職業(yè)生涯計(jì)劃是近幾年西方一些開(kāi)拓性的大企業(yè)公司在人力資源管理與開(kāi)發(fā)中出現(xiàn)的新職能、新方法。目前，職業(yè)生涯計(jì)劃已為國(guó)內(nèi)企業(yè)公司等組織廣泛重視和運(yùn)用，同時(shí)也受到了企業(yè)員工的普遍歡迎。公司作為國(guó)內(nèi)500強(qiáng)大企業(yè)，要實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)國(guó)際一流，建百年企業(yè)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，提出和構(gòu)建了柳工員工終身職業(yè)生涯培訓(xùn)體系。該體系的建立，為企業(yè)中絕大多數(shù)員工，其中包括受過(guò)良好教育的員工，都有從自己現(xiàn)在和未來(lái)的工作中得到成長(zhǎng)、發(fā)展和獲得滿(mǎn)意的強(qiáng)烈愿望和要求。員工個(gè)人成長(zhǎng)、發(fā)展的計(jì)劃與組織需求和發(fā)展的計(jì)劃有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。留住人才、吸引人才，有效地用好人才是企業(yè)迅速發(fā)展的根本。筆者從以下幾個(gè)方面談?wù)勯_(kāi)展職業(yè)生涯計(jì)劃的重要性、條件和步驟以及注意問(wèn)題：

一、開(kāi)展職業(yè)生涯計(jì)劃的重要性

1、開(kāi)展職業(yè)生涯計(jì)劃有利于促進(jìn)員工的成長(zhǎng)和發(fā)展以及增加他們?cè)谄髽I(yè)的滿(mǎn)意感。

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)組織中越來(lái)越多的員工越來(lái)越強(qiáng)烈地要求改善和提高工作生活質(zhì)量。他們不但希望在經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)能提高工作生活質(zhì)量，而且希望在經(jīng)濟(jì)停滯、蕭條時(shí)也能改善工作生活質(zhì)量。企業(yè)員工要求改善或提高工作生活質(zhì)量的含義不僅僅只是要求得到一個(gè)工作，不僅僅指提高工作福利待遇，而更重要的是指：

⑴工作要有興趣性和挑戰(zhàn)性，要求在工作中能不斷地有成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)并能在工作中不斷地提高自己的滿(mǎn)意程度。

⑵希望在工作中有獨(dú)立性和自我決策性，希望參與管理，對(duì)自己上司的有關(guān)決策有越來(lái)越大的影響力。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，凡重視開(kāi)發(fā)員工興趣、不斷地又符合邏輯地給員工提供具有挑戰(zhàn)性的工作任務(wù)，并為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展以及參與管理創(chuàng)造機(jī)會(huì)和有利條件，即重視職業(yè)計(jì)劃，就能使員工的滿(mǎn)意程度增加，就能留住人才和吸引人才。否則，員工的不滿(mǎn)意感就會(huì)增強(qiáng)，員工就會(huì)跳槽。

現(xiàn)在職業(yè)生涯規(guī)劃很火，也逐漸被很多人認(rèn)可，尤其是要畢業(yè)的大學(xué)生，很多人動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)做一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃，似乎做了職業(yè)生涯規(guī)劃就可以把問(wèn)題解決了，但事實(shí)卻不是這樣。

“讓無(wú)力者有力，讓悲觀者前行”，這是見(jiàn)于南方周末上的話(huà)，但用在職業(yè)生涯規(guī)劃上卻是，職業(yè)生涯規(guī)劃很無(wú)力，職業(yè)生涯規(guī)劃也很難讓有職業(yè)問(wèn)題的人有力，也就是說(shuō)職業(yè)生涯規(guī)劃是不能夠解決目前遇到的問(wèn)題的，因?yàn)槟愕膯?wèn)題是由昨天積累而產(chǎn)生，是務(wù)必要在一定的時(shí)間里努力才能解決的。說(shuō)實(shí)話(huà)，職業(yè)生涯規(guī)劃倒是可以讓問(wèn)題者、困惑者在此激勵(lì)下前行、努力，但踐行的收獲卻在明天!

一句話(huà)，職業(yè)生涯規(guī)劃根本幫不了目前遇到問(wèn)題而急于解決的人，倒是可以幫助現(xiàn)在沒(méi)有問(wèn)題但卻關(guān)心未來(lái)的人。也就是說(shuō)職業(yè)生涯規(guī)劃只重視未來(lái)而不關(guān)心現(xiàn)在。

很奇怪的現(xiàn)象，但卻是事實(shí)。職業(yè)生涯規(guī)劃其實(shí)本身就是通過(guò)規(guī)劃未來(lái)從而把握好當(dāng)下，規(guī)劃嘛，就是關(guān)乎未來(lái)的事，而未來(lái)能否實(shí)現(xiàn)，就要看現(xiàn)在的努力了。

又一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，現(xiàn)在要做職業(yè)生涯規(guī)劃的人都是遇到問(wèn)題的人，而且是重癥的人;相反那些有時(shí)間有精力的人卻不重視職業(yè)生涯規(guī)劃。關(guān)心現(xiàn)在的人無(wú)力把握現(xiàn)在，期望未來(lái)的人同樣無(wú)力掌控未來(lái)，大四的畢業(yè)生是前一種人，在校的非畢業(yè)生是后一種人。

為什么說(shuō)職業(yè)生涯規(guī)劃無(wú)法立馬見(jiàn)效呢?

【摘要】隨著社會(huì)不斷發(fā)展，行業(yè)細(xì)化，女性的工作舞臺(tái)正發(fā)生重大的變化。她們?cè)诟鱾€(gè)行業(yè)和崗位中有著出色的表現(xiàn)，成為專(zhuān)業(yè)和行業(yè)的先鋒者，在這個(gè)新環(huán)境下，女性的職業(yè)生涯發(fā)展越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。影響女性職業(yè)發(fā)展有多方面的因素，本文從現(xiàn)存職業(yè)發(fā)展問(wèn)題及如何發(fā)展職業(yè)生涯等方面來(lái)討論女性職業(yè)生涯發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】女性職業(yè)生涯發(fā)展價(jià)值

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各行各業(yè)不斷涌現(xiàn)職業(yè)化的女性精英，女性在創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值方面顯現(xiàn)出更為重要的角色，承擔(dān)了不可或缺的社會(huì)角色，典型女性職業(yè)陰盛陽(yáng)衰。對(duì)女性而言，強(qiáng)勢(shì)不是做“男人婆”，而是在典型職業(yè)中出色的表現(xiàn)，淋漓地發(fā)揮溫柔、敏感、好奇、細(xì)膩等女性特質(zhì)。她們的職業(yè)生涯也在不同的階段也同樣發(fā)揮著不同的作用。我們就從影響其發(fā)展因素、女性職業(yè)生涯的疑惑、如何設(shè)計(jì)職業(yè)生涯發(fā)展這幾個(gè)方面來(lái)討論。

一、影響女性職業(yè)生涯發(fā)展的因素

我們中國(guó)是從半封建社會(huì)一直延續(xù)到現(xiàn)在的社會(huì)，重男輕女封建思想影響著我們好幾代人的發(fā)展。中國(guó)女性的職業(yè)發(fā)展也受到一定的限制，在我們中國(guó)發(fā)展的后三十年中，中國(guó)經(jīng)濟(jì)完全開(kāi)發(fā)及國(guó)際化經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境的影響，女性的職業(yè)才有新的發(fā)展和突破。針對(duì)目前的女性的職業(yè)發(fā)展影響因素，我們分析有以下幾點(diǎn)：

1.經(jīng)濟(jì)的影響。現(xiàn)代工業(yè)的快速發(fā)展，需要大量的勞動(dòng)力，給我們女性造就了很多的就業(yè)機(jī)會(huì)，但這些崗位基本上質(zhì)量不高，很多是手工藝等基層的崗位比較多些。另外企業(yè)為了節(jié)約成本，追求經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)承擔(dān)家務(wù)等職責(zé)的女性采取拒絕或歧視性對(duì)待的方式，使女性在勞動(dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的地位更加不利。我們中國(guó)是人口多，勞動(dòng)力過(guò)剩，供求失衡的問(wèn)題突出。這更加大了女性就業(yè)難的問(wèn)題，大大減少了進(jìn)入高層管理的機(jī)會(huì)。

我一直認(rèn)為,“機(jī)會(huì)只垂青有準(zhǔn)備的人”。作好人生的規(guī)劃是人生成功的前提，我要設(shè)計(jì)一份完滿(mǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃以此來(lái)把握人生發(fā)展的方向。

我是一個(gè)性格外向的女孩，活潑，開(kāi)朗，喜歡讀書(shū)，課上，教科書(shū)是我最好的朋友，課余，雜志、名著成了我最好的朋友。我喜歡唱歌,擅長(zhǎng)通過(guò)活動(dòng)展示自己，主持文娛節(jié)目也是我的業(yè)余愛(ài)好。紅、藍(lán)、白是我最為喜歡的三種顏色,這也正代表了我的性格:紅是熱情,藍(lán)是寬廣,白是純潔,正因?yàn)槿绱?在我的身邊有著許許多多的朋友，我總能和他們打成一片。他們來(lái)自不同的環(huán)境，有著不同的背景和性格，而正是他們讓我更多地了解了社會(huì)，了解了生活，朋友是我生活中一筆巨大的財(cái)富。樂(lè)觀向上、大方穩(wěn)重是我最大的特點(diǎn)，它使我對(duì)生活充滿(mǎn)希望，不管遇到什么困難和挫折都不會(huì)氣餒，也讓我懂得了,一個(gè)人的成功不僅要靠自身的努力，更離不開(kāi)周?chē)藗兊年P(guān)心與鼓勵(lì)，因?yàn)槊總€(gè)人都不可能脫離社會(huì)而獨(dú)立存在。在學(xué)習(xí)中，我的成績(jī)一直名列前茅這些使我對(duì)自己及前途充滿(mǎn)了自信，而信心和希望只是一種信念，明天的路上會(huì)更加坎坷，我要更加努力學(xué)習(xí)各門(mén)功課，為我的明天打好基礎(chǔ)。

我從心底里對(duì)工人懷有敬意，在進(jìn)入技工學(xué)校后，我逐漸修訂我的人生目標(biāo)，那些高技能人才楷模更是我學(xué)習(xí)敬仰的榜樣?！肮と藢?zhuān)家”李斌，“模具新秀”李凱軍，“焊接巧匠”高鳳林不也都是技工學(xué)校畢業(yè)生嗎?他們照樣在平凡的崗位上作出了非常不平凡的業(yè)績(jī)，我知道要在車(chē)工行業(yè)謀求發(fā)展開(kāi)拓自己的事業(yè)就要進(jìn)行更精深的學(xué)習(xí)。我要以先模的業(yè)績(jī)精神為動(dòng)力，付出更大的努力，學(xué)到更扎實(shí)有效的知識(shí)技能，用實(shí)力來(lái)實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

要成為一名優(yōu)秀企業(yè)技工，首先要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能將我的所學(xué)靈活、充分地運(yùn)用到實(shí)踐中去，是我畢業(yè)后最大的愿望，希望能從一線車(chē)工做起，根據(jù)我自身的能力和所學(xué)專(zhuān)業(yè)，在工作中成就理想，滿(mǎn)足我人生發(fā)展的需要。今后我要通過(guò)三步走實(shí)現(xiàn)我的職業(yè)理想。

第一、成為一名優(yōu)秀的技校畢業(yè)生。我要在繼續(xù)保持各科成績(jī)均名列前茅的基礎(chǔ)上，更加努力學(xué)習(xí)。上課認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，獨(dú)立、準(zhǔn)確、快速地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

第二、畢業(yè)后到公司工作。了解該公司的行業(yè)理念和企業(yè)文化。從零做起，了解更多知識(shí)的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間“補(bǔ)充能量”進(jìn)修大學(xué)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)水平。更具體更清晰地學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)管理、人力資源管理等方面的內(nèi)容。培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為我日后能夠適應(yīng)社會(huì)環(huán)境和滿(mǎn)足工作要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)范文

不少人都曾經(jīng)這樣問(wèn)過(guò)自己：“人生之路到底該如何去走？”記得一位哲人這樣說(shuō)過(guò)：“走好每一步，這就是你的人生?！笔前。松氛f(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)，因?yàn)樗悄阋簧饬x的詮釋?zhuān)蝗松氛f(shuō)短也短，因?yàn)槟闵钸^(guò)的每一天都是你的人生。每個(gè)人都在設(shè)計(jì)自己的人生，都在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。河南中醫(yī)學(xué)院是一個(gè)大的百花園，我只是百花園里一棵不起眼的小草，可小小草有一個(gè)大大的理想，就讓我在這里暢想一下自己的職業(yè)生涯吧

給自己一個(gè)理想?

戴高樂(lè)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“眼睛所看到的地方就是你會(huì)到達(dá)的地方。偉人之所以偉大，是因?yàn)樗麄儧Q心要做出偉大的事。”因此，要使自己的人生精彩些，首先應(yīng)給自己一個(gè)明確的理想，它有足夠的難度，但又有足夠的吸引力。你愿意為此全力以赴，那么你就可能獲得成功。我是一名大二的學(xué)生，從小受父母的教導(dǎo)，印象最深的格言之一便是“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”咋一看，這句從祖輩們那里流傳下來(lái)的真理似乎與我的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)毫不相干，其實(shí)不然，規(guī)矩和志向是休戚相關(guān)的，它們都是一個(gè)人行動(dòng)的指南，正所謂：志不立，天下無(wú)可成之事，也才有“世上無(wú)難事，只怕有心人”的豪言壯志，理想是一個(gè)人行動(dòng)的指南，那如果沒(méi)有這個(gè)指南針呢？或許人生的航船就要失去方向了，所以自從上了大學(xué)，我就給自己定下了目標(biāo)：我要好好學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生知識(shí)，用自己的真才實(shí)學(xué)創(chuàng)辦一個(gè)集健康咨詢(xún)，整體形象設(shè)計(jì)，心理咨詢(xún)?yōu)橐惑w的公司，為現(xiàn)代人服務(wù)。

認(rèn)識(shí)自己了解自己?

小時(shí)候的夢(mèng)想，從來(lái)就不曾遺忘，做個(gè)世上最美的白衣戰(zhàn)士，在這個(gè)理想的激勵(lì)下，我不斷的努力，當(dāng)我遇到困難和挫折的時(shí)候，是它給了我力量和自信。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師?！钡俏抑?，一個(gè)人如想做好一件事，只有興趣是不行的，尤其是對(duì)我將來(lái)的目標(biāo)，不僅需要興趣，還要學(xué)會(huì)寬容和真誠(chéng)。一個(gè)人在社會(huì)當(dāng)中總會(huì)遇上不能稱(chēng)心如意的事情，有些時(shí)候只有寬容才能愈合創(chuàng)傷的奇妙的效果，寬容不僅僅是容忍缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，更是一種無(wú)言的教誨，寬容是一個(gè)人人格完善的體現(xiàn)，在寬容的過(guò)程中自己的心靈也會(huì)得到凈化和升華。真誠(chéng)的力量是無(wú)窮的，人是有感情的動(dòng)物，人的內(nèi)心很容易被感動(dòng)，引起人內(nèi)心感動(dòng)的因素很多，往往一句熱情的問(wèn)候，一個(gè)燦爛的笑容，就足以喚醒一顆冷漠的心。

摘要：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)要形成核心競(jìng)爭(zhēng)力、保持可持續(xù)發(fā)展，就必須依托員工培訓(xùn)，進(jìn)行職業(yè)生涯管理。建立以員工職業(yè)生涯發(fā)展為核心的企業(yè)培訓(xùn)體系旨在把企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)和不同職業(yè)生涯發(fā)展階段員工的特點(diǎn)、培訓(xùn)需求相結(jié)合，有針對(duì)性地制定員工的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)方案，使企業(yè)發(fā)展目標(biāo)與員工個(gè)人發(fā)展目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)并協(xié)調(diào)一致，達(dá)到員工個(gè)人事業(yè)成功和企業(yè)績(jī)效提高的雙贏局面。

關(guān)鍵詞：組織職業(yè)生涯管理；自我職業(yè)生涯管理；企業(yè)員工培訓(xùn)

一、引言

隨著信息革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代進(jìn)程的加快。企業(yè)面臨著更加激烈的全球化競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)企業(yè)要在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中獲得先機(jī)，必須以知識(shí)為基礎(chǔ)。培訓(xùn)作為企業(yè)生存發(fā)展所必須開(kāi)展的人才培養(yǎng)、儲(chǔ)備工作，可以幫助員工補(bǔ)充和更新知識(shí)，提高技能。它以其內(nèi)部對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力和技能的更新能力的提升，保證了企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)地位，成為21世紀(jì)企業(yè)從內(nèi)部尋求競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的最優(yōu)方式。同時(shí)，知識(shí)的獲得、技能的提高依賴(lài)于“人”，人的因素越來(lái)越受到企業(yè)界和管理者的重視。因此，如何以企業(yè)培訓(xùn)為依托，以員工職業(yè)生涯發(fā)展為核心，使企業(yè)發(fā)展目標(biāo)與員工個(gè)人發(fā)展目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)并協(xié)調(diào)一致，達(dá)到員工個(gè)人事業(yè)成功和企業(yè)繁榮的雙贏局面，是企業(yè)留住人才、形成核心競(jìng)爭(zhēng)力、保持可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

1．企業(yè)培訓(xùn)。員工培訓(xùn)作為人力資源管理的重要內(nèi)容，是現(xiàn)代企業(yè)必不可少的投資活動(dòng)。它不僅有利于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理和持續(xù)發(fā)展，也有利于員工提高職業(yè)能力、促進(jìn)潛能的開(kāi)發(fā)。在企業(yè)培訓(xùn)的實(shí)踐中，一些員工在培訓(xùn)中成長(zhǎng)成熟后，或跳槽另覓高就，或要求加薪提職。企業(yè)因此認(rèn)為，與其這樣，不如湊合不搞培訓(xùn)。然而，因噎廢食顯然是不可取的。根據(jù)美國(guó)人力資源管理專(zhuān)家舒斯特對(duì)1284家公司的專(zhuān)門(mén)調(diào)查：接受企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、強(qiáng)化人力資源開(kāi)發(fā)的企業(yè)，其投資收益率平均比沒(méi)有做這些事的企業(yè)高11％左右。

培訓(xùn)不僅僅可以提高員工的技能，提高組織的效率，更重要的是，它可以增強(qiáng)企業(yè)對(duì)員工的吸引力，提高員工對(duì)企業(yè)的歸屬感。因?yàn)榇蟛糠秩肆Y源調(diào)查顯示，大多數(shù)員工在選擇是否進(jìn)入一個(gè)企業(yè)時(shí)，都會(huì)注重未來(lái)的發(fā)展機(jī)會(huì)，因而培訓(xùn)也是大多數(shù)人重點(diǎn)考慮的籌碼。如果一個(gè)企業(yè)始終只想著如何利用員工的知識(shí)、技能和熱情，是很難取得長(zhǎng)足發(fā)展的。

摘要：生涯適應(yīng)力對(duì)個(gè)體生涯發(fā)展具有重要作用，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課是眾多高校的必修課，把生涯適應(yīng)力加入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課具有一定的研究?jī)r(jià)值。作者通過(guò)大綱改革在教學(xué)中加入了生涯適應(yīng)力的理念，并以問(wèn)卷及訪問(wèn)等形式調(diào)查學(xué)生對(duì)此的適應(yīng)程度，是一次針對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程改革的有意義的嘗試。

關(guān)鍵詞：生涯適應(yīng)力；生涯規(guī)劃；大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課

一、生涯適應(yīng)力的概念

生涯適應(yīng)力是個(gè)體因生涯角色變化并與之保持平衡的能力，被視為個(gè)體在快速變化的現(xiàn)代社會(huì)中獲得生涯成功的關(guān)鍵能力,是國(guó)外近年來(lái)生涯心理學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)新理論生長(zhǎng)點(diǎn)。生涯適應(yīng)力的界定為“一種心理策略，積極應(yīng)對(duì)在目前和未來(lái)的可測(cè)或不可測(cè)定工作轉(zhuǎn)變、發(fā)展和提升自我以及工作挫折的準(zhǔn)備程度。”

二、生涯適應(yīng)力的重要性

近幾年，《哈佛商業(yè)評(píng)論》的多篇文章都提到了“VUCA時(shí)代”，VUCA是易變性(Volatility)、不確定性(Uncertainty)、復(fù)雜性(Complexity)和模糊性(Ambiguity)的縮寫(xiě)，概括了當(dāng)今信息時(shí)代商業(yè)世界的特征。在VUCA時(shí)代，信息不斷更新迭代，各個(gè)領(lǐng)域暫時(shí)達(dá)成平衡的局面不斷被打破，無(wú)論是商業(yè)組織還是個(gè)人，很容易陷入一團(tuán)亂麻。如今，周而復(fù)始的恒常運(yùn)轉(zhuǎn)正在遠(yuǎn)去，取而代之的是“快速的變革”與“爆炸式的技術(shù)發(fā)展”。很多曾經(jīng)被證明行之有效的規(guī)范和秩序正在被顛覆，傳統(tǒng)的工作觀念、價(jià)值觀和行為方式已逐漸變得無(wú)所適從，人們?cè)诼殬I(yè)生涯中的恐慌感在VUCA時(shí)代也愈演愈烈，按部就班的職業(yè)規(guī)劃很可能在時(shí)代的洪流中被一招即碎。因此，人們逐漸意識(shí)到長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃不再“長(zhǎng)遠(yuǎn)”，適應(yīng)才是這個(gè)時(shí)代核心的命題。生涯適應(yīng)力作為生涯建構(gòu)理論的核心概念，已經(jīng)被大量的研究證實(shí)其對(duì)個(gè)體職業(yè)發(fā)展有積極的作用。

【摘要】大學(xué)生是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的一個(gè)重要群體，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育也是各個(gè)高校擺在突出位置的一項(xiàng)工作。如何提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的長(zhǎng)效機(jī)制，值得我們思考。高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿于職業(yè)生涯規(guī)劃之中，將會(huì)更好地教育和引導(dǎo)大學(xué)生，從而培養(yǎng)出大批的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；創(chuàng)業(yè)教育

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型促使我國(guó)出現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的熱潮，國(guó)內(nèi)外大量的實(shí)踐也證明了，沒(méi)有全社會(huì)積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，就不會(huì)有經(jīng)濟(jì)社會(huì)的繁榮發(fā)展和祖國(guó)的昌盛興旺。黨和政府近年來(lái)出臺(tái)了一系列政策措施，大力推進(jìn)高等學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。報(bào)告中共有54處提到了創(chuàng)新，明確指出要加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視也促使高校在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方面有所思考，因此如何提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力、建立已然成為高校研究探索的重要課題之一。目前高校創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展地如火如荼，但是更加傾向于將創(chuàng)業(yè)當(dāng)作一門(mén)必修課程來(lái)進(jìn)行教育，著重于學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。但是真正從喚醒學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，到進(jìn)入社會(huì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，讓高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)踐中落地生根與開(kāi)花結(jié)果，這其中還有很長(zhǎng)的路要走。目前的創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展形式雖然起到了普及創(chuàng)業(yè)知識(shí)的作用，但是還不能滿(mǎn)足當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際的需求。當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)教育只在某一個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，這樣“滴水”教育是短暫的，效果也是不顯著的。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是“流水”教育，從學(xué)生進(jìn)校伊始的入學(xué)教育中就有所體現(xiàn)，直到學(xué)生畢業(yè)以后，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該細(xì)水長(zhǎng)流般慢慢滲透其中。更應(yīng)該針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行分層指導(dǎo)，從而真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的目的，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

1職業(yè)生涯規(guī)劃概述

對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的概念，不同的學(xué)者有不同的解釋。一般認(rèn)為是指結(jié)合個(gè)人自身情況、眼前的機(jī)遇和制約因素，為自己確立職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確定教育計(jì)劃、發(fā)展計(jì)劃，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的生涯規(guī)劃教育與輔導(dǎo)是從幼兒園開(kāi)始的，在進(jìn)入大學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了相對(duì)完整的生涯認(rèn)知、生涯探索、生涯準(zhǔn)備等階段的教育。步入高校以后，基本上對(duì)于自己想從事什么職業(yè)有了較為清楚的認(rèn)識(shí)。而我國(guó)基礎(chǔ)教育體系中缺乏生涯規(guī)劃的內(nèi)容，因此大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育幾乎是從零開(kāi)始。大學(xué)生年輕充滿(mǎn)激情，敢想敢夢(mèng)，敢打敢拼，很多人都將創(chuàng)業(yè)作為生涯規(guī)劃的第一步。但是高校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程與創(chuàng)業(yè)教育課程又不是一致的，甚至在有些學(xué)校的課程安排中，他們是可以互相替代的。這樣的課程設(shè)置與教育方式顯然是不合理，因?yàn)槎呒认噍o相成，又缺一不可。因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃視角下進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容貫穿于生涯規(guī)劃的始終，既根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)教育，又對(duì)學(xué)生的生涯規(guī)劃進(jìn)行系統(tǒng)而全面的分析，有助于學(xué)生獲得個(gè)人全面發(fā)展的同時(shí)也有助于學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制的建立。

2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容

【摘要】文章通過(guò)對(duì)深圳地區(qū)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀的調(diào)查，分析了研究生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃必要性的認(rèn)識(shí)、對(duì)自我認(rèn)知水平的評(píng)估、對(duì)環(huán)境分析能力的測(cè)量和職業(yè)生涯規(guī)劃的意向性幾方面的特點(diǎn)，綜觀研究生對(duì)學(xué)校職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作的要求與建議，提出適合深圳地區(qū)研究生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的策略。

【關(guān)鍵詞】研究生；職業(yè)生涯規(guī)劃；深圳地區(qū)

職業(yè)生涯規(guī)劃理論于20世紀(jì)60年代在西方發(fā)源，并于90年代中期從歐美國(guó)家傳入中國(guó)。作為西方人力資源管理理論的重要內(nèi)容之一，職業(yè)生涯規(guī)劃理論已經(jīng)引起了各大企業(yè)的重視，并逐步被引入當(dāng)今高等學(xué)校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)教育中，得到人們的廣泛了解與接受[1]。所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，就是個(gè)人結(jié)合自身情況以及眼前制約因素，為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)[2]。換句話(huà)說(shuō)，就是指?jìng)€(gè)體為未來(lái)職業(yè)發(fā)展所作的策劃和準(zhǔn)備，也是個(gè)人根據(jù)對(duì)自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析，確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)，以及制定相應(yīng)的、培訓(xùn)和教育計(jì)劃，并按照一定的時(shí)間安排，采取必要的行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)生涯目標(biāo)的過(guò)程。可見(jiàn)，職業(yè)生涯規(guī)劃在人的一生中起著重要的導(dǎo)航作用。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展，政府、企事業(yè)用人制度也都在發(fā)生變化。面對(duì)當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，曾經(jīng)是“香餑餑”的研究生也感受到了越來(lái)越大的就業(yè)壓力。這種就業(yè)壓力一方面來(lái)自競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)，另一方面與大多數(shù)研究生缺少職業(yè)生涯規(guī)劃，缺乏職業(yè)發(fā)展必備的素質(zhì)與能力的積累高度相關(guān)。許多研究生臨近畢業(yè)在面對(duì)職業(yè)方向選擇或今后的職業(yè)發(fā)展措施時(shí)仍表現(xiàn)茫然。研究生是國(guó)家培養(yǎng)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，其就業(yè)質(zhì)量的下降與個(gè)人職業(yè)發(fā)展的不當(dāng)，必將造成人才的極大浪費(fèi)。因此相關(guān)部門(mén)應(yīng)高度重視，落實(shí)開(kāi)展研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。據(jù)資料來(lái)看，大多數(shù)研究者關(guān)注的是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問(wèn)題，很少涉及研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃。研究生的生涯規(guī)劃并未受到應(yīng)有的重視。為促進(jìn)研究生職業(yè)生涯的規(guī)劃，我們調(diào)查分析了深圳地區(qū)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀，以期得出對(duì)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的正確認(rèn)識(shí)，提出對(duì)研究生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的相關(guān)建議。

一、參與調(diào)查人群分析

我們總共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷436份，問(wèn)卷總有效率87.2%。其中深圳大學(xué)研究生部400份，有效問(wèn)卷349份；深圳大學(xué)城100份，有效問(wèn)卷87份。問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象男女生分別占53.5%、46.5%，應(yīng)屆生和往屆生各占63.2%、36.8%，2003級(jí)、2004級(jí)、2005級(jí)和其他年級(jí)同學(xué)各占11.7%、36.3%、50.4%和1.6%，23至26歲的同學(xué)占總數(shù)的75.7%。個(gè)別訪談對(duì)象共20人，均為深圳大學(xué)研究生部的同學(xué)，其中2003級(jí)與2004級(jí)各10人，男生與女生各10人，文、哲、經(jīng)、教、法、理、工、管各專(zhuān)業(yè)均有分布。

二、調(diào)查結(jié)果分析

職業(yè)生涯規(guī)劃作為新形勢(shì)下中職德育教育的一項(xiàng)重要措施，對(duì)中職生的全面發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響。職業(yè)生涯規(guī)劃只是中職生德育教育的一個(gè)方面。學(xué)校需要抓住德育教育這個(gè)機(jī)會(huì)全方位地提升中職生的綜合素養(yǎng)。本文分析了德育教育和職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容，并且提出促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的一些措施。在信息大爆炸的今天，知識(shí)技能更新的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，企業(yè)對(duì)職工的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了嚴(yán)格的要求，新增就業(yè)崗位也無(wú)法滿(mǎn)足逐漸壯大的求職群體，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。中職教育必須直面這一情況，探索德育教育，提升中職生的綜合素養(yǎng)，積極開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，促使中職生對(duì)未來(lái)的就業(yè)情況以及人生規(guī)劃有一個(gè)清晰的認(rèn)知。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃與德育教育分析

1.職業(yè)生涯規(guī)劃分析。職業(yè)生涯規(guī)劃也稱(chēng)作生涯規(guī)劃或者人生規(guī)劃，是指在特定的環(huán)境或組織中，對(duì)一個(gè)人未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展進(jìn)行客觀的分析，根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)考慮，確定出最適合的職業(yè)，并且為之付出行動(dòng)和努力。職業(yè)生涯規(guī)劃最早起源于美國(guó)，弗蘭克為了幫助青年人解決就業(yè)問(wèn)題而提出了“職業(yè)咨詢(xún)”這一概念，后人加上“生涯”形成完整的職業(yè)生涯規(guī)劃的概念。職業(yè)生涯規(guī)劃并不是指單純的個(gè)體概念，還包括所處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和行業(yè)環(huán)境，然而個(gè)體職業(yè)預(yù)期也不會(huì)恒久不變，會(huì)隨著所處環(huán)境和生活經(jīng)歷的變化進(jìn)行動(dòng)態(tài)的變化調(diào)整。對(duì)于規(guī)劃，一個(gè)重要的衡量指標(biāo)就是能否實(shí)現(xiàn)，決定能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵性因素就是目標(biāo)設(shè)定得是否合理，合理的目標(biāo)能夠激勵(lì)我們的斗志、提升我們的信心，促使我們走向成功；不合理的目標(biāo)則會(huì)讓我們滋生驕傲心理或者自卑心理，不利于長(zhǎng)久堅(jiān)持，無(wú)助于最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查，絕大部分中職生對(duì)自己的未來(lái)并沒(méi)有一個(gè)較為清晰的認(rèn)知，對(duì)自己以后將要從事的工作也沒(méi)有明確的概念；在自我能力評(píng)估上，極少有人可以做出合理的判斷，許多人過(guò)高或者過(guò)低估計(jì)了自己的能力；在為以后職業(yè)的準(zhǔn)備上，中職生也只是被動(dòng)地接受學(xué)校安排的課程，很少主動(dòng)去學(xué)習(xí)一些能夠增強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的知識(shí)。2.德育教育分析。中職的德育教育是學(xué)校整體教育的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，涵蓋了思想政治教育、法律知識(shí)、道德修養(yǎng)以及心理健康等多個(gè)方面的內(nèi)容。德育教育中，需要以馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系作為指導(dǎo)性思想，并根據(jù)中職院校自身的實(shí)際情況開(kāi)設(shè)具有特色的課程體系。德育教育必須重視中職生的身心發(fā)育特點(diǎn)，突出體現(xiàn)學(xué)生主體的思想，把學(xué)生的培養(yǎng)放在首要位置。我們積極推廣德育教育，并將其作為中職學(xué)校課程的重點(diǎn)，是因?yàn)樗谥新毶陌l(fā)展中發(fā)揮著不可忽視的作用，并且對(duì)我國(guó)的精神文明建設(shè)有著積極的推動(dòng)作用。德育教育包括的內(nèi)容十分豐富，既有愛(ài)國(guó)思想也有心理健康和正確觀念的形成，因此德育教育的形式不適合枯燥的傳統(tǒng)課堂講解，需要新穎有趣的形式吸引中職生的關(guān)注，在潛移默化中接受德育教育的洗禮，樹(shù)立起正確的觀念。3.德育教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的聯(lián)系。職業(yè)生涯規(guī)劃是提升中職生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的有效手段，而德育教育則為職業(yè)生涯規(guī)劃提供了思想基礎(chǔ)。最近幾年，職業(yè)生涯規(guī)劃這種教育形式在我國(guó)發(fā)展得極為迅速，許多中職院校也開(kāi)設(shè)這種課程，然而反映到中職生的實(shí)際就業(yè)情況中，其作用并不明顯。通過(guò)研究這種現(xiàn)象，我們可以發(fā)現(xiàn)，許多中職生雖然學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)課程，但是并沒(méi)有在心底重視該課程，往往采取的是應(yīng)付了事的態(tài)度，一些成績(jī)較好的學(xué)生也是這種心態(tài)。這就說(shuō)明中職院校在思想教育方面跟不上形勢(shì)。德育教育是加強(qiáng)中職生思想建設(shè)的重要途徑，能夠提升中職生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的認(rèn)識(shí)，幫助中職生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的作用，從而在心底形成對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的渴望。德育教育和職業(yè)生涯規(guī)劃是相輔相成的兩個(gè)方面，對(duì)于提升中職生的綜合能力有著積極意義。

二、重視德育課教育，提升中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力

德育教育能夠培養(yǎng)中職生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，在擇業(yè)時(shí)更加全面地考慮自身情況，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自身素質(zhì)，合理制定自己的職業(yè)規(guī)劃。1.導(dǎo)向作用。職業(yè)生涯規(guī)劃是中職生所必需的，可以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)職業(yè)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，充分認(rèn)識(shí)自己目前的專(zhuān)業(yè)，了解自己將來(lái)的擇業(yè)方向，以及將來(lái)的工作環(huán)境和將來(lái)可以就業(yè)的企業(yè)。在這一過(guò)程中，德育教育對(duì)其起到了導(dǎo)向作用，加強(qiáng)德育教育可以培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，思想決定行動(dòng)。德育教育可以糾正中職生在思想和人生觀中存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的品格，樹(shù)立正確的思想觀念。2.自律作用。職業(yè)生涯規(guī)劃僅僅是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)就業(yè)的一種規(guī)劃，然而對(duì)于自己的規(guī)劃是否實(shí)施，沒(méi)有相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，畢竟就業(yè)與否是學(xué)生自己的事，別人沒(méi)有權(quán)利也沒(méi)有義務(wù)干預(yù)其計(jì)劃和選擇。這時(shí)的職業(yè)規(guī)劃就需要學(xué)生擁有較高的自律性。德育教育雖然不能強(qiáng)制提高學(xué)生的自我修養(yǎng)，但是在一定程度上可以對(duì)其產(chǎn)生影響，增強(qiáng)學(xué)生的自律觀念。由此可見(jiàn)，職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施需要德育教育為其培養(yǎng)自律能力，才能在將來(lái)的實(shí)施過(guò)程中做到不輕言放棄，堅(jiān)持不懈，自我鞭策。3.激勵(lì)作用。職業(yè)生涯規(guī)劃是對(duì)學(xué)生將來(lái)事業(yè)宏偉藍(lán)圖目標(biāo)的確立和具體的實(shí)施步驟，是事業(yè)道路的啟明燈。同樣，德育教育是教授學(xué)生樹(shù)立良好的世界觀，建立自己的理想。有理想才會(huì)有遠(yuǎn)方，理想是最好的教師。德育教育鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自己的理想，而職業(yè)規(guī)劃是為自己的理想規(guī)劃具體的實(shí)施步驟，理想可以更好地激勵(lì)學(xué)生，增加學(xué)生奮斗過(guò)程中的動(dòng)力，鼓舞他們的斗志。

三、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與德育教育的重要性分析