各有關(guān)普通中專、職業(yè)中專、高等院校中專部：

為做好20*年中專畢業(yè)證書驗印工作，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、驗印范圍：省屬普通中專、職業(yè)中專，高職院校普通中專部（班）畢業(yè)生，普通中專中西部聯(lián)合辦學(xué)中外省生源畢業(yè)生，“*”連讀高等職業(yè)教育學(xué)生轉(zhuǎn)為普通中專學(xué)籍的畢業(yè)生、市屬普通中專招收的外省生源畢業(yè)生。

二、驗印時，各校須報送的材料和注意事項：（一）本屆畢業(yè)生當年由?。ɑ蚴校┯媱澓徒逃块T核準下達的招生計劃；（二）中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生登記表；（三）錄取新生登記表（此登記表在新生入學(xué)二個月內(nèi)報所屬教育行政主管部門備案，并作為畢業(yè)證書驗印依據(jù)。錄取新生如有變動，須有教育行政主管部門正式批復(fù)文件或意見）；（四）中等職業(yè)學(xué)校驗印登記表；（五）本屆學(xué)生變動情況（如退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、開除學(xué)籍等）的書面材料。省屬普通中專學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，市屬普通中專學(xué)生跨市轉(zhuǎn)學(xué)須出具省教育行政主管部門正式批復(fù)文件或意見；更改姓名者須出具個人申請、個人檔案以及學(xué)校、公安部門證明材料；（六）普通中專畢業(yè)生須有《*省計算機應(yīng)用能力考核合格證書》、參加全國英語等級考試的成績冊。

三、畢業(yè)證書一律以學(xué)校為單位按應(yīng)屆畢業(yè)生入學(xué)時“錄取新生登記表”順序編號，號碼實行8位數(shù)字，前4位為發(fā)證當年年號，如今年的編號為20*0001、20*0002……。

四、證書和表格要用鋼筆或毛筆填寫，字跡要工整，也可用打印機打印。

一、職業(yè)中專生現(xiàn)狀及市場需求變化分析

計算機技能型勞動人員是近階段社會需求量非常大的實用型人才，社會各個行業(yè)都需要既懂得技術(shù)又能具體操作的高素質(zhì)計算機專業(yè)勞動者。1995年以后職業(yè)中專學(xué)生就業(yè)逐步定位在民營企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。具備基礎(chǔ)文化知識、專業(yè)技術(shù)知識、相關(guān)適應(yīng)崗位變化的儲備知識以及從事本專業(yè)的崗位操作能力、初步管理能力等是激烈市場競爭對職業(yè)中專畢業(yè)生的要求。

隨著普教和高教的擴招，目前職業(yè)中專生源素質(zhì)不容樂觀。因為素質(zhì)、成績相對較高的學(xué)生進入普教和高教；相對較低的學(xué)生才進入職業(yè)中專進行技能培養(yǎng)。而這些學(xué)生自身的知識儲備、學(xué)習能力一般較差，加上有些職業(yè)中專專業(yè)技能教育不系統(tǒng)，沒有針對性，對社會現(xiàn)狀理解淺薄，使得部分中專生進入用人單位后，“不能干、干不了、干不好、不會干、干不長”的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。如何改變這一現(xiàn)狀是當前職業(yè)中專教育需要認真解決的問題。

二、計算機專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及解決思路

本人從事職業(yè)中專計算機教學(xué)多年，對現(xiàn)階段計算機專業(yè)的教學(xué)有一定了解。就目前的教學(xué)狀況而言，現(xiàn)在計算機教學(xué)課程設(shè)置尚未有一個比較清晰的思路，教學(xué)沒有層次感、資源配置不合理、沒有針對性是計算機教學(xué)存在的突出問題。

職業(yè)中專的學(xué)生從初中進入中專后，學(xué)習的壓力和緊迫性降低，取而代之的是就業(yè)的壓力大大的提高。他們的認知能力使得他們不能進行高深的理論研究，這就要求他們必須提高自己的實踐能力和動手能力。目前社會上有一大批計算機短期培訓(xùn)機構(gòu)，他們利用很短的時間培養(yǎng)從事某一方面的技能型人員，這些人員雖然有一定的特長，但是在擇業(yè)面的選擇上相對狹窄。相對于他們，職業(yè)中專的計算機教學(xué)有一定的優(yōu)勢，能利用較長的時間對計算機各個方面的知識進行了解和掌握。

一、職業(yè)中專管理中常見的問題

1.學(xué)生素質(zhì)低難以管理。職業(yè)中專的學(xué)生，一般都是初中畢業(yè)，在學(xué)校里的學(xué)習成績比較差，上課的積極性不高，自律性差難以難以管理，這種現(xiàn)象是很多職業(yè)中專的普遍存在現(xiàn)象。導(dǎo)致這方面的原因，一是學(xué)生在小時候就沒有培養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，在家里家長對自己孩子疏于管理，這就造成了學(xué)生學(xué)習成績差的原因，長期下來就養(yǎng)成了自卑的心理，進而造成青春期的逆反心態(tài)。

2.師生間的管理冷漠缺乏交流。職業(yè)中專的師生間的關(guān)系應(yīng)該是亦師亦友，但是在大多數(shù)的情況下師生間的關(guān)系容易向?qū)α⒒l(fā)展，教師和學(xué)生的關(guān)系僵化，一方面，不利于教師對班級的管理，另一方面對教師的教課質(zhì)量也會造成一定的影響。長期下來，班級管理就會出現(xiàn)放任不管的狀態(tài)，教師也是頗感無奈，學(xué)生則有被拋棄的心理，也就產(chǎn)生厭學(xué)的不良情緒。

二、職業(yè)中專的班級管理新思路

1.增強學(xué)生的自信。職業(yè)中專的學(xué)生一般成績較差，和重點高中學(xué)生相比，容易產(chǎn)生自卑心理，就容易出現(xiàn)自我放棄的想法。作為職業(yè)中專的教師，面對學(xué)生自卑的狀態(tài)，首先就需要鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生的自信心，努力的尋找每一位學(xué)生的閃光點，建立學(xué)生的自信心。對于學(xué)生的學(xué)習成績不做過分的苛刻，但是不能放棄學(xué)生的學(xué)習教導(dǎo)，督促學(xué)生不斷的提高自身的學(xué)習能力，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的社團、文體活動，開發(fā)學(xué)生其他方面的潛能。久而久之，就建立起學(xué)生的自信，學(xué)生也就會遵循教師的管理。

2.加強日常管理中的教育培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。在日常的學(xué)習生活中，職業(yè)中專的學(xué)生自我約束的能力不強，沒有形成獨立學(xué)習管控自己的生活習慣，對待事情比較懈怠，所以在教師的管理中就出現(xiàn)學(xué)生不服從命令，出現(xiàn)抗拒心理。對于班級的管理，班主任是核心人物，這就需要班主任在學(xué)生的自律意識上加以培養(yǎng)，但不是說教的形式，這樣很容易出現(xiàn)學(xué)生的抵抗心理，所以在自律意識的培養(yǎng)過程中，要注意疏導(dǎo)和感化，讓學(xué)生從心里開始改變，從而循序漸進的養(yǎng)成良好的自律意識。此外，自律的培養(yǎng)更加需要學(xué)生主觀的配合，學(xué)生要進行不斷的自省、自主的調(diào)節(jié)來改變自己，意識到自己的墮落，但要從后悔的心理中走出來，作為職業(yè)中專的學(xué)生還有很美好的前程可以自己去創(chuàng)造，不能自暴自棄，作為學(xué)生的教師和朋友，教師要予以鼓勵和監(jiān)督，讓學(xué)生自己慢慢的培養(yǎng)良好的自律習慣。

【摘要】隨著現(xiàn)代高校教育理念的不斷改進，高校語文教學(xué)的問題越來越嚴重，因此本文就針對高校語文教學(xué)的現(xiàn)狀進行探究，并分析高校語文教學(xué)的改進策略，以幫助高效語文教學(xué)更好的發(fā)揮其育人的作用。

【關(guān)鍵詞】高校語文教學(xué)；教育現(xiàn)狀；改進策略；探究

一、職業(yè)中專語文教材編寫指導(dǎo)思想的學(xué)

生適應(yīng)性職業(yè)中專語文教材編寫要貫徹以人為本的指導(dǎo)思想，以促進學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展為目標，培養(yǎng)學(xué)生的基本文化素養(yǎng)，服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與欣賞、表達與交流能力。語文綜合實踐活動著重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。職業(yè)中專語文教材分必修內(nèi)容和選修內(nèi)容，教材要增強教材的專業(yè)適應(yīng)性，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習服務(wù)，如選修內(nèi)容有工科類、財經(jīng)商貿(mào)服務(wù)類等內(nèi)容，教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)及學(xué)生的興趣、愛好、特長來選擇授課內(nèi)容。如筆者在工業(yè)班語文教學(xué)中就側(cè)重選擇工科類內(nèi)容進行教學(xué)。職業(yè)中專語文教材編寫貫徹模塊化教學(xué)和單元化教學(xué)的指導(dǎo)思想，每個模塊自成體系。每個單元由單元導(dǎo)語、閱讀與欣賞、表達與交流、語文綜合實踐活動構(gòu)成，其目的是為了讓學(xué)生獲得完整的知識，促進學(xué)生全面發(fā)展。職業(yè)中專語文教材編寫貫徹資料平臺的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心，滿足學(xué)生信息化的需求，包括教師培訓(xùn)資料、教師備課資料、學(xué)生學(xué)習資料。為學(xué)生和教師發(fā)展提供數(shù)據(jù)化平臺。職業(yè)中專語文教材編寫貫徹生活教育的指導(dǎo)思想。語文教育專家葉圣陶說過，語文的外延和生活的外延相等。職業(yè)中專語文教材以生活為載體，包括學(xué)生的社會生活、職業(yè)生活，以活動的形式整合知識、技能和方法，貫徹語文教育生活性、工具性、人文性的教育理念，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

二、職業(yè)中專語文教材的課堂適應(yīng)性

在課堂上學(xué)生是學(xué)習的主體，而學(xué)生學(xué)習的各個環(huán)節(jié)要依靠教材。教師要利用教材培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習的習慣。教師要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習單元導(dǎo)語、課文導(dǎo)讀、課文注釋、課后練習與思考。作為教材的延伸，字典、詞典也應(yīng)該是課堂常備的工具書。職業(yè)中專學(xué)生預(yù)習習慣的培養(yǎng)在教材中就應(yīng)該體現(xiàn)出來，教師要充分利用教材。筆者在日常教學(xué)中，鼓勵學(xué)生利用教材和工具書預(yù)習，常對學(xué)生說：“教材是最好的老師”。要把教材和學(xué)生的生活、理想、追求聯(lián)系起來，例如教材中有一篇課文為《在困境中更要發(fā)憤求進》，作者華羅庚，在上海上了一年職業(yè)學(xué)校，學(xué)生對此很感興趣。教材中有很多有趣的內(nèi)容，通過教師的提示、引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習的習慣。教師要利用教材培養(yǎng)學(xué)生課堂閱讀的習慣。目前很多語文教育專家認為閱讀經(jīng)典是提高學(xué)生語文成績的最有效途徑。教材上的課文大多數(shù)是經(jīng)典，閱讀經(jīng)典必須從課堂開始。教師要指導(dǎo)學(xué)生默讀、吟誦、朗讀；分組讀、分角色讀；領(lǐng)讀、齊讀，背誦、默寫等。不同的課文有不同的閱讀方式，同是詩歌，古典詩和現(xiàn)代詩的閱讀方式不一樣，中國詩和外國詩的閱讀方式也不一樣。在學(xué)生閱讀過程中，教師穿插一些相關(guān)知識的教學(xué)，逐步讓學(xué)生掌握技巧和知識。教材中有文學(xué)常識，如唐詩、宋詞、先秦散文、《史記》、兩漢魏晉南北朝詩歌、楚辭等，把文學(xué)常識和課文聯(lián)系起來，就能為學(xué)生學(xué)習課文、閱讀課文提供大的文化背景。教師要利用教材培養(yǎng)學(xué)生利用工具書的習慣。教材中有“查字典”一節(jié)，教師要提醒學(xué)生注意，并做適當講解，以培養(yǎng)學(xué)生利用工具書學(xué)習的良好習慣。教材中講的查字典常用的三種方法，即音序查字法、部首查字法、筆畫查字法，要讓學(xué)生經(jīng)常練習、熟練掌握。教師要利用教材培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習應(yīng)用文和寫應(yīng)用文的習慣。職業(yè)中專的語文學(xué)習和普通高中有很大的區(qū)別，就是職業(yè)中專的學(xué)生要求熟練地掌握應(yīng)用文寫作，尤其是服務(wù)班和文秘班的學(xué)生，以便將來能更好地適應(yīng)崗位和服務(wù)社會。教師要充分利用教材中的應(yīng)用文專章訓(xùn)練，如便條、單據(jù)、書信、啟事、通知、演講等。從寫作入手，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生多參加社會實踐活動，在實踐中學(xué)習，在實踐中應(yīng)用。

摘要：隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，給傳統(tǒng)會計教學(xué)也帶來了更大的挑戰(zhàn)。在這種背景下，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)中專學(xué)校如何面向市場，搞好會計教學(xué)改革和實踐，已成為一個需迫切解決的問題。本文以存在的問題為出發(fā)點，就職業(yè)中專會計教學(xué)改革對策提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中專；會計教學(xué)；改革對策

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展與壯大，各種不同類型的經(jīng)濟主體相繼出現(xiàn)，這為會計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)提供了契機，但同時也對會計教學(xué)提出了更高的挑戰(zhàn)。職業(yè)中專學(xué)校作為培養(yǎng)中等技術(shù)人才的機構(gòu)，契合市場的發(fā)展需要是其生存和發(fā)展的前提。因此，職業(yè)中專學(xué)校如何根據(jù)市場需求來調(diào)整和革新會計教學(xué)，是一個值得深思的問題。

一、當前職業(yè)中專會計教學(xué)存在的問題

(一)教材體系不合理

就目前我國職業(yè)中專院校的會計教學(xué)而言，在教材體系方面存在許多不足：第一，符合中職教育特色的會計教材較少，不少院校直接使用會計本科專業(yè)的著名教材來進行教學(xué)。可是本科教育與中職教育在教學(xué)特點、教學(xué)宗旨、學(xué)生水平等多方面都存在差異，直接使用本科教材往往會忽略學(xué)生的接受能力與學(xué)習水平，使學(xué)生喪失學(xué)習興趣，也不利于中職學(xué)生的就業(yè)。第二，教材內(nèi)容更新不及時，，常常出現(xiàn)出版時間長、修訂不及時等情況。在這種情況下，新的知識不能及時地在教材中得以反映，舊知識又不給予及時的修改，這在一定程度上影響了會計教學(xué)效果，也不能使學(xué)生及時的把握市場動態(tài)。

伴隨教育的改革和素質(zhì)教育的深化發(fā)展，職業(yè)中專語文教學(xué)自身存在的弊端日益暴露和凸顯。職業(yè)中專教育過于強調(diào)對學(xué)生技能技法的訓(xùn)練，這與職業(yè)教育中的素質(zhì)教育的教學(xué)理念背道而馳。如何培養(yǎng)出符合時展要求，兼具良好的語文素質(zhì)和創(chuàng)新能力的綜合型人才，日益成為職業(yè)中專語文創(chuàng)新教育中亟待解決的問題。

一、職業(yè)中專語文教學(xué)現(xiàn)存的弊端

目前的職業(yè)中專語文教學(xué)仍然沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。即課堂仍然是以教師為主導(dǎo)，是教師的“一言堂”。教師在講堂上滔滔不絕的講，學(xué)生在座位上卻昏昏欲睡?！拔医蹋銓W(xué)，我講，你聽，我出題考試，你死記硬背。”這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法只注重傳播知識，注重的是講課最后所落在的結(jié)論上。卻輕視了教授的方法。對學(xué)生，只要求他們死記硬背，乖乖聽話。卻并不鼓勵學(xué)生進行獨立的思考，不注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。長此以往，語文課堂慢慢淪為了學(xué)生最不愿意上的課。故此，我們教師要汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，敢于大膽創(chuàng)新打破傳統(tǒng)舊有的授課體系。在教學(xué)中應(yīng)該敞開心扉，多多和學(xué)生進行平等的交流，更多的傾聽他們對學(xué)習語文的意見。只有走進學(xué)生，深入了解他們的內(nèi)心，“知其所思，給其所需”，站在學(xué)生的角度設(shè)計他們喜聞樂見的教案，遵循因材施教的原則，采取適合學(xué)生心理特點和接受能力的教學(xué)方法，才是學(xué)生最欣賞的。

二、職業(yè)中專語文教學(xué)創(chuàng)新的意見

(一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

“學(xué)起于思，思源于疑?！笨梢?，疑問是引導(dǎo)學(xué)生進行有效學(xué)習的重要手段。因此，為了達到推行創(chuàng)新性教育的目的，教師在課堂教學(xué)中需要允許學(xué)生產(chǎn)生和自己不一樣的想法，允許學(xué)生對教授的內(nèi)容產(chǎn)生合理的質(zhì)疑。條件允許的話甚至可以鼓勵學(xué)生“異想天開”。鼓勵學(xué)生大膽的突破陳規(guī)、敢于擺脫對原有知識范圍和思維定式的禁錮。結(jié)合自己實際，將頭腦中原有的知識和信息進行重新的組合安排，在打破原有知識范圍和思維定勢束縛的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新出新的想法和觀點，從而強化學(xué)生的創(chuàng)新能力。新的教育改革中對廣大教師提出了更高的要求。新時期，教師的工作不再僅僅是教會學(xué)生書本的知識，更多的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習。強化學(xué)生的創(chuàng)新思維、刺激學(xué)生加深學(xué)習的欲望。要想實現(xiàn)這一目標，教師只有實行開放式的教學(xué)模式。打破以往教師絕對化的課堂模式，逐漸建立以學(xué)生為主體、以各種形式啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂思考、引導(dǎo)深入，循序漸進的實現(xiàn)教師“教師為了不教”的教育理念，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，職業(yè)中專體育教學(xué)面臨著重大的改革。將新課程標準提出的“分層教學(xué)”這一教學(xué)方法積極地運用到職業(yè)中專體育課程的教育中，能夠很大程度地激發(fā)學(xué)生對體育課程的學(xué)習積極性，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。本文針對分層遞進教學(xué)法在職業(yè)中專體育教學(xué)中的運用做出分析與探究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中專;體育;分層遞進

相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，分層遞進教學(xué)理念更為先進，它提倡因材施教的全新教育理念，即抓住不同學(xué)生個體間存在的差異性，以此為根據(jù)，規(guī)劃設(shè)計出相應(yīng)的教學(xué)方向，采取相應(yīng)的教學(xué)手段，以此確保每個學(xué)生的發(fā)展水平都得到全面充分地提升。

一、職業(yè)中專體育教學(xué)中實施分層遞進教學(xué)的重要性

1.能夠進一步提升教學(xué)的靈活度。從當前的情況來看，職業(yè)中專在開展體育課程教學(xué)的時候，教學(xué)模式較為陳舊，教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)，學(xué)生對學(xué)習沒有積極性，整體課堂效果不佳，教學(xué)效果不理想等。學(xué)校需要在新課程改革背景下，將分層遞進的教學(xué)方法運用到職業(yè)中專體育教學(xué)中，讓處在各個能力層面的學(xué)生彼此之間相互幫助，以此提升課堂教學(xué)效果，加強同學(xué)之間的互動交流。2.推動各個水平層面的學(xué)生實現(xiàn)全面的提升。分層遞進教學(xué)方法在理念上更為先進。這一教育方法的基本出發(fā)點是因材施教，針對各個學(xué)生的不同特點開展相對應(yīng)的教學(xué)活動，針對能力較弱的學(xué)生多多給予鼓勵，針對整體水平較強的學(xué)生可以在基礎(chǔ)教學(xué)之外給予額外的知識傳授。如此一來，學(xué)習較差的學(xué)生感受到了鼓舞，不會失落與放棄，調(diào)動他們對體育這門課程的積極性；同時，學(xué)習水平較高的學(xué)生，因為接受了新鮮知識，能夠防止出現(xiàn)體育課無事可做的情況。教師可以安排能力強的學(xué)生與能力弱的學(xué)生分組合作，以此使雙方學(xué)生能力都能得到提升，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

二、中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中實施分層遞進教學(xué)方法的途徑

摘要：通過具體的課堂授課方式探討如何在中等職業(yè)學(xué)校開展愉快英語教學(xué)，從學(xué)生的實際出發(fā)，以就業(yè)為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習的興趣，加強學(xué)生的英語交際能力，為她們的就業(yè)做準備。

關(guān)鍵詞：歡樂興趣英語學(xué)習參與愉快英語教學(xué)

歡樂是人們的追求，興趣是人們的愛好。曾經(jīng)有一位教育家說過：“好奇是學(xué)生的共同心理特征?！焙闷嫱苷T發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲，使學(xué)生對有關(guān)學(xué)習內(nèi)容產(chǎn)生一種愉快的情緒，容易形成活躍的氣氛，從而取得良好的學(xué)習效果?；仡欉^去，查閱一些舊的教案，深思一下，總覺得課堂教學(xué)中“死板”的東西太多，缺少“歡樂”。而當前的教改打開了我們這些年輕老師的思路，給了我們以全新的教學(xué)理念。經(jīng)過幾年的實踐和摸索，收獲頗豐，本人認為在英語課堂上，特別是職業(yè)中專的英語課堂上，歡樂的氣氛和激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。因為職業(yè)中專的學(xué)生的英語基礎(chǔ)在初中基本上是一片空白，大部分的學(xué)生在初中是被老師遺忘的人，他們普遍對英語不感興趣，一上英語課就頭疼，那么如何讓他們重新開始對學(xué)習英語產(chǎn)生興趣，如何讓他們積極參與到英語課堂中來呢？本人認為調(diào)動起他們的積極性，就顯得至關(guān)重要，下面就本人在英語課堂中展開的多層次愉快英語教學(xué)談一談本人的初淺認識：

一、課前的興趣調(diào)動

眾所周知，學(xué)生如果有了學(xué)習的興趣和求知的欲望，課也就好上了。所以在每節(jié)英語課之前，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習英語的興趣，我首先和學(xué)生一起唱一首英語歌曲，其中的英語單詞大部分都是他們所熟知的，比如：Goodmorningtoyou、Bingo、Rowtheboat等一些英文歌曲，節(jié)奏比較簡單，唱起來也較容易，我先讓他們跟著錄音機唱，然后全班一起唱，這樣學(xué)生都興致勃勃，興趣濃厚，大家都覺得職業(yè)中專的英語課堂和以前初中的英語課堂大不一樣，每個人都可以參與，而不是以前的那種只有好學(xué)生才可以施展才華的天地，當她們知道自己也可以參與到英語課堂中時，自然而然的都會高高興興地打開課本，期待著下一步的學(xué)習。這就達到了我的啟發(fā)的目的，讓她們帶著濃厚的興趣在自覺不自覺中就進入到英語學(xué)習中來，我想這非常有利于課堂教學(xué)的開展。

二、課上的歡樂體驗

『目標』通過網(wǎng)站讓社會了解職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)校發(fā)展概況,專業(yè)優(yōu)勢,辦學(xué)質(zhì)量;藉此提升學(xué)校的知名度;創(chuàng)設(shè)一個富有職專特色校園文化.

『總體構(gòu)想』本站以宣傳2003年職專的招生工作為重心,還包括學(xué)校簡介,教學(xué)資源,德育之窗,職業(yè)教育,學(xué)生天地,校友風采,招生與就業(yè)等欄目來全面的宣傳職業(yè)中專學(xué)校.并以重點和優(yōu)勢專業(yè)為宣傳龍頭來形成一個強大的招生宣傳網(wǎng)絡(luò).

『各版塊設(shè)置建議』

logo圖標:包括一個職專微標(可重新設(shè)計),一群活潑的學(xué)生高舉鮮花歡迎的場面,以辦公樓為主背景圖顯出學(xué)校名稱.訓(xùn)言"任重道遠,毋忘奮斗"(可更改)全圖以綠色為基色體現(xiàn)學(xué)校的清新,蒸蒸日上,環(huán)保.

公告欄:主要介紹學(xué)校里的重大新聞,及最近發(fā)出各類通知.

欄目導(dǎo)航:包括學(xué)校概況,教學(xué)資源,師資力量,教學(xué)設(shè)施,校園風光,德育之窗,職業(yè)教育,學(xué)生天地,校友風采,招生與就業(yè)等欄目.

凈化校園環(huán)境、營造良好的學(xué)習的氛圍，促進學(xué)生健康成長是學(xué)校共青團工作長期探索、努力實踐的目標，下面就我校學(xué)生的現(xiàn)狀、特點、共青團組織建設(shè)與面臨的問題等幾方面進行的全面、深入的調(diào)研匯報如下：

一、團建情況

區(qū)教育局直屬職業(yè)中專，在校學(xué)生1021人，其中團員455人，占學(xué)生比例44％，團干部23人，占團員比例5％；學(xué)校團委1個，團總支3個，團支部23個。

二、目前學(xué)校學(xué)生的思想、學(xué)習等方面的現(xiàn)狀、特點與存在問題

每年只有一少部分的初中畢業(yè)生進入職業(yè)學(xué)校學(xué)習。學(xué)生剛好十六、七歲,這個年齡段的青年朝氣蓬勃,活潑好動,思維活躍,接受新事物快,適應(yīng)能力強,但是由于真正接觸社會不多,處理問題容易片面激進。平常家長和老師把更多的注意力放在了普通高中學(xué)生身上，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在有些人眼里似乎總是令人頭痛的一類,當同學(xué)們都興高采烈地進入普通高中報到了,可成為職業(yè)學(xué)校學(xué)生的往往愁眉不展,郁郁寡歡,有人把他們作為失敗的例子,用來教育他們的孩子,親朋好友也都為他們感到惋惜,他們中獨生子女多，長期的嬌生慣養(yǎng)形成了怕苦怕累的思想，缺乏吃苦耐勞的精神。讀職業(yè)學(xué)校會有什么出息？成為他們心中的困惑。職業(yè)學(xué)校學(xué)生懷著不同心情進入了學(xué)校,有些同學(xué)能面對現(xiàn)實,心理狀況還比較好,對自己的將來也有打算,有些隨遇而安,是一種既來之則安之的無所謂的態(tài)度,有些則幾乎是聽之任之,只是打算混日子而已,顯然這些心態(tài)都將會影響到他們以后在學(xué)校里的生活和學(xué)習。

近年來,網(wǎng)絡(luò)“大開發(fā)”，使不少青少年特別是文化素質(zhì)不高、分析能力不強的職校生眼花繚亂,無所適從,造成了道德觀念混亂的多元化的道德心理。一些截然對立的道德觀念,他們會認為“都有道理”,這種心理具有從眾性和盲目性的特點。