記得讀初中的時(shí)候，還喜歡跟鄰居的幾個(gè)五六歲的孩子一起跳牛皮筋。路人看見了，總會(huì)投來奇異的目光，那眼神好像在說："真是個(gè)長不大的孩子"，是的我不僅喜歡和他們一塊跳牛皮筋，更喜歡和他們做游戲，和他們跳舞、唱歌……說白了，就喜歡當(dāng)"孩子王"。

就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢(mèng)想，考入浙江幼師。說實(shí)在的，就在畢業(yè)實(shí)習(xí)那陣子，我就懷著疑自己選擇了不喜歡的職業(yè)。那時(shí)在行知幼兒園實(shí)習(xí)，為了第二天能上好課，帶好一天的活動(dòng)，前一天晚上要開夜車準(zhǔn)備教具、備教案，一直到凌晨兩點(diǎn)多，眼皮打架了，頭也痛了，還要反復(fù)檢查教案、教具是否都準(zhǔn)備好，天天如此。天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們獲得的微笑時(shí)，當(dāng)我的實(shí)習(xí)成績得到園主任、指導(dǎo)老師的充分肯定時(shí)，我感到一種從未有過的喜悅和自豪：我可以當(dāng)老師了！

十九歲，我真正跨進(jìn)了幼兒園的大門，做了一名幼兒教師。迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個(gè)自己也需要老師的老師。"別忘了，你是勇敢強(qiáng)健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，是博學(xué)多才的智者，還是和他們一起嬉戲的伙伴……"理智在不時(shí)地提醒著我。我微笑著走進(jìn)孩子們的中間和"小男了漢?quot;腦門頂著腦門，手腕扳著手腕地比試，跟"小公主們"一起唱呀、跳呀。從孩子們那友好、信任的目光中，我讀到了孩子們的心底的聲音：老師，我們歡迎你！

上美術(shù)課，部分孩子對(duì)著畫紙置之不理，沒有一點(diǎn)積性時(shí)，我只好耐心地手把手地教。語言課時(shí)，我為了教他們一個(gè)新詞語或一個(gè)短語，我把說話的速度放慢，同時(shí)也不忘做些生動(dòng)地教具，便于他們理解。做幼師的，誰都怕帶小班，但誰都逃不過要帶小班，我也是如此，小班的孩子年齡小，大小便經(jīng)常解在衣褲上，剛開學(xué)段時(shí)間每天早上要哭，每天早上我也會(huì)條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。我想我不僅僅要做他們的老師同時(shí)還要學(xué)會(huì)做他們的媽媽，其中的辛苦是不言而喻的。每結(jié)束一天的工作，倒在床上不想動(dòng)了，還真覺得累?？墒敲慨?dāng)我看到自己的辛勤和愛心使孩子們?nèi)〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步時(shí)，一股由衷的欣慰油然而生。

有一年我?guī)“?，下學(xué)期班上來了一位患有先天性耳聾的孩子，她叫。記得剛?cè)雽W(xué)那天，的媽媽誠懇地說："本來要把她放到聾啞學(xué)校去，知道我們單位幾個(gè)同事的孩子在董老師班里，我想讓她有個(gè)伴，那幾個(gè)小伙伴她認(rèn)識(shí)，所以想讓即試試看，不行的話，我們?cè)俎D(zhuǎn)園好了。"我看著這張可愛的小臉蛋，期盼著能從好的嘴里發(fā)出與同齡人一樣甜甜的聲音，可她只是瞪著眼睛看著我……我開始有點(diǎn)懼怕--這樣的孩子來到我們班。讓我怎么帶好這個(gè)班？

幾天下來，小還算能干，小朋友做早操排隊(duì)，她也會(huì)走過來排隊(duì)，她看到老師敲鈴知道要集合。為了讓小學(xué)會(huì)說話，我每天上課時(shí)有意識(shí)地用身體語言給她提示，鼓勵(lì)她。下課時(shí)，我拿著一些圖形卡片，讓班上幾個(gè)能干的小朋友和我一起說圖形卡上的詞語，讓小對(duì)著我們的口型學(xué)。有一次上課時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)她舉高了小手，嘴里還不停地叫"老師、老師"，叫得雖然不是不很清楚，但確實(shí)是在叫老師，一下子我們班的老師和36個(gè)小朋友不知道有多開心，我們興奮地跳起來，會(huì)說話嘍！會(huì)說話嘍！那天，她媽媽來接的時(shí)候聽到這個(gè)消息不敢相信，在班里小朋友的鼓動(dòng)下，對(duì)著我們兩位老師叫了一聲"老師"，的媽媽蹲在女兒的身邊說不出一句話來，這個(gè)一臉憨厚樸實(shí)的母親抱住了女兒。"辛苦你們兩位老師了"好半天，她對(duì)著我們說。

資源是核心競(jìng)爭力的基礎(chǔ)，根據(jù)資源可以判斷出企業(yè)的核心競(jìng)爭力，然后才能定出競(jìng)爭策略和明顯優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槠髽I(yè)資源是有限的，必須集中、有效和彈性地利用。第一，資源要集中在主打產(chǎn)品里；第二，市場(chǎng)要有效地區(qū)割；第三，根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)對(duì)。

資源的集中利用

企業(yè)資源是有限的。國內(nèi)很多名噪一時(shí)的富豪，現(xiàn)況都不太好，1994年在中國20大民企富豪里排行第4名的牟其中；1999年中國大陸首富排行第5名的吳秉新和2001年位居第三的楊榮；最近都出了點(diǎn)問題?！皠?chuàng)業(yè)容易守業(yè)難”，要進(jìn)世界100強(qiáng)、500強(qiáng)也許不很困難，但要能夠保持很長時(shí)間，或者不被淘汰出局，大概不太容易。這些人從成名到失敗都非?？?。他們當(dāng)初手上大概都有過資源，但有時(shí)資源非常分散，資源分散就不能集中利用，所以很可能是在這一點(diǎn)上除了問題。

美國500強(qiáng)企業(yè)的前10名里有兩家分別是石油公司、汽車公司，另外有零售公司、金融公司、技術(shù)公司，還有通用一家多元化發(fā)展的企業(yè)。全美國十大企業(yè)中就只有通用這么一家是多元化發(fā)展的企業(yè)?？梢姡ㄓ玫某晒Σ皇嵌嘣淖饔?，通用電氣不是多元化的借口。要做好企業(yè)首先應(yīng)做一個(gè)一句話就能說得清楚的企業(yè)，如果一句話說不清楚，這家企業(yè)就有點(diǎn)兒問題了，就表示多元化發(fā)展得太夸張。

海爾電腦和手機(jī)除了沒有掌握它的核心競(jìng)爭力和核心技術(shù)以外，最重要的是它的物流市場(chǎng)也沒有完全打開，不管怎么講，這兩個(gè)產(chǎn)品可以稱之為是做是不太成功。海爾最近又準(zhǔn)備做金融、證券、銀行，這樣的多元化發(fā)展應(yīng)了那句話：美國通用并不是多元化的借口。世界上像通用這樣的多元化企業(yè)其實(shí)并不多，能夠開發(fā)得非常成功，確實(shí)屈指可數(shù)。中國的企業(yè)都可以把資源這樣發(fā)散來擴(kuò)充每一個(gè)產(chǎn)品線嗎？這實(shí)在值得懷疑。

資源的彈性利用

隨著嵌入式實(shí)時(shí)系統(tǒng)復(fù)雜度的提高，設(shè)計(jì)工程師在定義和分析系統(tǒng)初始要求時(shí)必須認(rèn)真考慮軟硬件的協(xié)同關(guān)系。通常設(shè)計(jì)工程師還必須權(quán)衡系統(tǒng)的靈活性、速度、成本、計(jì)劃和可用工具之間的關(guān)系。本文打算描述嵌入式系統(tǒng)和實(shí)時(shí)系統(tǒng)的關(guān)鍵特性，并探討在選擇或開發(fā)硬件和軟件組件的基礎(chǔ)上開發(fā)高效嵌入式系統(tǒng)的解決方案，同時(shí)詳細(xì)說明嵌入式系統(tǒng)和實(shí)時(shí)系統(tǒng)開發(fā)所特有的關(guān)鍵工藝技術(shù)。

嵌入式系統(tǒng)通常是一個(gè)包含微處理器的特殊計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，是一個(gè)較大系統(tǒng)或設(shè)備的組成部分，它在很大程度上決定了設(shè)備的功能特性。許多具備數(shù)字接口的設(shè)備如微波設(shè)備、錄像機(jī)(VCR)和汽車等都會(huì)用到嵌入式系統(tǒng)。有些嵌入式系統(tǒng)需要使用操作系統(tǒng)，有些則用單個(gè)程序?qū)崿F(xiàn)整個(gè)邏輯，但所有嵌入式系統(tǒng)提供的功能都要比通用計(jì)算系統(tǒng)更專業(yè)些。嵌入式系統(tǒng)功能包括：

1.監(jiān)視環(huán)境－從輸入傳感器讀取數(shù)據(jù),然后處理數(shù)據(jù)并顯示結(jié)果。

2.控制環(huán)境－產(chǎn)生并向激勵(lì)器發(fā)送命令。

3.轉(zhuǎn)換信息－轉(zhuǎn)換并處理收集到的數(shù)據(jù)。

雖然通過傳感器和激勵(lì)器完成與外部世界的交互是嵌入式系統(tǒng)的重要特點(diǎn)，但這些嵌入式系統(tǒng)還提供適合它們所在設(shè)備的特殊功能。嵌入式系統(tǒng)一般用來執(zhí)行控制程序、有限狀態(tài)機(jī)和信號(hào)處理算法。這些系統(tǒng)還必須檢測(cè)內(nèi)部計(jì)算環(huán)境和周圍電磁系統(tǒng)中發(fā)生的故障并對(duì)此做出響應(yīng)。

摘要：目的淺談常用抗感冒藥的作用和應(yīng)用特點(diǎn),以便臨床合理選用。方法學(xué)根據(jù)各種抗感冒藥的處方組成,對(duì)其作用特點(diǎn)及應(yīng)用注意事項(xiàng)進(jìn)行分析。結(jié)果不同的抗感冒藥適用于不同癥狀的患者。結(jié)論感冒患者應(yīng)根據(jù)癥狀,合理選用感冒藥,避免濫用及重復(fù)用藥。

關(guān)鍵詞：抗感冒藥正確選擇應(yīng)用

感冒作為一種上呼吸道急性感染常見病，多為病毒感染所致，是一種自限性疾病，一般7d左右患者多會(huì)自行康復(fù)。目前并沒有可以有效治療感冒的藥物，主要是通過提高滋生免疫力產(chǎn)生抗體來消滅病毒。感冒的主要癥狀是呼吸道癥狀，即打噴嚏、鼻塞、流鼻涕、咽喉部不適、乏力等?？垢忻八幋蠖鄶?shù)是非處方藥，雖然藥品名稱不同，但藥物組成類似，藥物作用大同小異。他們多是復(fù)合制劑，所含成分不外乎解熱鎮(zhèn)痛藥，如對(duì)乙酰氨基酚、雙氯芬酸鈉等。

抗感冒藥是臨床醫(yī)師最常用的藥物，而隨著醫(yī)療制度的改革，今后將有更多的人自行選擇抗感冒藥，目前市售的抗感冒藥品種繁多，如何指導(dǎo)患者選擇抗感冒藥，提高抗感冒藥的療效和減少藥物的不良反應(yīng)，這是醫(yī)務(wù)工作者必需認(rèn)真關(guān)注的一件事情。

我院是一所綜合性的中心醫(yī)院，臨床用藥品種多，用量大，隨著大量新藥、特藥的不斷涌現(xiàn)，老藥新藥的不良反應(yīng)問題、安全性問題已成為不可忽視的問題。就其目前感冒患者日益增多，特就應(yīng)用感冒藥淺談自己粗淺見解?？垢忻八幵谖覈推渌麌叶际鞘褂米疃嗟乃幬镱悇e，不僅是家庭的常備藥，也是患者可以在藥店隨時(shí)買到的藥品。據(jù)報(bào)道1998年全球在非處方(OTC)藥市場(chǎng)中，抗感冒藥藥物的銷售額占第二位，達(dá)17.2％，因此，正確應(yīng)用本類藥品和充分認(rèn)識(shí)其ADR對(duì)社會(huì)、家庭會(huì)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。

1這類藥品種類繁多，配方也極其復(fù)雜，它既不同單純的中藥制劑，又與單純的化學(xué)藥相異，由于醫(yī)生難以記清及區(qū)分導(dǎo)致病人重復(fù)用藥。如我院曾發(fā)生一例男患者75a，醫(yī)生使用新速效感冒膠囊與金剛烷胺并用，兩天后患者精神不安，嚴(yán)重頭痛和失眠為此住院。因新速效感冒丸含有金剛烷胺，再與金剛烷胺合用導(dǎo)致金剛烷胺超量，該藥每日超過300mg可導(dǎo)致失眠、精神不安和運(yùn)動(dòng)失調(diào)等癥狀。這例病人以典型的ADR所致。OTC藥大多用商品名，不用品牌的抗感冒藥大多為復(fù)方制劑，其主要成分大多是相同的，患者錯(cuò)誤地認(rèn)為商品名不同就是不同的藥物，因此在連續(xù)服用不同商品名，但含有相同成分藥物時(shí)會(huì)導(dǎo)致藥物超量服用，就有中毒的可能性，在患者自用OTC藥后出現(xiàn)嚴(yán)重不良反應(yīng)的2例中，1例是超量服用對(duì)乙酰氨基酚，引起腹脹、返酸、燒心、嘔吐等癥狀而就診。另1例是在2001年11月16日國家藥品監(jiān)督管理局發(fā)出緊急通知，停用含笨丙醇胺(PPA)的藥品制劑以前，康泰克膠囊與白加黑片伍用，引起較嚴(yán)重的頭痛及血壓升高，急診入院治療?？堤┛撕蠵PA，收縮血管作用較強(qiáng)，能引起頭痛和血壓升高，白加黑片中含有偽麻黃堿，也有收縮血管作用，兩者呈現(xiàn)協(xié)同作用，故發(fā)生ADR。

摘要:在當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要,職業(yè)生涯規(guī)劃可以使大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)和了解自我,幫助其進(jìn)一步了解社會(huì),促使其實(shí)現(xiàn)自我。文章針對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及存在的問題,提出了一些對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞:職業(yè)生涯;規(guī)劃;問題;對(duì)策

合理設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,是大學(xué)生走向社會(huì)通往成功的第一步。它可以使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己,客觀分析環(huán)境,正確選擇職業(yè),采取有效的措施克服職業(yè)生涯發(fā)展中的各種困擾,從而實(shí)現(xiàn)自己的理想。

然而,在當(dāng)代大學(xué)生中,大多數(shù)人從未進(jìn)行過職業(yè)生涯規(guī)劃,對(duì)自己所選擇的職業(yè)缺乏必要的了解。所以,這種狀況必須盡快改善。

1大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題

大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中,從自我認(rèn)識(shí)、環(huán)境評(píng)估、職業(yè)定位、計(jì)劃執(zhí)行以及評(píng)估反饋等環(huán)節(jié)都暴露出一些問題,其中比較突出的是認(rèn)識(shí)不夠客觀、規(guī)劃和實(shí)施有些脫離實(shí)際、帶有理想化的傾向,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

隨著嵌入式實(shí)時(shí)系統(tǒng)復(fù)雜度的提高，設(shè)計(jì)工程師在定義和分析系統(tǒng)初始要求時(shí)必須認(rèn)真考慮軟硬件的協(xié)同關(guān)系。通常設(shè)計(jì)工程師還必須權(quán)衡系統(tǒng)的靈活性、速度、成本、計(jì)劃和可用工具之間的關(guān)系。本文打算描述嵌入式系統(tǒng)和實(shí)時(shí)系統(tǒng)的關(guān)鍵特性，并探討在選擇或開發(fā)硬件和軟件組件的基礎(chǔ)上開發(fā)高效嵌入式系統(tǒng)的解決方案，同時(shí)詳細(xì)說明嵌入式系統(tǒng)和實(shí)時(shí)系統(tǒng)開發(fā)所特有的關(guān)鍵工藝技術(shù)。

嵌入式系統(tǒng)通常是一個(gè)包含微處理器的特殊計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，是一個(gè)較大系統(tǒng)或設(shè)備的組成部分，它在很大程度上決定了設(shè)備的功能特性。許多具備數(shù)字接口的設(shè)備如微波設(shè)備、錄像機(jī)(VCR)和汽車等都會(huì)用到嵌入式系統(tǒng)。有些嵌入式系統(tǒng)需要使用操作系統(tǒng)，有些則用單個(gè)程序?qū)崿F(xiàn)整個(gè)邏輯，但所有嵌入式系統(tǒng)提供的功能都要比通用計(jì)算系統(tǒng)更專業(yè)些。嵌入式系統(tǒng)功能包括：

1.監(jiān)視環(huán)境－從輸入傳感器讀取數(shù)據(jù),然后處理數(shù)據(jù)并顯示結(jié)果。

2.控制環(huán)境－產(chǎn)生并向激勵(lì)器發(fā)送命令。

3.轉(zhuǎn)換信息－轉(zhuǎn)換并處理收集到的數(shù)據(jù)。

雖然通過傳感器和激勵(lì)器完成與外部世界的交互是嵌入式系統(tǒng)的重要特點(diǎn)，但這些嵌入式系統(tǒng)還提供適合它們所在設(shè)備的特殊功能。嵌入式系統(tǒng)一般用來執(zhí)行控制程序、有限狀態(tài)機(jī)和信號(hào)處理算法。這些系統(tǒng)還必須檢測(cè)內(nèi)部計(jì)算環(huán)境和周圍電磁系統(tǒng)中發(fā)生的故障并對(duì)此做出響應(yīng)。

【摘要】在新時(shí)期背景下，大多數(shù)大學(xué)生都面臨著就業(yè)問題，價(jià)值觀對(duì)于大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)的決定性起到很大影響，價(jià)值觀是大學(xué)生在就業(yè)選擇上的綜合反應(yīng)，根據(jù)自身的價(jià)值觀價(jià)值，來對(duì)相關(guān)的就業(yè)目標(biāo)進(jìn)行決定與實(shí)施。基于此，本文從大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)的現(xiàn)狀方面出發(fā)，結(jié)合價(jià)值觀對(duì)于大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)的決定性，提出在教育教學(xué)過程中，正確引導(dǎo)大學(xué)生樹立就業(yè)價(jià)值觀的策略。

【關(guān)鍵詞】價(jià)值觀；大學(xué)生；就業(yè)目標(biāo)；決定性

在學(xué)校教育教學(xué)改革背景下，為促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，需要引導(dǎo)大學(xué)生意識(shí)到正確價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)決定性產(chǎn)生的影響和作用，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀目標(biāo)和就業(yè)價(jià)值觀取向，進(jìn)而大學(xué)生養(yǎng)成積極向上和樂觀的心態(tài)去面對(duì)就業(yè)壓力。

一、大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)的現(xiàn)狀分析

第一，很多大學(xué)生在選擇就業(yè)目標(biāo)和明確就業(yè)目標(biāo)的過程中，對(duì)就業(yè)的期望過高，未結(jié)合自身發(fā)展的實(shí)際需求和能力，來選擇適宜性的工作的崗位，甚至出現(xiàn)碰到大學(xué)生忽視基層就業(yè)的現(xiàn)象，普遍以高端工作崗位為目標(biāo)，來選擇相應(yīng)的工作地域和地方。進(jìn)而使大學(xué)生在就業(yè)的過程中所期望的就業(yè)目標(biāo)與實(shí)際存在很大差異性，難以更好滿足大學(xué)生在就業(yè)方面的全面發(fā)展。第二，在社會(huì)主義市場(chǎng)激烈競(jìng)爭背景下，大學(xué)生只有主動(dòng)和積極去就業(yè)、擇業(yè)，才能在競(jìng)爭的社會(huì)關(guān)系中更好明確自身的工作目標(biāo)。從目前情況來看，很多大學(xué)生在就業(yè)目標(biāo)的確立方面缺乏競(jìng)爭意識(shí)，未能意識(shí)到主動(dòng)和積極去就業(yè)的必要性，并且很多大學(xué)生采用通過個(gè)人社會(huì)關(guān)系和家庭的方式，來選擇自己的職業(yè)和就業(yè)崗位，如此一來，使得學(xué)生在就業(yè)目標(biāo)的選擇和確立方面依賴性明顯，不利于更好地促進(jìn)學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展和創(chuàng)新。與此同時(shí)，還存在大學(xué)生不管對(duì)工作是否有興趣，都會(huì)在確定就業(yè)目標(biāo)和求職的過程中嘗試一把，抱著“求穩(wěn)”的心態(tài)，在這種情況下，不僅不利于更好，促進(jìn)大學(xué)生在激烈的社會(huì)競(jìng)爭中立足，也會(huì)影響大學(xué)生就業(yè)和個(gè)人的全面發(fā)展。

二、價(jià)值觀對(duì)于大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)的決定性

應(yīng)試指導(dǎo)

一、命題說明

公共基礎(chǔ)知識(shí)包括的題型有：單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷正誤題、案例分析題、公文改錯(cuò)題、論述題以及綜合分析題。從題型可以看出，命題多為客觀性試題，主觀性試題較少，這有利于閱卷的客觀公正性。這門課程要求廣大考生熟練掌握相關(guān)理論知識(shí)的基本概念和理論的現(xiàn)實(shí)意義；關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，能熟練運(yùn)用正確的理論知識(shí)去分析政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和自然界種種紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象．注重知識(shí)的積累和運(yùn)用。

二、命題思路

對(duì)近年來公務(wù)員考試命題作一個(gè)大致的分析總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)，《公共基礎(chǔ)知識(shí)》更注重對(duì)考生基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的考查．以及對(duì)運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)際分析、解決問題的能力的考查。試題呈現(xiàn)覆蓋面廣、題量大、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，考生要首先把握命題的思路及總體要求。

1．要求考生能比較準(zhǔn)確地理解和掌握馬克思主義哲學(xué)原理、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論中的基本概念、基本原理及其重要意義。對(duì)于馬克思主義哲學(xué)原理，考生要重點(diǎn)掌握哲學(xué)范疇、原理及其辯證統(tǒng)一關(guān)系；對(duì)于鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論，考生應(yīng)把握基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)以及黨的方針政策，掌握它的歷史地位和作用，從而領(lǐng)會(huì)鄧小平理論和“三個(gè)代表”的精神實(shí)質(zhì)。

應(yīng)試指導(dǎo)

一、命題說明

公共基礎(chǔ)知識(shí)包括的題型有：單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷正誤題、案例分析題、公文改錯(cuò)題、論述題以及綜合分析題。從題型可以看出，命題多為客觀性試題，主觀性試題較少，這有利于閱卷的客觀公正性。這門課程要求廣大考生熟練掌握相關(guān)理論知識(shí)的基本概念和理論的現(xiàn)實(shí)意義；關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，能熟練運(yùn)用正確的理論知識(shí)去分析政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和自然界種種紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象．注重知識(shí)的積累和運(yùn)用。

二、命題思路

對(duì)近年來公務(wù)員考試命題作一個(gè)大致的分析總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)，《公共基礎(chǔ)知識(shí)》更注重對(duì)考生基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的考查．以及對(duì)運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)際分析、解決問題的能力的考查。試題呈現(xiàn)覆蓋面廣、題量大、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，考生要首先把握命題的思路及總體要求。

1．要求考生能比較準(zhǔn)確地理解和掌握馬克思主義哲學(xué)原理、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論中的基本概念、基本原理及其重要意義。對(duì)于馬克思主義哲學(xué)原理，考生要重點(diǎn)掌握哲學(xué)范疇、原理及其辯證統(tǒng)一關(guān)系；對(duì)于鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論，考生應(yīng)把握基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)以及黨的方針政策，掌握它的歷史地位和作用，從而領(lǐng)會(huì)鄧小平理論和“三個(gè)代表”的精神實(shí)質(zhì)。

摘要：在高中歷史中，組合式選擇題意味著類似的信息與類似的選項(xiàng)混亂的順序重新組合，考查我們區(qū)分相似知識(shí)點(diǎn)、容易混淆的知識(shí)點(diǎn)和歷史事件的意義這給我們?cè)黾恿私忸}難度。在題目的主干中通常設(shè)置多個(gè)相互對(duì)應(yīng)的主要?dú)v史事件，人物，原因等要素，讓我們能夠找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，然后解析題目得出正確答案，組合式先擇題在一定意義上進(jìn)一步考察了我們學(xué)生的解題能力。本文系統(tǒng)地解釋了在高中日常歷史中結(jié)合多項(xiàng)選擇題的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，在如何有效解決兩個(gè)主要措施的問題的基礎(chǔ)上提出了相關(guān)措施，希望可以提高我們組合式選擇題的解題正確率。

關(guān)鍵詞：高中歷史；組合式；選擇題；解題方法

組合式選擇題占整個(gè)論文的20%到30左右，是一個(gè)必不可少的題型。多選題一般都設(shè)置在單項(xiàng)選擇題之后，這個(gè)安排是為了使解題的難度由淺至深，也讓我們學(xué)生在單選題的鋪墊下可以提高組合選擇題的解題正確率。我們可以深入探索排除法和求同存異這兩種常見問題解決方法解決問題，再輔以其他方法，使解題正確率在班級(jí)的前列。

一、組合式選擇題對(duì)于高中生歷史理解的促進(jìn)作用

因?yàn)榻M合式選擇題的難度和考查內(nèi)容明顯大于多項(xiàng)選擇和純粹單選，已成為現(xiàn)如今試卷考核的大勢(shì)所趨，它主要的突出特點(diǎn)是信息容量大、知識(shí)涵蓋面廣，呈現(xiàn)出的形式可以是異同分析，評(píng)價(jià)對(duì)比，知識(shí)總結(jié)等。歷史的長河貫穿了中華民族上下五千年，時(shí)間作為歷史這門學(xué)科的明線，對(duì)我們的學(xué)習(xí)掌握程度起到至關(guān)重要的作用，作為一名優(yōu)秀的高中生必須提高自身對(duì)待歷史重大事件的認(rèn)知水平，鞏固分析問題、比較異同、概括結(jié)論的能力。首先選擇題的出題形式通常是給出四個(gè)明確的答案供我們選擇，相較于主觀題和解答題已在無形中降低了些許難度；其次我們抱著猜測(cè)的心理忽視了選擇題的重要性。運(yùn)用組合式選擇題的形式加入數(shù)字序號(hào)或者英文字母可以改善試卷的單一度，在一定程度上豐富了試卷內(nèi)容。不可置否，組合式選擇題囊括的文字會(huì)比普通選擇題多，需要我們聯(lián)系上下文仔細(xì)閱讀，如果我們學(xué)生能把這種閱讀方式持之以恒下去，審題能力自然會(huì)日復(fù)一日提高，也就同時(shí)考察了我們對(duì)近來所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)再認(rèn)能力和邏輯思維推理等綜合能力。[1]

二、正確解決高中歷史組合式選擇題的措施