摘要“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”。本文通過對我國當前中學教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的分析，提出了教師教育是教師發(fā)展的推動力，并指出教師教育要主動面向基礎教育，積極探索新的課程體系，要注重選擇性、創(chuàng)新性、研究性和實踐性。同時強調，要發(fā)揮師范院校的資源優(yōu)勢、政府的職能作用，做好教師的職后培訓，不斷推進教師專業(yè)化進程。

關鍵詞教師教育教師發(fā)展課程體系

AbstractThe"Centuriesplan,education-oriented";The"Educationplans,teacher-centered."BasedonChina’scurrentprofessionaldevelopmentofsecondaryschoolteachersintheanalysisofproposeddevelopmentofteachereducationisthedrivingforceofteachers,andthatteachersshouldtaketheinitiativeineducationforelementaryeducation,activelyexplorenewcurriculumsystem,weshouldpayattentionselectively,innovation,researchandpracticality.AtthesametimestressedtheneedtoplayNormalUniversity’sresourceadvantage,andthefunctionandroleofgovernment,theteachersdoagoodjobaftertrainingandcontinuouslypushforwardtheprocessofprofessionalizationofteachers.

Keywordsteachereducationteacherdevelopmentcurriculumsystem

在當前,人們把國家富強、民族振興、科技發(fā)展等社會問題以及青少年的成長問題與教育緊密聯(lián)系起來，把解決社會各方面問題的希望都寄于教育，希望教育界承擔起更多的解決當前社會問題的責任。所謂“百年大計，教育為本”、“科教興國”、“人才強國”等觀念就是這一認識的真實寫照。而教師是教育活動的主要實施者，即所謂“教育大計，教師為本”?，F(xiàn)代教育對教師的能力和素質提出了很高的要求，教師不僅要有廣闊的知識視野、良好的道德修養(yǎng)、健康的心理素質，還要有開拓的創(chuàng)新精神、精湛的教學藝術等等。因此，教師專業(yè)發(fā)展問題日益成為社會各界關注的焦點。

但是，我國中學教師專業(yè)發(fā)展從總體上看，發(fā)展很不平衡；從廣大農(nóng)村中學看，情況很不理想。主要問題是教師發(fā)展共識不夠，效果不佳。究其原因，是缺少推動力!我認為，讓教師教育成為教師發(fā)展的推動力，是一條有效的途徑。

摘要：高素質的公民社會是中華民族偉大復興的構成因素。落實“以德立身、以德立學、以德施教、以德育德”，中學的德育工作應有新的作為。本文針對中學階段“育德”的緊迫性和現(xiàn)狀，從五個方面探討中學教師隊伍建設中的“育德”途徑。

關鍵詞：新時代;中學教師;以德育德

2018年1月31日，新華社受權《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（以下簡稱《意見》），其中對于師德的表述有：《意見》第6條：提高思想政治素質。加強理想信念教育，深入學習領會新時代中國特色社會主義思想……加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進文化教育，弘揚愛國主義精神，引導廣大教師熱愛祖國、奉獻祖國。第7條：弘揚高尚師德……引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德……爭做“四有”好教師，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。學生的品質決定著國家的未來，公民知識素質能力的培養(yǎng)主渠道是學校，高尚品德的培養(yǎng)關鍵在中學。筆者認為，落實《意見》，新時代中學師資隊伍建設應將“以德育德”作為重要抓手。

一、人成長的階段決定“育德”的緊迫性

（一）受教育的關鍵階段?！犊迫鹂藞蟾妗穼⒂行W公民教育劃分為四個關鍵期，分別是5歲—7歲，7歲—11歲，11歲—14歲，14歲—16歲……公民教育內容納入現(xiàn)有初等教育已有的相關課程之中。（二）與家庭沖突的高發(fā)期中學生處于心理斷乳期和性饑渴期，天然地改變小學時對家庭的完全依賴，強烈要求自由的活動和人際交往空間，其認識和判斷標準從遵從師長向遵從朋輩、崇尚新異過渡。雖然家庭教育對人一生的影響最為持久和重要，但此階段在交友活動、物質需求、學習方法方面極易與家長產(chǎn)生沖突，現(xiàn)實中絕大多家長對孩子的教育糾正無能為力。（三）違法犯罪的危險期。此年齡段發(fā)育速度高出小學時的一兩倍，膽量、力量明顯增強，違法犯罪的機會增大。未成年人犯罪在刑事犯罪中的比例逐步上升。此階段是“相對負刑事責任年齡階段”和“應當從輕或減輕處罰的”年齡段，一旦違法犯罪不僅造成對社會的危害，而且對當事人和家庭未來的影響更直接、更大。（四）道德品質培養(yǎng)的淡漠期。長期以來，黨和政府、大量富有社會責任感的企業(yè)和有識人士，通過各種途徑為公平正義的社會而努力，期望培養(yǎng)高素質的公民。當今，成功學的多元價值觀深刻地影響社會各階層。一是社會上，一些人以擁有房屋、名車、財富、粉絲數(shù)量作為成功標準。二是一些中學在教育上，以“升學率”“重本率”作為指揮棒，學校管理者和師生最大目標是得“高分”。中學思想品德教育相比之下顯得軟弱。

二、中學階段“育德”的內容方式和主要矛盾

摘要:新課程標準倡導人的全面發(fā)展，課堂活動必須以學生為中心，這必然對教師的課堂教學語言(教師話語)提出了更高、更新的要求。教師可以通過如下措施來進行話語改進：加強科學文化知識修養(yǎng)，不斷提高自身素質；加強語言修養(yǎng)，不斷提高自身的教學語言表達能力和表達水平；加強語言技能訓練，不斷提高自身的教學語言表達技巧。此外，教師還要特別重視對教學語言進行設計。

關鍵詞：新課改；中學教師；教學話語設計

新課程標準要求教師必須更新教學理念，改革課堂教學，轉變教師角色。課堂不再是教師的一言堂，課堂活動也必須以學生為中心。新標準、新要求、新方法給課堂教學帶來了巨大變化。這些變化必然對教師話語產(chǎn)生影響。下面筆者就談一談在新課程改革中，如何改進教師話語。提高課堂教學質量。

一、教師話語及其在課堂教學中的重要性

教師話語(教師教學語言)是教師在課堂上向學生傳道、授業(yè)、解惑以及師生之間傳遞信息、交流情感的憑借，是教師在教學實踐中逐步形成的符合教學需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言，是“一種什么也代替不了的影響學生心靈的工具”。良好的語言應是一名合格的教師必備的素質和修養(yǎng)。

“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學生課堂上的腦力勞動的效率”，教師的語言直接影響著教學工作的成功與否。只有生動感人、通俗易懂的語言才能開啟學生的心靈，充分調動他們的思維，啟迪、引導他們掌握知識，從而激發(fā)情感，影響學生形成良好的行為和品德。教師的語言修養(yǎng)直接決定著教學效果和教學質量，直接影響著教育的成敗。一名合格的教師，只有熟練地掌握和運用教師話語，把握教學語言在教育教學過程中的地位和影響，才能提高自身業(yè)務水平和教學質量。

一、教學手段及方法

我參加工作的這六年，可以說是語文教學不斷改革和探索的幾年。在這幾年里，市、區(qū)教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創(chuàng)新。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調動學生上課參與的積極性，發(fā)揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我采取了如下的一些措施和方法：

1、牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié)，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。

古語云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，說的就是“讀”的重要性。上課的時候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么效果的。從方式方法上來說，我把“讀”分為個人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競賽“讀”，其中學生最喜歡的就是競賽“讀”了。具體操作是這樣的，我把全班同學分為四組，以組為單位，然后進行朗讀比賽。一組在“讀”的時候，其它組就聽，等到這組讀完后，其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的字。錯一個扣10分，然后把這組的最后得分記入他們的學期總分，學期末進行獎勵。由于有這么一個強有力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們大多能把別人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當認真。事實證明，這種“讀”的效果是不錯的。

2、探索研究新教法，新課型，全面提高學生的語文素質。

語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的，它體現(xiàn)的并不是你明白了多少語文知識，而是一種語文素養(yǎng)的全面提高，著重體現(xiàn)在“聽、說、讀、寫”四個方面。這種能力的提高，單單靠語文課堂教學又是不夠的，在這種教學理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在一個學期中，我不間斷地開設了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“背書比賽”、“查安典比賽”、“找錯別字比賽”、“成語接龍比賽”、“IQ游戲比賽”、“寫字比賽”、“講故事比賽”、“講笑話比賽”、“作文片段描寫比賽”等等。這些生動有趣的課型的開展，不僅是對課堂教學內容的有益補充，更是激起了同學們對于語文這一門課程的熱愛，使他們對于語文這一門學科“愛學”、“樂學”，同時，他們的語文能力，語文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。實踐證明，學生們很喜歡上這樣的課，這也是我以后繼續(xù)探索、努力的方向。

尊敬的各位領導，各位評委老師們：

大家好！

首先感謝領導給我這次參與競聘的機會。我是一名剛參加工作不久的新教師，本科學歷，第一專業(yè)：體育教育專業(yè)，第二專業(yè)：計算機及應用專業(yè)。2006年9月參加工作,2007年評為小教一級職稱，我競聘的崗位是12級崗位。

我之所以競聘這個崗位，是因為我具有以下三個優(yōu)勢：

一、我的工作經(jīng)驗優(yōu)勢?；仡欉@3年來,在老教師的幫助和指導下，我取得了優(yōu)異的成績：2007年3月帶學生參加市田徑運動會獲得全市第八名，同年參加市小學生乒乓球比賽獲得全市第四名。2008年3月帶學生參加市田徑運動會獲得全市第五名（與第四名相差3分）。由于工作需要，在2008年9月分到村小下元良小學擔任全校體育教學工作和一年級（2）班數(shù)學教學工作，在本學年縣街小學冬季運動會中，下元良代表隊獲得初小組20×60米接力賽全鄉(xiāng)第一名，下元良小學一年級（2）班數(shù)學期末考試，上學期平均分93.6分，全鄉(xiāng)第一名，下學期平均分96.09分，全鄉(xiāng)第一名。

二、我有較強的多媒體教學優(yōu)勢。我的第二專業(yè)《計算機及應用》專業(yè)對我所教其他學科造就了有很大的優(yōu)勢，其特點是：①利用多媒體教學能創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習興趣：圖、文、聲、像并茂，向學生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的畫面、標準逼真的情景；②利用多媒體教學能刺激感官機能提高記憶效果，因為視覺和聽覺所占比例遠遠超過其他感官。

尊敬的各位領導，各位評委老師們：

大家好！

首先感謝領導給我這次參與競聘的機會。我是一名剛參加工作不久的新教師，本科學歷，第一專業(yè)：體育教導專業(yè)，第二專業(yè)：計算機及應用專業(yè)。2009年9月參加工作,2009年評為小教一級職稱，我競聘的崗位是12級崗位。

我之所以競聘這個崗位，是因為我具有以下三個優(yōu)勢：

一、我的工作經(jīng)驗優(yōu)勢?；仡欉@3年來,在老教師的幫助和指導下，我取得了優(yōu)異的成績：2009年3月帶學生參加市田徑運動會獲得全市第八名，同年參加市小學生乒乓球比賽獲得全市第四名。2009年3月帶學生參加市田徑運動會獲得全市第五名（與第四名相差3分）。由于工作需要，在2009年9月分到村小下元良小學擔任全校體育教學工作和一年級（2）班數(shù)學教學工作，在本學年縣街小學冬季運動會中，下元良代表隊獲得初小組20×60米接力賽全鄉(xiāng)第一名，下元良小學一年級（2）班數(shù)學期末考試，上學期平均分93.6分，全鄉(xiāng)第一名，下學期平均分96.09分，全鄉(xiāng)第一名。

二、我有較強的多媒體教學優(yōu)勢。我的第二專業(yè)《計算機及應用》專業(yè)對我所教其他學科造就了有很大的優(yōu)勢，其特點是：①利用多媒體教學能創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習愛好：圖、文、聲、像并茂，向學生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的畫面、標準逼真的情景；②利用多媒體教學能刺激感官機能提高記憶效果，因為視覺和聽覺所占比例遠遠超過其他感官。

下面我就一年來思想和工作情況，從三個方面向大家作個匯報。

一、做一個有教育理想和信念的教師

一年來參加了兩個學習培訓班，特別是“未來教育家奠基工程”培訓及考察，讓我開闊了視野，提升了境界。12月19日在天津召開的全國基礎教育“未來教育家論壇”以“遵循和敬畏教育規(guī)律”為主題，在全國教育工作會議頒布的《全國中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》反復強調要尊重和遵循教育規(guī)律。總理在全教會上的重要講話特別強調：“教育的發(fā)展有其自身的規(guī)律，要尊重、敬畏教育的規(guī)律和價值”。學前教育小學化現(xiàn)象，對幼兒造成拔苗助長的嚴重后果；基礎教育的長期應試化，重分數(shù)、輕育人，凡此種種，都是不按教育規(guī)律辦教育的表現(xiàn)。教育越來越指向升學、文憑、就業(yè)、致富、成名成家等。教育背負這么多跟教育無關的內容，而離“人”則越來越遠。學校教育、家庭教育和社會教育環(huán)境的一個普遍心態(tài)就是，迷信教育的目標是通過一系列的手段可以實現(xiàn)的，結果導致中國的家長太累，教師太累，孩子也太累，而教育生產(chǎn)力卻很低下。

原教育部副部長柳斌在論壇開幕式講話中說，遵循教育規(guī)律，尊重青少年身心發(fā)展規(guī)律，反對急功近利、拔苗助長。綜觀當今教育現(xiàn)狀，分數(shù)承載了太多的期望；學習承受了太重的壓力；童年背負了沉重的包袱。在不少地方，學習活動常常遠離了學習者的現(xiàn)實生活；整齊劃一的學習任務，偏離了學習者的興趣、愛好、自主性以及承受能力的差異；學習活動的要求常常違背學習者身心發(fā)展的規(guī)律。他的人才觀是：“人才人才，有人方有才，無人即無才。人是本源，才是枝葉。所以若重才，先重人；若要才，先育人。從人才成長規(guī)律看，是先成人，后成才；人有志，才學長；人無志，難扶幫。從德才關系看，是人有德，才為用；人無德，才為禍；人品尚，才利民；人品劣，才害民?！?/p>

探討遵循和敬畏教育規(guī)律這一具有根本性和時代性的問題，倡導回到教育的本質，讓孩子成為教育的主體，把家長和教師都解放出來，這種對教育本質的追問，使我有仰望星空的感覺，在理想與現(xiàn)實之間，“雖不能至，然心向往之”。

教育理想的追求和實踐，需要腳踏實地的行動、積累和耐心。讀書與寫作、實踐與反思使自己受益匪淺。堅定教師信念、學會教育智慧、關注自己的身心健康、形成教育思想、過有價值的“教育人生”。思考幸福教育的學校文化建設，開始了《幸福教育論》等理論書籍的學習，思考、實踐著今天我們怎樣做教師，注重不斷增強自己的政治理論水平和思想道德素質，激發(fā)自己的教師使命感和奮發(fā)進取的精神，發(fā)揮引領帶動作用。讀了與幸福有關的書，如《給教師的一百條新建議》、《做一個幸福的教師——陶繼新教育演講錄》等十幾本書，將好書借給有些老師，將所獲得的幸福感受與大家分享，在期末推薦給大家，每人一本發(fā)給大家。肖川教授說，教師寫作有7大好處。撰寫博客“為學生減負的嘗試”、“我的教育理想”、“教師，你會教育自家孩子嗎”等30多篇教育隨筆。

俗話說“吃飯穿衣亮家當”，吃和穿是人生存的前提條件之一，是一個家庭貧富的顯著標志。我的老家，有幾口箱子，里面裝滿了衣服，有的已經(jīng)破爛，有的被老鼠咬成了幾塊，其實那些衣服早已經(jīng)沒有人穿，可是母親還是舍不得把它門扔掉。

記得有一件“的卡”，那是七八年歲末，姐姐上初中，母親從街上把布買回來，請來裁縫，為她縫制了這件新衣，當時，我和哥哥眼里都冒著綠光，一種不滿藏在心里，但沒敢說出來。母親看出了我們兄弟的心思，便這樣安慰，“這件新衣，你們兄妹輪流著穿！”，當時哥哥和我就高興得跳了起來，哥哥更是背著背篼上了山，要是平時，母親喊他兩三遍都不會動身。當然，所謂的輪流，其實是姐姐穿不得了，哥哥再穿，輪到我時，那“新褲”后面已經(jīng)有了一塊嶄新的補丁，可謂“新”上加新，穿了兩個月，我在學校和同學用膝蓋“斗雞”，一筋斗栽在地下，結果，褲襠開了叉，回到家里被母親氣憤得打了幾下。第二天，我的褲襠便是全新的了，當然，那是母親忙一晚上的成果。公務員之家:

那時，我們穿的是藍布，父母也不例外，一年也沒縫上一套衣服，等我讀到初中，那時家里的環(huán)境雖然有些好轉，但要拿些錢出來，依然困難。可母親還是為我買了件新衣，這次是夏天穿的“的確晾”，白色的布面，絲有些細，如果有風吹來，背上還能隱隱感到?jīng)鏊?，每到星期六，我都從學校把它帶回家，母親把它洗了，星期天我又穿到學校。等到天氣變冷，母親怕我在鎮(zhèn)上挨凍，一個星期六，特地到學校等我放學，然后為我在一家服裝店里買了一件中山服，袖子長長的，又寬又大，質地很厚。母親說：“大點好！明年后年都還可以穿?！保拇_，那件藍色中山裝，我一直穿到初中畢業(yè)都還未爛。

緊接著，我考進了師范學校，母親又為我買了一套衣服，這次是店里封裝好的襯衣，母親左挑右選，還悄悄剪下袖口處一小綹多余的布，出來用火燒，那布縮成一團，母親判斷，這不是假貨，當即就買了它，也不知道她這是從哪里得到的方法，是真是假，都無從知道，反正那件衣服我穿了三年都沒爛。到了冬天，母親又給我買了一件茄克，衣服看上去，色彩光鮮，表面平滑，如果不是一次衣袖掛著了墻上的釘子，那衣服，恐怕至今還可以拿出來亮亮。

時間一晃，我都工作了十五年，回想那時真是不易，夏天經(jīng)常穿著個背心，冬天穿著單衣單褲，有時還要上坡下地。買件新衣服，也往往是外出，趕集，走親時才能穿上，平時都是穿著補了又補的衣服在院子里蹦來蹦去?？纯船F(xiàn)在的人，無論農(nóng)民還是工人，老人還是學生，毛衣、絨衣、高檔保暖內衣、風衣、皮衣、以及叫不上名的各式、各款新潮；都穿在他們的身上，就連不算富裕，也不好穿的我，衣服都有十多件。前幾天清了些出來把它扔進垃圾池，好好的，沒有洞，看得母親直埋怨，說我浪費，不知道憶苦思甜。

而今，時光荏苒，歲月蒼茫。我們永遠和那穿粗布衣的年代告別了！歷史的車輪在前進，前進中，我們身上曾經(jīng)的衣服見證了祖國發(fā)展的軌跡！而今，時裝還走馬燈似的在t型臺上旋轉，將我們的目光，引向祖國偉大復興的車轍上，馬不停蹄……

教師述職報告

xxx是xxx第一中學高級教師，昭通市語文教學研究會成員，云南省詩詞學會會員。無論在全縣教育界還是文藝界，他都是有較高知名度的知識分子。多年來，他在取得高中語文教學重大成就的同時，在文學創(chuàng)作和論文寫作方面也有了不俗成績，多次受到表彰獎勵。

教育是他的摯愛

@#$是一九八一年昭通師專中文科畢業(yè)分至鎮(zhèn)雄第一中學執(zhí)教的，一干就是二十三年。他憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，為上級學校輸送了一批又一批的優(yōu)秀學生，他本人年年被學校評為優(yōu)秀班主任。今年@#$42歲，給人的印象是精神健旺，言談睿智，學者的儒雅中透出幾份干練與豁達，是一個對生活充滿激情與追求的人。走近他才知道，他也有著苦澀的人生經(jīng)歷，童年遭遇之災，少年流落天涯，工作后受家庭之累?！扒啻弘y再，蘭亭已矣”。他沒有沉淪在喟嘆與抱怨中，默默地像一條老黃牛，埋首于他摯愛的教育事業(yè)。

他的命運曲線幾乎與共和國的生命之舟共沉浮。當“”的風暴肆虐時，他就失落于生活的底層，當社會生活向正確道路回歸時，他就浮出深淵。與其說他的成就是由于新時期的改革開放為他提供了施展才能的機會，毋寧說是因為災難性的經(jīng)歷錘煉了他從不屈服于命運的堅強意志。

有人說，最有才華的歷史學家，即是那種總是用精血與激揚生命的情感去溫熱和再現(xiàn)曾經(jīng)有過的歷史的那種人。優(yōu)秀的教師當如是。家學的淵源和多年的勤學不輟，使@#$不僅擁有濃厚知識功底，更使他對知識的尊崇與膜拜根深蒂固。中外古今那些輝煌燦爛、閃耀著優(yōu)秀人文精神光芒的優(yōu)美文字，曾是他苦難歲月的精神支柱，他要以自己的才華與心血使更多的人受益。他在自己的生命舞臺——講臺，全付身心地投入進去了。@#$深知興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學生學習語文的興趣，才能言極其他。為此，他孤身窗前悉心備課，精益求精設置課堂教學，耐心細致指導課外閱讀，廢寢忘食配合校長抓學校工作，字斟句酌批閱學生習作，循循善誘引導學生步入文學殿堂，飽覽其間瑰麗奇異的景象，把愛和美播撒進學生心田，將知識的占有提升為精神的追求，形成了良好的語文教學氛圍。功夫不負有心人，一九九八年任教班級155班高考平均93.98分，二oo一年任教班級174班高考平均103分，二oo四年任教班級194班高考平均113分。一分辛勞，一分收獲，二十三年的講臺生涯，每一次送走的學生成績都是全年級第一，每一次送走的學生中都有全縣甚至全市的狀元。今年高考全縣理科最高分596分就是他194班的學生。

本學年對我來說是參加工作以來最為難熬的一年。在有些同事眼里我是當了領導了，可在我心里卻是一個新的持久而漫長的艱巨挑戰(zhàn)開始了。怎樣才能把工作做得細些少給領導同事們添麻煩？怎樣才能協(xié)調好個人專業(yè)提高和學校服務工作之間精力分配？怎樣才能調整好自己的心態(tài)，真正做到只論付出不問收獲？怎樣才能既做一個好媽媽又當一個好老師？等等這些問題都一直纏繞在我的腦海里，讓我沒有一刻得到放松。

我是一名黨員，我深知服從組織安排是最起碼的要求，所以一年來我對上級交給的工作都及時、準確的完成。無論是組織體育老師準備資料迎接全國體育衛(wèi)生工作檢查,還是抽調十幾位老師為申報合肥市第十一屆文明單位做準備,不論是各類師生人事統(tǒng)計數(shù)據(jù)的填報、上傳，還是日?，嵥榈膶W籍管理、考勤、排課，我都竭盡所能去做好。特別是各類人事報表和考勤工作，這兩樣工作看起來瑣碎卻對每位教師的切身利益影響巨大。為了做到數(shù)據(jù)準確無誤，每一次填表上報我都認真對待，為了一個不確定的數(shù)據(jù)反復查檔案、與會計核對是常有的事。特別是在績效工資實施前反復進行調研的那段日子，我曾連續(xù)半個月提交了涉及每位教師（包括退休的在內）各方面情況的報表數(shù)十份，欣慰的是在教育局審

核時無一點差錯。

最初在工作內容確定時，校長給我的定位是德育，令我慚愧的是由于一些特殊情況，在這一年里實際上我參與的德育管理工作并不多，與班主任的交流也很有限。幸運的是班主任們對我的工作給予了充分的理解和寬容。感懷于此，對于一些我能幫的上的事我也盡力去幫助他們，比如大合唱比賽。這次大合唱比賽是校園藝術節(jié)的最重頭戲，全校學生都是演員。然而恰逢施老師休產(chǎn)假，其他幾位臨時代音樂課的老師也是各自一身的事情。為了盡量給班主任老師的日常排練提供方便，我用了一周的課余時間為所有班級錄制了排練用的范唱和伴奏帶，并先后三次對各班的小指揮進行了手把手的指導。平時對于個別班主任送到教導處的問題學生也耐心細致的去做思想工作。

與老師們的相處也好，對學生的教育也罷，畢竟在教師這一行干了十幾年了，并不覺得怎么困難，但對于和家長打交道我還真是心里沒底。6月份，畢業(yè)班學生小升初學區(qū)內資格審查結果公布了，由于區(qū)里今年的審查政策與往年有不同，把關更嚴格了，一些審核未通過的家長很不理解，或電話、或來訪質問原因，個別家長還一口咬定是我把他弄錯了，揚言要上告，對此我都硬著頭皮耐心的給予解釋，并積極幫助其與相關部門溝通。我

不知道這樣與家長打交道對不對，但我堅信有一句話不會錯，那就是“將心比心”。