(shí)代‘四有’好老師和‘四個(gè)引路人’”師德事跡宣講會(huì)，學(xué)校三位教師用生動(dòng)的講述、真實(shí)的事例，為廣大教師呈現(xiàn)了北京市“師德榜樣”郝素敏和聶檳、學(xué)?！澳７督處煛庇阼獮槿藶閷W(xué)為師的師德故事，尤其是追思于瑾的《于無聲潤(rùn)物•瑾芳華筑才》視頻，感人肺腑、催人奮進(jìn)。學(xué)院層面活動(dòng)圍繞師德建設(shè)主題，將師德師風(fēng)研討、時(shí)事熱點(diǎn)探析、理論經(jīng)驗(yàn)分享等作為切入點(diǎn)，強(qiáng)化師德師風(fēng)培育與教職工職業(yè)發(fā)展、學(xué)院學(xué)科特色的有機(jī)融合，切實(shí)提升師德主題教育實(shí)效性和教職工獲得感。在運(yùn)行機(jī)制上突出“強(qiáng)基固本”，以學(xué)院黨委承辦、學(xué)院師德建設(shè)小組協(xié)助、黨委教師工作部復(fù)核活動(dòng)主題為運(yùn)行方式，參與對(duì)象以承辦學(xué)院教師為主，其他學(xué)院教師為輔，旨在為教師搭建一個(gè)跨學(xué)院、學(xué)科的學(xué)習(xí)研討、思想交流平臺(tái)。目前，活動(dòng)已舉辦三期，先后邀請(qǐng)國(guó)際貿(mào)易學(xué)科帶頭人薛榮久談“師德”、北京市“師德榜樣”郝素敏談“教書育人”、退休老教師談“師德傳承”。

三、主要成效

在學(xué)校層面，《方案》以“十大活動(dòng)”為抓手，為教師思想政治工作和師德建設(shè)工作提供了重要遵循，通過制度建設(shè)、機(jī)制建立、體系構(gòu)建、活動(dòng)支撐、宣傳教育、組織保障六大方面協(xié)同推進(jìn)，進(jìn)一步健全了學(xué)校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，營(yíng)造了尊師重教的校園氛圍。在學(xué)院層面，通過貫徹落實(shí)《方案》，實(shí)現(xiàn)了教師思想政治教育資源的進(jìn)一步整合優(yōu)化，在《方案》“規(guī)定動(dòng)作”基礎(chǔ)上，各學(xué)院將師德建設(shè)工作與學(xué)院、學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)融合，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)院的自主性、積極性，推動(dòng)基層師德主題教育的常態(tài)化、體系化建設(shè)。在教師層面，《方案》中既有師德懲處文件的“硬約束”，又有師德獎(jiǎng)勵(lì)文件的“真激勵(lì)”；既有教師職業(yè)道德的“高線引領(lǐng)”，又有師德“否決清單”的“底線警示”。制度建設(shè)進(jìn)一步彰顯了“指揮棒”作用，激發(fā)了教師爭(zhēng)做“四有”好老師和“四個(gè)引路人”的積極性。

為深入貫徹落實(shí)教育部等七部門印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》的通知和省市要求，持之以恒地加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，切實(shí)提升全區(qū)教師政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，大力營(yíng)造尊師重教良好氛圍，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，特制定本《實(shí)施方案》

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

各中小學(xué)、幼兒園負(fù)責(zé)人。