［摘要］:幼兒園教育是個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)教育階段，會(huì)對幼兒一生的發(fā)展產(chǎn)生直接的影響。隨著人們對幼兒教育的關(guān)注程度不斷增加，幼兒園教育教學(xué)如何更好地優(yōu)化和創(chuàng)新，是現(xiàn)代幼兒教育研究的重點(diǎn)。在幼兒園教學(xué)中滲透美育教學(xué)，既是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教學(xué)策略，同時(shí)也是提高幼兒園教學(xué)水平的重要途徑?；诖?，本文對幼兒園教學(xué)中的美育教育進(jìn)行了相關(guān)的分析和探究，以期為幼兒園滲透美育教育提供參考。

［關(guān)鍵詞］:幼兒園教學(xué);美育教育;教育滲透

幼兒園教育是個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)教育階段，當(dāng)前人們對幼兒教育的關(guān)注度在持續(xù)不斷地增加，幼兒教育改革也在大力推進(jìn)中。在幼兒園教學(xué)中滲透美育教育，既是新時(shí)期幼兒園教育改革創(chuàng)新的重要方向，也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教學(xué)組成。因此，必須重視幼兒園教學(xué)的美育教育滲透，為幼兒未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、幼兒園教學(xué)中美育教學(xué)滲透的重要意義

在幼兒園教學(xué)中滲透美育教育，是新時(shí)期幼兒園教育的重要改革和優(yōu)化方向。那么，在幼兒園教學(xué)中滲透美育教育到底有什么意義呢？下面我就從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述。首先，美育教育滲透能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好道德。美育教育是德育教育的重要組成，是培養(yǎng)幼兒追求高尚道德和美好精神的重要教育，是引導(dǎo)幼兒認(rèn)知美好、向往美好的重要教學(xué)內(nèi)容。其次，在幼兒園教學(xué)中滲透美育教學(xué)，能夠有效開發(fā)幼兒智力，有效激發(fā)幼兒想象力，在幼兒思維發(fā)展方面具有十分重要的意義，而想象力和發(fā)散思維又是幼兒智力發(fā)展的重要指標(biāo)，能夠有效提高幼兒對相關(guān)知識(shí)和學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)Xueshengfazhanzhidao情感的掌握和體驗(yàn)。另外，美育教育滲透還能夠陶冶幼兒的情操，讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美、感受美，在豐富幼兒精神世界方面也具有十分重要的作用?？梢?，在幼兒園教育中滲透美育教育的意義重大，因此，教師要做好各方面的研究工作，從幼兒的發(fā)展入手，真正將美育教育滲透到幼兒園教學(xué)的各個(gè)方面。

二、幼兒園教學(xué)中美育教學(xué)滲透的途徑和方法分析

一、幼兒園教學(xué)語言的主要特征

1.將教師對白與師生對話進(jìn)行有機(jī)融合

根據(jù)幼兒心理學(xué)的研究成果表明，在幼兒學(xué)習(xí)階段語言的理解要先于語言的表達(dá)。也就是說，在教學(xué)乃至一般的日常生活交流過程中，幼兒對于語言的理解過程和表達(dá)過程不是完全同步的。幼兒首先要理解別人語言的意義，然后進(jìn)行理解性吸收才能轉(zhuǎn)化成為自己的語言。針對這種情況，幼兒教師的教學(xué)語言要以一種陳述性的語言為主，將自己所知道的知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)用科學(xué)性語言“陳述”給幼兒，首先讓幼兒理解話語的具體含義，然后模仿教師的使用標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用新的詞匯。因此，幼兒教師的教學(xué)語言在很多時(shí)候是一種“獨(dú)白”式的陳述過程。但是，教師的這種獨(dú)白要融進(jìn)自己的真情實(shí)感，要根據(jù)具體的語言環(huán)境將詞語所蘊(yùn)含的具體情緒表現(xiàn)出來。在幼兒階段學(xué)生對于形象化的景象具有更加深刻的印象，也最容易模仿那些可以感動(dòng)自己的語言。但是，教師在強(qiáng)調(diào)對于獨(dú)白性教學(xué)語言的使用時(shí)，也要注意在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，形成一種有效的“對話”關(guān)系。在教師和學(xué)生之間搭建起一座平等的橋梁，形成一對互動(dòng)的對話主體。在對話的過程中，教師要傳達(dá)的不是簡單的詞句而是具有真實(shí)情感的心聲，幼兒要在教師這種具有情感性的語言中學(xué)會(huì)詞句使用的“法則”進(jìn)行語言的“移用”，形成一種導(dǎo)源自心靈上的交流欲望。

2.注重教學(xué)語言的多元式體驗(yàn)

現(xiàn)代解釋學(xué)的理論認(rèn)為，人類主要是運(yùn)用語言來理解世界和表達(dá)人類自身對于世界的理解，反過來說語言又是對人的理解方式以及程度的一種重要表現(xiàn)?？偠灾?，我們可以認(rèn)為語言就是人類表達(dá)自己理解的一種手段。在教學(xué)的過程中，首先要實(shí)現(xiàn)的就是對于教師語言的充分理解，讓語言重現(xiàn)多彩，甚至是重構(gòu)更加理想的世界。在幼兒教學(xué)的過程中，幼兒教師的語言是一種更加特殊的語言活動(dòng)，富含著教師獨(dú)特的心靈體驗(yàn)，表現(xiàn)了教師自己對于世界和社會(huì)獨(dú)特的理解和反思，并且利用這些思想資源來構(gòu)建自己的教學(xué)內(nèi)容?？梢哉f，幼兒教師的教學(xué)語言要充分的體現(xiàn)出教師自己的世界觀、道德觀以及思想情感和知識(shí)的沉淀，表現(xiàn)的是教師自己的思維方式。由于人都有不同的思維意識(shí)和知識(shí)修養(yǎng)，因此對于相同的事物往往也會(huì)表現(xiàn)出完全不同的思想認(rèn)識(shí)，因此在幼兒教學(xué)過程中，教師要特別重視這種對于同一事物變現(xiàn)出來的多樣性觀念，注重教學(xué)過程中不同觀念的傳遞。作為思維的重要外殼，語言所能表達(dá)出的不同體驗(yàn)就是幼兒教學(xué)過程中對于教學(xué)的語言的多元化解讀。

二、提升幼兒教學(xué)藝術(shù)的建議

摘要：游戲?qū)τ谟變憾允窃诔砷L過程中不可缺少的一種活動(dòng)。究其原因是因?yàn)樗粌H可以為幼兒帶來歡樂，還可以讓幼兒在玩游戲的過程中享受其中并且學(xué)習(xí)到游戲精神，并感受學(xué)習(xí)的魅力。由此可知，這種教學(xué)模式具有重要現(xiàn)實(shí)教學(xué)意義。筆者將通過說明游戲在幼兒教育中的意義，以及幼兒園游戲教學(xué)的運(yùn)用策略這兩點(diǎn)闡述自己的相關(guān)看法。

關(guān)鍵詞：幼兒園；游戲教學(xué)；應(yīng)用策略

由于幼兒自身的生理特性，其注意力往往不夠集中，但是在游戲中幼兒卻能夠集中注意力，此外還可以較長時(shí)間保持精力，這使得幼兒可以有充沛的精力來面對課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)行游戲等同于課堂上課，幼兒便可以在課堂上玩游戲，能夠在游戲中學(xué)習(xí)，有利于其心理的成長。因此，教師不應(yīng)該以成人思維去否定游戲的積極意義，排斥幼兒進(jìn)行游戲，因?yàn)橛螒虮旧韺τ诰S護(hù)幼兒的發(fā)展具有重大作用。

一、游戲教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的意義

（一）有利于提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。游戲是幼兒最好的伙伴，相信每一個(gè)幼兒時(shí)期的孩子最喜歡的事情就是玩游戲，將游戲與教學(xué)結(jié)合正是利用了幼兒的這一特點(diǎn)。但是幼兒園的幼兒最主要的還是學(xué)習(xí)知識(shí)，如果教師能夠?qū)⑦@些知識(shí)蘊(yùn)含到游戲中，以兒童喜歡的方式為其傳授知識(shí)，將會(huì)大大提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。（二）有利于幼兒的身心健康發(fā)展。寓教于樂不僅僅能提高幼兒的學(xué)習(xí)能力和成績，也能夠提高幼兒的身體素質(zhì)和保證幼兒的心理健康。因?yàn)槎鄶?shù)的幼兒游戲能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性，使他們在快樂的玩耍中鍛煉身體。對于正在成長中的兒童，適量的鍛煉是非常有必要的。其次，幼兒游戲往往是團(tuán)隊(duì)游戲，在游戲的過程中，可以讓幼兒們進(jìn)行更多的互動(dòng)，使他們每天都保持愉快輕松的心理狀態(tài)。

二、游戲教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的策略

編者按：本文主要從幼兒園教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想；幼兒園教學(xué)計(jì)劃工作思路；幼兒園教學(xué)計(jì)劃主要工作進(jìn)行講述。其中，主要包括：幼兒園教學(xué)計(jì)劃以《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》為指南,進(jìn)一步落實(shí)《規(guī)程》、《綱要》精神、幼兒園教學(xué)計(jì)劃以管理求生存,以質(zhì)量求發(fā)展、幼兒園教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理,重視家園聯(lián)系、幼兒園教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)化幼兒常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練,重視養(yǎng)成教育、幼兒園教學(xué)計(jì)劃深化課程改革,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展等，具體材料請?jiān)斠姡?/p>

一、幼兒園教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想

幼兒園教學(xué)計(jì)劃以《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》為指南,進(jìn)一步落實(shí)《規(guī)程》、《綱要》精神,幼兒園教學(xué)計(jì)劃圍繞幼兒園工作計(jì)劃,堅(jiān)持求真務(wù)實(shí),求精創(chuàng)新的工作作風(fēng),幼兒園教學(xué)計(jì)劃創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,優(yōu)化一日活動(dòng),促進(jìn)幼兒健康成長,推進(jìn)教學(xué)改革。

二、幼兒園教學(xué)計(jì)劃工作思路

幼兒園教學(xué)計(jì)劃以管理求生存,以質(zhì)量求發(fā)展。

幼兒園教學(xué)計(jì)劃以抓實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)研討為核心,優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織,合理安排一日常規(guī),加強(qiáng)特色藝術(shù)教學(xué),優(yōu)化區(qū)域游戲活動(dòng)開展,繼續(xù)嘗試新課程改革。

摘要：新媒體基于互聯(lián)網(wǎng)的交互性、信息海量性等特點(diǎn)，所產(chǎn)生的內(nèi)容精彩多變、豐富有趣，符合幼兒注意力的特征，因此學(xué)前教育領(lǐng)域應(yīng)該重視對新媒體和新技術(shù)的應(yīng)用。本文探討了新媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)應(yīng)用中的影響，通過調(diào)查新媒體和新技術(shù)在學(xué)前教育中應(yīng)用的現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：新媒體；學(xué)前教育；應(yīng)用現(xiàn)狀

新媒體與報(bào)紙、雜志、廣播、電視等四大傳統(tǒng)媒體不同，主要是指利用數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)，且基于電腦、手機(jī)、數(shù)字電視等終端，向用戶提供信息的新型傳播形態(tài)和媒介形態(tài)，被形象地稱為“第五媒體”。隨著web1.0時(shí)代到web2.0時(shí)代的更替，新媒體技術(shù)日益滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，改變著人們的生活和學(xué)習(xí)。學(xué)前教育也不例外。市場上各類學(xué)前教育APP和各類學(xué)前教育微信公眾號(hào)的誕生，以及幼兒園各類新媒體教具，都表明新媒體在學(xué)前教育中的作用越來越顯著。

1新媒體技術(shù)對學(xué)前教育產(chǎn)生的影響

新媒體技術(shù)應(yīng)用于學(xué)前教育的研究在國內(nèi)外已成常態(tài)，如瑪麗娜•比爾將機(jī)器人引入學(xué)前教育。新媒體技術(shù)對學(xué)前兒童學(xué)習(xí)方式和教育方式及對整個(gè)學(xué)前教育的發(fā)展趨勢都產(chǎn)生了影響。例如，麥凱爾•帕推特發(fā)現(xiàn)交互式游戲和教育軟件在幼兒教學(xué)中應(yīng)用不足，進(jìn)而提出可以利用新技術(shù)支持幼兒的探索性學(xué)習(xí)。新媒體技術(shù)在學(xué)前教育方面的開發(fā)和設(shè)計(jì)研究已取得顯著成績。例如，艾哈邁德•賽普扎姆等設(shè)計(jì)了一款學(xué)習(xí)游戲，該游戲依賴于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)幼兒在玩游戲的同時(shí)學(xué)習(xí)第二語言——泰國語。黃輝提出在新媒體的基礎(chǔ)上將傳統(tǒng)文化帶入教育類APP，利用新媒體技術(shù)向幼兒傳播傳統(tǒng)文化。新媒體技術(shù)應(yīng)用于學(xué)前教育后，市場上新媒體技術(shù)下的益智類小游戲及相關(guān)教學(xué)軟件的開發(fā)，將圖片、音頻、視頻等多種元素在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)上進(jìn)行了充分融合。一方面幼兒感知新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)面對的是形象、直觀的認(rèn)知對象，原本復(fù)雜的、枯燥的知識(shí)動(dòng)漫化、圖片化，增強(qiáng)了趣味性，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)；另一方面調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的參與，能有效促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。新媒體技術(shù)的應(yīng)用使學(xué)前教師的教學(xué)思路更為開闊。新媒體時(shí)代下，教學(xué)媒體有著極強(qiáng)的表現(xiàn)力，它們具有視聽融合、交互性等優(yōu)點(diǎn)，可以將各種事物真實(shí)、鮮活地呈現(xiàn)出來，讓幼兒仿佛身處其中，正好符合學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的年齡特點(diǎn)。例如，具有視聽效果的電影設(shè)備，事物的存在狀態(tài)及其變化過程被電影設(shè)備有效地呈現(xiàn)出來，除了能夠完整地再現(xiàn)過去已經(jīng)完成的事物之外，還對學(xué)前兒童的情緒和行為有極強(qiáng)的影響力和感染力。學(xué)前教師也有了更多的時(shí)間和精力專注于專業(yè)發(fā)展，提升素養(yǎng)，創(chuàng)造性地開展一些教學(xué)研究。

2新媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)，以提升幼兒園保教質(zhì)量為著力點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)管理，鞏固優(yōu)化教育常規(guī)，科學(xué)合理地組織一日活動(dòng)，重點(diǎn)是逐個(gè)研究幼兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段等；堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中反思，在反思中尋找策略；牢固樹立以人為本的教育思想，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，堅(jiān)持發(fā)揮教研的業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用，著力追求業(yè)務(wù)工作的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)和幼兒全面發(fā)展，創(chuàng)建幼兒園的特色文化和課程文化。

二、主要工作

（一）注重內(nèi)涵發(fā)展，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

1、強(qiáng)化教師三種意識(shí)

1）強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。要求教師在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，在終身學(xué)習(xí)中引領(lǐng)自身的專業(yè)發(fā)展，幼兒園要開展閱讀經(jīng)典的讀書交流活動(dòng)，切實(shí)提高教師的理論素養(yǎng)。

編者按：本文主要從加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；加強(qiáng)科學(xué)管理，促辦園水平提高；慶“六一”文藝活動(dòng)圓滿成功進(jìn)行講述。其中，主要包括：加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，每個(gè)月月底為幼兒園全體教師會(huì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師在工作中應(yīng)注意的各種事項(xiàng)與責(zé)任所在，提高了教師對幼兒教育工作的認(rèn)識(shí)、堅(jiān)持以德為首，提高了教師職業(yè)道德行為，由他律轉(zhuǎn)為自律、加強(qiáng)了教育理論學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新、加強(qiáng)教師技能技巧訓(xùn)練，提高教師的業(yè)務(wù)能力、加強(qiáng)安全管理，把安全工作列入議事日程，做到：在研究教育教學(xué)工作時(shí)，要研究安全工作；在落實(shí)教育教學(xué)工作時(shí)，要布置安全工作；在檢查工作時(shí)，也要檢查安全工作、加強(qiáng)幼兒園與家庭的聯(lián)系，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，做到資源共享，家園共育、努力創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，對于院墻、玩具，老師們利用課余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行了裝飾，使園面貌煥爛一新、我們的工作還有許多需要完善之處，希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對我們的工作繼續(xù)給予指導(dǎo)幫助等，具體材料請?jiān)斠姡?/p>

本學(xué)年我園在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市局幼教精神的指導(dǎo)下，堅(jiān)持了依法辦園，依照全園的工作計(jì)劃，認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步加強(qiáng)了全園安全工作及管理工作，確保了幼兒園的安全，規(guī)范了幼兒園的管理工作，進(jìn)一步提高并鞏固了全園教工的服務(wù)意識(shí)。一年來，我園一步步成長，社會(huì)聲譽(yù)穩(wěn)步提高。幼兒園全體老師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致

，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下，圓滿地地完成了本學(xué)年的教育教學(xué)任務(wù)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，每個(gè)月月底為幼兒園全體教師會(huì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師在工作中應(yīng)注意的各種事項(xiàng)與責(zé)任所在，提高了教師對幼兒教育工作的認(rèn)識(shí)。

2、加強(qiáng)了教育理論學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。

（一）

幼兒方面：本班現(xiàn)有幼兒31名，其中男孩15名，女孩16名，新生1名。班上大部分幼兒活潑大方，善于與人交往，同伴關(guān)系良好，能大膽表現(xiàn)及發(fā)表自己的見解，對各種新鮮事物有濃厚的興趣，生活衛(wèi)生及學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，積極參與藝術(shù)活動(dòng)，對音樂美術(shù)有濃厚興趣，音樂感受力較強(qiáng)，具有美術(shù)的創(chuàng)新力，樂于參加體育活動(dòng)，男孩子喜歡踢球，女孩喜歡玩小辮子?；顒?dòng)自主性較強(qiáng)。但部分幼兒生活自理能力較弱，存在膽子小，不善于表達(dá)的現(xiàn)象。由于剛開學(xué)，幼兒的活動(dòng)常規(guī)還需加強(qiáng)。

家長方面：多數(shù)家長較配合班級(jí)工作，愿意參加班級(jí)的各種活動(dòng)，家長委員發(fā)揮了重要的作用。每個(gè)孩子都是家長的掌上明珠，對孩子在幼兒園的健康生活尤為重視，包括衣服的更換、飲食、睡眠，還有環(huán)境（空氣的流通等），其次，升入中班家長普遍關(guān)心孩子在數(shù)字、語言、美術(shù)等方面的教學(xué)。老生家長對主題整合課程有初步了解，新生家長則不清楚，但多數(shù)家長對整合性、探索性的活動(dòng)認(rèn)識(shí)不夠，對現(xiàn)代幼教理念認(rèn)識(shí)較淺。

教師方面：本班教師待人和藹，合作性強(qiáng)，三位教師是經(jīng)驗(yàn)型及創(chuàng)新性的互補(bǔ)組合。與幼兒關(guān)系融洽，對每個(gè)幼兒的特點(diǎn)有較深的了解，對課程的設(shè)計(jì)和組織富有經(jīng)驗(yàn)，善于對個(gè)別幼兒進(jìn)行有針對看范文版權(quán)所有！性的教育，擅長中班的教學(xué)工作。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大重要精神。貫徹落實(shí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，以《武漢市教育常規(guī)管理》暫行為辦法，以第七屆質(zhì)量月為契機(jī)。在院領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。

一、將禮儀教育滲透到幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的必要性以及可行性

（一）在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中滲透禮儀教育的可行性

由于幼兒園的學(xué)生們的年齡大多數(shù)為3—6歲，他們的社會(huì)閱歷以及認(rèn)知水平較低，因此，有著良好的可塑性，如果對這些學(xué)生們開展禮儀教育，則他們能夠有效掌握禮儀教育內(nèi)容，并且在其未來發(fā)展過程中會(huì)正確應(yīng)用禮儀來對生活上、工作上的事情進(jìn)行處理，由此可見，禮儀教育對幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活、工作等方面將會(huì)產(chǎn)生積極的影響，故禮儀教育值得在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中滲透。

（二）在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中滲透禮儀教育的必要性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及素質(zhì)教育政策的實(shí)施，加強(qiáng)與促進(jìn)幼兒身心健康是當(dāng)前教育工作的重要內(nèi)容，而禮儀教育則能夠很好的結(jié)合幼兒學(xué)生們的成長特點(diǎn)而滲透于教學(xué)活動(dòng)中，從而促進(jìn)學(xué)生們健康、樂觀、和諧成長。另外，幼兒園教育是一個(gè)開放性的系統(tǒng)領(lǐng)域，其能夠?qū)⒄Z言教育、健康教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育以及藝術(shù)教育有機(jī)結(jié)合起來，而這些方面的教育如果有了禮儀教育的滲透，那么就會(huì)促進(jìn)幼兒學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，從而為我國未來社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)新型、高素質(zhì)的人才。

二、將禮儀教育滲透到幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的相關(guān)對策以及建議

幼兒可以說是國家未來的希望，對國家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步均有積極意義。在現(xiàn)階段的幼兒教學(xué)中，教師也需不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得全面發(fā)展。幼兒在此階段具有想象豐富、活潑好動(dòng)等方面的特點(diǎn)，教師也需充分結(jié)合幼兒的特點(diǎn)來展開教育活動(dòng)。情境教學(xué)法的實(shí)施，可以為幼兒構(gòu)建出活潑生動(dòng)、積極活躍的活動(dòng)氛圍，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與教育活動(dòng)。在此種教學(xué)方式之下，幼兒的學(xué)習(xí)效果可以得到進(jìn)一步成長，對幼兒的未來發(fā)展有重要價(jià)值。

1.結(jié)合媒體資源在教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法

情境教學(xué)法屬于一種較為新穎的教學(xué)方式，對幼兒學(xué)習(xí)效果的提升有積極價(jià)值。在整個(gè)教育體系中，情境教學(xué)法均得到較為廣泛的應(yīng)用，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有重要作用。通過舒適、合理教學(xué)氛圍的構(gòu)建，可以更好的達(dá)成教學(xué)目的。在情境構(gòu)建的過程中，教師也需積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，結(jié)合媒體資源來構(gòu)建教學(xué)情境?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展、突破，對教育產(chǎn)業(yè)的改革帶來重要幫助。結(jié)合多媒體資源開展教學(xué)互進(jìn)歐東就歐諾個(gè)，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍更加生動(dòng)。例如，在幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以結(jié)合媒體資源展現(xiàn)出更加舒適、歡快的課堂氛圍。在教學(xué)活動(dòng)開展之前，使用多媒體資源設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，在課堂上呈現(xiàn)出相關(guān)的圖片、視頻，可以讓學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。多媒體情境的構(gòu)建，可以幫助幼兒更好的獲取到課程知識(shí)的精華，促使幼兒學(xué)習(xí)效果的提升。其次，多媒體情境的應(yīng)用，也讓幼兒可以很好的感受到音樂知識(shí)的情境，促使學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。在媒體資源不斷開發(fā)的今天，教師需要善于在課堂上進(jìn)行靈活運(yùn)用，才能進(jìn)一步提高幼兒教學(xué)的效率。

2.結(jié)合游戲活動(dòng)在教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法

在幼兒園教育中，對幼兒習(xí)慣養(yǎng)成、興趣激發(fā)均有重要作用。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒在此階段開始大幅度接觸家庭成員以外的人群，并在接觸中掌握與他人和諧相處的方式，對幼兒價(jià)值觀的形成有促進(jìn)作用。在幼兒園教學(xué)中，是非觀的分辨是其中的重要教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)課堂上，教師也可以結(jié)合情境教學(xué)來完成教學(xué)活動(dòng)。在此種教育形式之下，協(xié)助學(xué)生更加深刻的理解是非觀，促使其形成正確的是非觀。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以從教學(xué)游戲出發(fā)，制定出符合教學(xué)內(nèi)容的游戲。例如，在引導(dǎo)學(xué)生分辨對錯(cuò)的活動(dòng)中，教師可以結(jié)合同學(xué)友誼來創(chuàng)建游戲活動(dòng)，使得學(xué)生在游戲中感受到同學(xué)之間要互相幫助、互相團(tuán)結(jié)的內(nèi)涵。在游戲活動(dòng)中，也需避免幼兒的盲目模仿行為，以免給幼兒帶來負(fù)面影響。在游戲活動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒的參與積極性充分提高，對提高幼兒的學(xué)習(xí)效果也有積極幫助。在此種形式下的課堂中，可以引導(dǎo)幼兒之間完成親身實(shí)踐，在實(shí)踐過程中感受到、觸摸到是非掛念，從而有效促進(jìn)幼兒價(jià)值觀、是非觀的形成。

3.在教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法提高幼兒興趣