人類社會發(fā)展至今，冶金技術(shù)扮演了重要的作用。軍事、航天航空、建筑、機械制造等行業(yè)都需要大量的金屬材料，冶金技術(shù)的水平是人類從自然界提取自身所消耗物質(zhì)能力的重要指標。隨著全球化的持續(xù)發(fā)展，國家之間倡導技術(shù)交流和技術(shù)共享，而由于民族語言的差異性，導致需要對不同的語言進行翻譯。英語作為世界通用語言，其重要性不言而喻，尤其是對冶金工程專業(yè)的人員來說，掌握了專業(yè)英語的閱讀和翻譯技巧，無疑可以獲取及時獲取最先進的技術(shù)資料，也可以將本國的高新技術(shù)介紹出去，更好地實現(xiàn)雙向互動。由侯向東主編的《冶金專業(yè)英語》（冶金工業(yè)出版社，2014年6月版）一書以培養(yǎng)學生冶金專業(yè)人員的英語閱讀和翻譯能力為目標，結(jié)合冶金專業(yè)的鋼鐵冶金、有色金屬冶金、材料加工等多個方面，針對學生在專業(yè)英語上面臨的痛點和難點，選取了大量的專業(yè)閱讀材料，為冶金人員從單詞、短語、用法等方面快速提高自己的閱讀水平并掌握相關翻譯技巧提供一套切實可行的訓練方法，同時也可對學生的專業(yè)知識進行鞏固和深化，很好地將專業(yè)知識和英語翻譯結(jié)合起來，是一本極具實用性的專用教材。具體而言，本書有如下幾個方面的特色：

一、實用價值高，滿足相關職業(yè)發(fā)展的基本需求

本書作為冶金專業(yè)的教材，保持了其學科基本的實用性特征，即使本書重點是向?qū)W生介紹專業(yè)英語的閱讀翻譯等方面的知識，但選取的材料都是冶金專業(yè)常見的資料作為教學材料，如此可以兼顧學生在英語上和專業(yè)上的學習，兩類知識相互滲透，形成你中有我，我中有你的態(tài)勢，使學生在學習過程中一舉兩得。首先，本書對于單詞、短語、例句的選取頗為獨到，或是冶金領域內(nèi)的高頻詞匯，在閱讀科技文獻時，會經(jīng)常與其碰面，可幫助冶金人員熟悉掌握基本的冶金專用術(shù)語詞匯及學科前沿的相關詞匯，保障冶金人員在閱讀科技論文時不會出現(xiàn)語言障礙。其次，本書在進行知識講解時，先重點對相關原理進行闡述，使人先在思維層面意識到翻譯和閱讀的核心要素，幫助學生快速準確地進行閱讀和翻譯，領會相關原理，從而達到事半功倍的效果。最后，本書在每個章節(jié)的后面，設計了大量的練習題，可以幫助學生進行翻譯訓練，提高閱讀和翻譯的技巧，使其變成學生自己的本領。

二、內(nèi)容難度合適，涉及知識面廣

冶金工程專業(yè)工藝流程較為復雜，故學習本專業(yè)英語知識時，若選取難度太高的材料，則不適合人員學習使用，若選取的內(nèi)容太簡單，則達不到行業(yè)要求，故在難度的選取上也是一項技術(shù)活，本書很好地解決了這個問題。第一，本書選取的內(nèi)容與冶金工程專業(yè)課上所學的知識聯(lián)系緊密，如此可帶領學生快速進入到英語的翻譯實踐中，避免學生在學習專業(yè)英語之前還得先學習一下中文詞匯知識，可以大大提高學生的學習效率。第二，本書選取材料時，雖和專業(yè)知識聯(lián)系緊密，但卻不局限于專業(yè)，而是根據(jù)冶金專業(yè)英語在實際中的應用情況出發(fā)，大膽選用冶金專業(yè)知識以外的其他材料，一方面可以增加知識內(nèi)容的彈性，使學生在學習過程中感覺不到枯燥單一；另一方面，可以增加學生英語閱讀翻譯的知識面，適應冶金人員在實際工作中的發(fā)展。第三，本書的練習題設置與課文保持一致，如此既能降低學習難度，還能對所學知識鞏固加深，此外在練習過程中本書更加注重思維的訓練，力求在“授人以魚”的同時“授人以漁”。

三、創(chuàng)新性強，改變傳統(tǒng)思路，便于自主學習

摘要：以工程教育認證背景下冶金工程專業(yè)課程設計為研究對象，基于成果導向教育和傳統(tǒng)教育的區(qū)別與聯(lián)系，提出系統(tǒng)層次劃分的教學體系改善方法。有效應用層次化的教學體系可以使課程設計形成具備邏輯性和實用性的整體模塊，豐富了教學內(nèi)容和方法，具備較大的理論價值和應用前景。

關鍵詞：工程教育認證；冶金專業(yè)；課程設計；系統(tǒng)層次

工程教育認證背景下冶金工程專業(yè)的畢業(yè)要求必須達到認證標準，即以教育成果為導向?qū)嵤┤瞬排囵B(yǎng)（0BE）［1＇這將對教育過程產(chǎn)生重大影響，如冶金工藝課程設計、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文等一系列教學實踐環(huán)節(jié)都將調(diào)整教學方法，以適應工程認證的要求。

一、冶金工藝課程設計現(xiàn)狀分析

一學過程僵化，設計應用化程度偏低。傳統(tǒng)的冶金工藝課程設計流程是冶金專業(yè)系部根據(jù)人才培養(yǎng)方案和教學大綱指派教學任務，專業(yè)指導教師擬定課程設計題目并下達給學生，學生接受題目進行設計。在此過程中，學生參與感低，沒有自主選擇設計題目的空間，易造成盲從；依據(jù)工程認證教育模式，企業(yè)參與設計的作用沒有體現(xiàn)，造成教學過程的固化，Xf認證結(jié)果產(chǎn)生負面影響。此外，設計流程中的題目擬定環(huán)節(jié)存在較多問題，教學任務提出的設計要求是先由專業(yè)指導教師集體討論并擬定題目，再由專業(yè)負責人進行題目審系統(tǒng)層次文章編號：1007－0958（2020）（02）－039－03核，審核通過后才可以下發(fā)?，F(xiàn)實中，很多設計題目的制定并沒有嚴格遵守教學規(guī)范，甚至流于形式，設計題目陳舊、僵化、不切實際等。上述情況直接影響到學生進行課程設計的實用性和應用化程度。二學體系有待完善。髙等院校對工科專業(yè)工藝設計很重視，如重慶大學冶金工程專業(yè)開設冶金工程設計原理、冶金工程課程設計等課程＇北京科技大學冶金工程專業(yè)鋼鐵冶金方向開設冶金單元設計與操作、現(xiàn)代冶金3：程設計與實踐等課程［4］。上述髙校設置的工藝設計類教學體系基本是“理論＋實踐”方式。按照工程認證第M指標點中對設計／開發(fā)解決方案的畢業(yè)要求，應重視設計環(huán)節(jié)中的創(chuàng)新、安全、法律、文化等意識。這些恰是國內(nèi)高校的弱勢所在，也是冶金院校普遍存在的問題。部分院校的冶金工程專業(yè)“重實踐、輕理論＇以實踐設計代替理論學習，x＃設計理論的學習流于表面。另有少量冶金專業(yè)打算“兼顧實踐與理論”，但實際執(zhí)行時對實踐課程和理論課程的分配平衡不到位，設計課程淺嘗輒止。三學觀念因循守舊。目前，冶金工程開始向“綠色化”、“自動化”、“智能化”等方向發(fā)展，其中冶金工藝流程設計成為關鍵環(huán)節(jié)。國內(nèi)外的高等院校對這一觀念有著相同的認識，即在冶金工程理論、方法以及設計的學習和實踐中活學活用，實現(xiàn)理論成果和創(chuàng)新成果應用化，為冶金行業(yè)的整體發(fā)展提供保障［5］。但是，在教育過程中，這種觀念與認識卻極易與教學體系和方法脫節(jié)，導致教學理念的“狹隘”。例如，多數(shù)冶金：C程專業(yè)的設計類課程教學目標是為相關鋼鐵或者有色冶金企業(yè)服務，實際上很多學生畢業(yè)后從事的工作并不局限于冶金行業(yè)，與之相近的金屬材料行業(yè)、建筑行業(yè)、礦物加工行業(yè)都涉及“工程和流程”概念，因此，教學觀念必須“宏觀＇有一個開放的胸懷，以適應工程認證的背景。

二、建議

1講授重要知識點，注重知識點之間的銜接，引導學生融會貫通

物理化學包含了熱力學、動力學、電化學、表面現(xiàn)象、膠體化學等方面的知識，內(nèi)容覆蓋面廣、知識點多。對冶金專業(yè)本科生而言，學習物理化學主要以應用為目的。因此，在講授冶金專業(yè)物理化學課程時，主要是講授重要知識點、要少而精，理論聯(lián)系實際，不用在理論深度上過多擴展。胡英院士指出：“教學內(nèi)容一定要少而精，這樣才能為今后博而通打下堅實的基礎”。教學過程中，重點講解物理化學的基本概念，使學生深刻理解其物理意義。重點講解基本原理，使學生理解物理量之間的內(nèi)在邏輯關系。此外，注重向?qū)W生展示重要知識點之間的銜接關系，引導學生在這方面進行思考與理解，從而幫助學生構(gòu)建物理化學知識框架。這點對于學生而言至關重要，是其在后續(xù)課程《冶金原理》、《煉鐵學》、《煉鋼學》、《有色冶金學》等的學習中應用物理化學規(guī)律認識與理解專業(yè)知識、解決專業(yè)技術(shù)問題的關鍵基礎。同時，引導學生進行相類似規(guī)律定理之間的對比、相類似知識點的總結(jié)與歸納，加強學生對重要知識點的理解，從而達到融會貫通的目的。

2理論知識的講授聯(lián)系日常生活，引發(fā)學生對物理化學的學習興趣

由于物理化學是以數(shù)學、物理工具來剖析化學問題，建立的公式形式復雜、種類繁多，容易顯得知識內(nèi)容枯燥乏味，致使學生對物理化學的學習興趣不濃厚。如何提升學生的學習興趣，也是物理化學教學過程中需進行改革之處。通過實踐發(fā)現(xiàn)，在講授理論知識時，利用知識點解釋日常生活中的相關物理化學現(xiàn)象，能極大地提升學生的學習興趣。比如，在講解稀溶液依數(shù)性時，提及人們在雪地上撒鹽以防止結(jié)冰路滑的行為。以提問的方式，引導學生思考人們這種行為的原因、是利用了什么物理化學原理，讓學生領悟如何利用理論知識解決日常生活問題。同時，讓學生列舉出日常生活中利用稀溶液依數(shù)性的例子，分析該例子中的物理量分別對應于相關理論公式中的什么物理量。再比如，在講授毛細現(xiàn)象時，誘導學生思考與聯(lián)想在醫(yī)院體檢化驗指血時為什么將透明玻璃細管放在手指扎破處即可讓血流入玻璃管而沒有施加任何負壓。引導學生進一步聯(lián)想日常生活中遇到的什么問題可以利用毛細現(xiàn)象原理加以解決。通過這樣的教學互動方式，一方面提高了學生學習物理化學的主觀能動性與學習興趣，另一方面培養(yǎng)了學生善于觀察、善于思考與分析問題的良好習慣，為進一步培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定基礎。

3理論知識的講授聯(lián)系生產(chǎn)實踐，培養(yǎng)學生對專業(yè)知識的學習興趣

由于物理化學是冶金專業(yè)本科生的第一門專業(yè)基礎課程，因此在講授物理化學時，除了要引發(fā)學生對物理化學的學習興趣、使掌握物理化學知識框架外，還需要讓學生了解物理化學在冶金專業(yè)知識體系中的作用、培養(yǎng)學生對冶金專業(yè)知識的學習興趣。為達此目的，在物理化學理論知識的講授過程中，需對應用性強的知識點進行擴展講解，介紹相關的冶金生產(chǎn)技術(shù)。比如，在講授完畢表面活性劑的相關知識點時，擴展介紹利用表面活性劑的特性而發(fā)展的浮選技術(shù)。引導學生查閱書籍與文獻資料，通過閱讀了解浮選的目的、浮選工藝過程與主要設備等；結(jié)合所講授的表面活性劑的相關知識點，理解如何根據(jù)礦物性質(zhì)選用表面活性劑進行浮選。再比如，在講授固相完全互溶的二組分相圖關于區(qū)域熔煉的原理后，給學生列舉目前常用區(qū)域熔煉技術(shù)提純的材料種類，讓學生分析這些體系中雜質(zhì)與待提純物質(zhì)分別是什么、并指導學生設計實現(xiàn)區(qū)域熔煉的裝置。通過將理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實踐，充分調(diào)動學生主觀能動性，讓學生了解冶金技術(shù)的由來，初步體驗如何利用理論知識解決實際生產(chǎn)問題，逐步培養(yǎng)學生對冶金專業(yè)知識的學習興趣和樂趣。

實習是每一個合格的大學生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下基礎。

作為一名冶金專業(yè)的學生，選擇市場營銷對我來說是一種挑戰(zhàn)。一切從零開始，證明自己有在社會上生存下去的能力，為未來的事業(yè)打下堅實的基礎。

一、實習目的

本次實習的目的在于通過理論與實際的結(jié)合、個人與社會的溝通，進一步培養(yǎng)自己的業(yè)務水平、與人相處的技巧、團隊協(xié)作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便提高自己的實踐能力和綜合素質(zhì)，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會，投入到自己的工作中。

一般來說，學校的生活環(huán)境和社會的工作環(huán)境存在很大的差距，學校主要專注于培養(yǎng)學生的學習能力和專業(yè)技能，社會主要專注于員工的專業(yè)知識和業(yè)務能力。對于我理論知識掌握不多來說是一個好的方面，我可以迅速的了解掌握理論知識，進而進行實踐，現(xiàn)學現(xiàn)賣不失是種好方法，而且理論知識掌握的更深刻，

實習在幫助應屆畢業(yè)生從校園走向社會起到了非常重要的作用，因此要給予高度的重視。通過實習，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理適應期。作為一名外專業(yè)的實習生，我必須更多的時間和精力投入到工作中去，學習和掌握相關知識，實現(xiàn)實習的真正意義是對自己磨練或者說一次歷練，因為當代社會是一個充滿向往和殘酷競爭的社會，每天都上演著沒有硝煙的為爭奪市場的戰(zhàn)爭。因此我們要加大實習力度，培養(yǎng)自己的實際工作能力。

實習是每一個合格的大學生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下基礎。

作為一名冶金專業(yè)的學生，選擇市場營銷對我來說是一種挑戰(zhàn)。一切從零開始，證明自己有在社會上生存下去的能力，為未來的事業(yè)打下堅實的基礎。

一、實習目的

本次實習的目的在于通過理論與實際的結(jié)合、個人與社會的溝通，進一步培養(yǎng)自己的業(yè)務水平、與人相處的技巧、團隊協(xié)作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便提高自己的實踐能力和綜合素質(zhì)，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會，投入到自己的工作中。

一般來說，學校的生活環(huán)境和社會的工作環(huán)境存在很大的差距，學校主要專注于培養(yǎng)學生的學習能力和專業(yè)技能，社會主要專注于員工的專業(yè)知識和業(yè)務能力。對于我理論知識掌握不多來說是一個好的方面，我可以迅速的了解掌握理論知識，進而進行實踐，現(xiàn)學現(xiàn)賣不失是種好方法，而且理論知識掌握的更深刻。

因此要給予高度的重視。通過實習，實習在幫助應屆畢業(yè)生從校園走向社會起到非常重要的作用。讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理適應期。作為一名外專業(yè)的實習生，必須更多的時間和精力投入到工作中去，學習和掌握相關知識，實現(xiàn)實習的真正意義是對自己磨練或者說一次歷練，因為當代社會是一個充滿向往和殘酷競爭的社會，每天都上演著沒有硝煙的為爭奪市場的戰(zhàn)爭。因此我要加大實習力度，培養(yǎng)自己的實際工作能力。

實習是每一個合格的大學生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下基礎。

作為一名冶金專業(yè)的學生，選擇市場營銷對我來說是一種挑戰(zhàn)。一切從零開始，證明自己有在社會上生存下去的能力，為未來的事業(yè)打下堅實的基礎。

一、實習目的

本次實習的目的在于通過理論與實際的結(jié)合、個人與社會的溝通，進一步培養(yǎng)自己的業(yè)務水平、與人相處的技巧、團隊協(xié)作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便提高自己的實踐能力和綜合素質(zhì)，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會，投入到自己的工作中。

一般來說，學校的生活環(huán)境和社會的工作環(huán)境存在很大的差距，學校主要專注于培養(yǎng)學生的學習能力和專業(yè)技能，社會主要專注于員工的專業(yè)知識和業(yè)務能力。對于我理論知識掌握不多來說是一個好的方面，我可以迅速的了解掌握理論知識，進而進行實踐，現(xiàn)學現(xiàn)賣不失是種好方法，而且理論知識掌握的更深刻。

因此要給予高度的重視。通過實習，實習在幫助應屆畢業(yè)生從校園走向社會起到非常重要的作用。讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理適應期。作為一名外專業(yè)的實習生，必須更多的時間和精力投入到工作中去，學習和掌握相關知識，實現(xiàn)實習的真正意義是對自己磨練或者說一次歷練，因為當代社會是一個充滿向往和殘酷競爭的社會，每天都上演著沒有硝煙的為爭奪市場的戰(zhàn)爭。因此我要加大實習力度，培養(yǎng)自己的實際工作能力。

［摘要］在有色冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中引入校企深度融合視域下“學創(chuàng)交互242”教學模式，探索“2個平臺”“4階段”“‘2環(huán)境’+‘2形式’”的教學方式，開展高職專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實踐，形成了創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，提高學生的創(chuàng)新實踐能力和實踐動手能力。

［關鍵詞］創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教學模式；校企深度融合

“煤—電—冶—加”為內(nèi)蒙古自治區(qū)主要經(jīng)濟循環(huán)產(chǎn)業(yè)鏈之一，冶金產(chǎn)業(yè)為自治區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)。冶金產(chǎn)業(yè)急需向高端化、智能化發(fā)展，創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能人才便成了當前冶金行業(yè)發(fā)展的重要推動力，也是冶金類學校人才培養(yǎng)過程可以實現(xiàn)的目標。如何培養(yǎng)既能進行實際生產(chǎn)，又具有創(chuàng)新能力可以解決企業(yè)實際生產(chǎn)中遇到的難題，已成為冶金人才培養(yǎng)的重點。為更好地服務自治區(qū)經(jīng)濟，適應冶金行業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的“操作-工藝修訂-設備改進一體”的有色冶金專業(yè)技術(shù)技能人才，在有色冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中創(chuàng)新教學模式，達到“創(chuàng)新理念培養(yǎng)—課內(nèi)創(chuàng)新基礎培訓—課內(nèi)外創(chuàng)新”，提高學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才是近幾年高職院校人才培養(yǎng)改革的重點。近年來，王慧杰等人探索了如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入實踐教學體系[1]；王映一等人也提出基于“雙高計劃”的雙創(chuàng)教育人才培養(yǎng)模式[2]；潘丹丹等人則以保險“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)為落腳點，結(jié)合保險專業(yè)雙創(chuàng)育人模式特點，對構(gòu)建保險專業(yè)人才培養(yǎng)新模式提出合理的對策建議[3]；閆俊鳳以“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽為契機，構(gòu)建教產(chǎn)研賽協(xié)同發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系[4]；張福鼎等人研究了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程教學的精細化操作，提供了一種可行的方案[5]。但針對冶金行業(yè)特點的創(chuàng)新人才培養(yǎng)還未見有系統(tǒng)的研究，所以作者所在教研室便將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與有色冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)相結(jié)合，在有色冶金技術(shù)專業(yè)進行了“學創(chuàng)交互242”教學模式的探索與實踐，打造了創(chuàng)新孵化平臺，建立了有色冶金技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新教育體系。

一、為有色冶金技術(shù)專業(yè)搭建校內(nèi)外創(chuàng)新孵化基地

（一）校外創(chuàng)新孵化基地的搭建

高鋁資源學院：內(nèi)蒙古機電職業(yè)技術(shù)學院與內(nèi)蒙古大唐國際再生資源有限公司共建了二級學院———高鋁資源學院，實現(xiàn)了設備、人員、資料的共享，面向鋁冶金及加工方向培養(yǎng)人才。大唐為學院提供校外實訓場所、兼職教師、優(yōu)質(zhì)的就業(yè)崗位，并為學院進行教師的培訓，學院為大唐進行員工培訓。在人才培養(yǎng)模式改革、科研等方面取得了顯著成果，實現(xiàn)了校企合作共贏。通過麥肯思分析總結(jié)，畢業(yè)生缺乏創(chuàng)新能力，后期發(fā)展受到制約。針對此問題，改革教學模式，加強創(chuàng)新能力訓練，在“校企深度融合”的視域下，設計了植入創(chuàng)新元素的人才培養(yǎng)體系的架構(gòu)。將大唐作為有色冶金技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新項目孵化基地，校企雙方合作，就企業(yè)生產(chǎn)難題，共同開發(fā)并指導學生完成創(chuàng)新項目，使創(chuàng)新源于實際生產(chǎn)。合作單位內(nèi)蒙古大唐國際再生資源有限公司成為專業(yè)的創(chuàng)新項目孵化基地，校企雙方合作，就企業(yè)生產(chǎn)難題，共同開發(fā)并指導學生完成技術(shù)革新項目，使創(chuàng)新源于實際生產(chǎn)。兩年時間共孵化“電解鋁廠陽極炭塊傳輸設備改進”“稀土元素對高磷生鐵的收縮率的影響”“打殼下料機打擊頭粘結(jié)電解質(zhì)的原因研究”“高磷生鐵收縮率測試設備的發(fā)明”等專業(yè)創(chuàng)新項目4項。

摘要：近年來，隨著我國科學技術(shù)的不斷優(yōu)化，當下眾多工藝技術(shù)都得到了研發(fā)以及革新，堆焊技術(shù)作為一種新型技術(shù)，其在很多行業(yè)中都展開了高質(zhì)量應用。大家也了解，這幾年來我國冶金行業(yè)以及石油行業(yè)都得到了高質(zhì)量發(fā)展，并且其積極引進了堆焊技術(shù)，堆焊技術(shù)在冶金行業(yè)的應用主要表現(xiàn)在冶金機械設備的維修當中，以下我們以冶金行業(yè)機械維修堆焊技術(shù)為主體，對此展開詳細化分析。

關鍵詞：冶金機械；設備維修；堆焊技術(shù)；具體應用

堆焊技術(shù)作為一種消耗成本低，操作起來容易以及施工成本較低的技術(shù)，其在很多行業(yè)中都得到了積極引用，冶金行業(yè)作為當下推進我國經(jīng)濟高速發(fā)展的行業(yè)，內(nèi)部機械設備的正常運營是確保冶金業(yè)正常盈利的基礎，而機械在長期運轉(zhuǎn)下必然會發(fā)生毀壞，如果不及時對設備展開維修，那么冶金業(yè)施工進程不僅受阻，其施工效益也有所下降。而當下堆焊技術(shù)在冶金機械設備維修中的應用，大大降低了冶金行業(yè)的經(jīng)濟損傷，并且，設備的及時維修更能有效保障冶金業(yè)工作的正常推進，為冶金業(yè)長遠發(fā)展鋪墊下良好的基礎。

一、堆焊技術(shù)概述

堆焊技術(shù)運用通俗的話來講就是：對已經(jīng)損傷的金屬，對其毀壞處進行焊接，在其表層構(gòu)建起一層金屬保護，堆焊技術(shù)的應用不僅有效優(yōu)化了機械設備的損失，同樣的，其在機械表層所構(gòu)建起的金屬保護層更為延長冶金業(yè)機械設備使用壽命提供了良好的基礎。當下堆焊技術(shù)在冶金行業(yè)中的應用不僅要求其領導人對此多加關注，更要求冶金業(yè)內(nèi)具有充足的堆焊技術(shù)人才。然而通過深入到當下冶金業(yè)堆焊技術(shù)施工應用中，我們明顯發(fā)現(xiàn)：當下多數(shù)冶金業(yè)領導人對堆焊技術(shù)保持的關注度都較低，認為是操作起來復雜、困難，領導人對堆焊技術(shù)的錯誤認知嚴重制約了其在冶金業(yè)中的應用。除此之外，我們也發(fā)現(xiàn)，當下冶金工程中對堆焊技術(shù)有專業(yè)化掌握的人才數(shù)量也較少，很多時候，都由于施工人員不深厚的操作技術(shù)而引發(fā)堆焊技術(shù)操作時質(zhì)量低下，更甚者，其不專業(yè)的堆焊操作更對施工作業(yè)的安全造成了一定的威脅。由此來看，堆焊技術(shù)是一種應用性強、施工成本低的技術(shù)，當下其在冶金行業(yè)當中的應用要求其領導人對此多加關注，更要注重內(nèi)部專業(yè)化技術(shù)人才的培養(yǎng)在優(yōu)化堆焊技術(shù)施工應用的同時，推進冶金行業(yè)的長遠化發(fā)展。

二、冶金機械設備維修中的堆焊技術(shù)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代到來，傳統(tǒng)工業(yè)體系迎來了一場數(shù)字化革命，以智能化、自動化、人性化管理為發(fā)展目標，大量先進計算機控制技術(shù)被應用到冶金生產(chǎn)領域，有力促進了信息技術(shù)與冶金工業(yè)的融合。從冶金生產(chǎn)演變維度分析，冶金工業(yè)緣起于近代以來鋼鐵生產(chǎn)工藝改進與優(yōu)化，在鋼鐵需求規(guī)模、種類不斷提升的背景下，其生產(chǎn)流程日漸復雜、技術(shù)裝備不斷升級、創(chuàng)新能力亟待提升，計算機控制技術(shù)引進以后，有助于促進冶金工業(yè)高質(zhì)、高效發(fā)展，在加速冶金生產(chǎn)一體化的同時，還可以大幅度降低成本、節(jié)約資源。郭愛民編著的《冶金生產(chǎn)計算機控制》（冶金工業(yè)出版社，2014年8月第1版）一書以我國冶金生產(chǎn)操作需求為前提，全方位、多層次地介紹了計算機控制技術(shù)在冶金中的應用方式。全書有三大特色值得讀者關注。

一、深入解讀計算機控制技術(shù)在冶金中的應用原理，具有權(quán)威性特征

本書基于理論與實例相結(jié)合的方式，深入解讀了計算機控制技術(shù)如何在冶金生產(chǎn)中應用，將深奧晦澀的原理轉(zhuǎn)化為平實易懂的形式，既有助于讀者理解掌握，也不失學術(shù)權(quán)威特征。究其原因，與本書目標讀者群體定位有關，作者在開篇之際就明確指出，本書是以提高應用型本科冶金類專業(yè)教育質(zhì)量為目標的，因此書中列舉的冶金生產(chǎn)工藝、設備、技術(shù)等，均以國內(nèi)冶金企業(yè)為參照，如山西太鋼、晉西集團等企業(yè)。客觀上，由于冶金工業(yè)自身的復雜性，導致計算機控制技術(shù)應用的復雜性，作者采取了兩種表述方式滿足“深入淺出”的描述：其一，將冶金生產(chǎn)系統(tǒng)解構(gòu)成六大模塊，按照模塊主題組織內(nèi)容，包括“生產(chǎn)過程控制模塊”“控制系統(tǒng)過渡模塊”“調(diào)節(jié)控制模塊”“單回路控制模塊”等。其二，在內(nèi)容中添加豐富的表達元素，除了文字、公式、工程模型等，添加了大量計算機控制技術(shù)應用示意圖，以此增強讀者的直觀體驗。

二、詳細介紹計算機控制技術(shù)在冶金中的典型應用，具有實用性優(yōu)勢

我國自20世紀70年代就開始構(gòu)建冶金工業(yè)自動化系統(tǒng)，發(fā)展至今，計算機控制技術(shù)已經(jīng)滲透到冶金生產(chǎn)的各個領域、各種環(huán)節(jié)、各類流程中。然而，冶金工業(yè)屬于知識技術(shù)高度密集的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品創(chuàng)新速度快、周期短，相對落后的計算機控制技術(shù)會被迅速淘汰，例如機械設備硬件升級下，必然需要與之匹配的新型計算機控制技術(shù)。經(jīng)過“大浪淘沙”式的進化，當前計算機控制技術(shù)在國內(nèi)冶金生產(chǎn)應用領域形成了“三足鼎立”的格局，即其典型的應用包括“計算機集散控制（DCS）”“現(xiàn)場總線控制（FCS）”“可編程控制器（PLC）”三種。本書立足精益求精的研究宗旨，在三個具有代表性的計算機控制技術(shù)應用中進一步篩選，突出可編程控制器（PLC）的優(yōu)勢，這一技術(shù)在現(xiàn)實中也是應用最廣泛的，具備操作方式簡單、精準程度高、模擬量控制等特點，最為重要的是，PLC控制技術(shù)應用原理與冶金生產(chǎn)全過程管理高度契合，它通過“輸入采樣、程序執(zhí)行、輸出刷新”三個階段實現(xiàn)功能，屬于典型的順序控制機制。此外，本書從計算機控制技術(shù)實用性出發(fā)，明確其在冶金生產(chǎn)領域未來趨勢，即朝向“智能控制”發(fā)展，目前國內(nèi)已經(jīng)實現(xiàn)的專家控制系統(tǒng)、模糊控制系統(tǒng)等，都屬于智能控制范疇。

三、全面演示計算機控制技術(shù)監(jiān)控畫面與操作手段，具有借鑒性價值

一、引言

在世界新科技革命推動下,人類社會已經(jīng)步入一個科技創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)的重要時期,經(jīng)濟全球化、社會知識化、信息化和網(wǎng)絡化勢不可擋,科學技術(shù)迅猛發(fā)展導致了激烈的人才競爭,更加加大了對應用型創(chuàng)新人才的渴求,社會發(fā)展需要應用型創(chuàng)新人才。目前,我國高校在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)應用型技術(shù)型人才方面普遍存在一些薄弱環(huán)節(jié),存在的主要問題是:教育觀念和教學內(nèi)容陳舊,教育模式落后,教育方法呆板,理論脫離實際,缺乏社會實踐.由此造成的后果是,雖然近幾年,培養(yǎng)的本科以上畢業(yè)生在數(shù)量上有較大幅度的增長,而社會急需的能勝任研究、開發(fā)、設計、策劃等工作并具有較強創(chuàng)新能力的應用型技術(shù)人員,仍然是目前非常緊缺的專門人才。針對目前國內(nèi)的這種現(xiàn)象,結(jié)合江西理工大學通信工程專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,就如何打造本專業(yè)特色,創(chuàng)新通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式,提供人才培養(yǎng)質(zhì)量進行了初步探討。

二、現(xiàn)狀

江西理工大學(原南方冶金學院)建校50多年來,為冶金、礦業(yè)等行業(yè)培育了大量的優(yōu)秀人才,而隨著信息化時代的到來,傳統(tǒng)的冶金、礦業(yè)等行業(yè)對信息類人才的需求強度越來越大,特別是通信人才在冶金、礦業(yè)等行業(yè)尤為緊缺。江西理工大學通信工程專業(yè)是在原計算機、電子信息等專業(yè)基礎上發(fā)展而成。本專業(yè)主要培養(yǎng)具備通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡等方面的知識,能在通信領域中從事研究、設計、制造、運營及國民經(jīng)濟各部門和國防工業(yè)從事開發(fā)、應用通信技術(shù)與設備的高級工程技術(shù)人才。近年來,本專業(yè)大力加強課程體系和教材建設,改革人才培養(yǎng)方案,強化實踐教學,加強教師隊伍建設,緊密結(jié)合國家、地方區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要推進專業(yè)建設,并取得了一定的成績。但是目前整個專業(yè)的教學過程并沒有擺脫傳統(tǒng)教育模式,一方面,課本偏重基礎理論,缺乏當今電子通信新理論、新技術(shù)、新領域應用和創(chuàng)新,教學比較死板枯燥;另一方面,教學課程內(nèi)容與當今電子通信實際應用脫節(jié),學生的學習興趣不高、對于理論性較強的電子通信類課程理解能力受限,實際應用能力不強。因此,本專業(yè)要想從競爭激烈的通信行業(yè)脫穎而出,必須結(jié)合江西理工大學的優(yōu)勢王牌專業(yè)(如冶金、采礦等專業(yè))走出一條具有冶金特色的通信發(fā)展道路。

三、人才培養(yǎng)模式

經(jīng)過多年建設,江西理工大學通信工程專業(yè)已具備了較好的辦學條件,為打造本專業(yè)特色,形成自身鮮明的人才培養(yǎng)特色,培育更多具有自身特色競爭力強的創(chuàng)新性通信人才,本專業(yè)需從以下幾個方面入手。