人類社會發(fā)展至今，冶金技術(shù)扮演了重要的作用。軍事、航天航空、建筑、機(jī)械制造等行業(yè)都需要大量的金屬材料，冶金技術(shù)的水平是人類從自然界提取自身所消耗物質(zhì)能力的重要指標(biāo)。隨著全球化的持續(xù)發(fā)展，國家之間倡導(dǎo)技術(shù)交流和技術(shù)共享，而由于民族語言的差異性，導(dǎo)致需要對不同的語言進(jìn)行翻譯。英語作為世界通用語言，其重要性不言而喻，尤其是對冶金工程專業(yè)的人員來說，掌握了專業(yè)英語的閱讀和翻譯技巧，無疑可以獲取及時獲取最先進(jìn)的技術(shù)資料，也可以將本國的高新技術(shù)介紹出去，更好地實現(xiàn)雙向互動。由侯向東主編的《冶金專業(yè)英語》（冶金工業(yè)出版社，2014年6月版）一書以培養(yǎng)學(xué)生冶金專業(yè)人員的英語閱讀和翻譯能力為目標(biāo)，結(jié)合冶金專業(yè)的鋼鐵冶金、有色金屬冶金、材料加工等多個方面，針對學(xué)生在專業(yè)英語上面臨的痛點和難點，選取了大量的專業(yè)閱讀材料，為冶金人員從單詞、短語、用法等方面快速提高自己的閱讀水平并掌握相關(guān)翻譯技巧提供一套切實可行的訓(xùn)練方法，同時也可對學(xué)生的專業(yè)知識進(jìn)行鞏固和深化，很好地將專業(yè)知識和英語翻譯結(jié)合起來，是一本極具實用性的專用教材。具體而言，本書有如下幾個方面的特色：

一、實用價值高，滿足相關(guān)職業(yè)發(fā)展的基本需求

本書作為冶金專業(yè)的教材，保持了其學(xué)科基本的實用性特征，即使本書重點是向?qū)W生介紹專業(yè)英語的閱讀翻譯等方面的知識，但選取的材料都是冶金專業(yè)常見的資料作為教學(xué)材料，如此可以兼顧學(xué)生在英語上和專業(yè)上的學(xué)習(xí)，兩類知識相互滲透，形成你中有我，我中有你的態(tài)勢，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一舉兩得。首先，本書對于單詞、短語、例句的選取頗為獨到，或是冶金領(lǐng)域內(nèi)的高頻詞匯，在閱讀科技文獻(xiàn)時，會經(jīng)常與其碰面，可幫助冶金人員熟悉掌握基本的冶金專用術(shù)語詞匯及學(xué)科前沿的相關(guān)詞匯，保障冶金人員在閱讀科技論文時不會出現(xiàn)語言障礙。其次，本書在進(jìn)行知識講解時，先重點對相關(guān)原理進(jìn)行闡述，使人先在思維層面意識到翻譯和閱讀的核心要素，幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地進(jìn)行閱讀和翻譯，領(lǐng)會相關(guān)原理，從而達(dá)到事半功倍的效果。最后，本書在每個章節(jié)的后面，設(shè)計了大量的練習(xí)題，可以幫助學(xué)生進(jìn)行翻譯訓(xùn)練，提高閱讀和翻譯的技巧，使其變成學(xué)生自己的本領(lǐng)。

二、內(nèi)容難度合適，涉及知識面廣

冶金工程專業(yè)工藝流程較為復(fù)雜，故學(xué)習(xí)本專業(yè)英語知識時，若選取難度太高的材料，則不適合人員學(xué)習(xí)使用，若選取的內(nèi)容太簡單，則達(dá)不到行業(yè)要求，故在難度的選取上也是一項技術(shù)活，本書很好地解決了這個問題。第一，本書選取的內(nèi)容與冶金工程專業(yè)課上所學(xué)的知識聯(lián)系緊密，如此可帶領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入到英語的翻譯實踐中，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)英語之前還得先學(xué)習(xí)一下中文詞匯知識，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第二，本書選取材料時，雖和專業(yè)知識聯(lián)系緊密，但卻不局限于專業(yè)，而是根據(jù)冶金專業(yè)英語在實際中的應(yīng)用情況出發(fā)，大膽選用冶金專業(yè)知識以外的其他材料，一方面可以增加知識內(nèi)容的彈性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺不到枯燥單一；另一方面，可以增加學(xué)生英語閱讀翻譯的知識面，適應(yīng)冶金人員在實際工作中的發(fā)展。第三，本書的練習(xí)題設(shè)置與課文保持一致，如此既能降低學(xué)習(xí)難度，還能對所學(xué)知識鞏固加深，此外在練習(xí)過程中本書更加注重思維的訓(xùn)練，力求在“授人以魚”的同時“授人以漁”。

三、創(chuàng)新性強(qiáng)，改變傳統(tǒng)思路，便于自主學(xué)習(xí)

1講授重要知識點，注重知識點之間的銜接，引導(dǎo)學(xué)生融會貫通

物理化學(xué)包含了熱力學(xué)、動力學(xué)、電化學(xué)、表面現(xiàn)象、膠體化學(xué)等方面的知識，內(nèi)容覆蓋面廣、知識點多。對冶金專業(yè)本科生而言，學(xué)習(xí)物理化學(xué)主要以應(yīng)用為目的。因此，在講授冶金專業(yè)物理化學(xué)課程時，主要是講授重要知識點、要少而精，理論聯(lián)系實際，不用在理論深度上過多擴(kuò)展。胡英院士指出：“教學(xué)內(nèi)容一定要少而精，這樣才能為今后博而通打下堅實的基礎(chǔ)”。教學(xué)過程中，重點講解物理化學(xué)的基本概念，使學(xué)生深刻理解其物理意義。重點講解基本原理，使學(xué)生理解物理量之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。此外，注重向?qū)W生展示重要知識點之間的銜接關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在這方面進(jìn)行思考與理解，從而幫助學(xué)生構(gòu)建物理化學(xué)知識框架。這點對于學(xué)生而言至關(guān)重要，是其在后續(xù)課程《冶金原理》、《煉鐵學(xué)》、《煉鋼學(xué)》、《有色冶金學(xué)》等的學(xué)習(xí)中應(yīng)用物理化學(xué)規(guī)律認(rèn)識與理解專業(yè)知識、解決專業(yè)技術(shù)問題的關(guān)鍵基礎(chǔ)。同時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相類似規(guī)律定理之間的對比、相類似知識點的總結(jié)與歸納，加強(qiáng)學(xué)生對重要知識點的理解，從而達(dá)到融會貫通的目的。

2理論知識的講授聯(lián)系日常生活，引發(fā)學(xué)生對物理化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

由于物理化學(xué)是以數(shù)學(xué)、物理工具來剖析化學(xué)問題，建立的公式形式復(fù)雜、種類繁多，容易顯得知識內(nèi)容枯燥乏味，致使學(xué)生對物理化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不濃厚。如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是物理化學(xué)教學(xué)過程中需進(jìn)行改革之處。通過實踐發(fā)現(xiàn)，在講授理論知識時，利用知識點解釋日常生活中的相關(guān)物理化學(xué)現(xiàn)象，能極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解稀溶液依數(shù)性時，提及人們在雪地上撒鹽以防止結(jié)冰路滑的行為。以提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考人們這種行為的原因、是利用了什么物理化學(xué)原理，讓學(xué)生領(lǐng)悟如何利用理論知識解決日常生活問題。同時，讓學(xué)生列舉出日常生活中利用稀溶液依數(shù)性的例子，分析該例子中的物理量分別對應(yīng)于相關(guān)理論公式中的什么物理量。再比如，在講授毛細(xì)現(xiàn)象時，誘導(dǎo)學(xué)生思考與聯(lián)想在醫(yī)院體檢化驗指血時為什么將透明玻璃細(xì)管放在手指扎破處即可讓血流入玻璃管而沒有施加任何負(fù)壓。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)想日常生活中遇到的什么問題可以利用毛細(xì)現(xiàn)象原理加以解決。通過這樣的教學(xué)互動方式，一方面提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理化學(xué)的主觀能動性與學(xué)習(xí)興趣，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、善于思考與分析問題的良好習(xí)慣，為進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。

3理論知識的講授聯(lián)系生產(chǎn)實踐，培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣

由于物理化學(xué)是冶金專業(yè)本科生的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，因此在講授物理化學(xué)時，除了要引發(fā)學(xué)生對物理化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、使掌握物理化學(xué)知識框架外，還需要讓學(xué)生了解物理化學(xué)在冶金專業(yè)知識體系中的作用、培養(yǎng)學(xué)生對冶金專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣。為達(dá)此目的，在物理化學(xué)理論知識的講授過程中，需對應(yīng)用性強(qiáng)的知識點進(jìn)行擴(kuò)展講解，介紹相關(guān)的冶金生產(chǎn)技術(shù)。比如，在講授完畢表面活性劑的相關(guān)知識點時，擴(kuò)展介紹利用表面活性劑的特性而發(fā)展的浮選技術(shù)。引導(dǎo)學(xué)生查閱書籍與文獻(xiàn)資料，通過閱讀了解浮選的目的、浮選工藝過程與主要設(shè)備等；結(jié)合所講授的表面活性劑的相關(guān)知識點，理解如何根據(jù)礦物性質(zhì)選用表面活性劑進(jìn)行浮選。再比如，在講授固相完全互溶的二組分相圖關(guān)于區(qū)域熔煉的原理后，給學(xué)生列舉目前常用區(qū)域熔煉技術(shù)提純的材料種類，讓學(xué)生分析這些體系中雜質(zhì)與待提純物質(zhì)分別是什么、并指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實現(xiàn)區(qū)域熔煉的裝置。通過將理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實踐，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性，讓學(xué)生了解冶金技術(shù)的由來，初步體驗如何利用理論知識解決實際生產(chǎn)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生對冶金專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣和樂趣。

摘要：以工程教育認(rèn)證背景下冶金工程專業(yè)課程設(shè)計為研究對象，基于成果導(dǎo)向教育和傳統(tǒng)教育的區(qū)別與聯(lián)系，提出系統(tǒng)層次劃分的教學(xué)體系改善方法。有效應(yīng)用層次化的教學(xué)體系可以使課程設(shè)計形成具備邏輯性和實用性的整體模塊，豐富了教學(xué)內(nèi)容和方法，具備較大的理論價值和應(yīng)用前景。

關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；冶金專業(yè)；課程設(shè)計；系統(tǒng)層次

工程教育認(rèn)證背景下冶金工程專業(yè)的畢業(yè)要求必須達(dá)到認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，即以教育成果為導(dǎo)向?qū)嵤┤瞬排囵B(yǎng)（0BE）［1＇這將對教育過程產(chǎn)生重大影響，如冶金工藝課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文等一系列教學(xué)實踐環(huán)節(jié)都將調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)工程認(rèn)證的要求。

一、冶金工藝課程設(shè)計現(xiàn)狀分析

一學(xué)過程僵化，設(shè)計應(yīng)用化程度偏低。傳統(tǒng)的冶金工藝課程設(shè)計流程是冶金專業(yè)系部根據(jù)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱指派教學(xué)任務(wù)，專業(yè)指導(dǎo)教師擬定課程設(shè)計題目并下達(dá)給學(xué)生，學(xué)生接受題目進(jìn)行設(shè)計。在此過程中，學(xué)生參與感低，沒有自主選擇設(shè)計題目的空間，易造成盲從；依據(jù)工程認(rèn)證教育模式，企業(yè)參與設(shè)計的作用沒有體現(xiàn)，造成教學(xué)過程的固化，Xf認(rèn)證結(jié)果產(chǎn)生負(fù)面影響。此外，設(shè)計流程中的題目擬定環(huán)節(jié)存在較多問題，教學(xué)任務(wù)提出的設(shè)計要求是先由專業(yè)指導(dǎo)教師集體討論并擬定題目，再由專業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行題目審系統(tǒng)層次文章編號：1007－0958（2020）（02）－039－03核，審核通過后才可以下發(fā)?，F(xiàn)實中，很多設(shè)計題目的制定并沒有嚴(yán)格遵守教學(xué)規(guī)范，甚至流于形式，設(shè)計題目陳舊、僵化、不切實際等。上述情況直接影響到學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計的實用性和應(yīng)用化程度。二學(xué)體系有待完善。髙等院校對工科專業(yè)工藝設(shè)計很重視，如重慶大學(xué)冶金工程專業(yè)開設(shè)冶金工程設(shè)計原理、冶金工程課程設(shè)計等課程＇北京科技大學(xué)冶金工程專業(yè)鋼鐵冶金方向開設(shè)冶金單元設(shè)計與操作、現(xiàn)代冶金3：程設(shè)計與實踐等課程［4］。上述髙校設(shè)置的工藝設(shè)計類教學(xué)體系基本是“理論＋實踐”方式。按照工程認(rèn)證第M指標(biāo)點中對設(shè)計／開發(fā)解決方案的畢業(yè)要求，應(yīng)重視設(shè)計環(huán)節(jié)中的創(chuàng)新、安全、法律、文化等意識。這些恰是國內(nèi)高校的弱勢所在，也是冶金院校普遍存在的問題。部分院校的冶金工程專業(yè)“重實踐、輕理論＇以實踐設(shè)計代替理論學(xué)習(xí)，x＃設(shè)計理論的學(xué)習(xí)流于表面。另有少量冶金專業(yè)打算“兼顧實踐與理論”，但實際執(zhí)行時對實踐課程和理論課程的分配平衡不到位，設(shè)計課程淺嘗輒止。三學(xué)觀念因循守舊。目前，冶金工程開始向“綠色化”、“自動化”、“智能化”等方向發(fā)展，其中冶金工藝流程設(shè)計成為關(guān)鍵環(huán)節(jié)。國內(nèi)外的高等院校對這一觀念有著相同的認(rèn)識，即在冶金工程理論、方法以及設(shè)計的學(xué)習(xí)和實踐中活學(xué)活用，實現(xiàn)理論成果和創(chuàng)新成果應(yīng)用化，為冶金行業(yè)的整體發(fā)展提供保障［5］。但是，在教育過程中，這種觀念與認(rèn)識卻極易與教學(xué)體系和方法脫節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)理念的“狹隘”。例如，多數(shù)冶金：C程專業(yè)的設(shè)計類課程教學(xué)目標(biāo)是為相關(guān)鋼鐵或者有色冶金企業(yè)服務(wù)，實際上很多學(xué)生畢業(yè)后從事的工作并不局限于冶金行業(yè)，與之相近的金屬材料行業(yè)、建筑行業(yè)、礦物加工行業(yè)都涉及“工程和流程”概念，因此，教學(xué)觀念必須“宏觀＇有一個開放的胸懷，以適應(yīng)工程認(rèn)證的背景。

二、建議

實習(xí)是每一個合格的大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下基礎(chǔ)。

作為一名冶金專業(yè)的學(xué)生，選擇市場營銷對我來說是一種挑戰(zhàn)。一切從零開始，證明自己有在社會上生存下去的能力，為未來的事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、實習(xí)目的

本次實習(xí)的目的在于通過理論與實際的結(jié)合、個人與社會的溝通，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的業(yè)務(wù)水平、與人相處的技巧、團(tuán)隊協(xié)作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便提高自己的實踐能力和綜合素質(zhì)，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會，投入到自己的工作中。

一般來說，學(xué)校的生活環(huán)境和社會的工作環(huán)境存在很大的差距，學(xué)校主要專注于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能，社會主要專注于員工的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力。對于我理論知識掌握不多來說是一個好的方面，我可以迅速的了解掌握理論知識，進(jìn)而進(jìn)行實踐，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣不失是種好方法，而且理論知識掌握的更深刻，

實習(xí)在幫助應(yīng)屆畢業(yè)生從校園走向社會起到了非常重要的作用，因此要給予高度的重視。通過實習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補(bǔ)充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會的心理適應(yīng)期。作為一名外專業(yè)的實習(xí)生，我必須更多的時間和精力投入到工作中去，學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識，實現(xiàn)實習(xí)的真正意義是對自己磨練或者說一次歷練，因為當(dāng)代社會是一個充滿向往和殘酷競爭的社會，每天都上演著沒有硝煙的為爭奪市場的戰(zhàn)爭。因此我們要加大實習(xí)力度，培養(yǎng)自己的實際工作能力。

實習(xí)是每一個合格的大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下基礎(chǔ)。

作為一名冶金專業(yè)的學(xué)生，選擇市場營銷對我來說是一種挑戰(zhàn)。一切從零開始，證明自己有在社會上生存下去的能力，為未來的事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、實習(xí)目的

本次實習(xí)的目的在于通過理論與實際的結(jié)合、個人與社會的溝通，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的業(yè)務(wù)水平、與人相處的技巧、團(tuán)隊協(xié)作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便提高自己的實踐能力和綜合素質(zhì)，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會，投入到自己的工作中。

一般來說，學(xué)校的生活環(huán)境和社會的工作環(huán)境存在很大的差距，學(xué)校主要專注于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能，社會主要專注于員工的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力。對于我理論知識掌握不多來說是一個好的方面，我可以迅速的了解掌握理論知識，進(jìn)而進(jìn)行實踐，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣不失是種好方法，而且理論知識掌握的更深刻。

因此要給予高度的重視。通過實習(xí)，實習(xí)在幫助應(yīng)屆畢業(yè)生從校園走向社會起到非常重要的作用。讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補(bǔ)充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會的心理適應(yīng)期。作為一名外專業(yè)的實習(xí)生，必須更多的時間和精力投入到工作中去，學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識，實現(xiàn)實習(xí)的真正意義是對自己磨練或者說一次歷練，因為當(dāng)代社會是一個充滿向往和殘酷競爭的社會，每天都上演著沒有硝煙的為爭奪市場的戰(zhàn)爭。因此我要加大實習(xí)力度，培養(yǎng)自己的實際工作能力。

實習(xí)是每一個合格的大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下基礎(chǔ)。

作為一名冶金專業(yè)的學(xué)生，選擇市場營銷對我來說是一種挑戰(zhàn)。一切從零開始，證明自己有在社會上生存下去的能力，為未來的事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、實習(xí)目的

本次實習(xí)的目的在于通過理論與實際的結(jié)合、個人與社會的溝通，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的業(yè)務(wù)水平、與人相處的技巧、團(tuán)隊協(xié)作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便提高自己的實踐能力和綜合素質(zhì)，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會，投入到自己的工作中。

一般來說，學(xué)校的生活環(huán)境和社會的工作環(huán)境存在很大的差距，學(xué)校主要專注于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能，社會主要專注于員工的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力。對于我理論知識掌握不多來說是一個好的方面，我可以迅速的了解掌握理論知識，進(jìn)而進(jìn)行實踐，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣不失是種好方法，而且理論知識掌握的更深刻。

因此要給予高度的重視。通過實習(xí)，實習(xí)在幫助應(yīng)屆畢業(yè)生從校園走向社會起到非常重要的作用。讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補(bǔ)充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會的心理適應(yīng)期。作為一名外專業(yè)的實習(xí)生，必須更多的時間和精力投入到工作中去，學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識，實現(xiàn)實習(xí)的真正意義是對自己磨練或者說一次歷練，因為當(dāng)代社會是一個充滿向往和殘酷競爭的社會，每天都上演著沒有硝煙的為爭奪市場的戰(zhàn)爭。因此我要加大實習(xí)力度，培養(yǎng)自己的實際工作能力。

［摘要］在有色冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中引入校企深度融合視域下“學(xué)創(chuàng)交互242”教學(xué)模式，探索“2個平臺”“4階段”“‘2環(huán)境’+‘2形式’”的教學(xué)方式，開展高職專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實踐，形成了創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力和實踐動手能力。

［關(guān)鍵詞］創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教學(xué)模式；校企深度融合

“煤—電—冶—加”為內(nèi)蒙古自治區(qū)主要經(jīng)濟(jì)循環(huán)產(chǎn)業(yè)鏈之一，冶金產(chǎn)業(yè)為自治區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)。冶金產(chǎn)業(yè)急需向高端化、智能化發(fā)展，創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能人才便成了當(dāng)前冶金行業(yè)發(fā)展的重要推動力，也是冶金類學(xué)校人才培養(yǎng)過程可以實現(xiàn)的目標(biāo)。如何培養(yǎng)既能進(jìn)行實際生產(chǎn)，又具有創(chuàng)新能力可以解決企業(yè)實際生產(chǎn)中遇到的難題，已成為冶金人才培養(yǎng)的重點。為更好地服務(wù)自治區(qū)經(jīng)濟(jì)，適應(yīng)冶金行業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的“操作-工藝修訂-設(shè)備改進(jìn)一體”的有色冶金專業(yè)技術(shù)技能人才，在有色冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中創(chuàng)新教學(xué)模式，達(dá)到“創(chuàng)新理念培養(yǎng)—課內(nèi)創(chuàng)新基礎(chǔ)培訓(xùn)—課內(nèi)外創(chuàng)新”，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才是近幾年高職院校人才培養(yǎng)改革的重點。近年來，王慧杰等人探索了如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入實踐教學(xué)體系[1]；王映一等人也提出基于“雙高計劃”的雙創(chuàng)教育人才培養(yǎng)模式[2]；潘丹丹等人則以保險“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)為落腳點，結(jié)合保險專業(yè)雙創(chuàng)育人模式特點，對構(gòu)建保險專業(yè)人才培養(yǎng)新模式提出合理的對策建議[3]；閆俊鳳以“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽為契機(jī)，構(gòu)建教產(chǎn)研賽協(xié)同發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系[4]；張福鼎等人研究了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程教學(xué)的精細(xì)化操作，提供了一種可行的方案[5]。但針對冶金行業(yè)特點的創(chuàng)新人才培養(yǎng)還未見有系統(tǒng)的研究，所以作者所在教研室便將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與有色冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)相結(jié)合，在有色冶金技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了“學(xué)創(chuàng)交互242”教學(xué)模式的探索與實踐，打造了創(chuàng)新孵化平臺，建立了有色冶金技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新教育體系。

一、為有色冶金技術(shù)專業(yè)搭建校內(nèi)外創(chuàng)新孵化基地

（一）校外創(chuàng)新孵化基地的搭建

高鋁資源學(xué)院：內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院與內(nèi)蒙古大唐國際再生資源有限公司共建了二級學(xué)院———高鋁資源學(xué)院，實現(xiàn)了設(shè)備、人員、資料的共享，面向鋁冶金及加工方向培養(yǎng)人才。大唐為學(xué)院提供校外實訓(xùn)場所、兼職教師、優(yōu)質(zhì)的就業(yè)崗位，并為學(xué)院進(jìn)行教師的培訓(xùn)，學(xué)院為大唐進(jìn)行員工培訓(xùn)。在人才培養(yǎng)模式改革、科研等方面取得了顯著成果，實現(xiàn)了校企合作共贏。通過麥肯思分析總結(jié)，畢業(yè)生缺乏創(chuàng)新能力，后期發(fā)展受到制約。針對此問題，改革教學(xué)模式，加強(qiáng)創(chuàng)新能力訓(xùn)練，在“校企深度融合”的視域下，設(shè)計了植入創(chuàng)新元素的人才培養(yǎng)體系的架構(gòu)。將大唐作為有色冶金技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新項目孵化基地，校企雙方合作，就企業(yè)生產(chǎn)難題，共同開發(fā)并指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)新項目，使創(chuàng)新源于實際生產(chǎn)。合作單位內(nèi)蒙古大唐國際再生資源有限公司成為專業(yè)的創(chuàng)新項目孵化基地，校企雙方合作，就企業(yè)生產(chǎn)難題，共同開發(fā)并指導(dǎo)學(xué)生完成技術(shù)革新項目，使創(chuàng)新源于實際生產(chǎn)。兩年時間共孵化“電解鋁廠陽極炭塊傳輸設(shè)備改進(jìn)”“稀土元素對高磷生鐵的收縮率的影響”“打殼下料機(jī)打擊頭粘結(jié)電解質(zhì)的原因研究”“高磷生鐵收縮率測試設(shè)備的發(fā)明”等專業(yè)創(chuàng)新項目4項。

摘要：近年來，隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷優(yōu)化，當(dāng)下眾多工藝技術(shù)都得到了研發(fā)以及革新，堆焊技術(shù)作為一種新型技術(shù)，其在很多行業(yè)中都展開了高質(zhì)量應(yīng)用。大家也了解，這幾年來我國冶金行業(yè)以及石油行業(yè)都得到了高質(zhì)量發(fā)展，并且其積極引進(jìn)了堆焊技術(shù)，堆焊技術(shù)在冶金行業(yè)的應(yīng)用主要表現(xiàn)在冶金機(jī)械設(shè)備的維修當(dāng)中，以下我們以冶金行業(yè)機(jī)械維修堆焊技術(shù)為主體，對此展開詳細(xì)化分析。

關(guān)鍵詞：冶金機(jī)械；設(shè)備維修；堆焊技術(shù)；具體應(yīng)用

堆焊技術(shù)作為一種消耗成本低，操作起來容易以及施工成本較低的技術(shù)，其在很多行業(yè)中都得到了積極引用，冶金行業(yè)作為當(dāng)下推進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的行業(yè)，內(nèi)部機(jī)械設(shè)備的正常運營是確保冶金業(yè)正常盈利的基礎(chǔ)，而機(jī)械在長期運轉(zhuǎn)下必然會發(fā)生毀壞，如果不及時對設(shè)備展開維修，那么冶金業(yè)施工進(jìn)程不僅受阻，其施工效益也有所下降。而當(dāng)下堆焊技術(shù)在冶金機(jī)械設(shè)備維修中的應(yīng)用，大大降低了冶金行業(yè)的經(jīng)濟(jì)損傷，并且，設(shè)備的及時維修更能有效保障冶金業(yè)工作的正常推進(jìn)，為冶金業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展鋪墊下良好的基礎(chǔ)。

一、堆焊技術(shù)概述

堆焊技術(shù)運用通俗的話來講就是：對已經(jīng)損傷的金屬，對其毀壞處進(jìn)行焊接，在其表層構(gòu)建起一層金屬保護(hù)，堆焊技術(shù)的應(yīng)用不僅有效優(yōu)化了機(jī)械設(shè)備的損失，同樣的，其在機(jī)械表層所構(gòu)建起的金屬保護(hù)層更為延長冶金業(yè)機(jī)械設(shè)備使用壽命提供了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)下堆焊技術(shù)在冶金行業(yè)中的應(yīng)用不僅要求其領(lǐng)導(dǎo)人對此多加關(guān)注，更要求冶金業(yè)內(nèi)具有充足的堆焊技術(shù)人才。然而通過深入到當(dāng)下冶金業(yè)堆焊技術(shù)施工應(yīng)用中，我們明顯發(fā)現(xiàn)：當(dāng)下多數(shù)冶金業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人對堆焊技術(shù)保持的關(guān)注度都較低，認(rèn)為是操作起來復(fù)雜、困難，領(lǐng)導(dǎo)人對堆焊技術(shù)的錯誤認(rèn)知嚴(yán)重制約了其在冶金業(yè)中的應(yīng)用。除此之外，我們也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下冶金工程中對堆焊技術(shù)有專業(yè)化掌握的人才數(shù)量也較少，很多時候，都由于施工人員不深厚的操作技術(shù)而引發(fā)堆焊技術(shù)操作時質(zhì)量低下，更甚者，其不專業(yè)的堆焊操作更對施工作業(yè)的安全造成了一定的威脅。由此來看，堆焊技術(shù)是一種應(yīng)用性強(qiáng)、施工成本低的技術(shù)，當(dāng)下其在冶金行業(yè)當(dāng)中的應(yīng)用要求其領(lǐng)導(dǎo)人對此多加關(guān)注，更要注重內(nèi)部專業(yè)化技術(shù)人才的培養(yǎng)在優(yōu)化堆焊技術(shù)施工應(yīng)用的同時，推進(jìn)冶金行業(yè)的長遠(yuǎn)化發(fā)展。

二、冶金機(jī)械設(shè)備維修中的堆焊技術(shù)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代到來，傳統(tǒng)工業(yè)體系迎來了一場數(shù)字化革命，以智能化、自動化、人性化管理為發(fā)展目標(biāo)，大量先進(jìn)計算機(jī)控制技術(shù)被應(yīng)用到冶金生產(chǎn)領(lǐng)域，有力促進(jìn)了信息技術(shù)與冶金工業(yè)的融合。從冶金生產(chǎn)演變維度分析，冶金工業(yè)緣起于近代以來鋼鐵生產(chǎn)工藝改進(jìn)與優(yōu)化，在鋼鐵需求規(guī)模、種類不斷提升的背景下，其生產(chǎn)流程日漸復(fù)雜、技術(shù)裝備不斷升級、創(chuàng)新能力亟待提升，計算機(jī)控制技術(shù)引進(jìn)以后，有助于促進(jìn)冶金工業(yè)高質(zhì)、高效發(fā)展，在加速冶金生產(chǎn)一體化的同時，還可以大幅度降低成本、節(jié)約資源。郭愛民編著的《冶金生產(chǎn)計算機(jī)控制》（冶金工業(yè)出版社，2014年8月第1版）一書以我國冶金生產(chǎn)操作需求為前提，全方位、多層次地介紹了計算機(jī)控制技術(shù)在冶金中的應(yīng)用方式。全書有三大特色值得讀者關(guān)注。

一、深入解讀計算機(jī)控制技術(shù)在冶金中的應(yīng)用原理，具有權(quán)威性特征

本書基于理論與實例相結(jié)合的方式，深入解讀了計算機(jī)控制技術(shù)如何在冶金生產(chǎn)中應(yīng)用，將深奧晦澀的原理轉(zhuǎn)化為平實易懂的形式，既有助于讀者理解掌握，也不失學(xué)術(shù)權(quán)威特征。究其原因，與本書目標(biāo)讀者群體定位有關(guān)，作者在開篇之際就明確指出，本書是以提高應(yīng)用型本科冶金類專業(yè)教育質(zhì)量為目標(biāo)的，因此書中列舉的冶金生產(chǎn)工藝、設(shè)備、技術(shù)等，均以國內(nèi)冶金企業(yè)為參照，如山西太鋼、晉西集團(tuán)等企業(yè)?？陀^上，由于冶金工業(yè)自身的復(fù)雜性，導(dǎo)致計算機(jī)控制技術(shù)應(yīng)用的復(fù)雜性，作者采取了兩種表述方式滿足“深入淺出”的描述：其一，將冶金生產(chǎn)系統(tǒng)解構(gòu)成六大模塊，按照模塊主題組織內(nèi)容，包括“生產(chǎn)過程控制模塊”“控制系統(tǒng)過渡模塊”“調(diào)節(jié)控制模塊”“單回路控制模塊”等。其二，在內(nèi)容中添加豐富的表達(dá)元素，除了文字、公式、工程模型等，添加了大量計算機(jī)控制技術(shù)應(yīng)用示意圖，以此增強(qiáng)讀者的直觀體驗。

二、詳細(xì)介紹計算機(jī)控制技術(shù)在冶金中的典型應(yīng)用，具有實用性優(yōu)勢

我國自20世紀(jì)70年代就開始構(gòu)建冶金工業(yè)自動化系統(tǒng)，發(fā)展至今，計算機(jī)控制技術(shù)已經(jīng)滲透到冶金生產(chǎn)的各個領(lǐng)域、各種環(huán)節(jié)、各類流程中。然而，冶金工業(yè)屬于知識技術(shù)高度密集的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品創(chuàng)新速度快、周期短，相對落后的計算機(jī)控制技術(shù)會被迅速淘汰，例如機(jī)械設(shè)備硬件升級下，必然需要與之匹配的新型計算機(jī)控制技術(shù)。經(jīng)過“大浪淘沙”式的進(jìn)化，當(dāng)前計算機(jī)控制技術(shù)在國內(nèi)冶金生產(chǎn)應(yīng)用領(lǐng)域形成了“三足鼎立”的格局，即其典型的應(yīng)用包括“計算機(jī)集散控制（DCS）”“現(xiàn)場總線控制（FCS）”“可編程控制器（PLC）”三種。本書立足精益求精的研究宗旨，在三個具有代表性的計算機(jī)控制技術(shù)應(yīng)用中進(jìn)一步篩選，突出可編程控制器（PLC）的優(yōu)勢，這一技術(shù)在現(xiàn)實中也是應(yīng)用最廣泛的，具備操作方式簡單、精準(zhǔn)程度高、模擬量控制等特點，最為重要的是，PLC控制技術(shù)應(yīng)用原理與冶金生產(chǎn)全過程管理高度契合，它通過“輸入采樣、程序執(zhí)行、輸出刷新”三個階段實現(xiàn)功能，屬于典型的順序控制機(jī)制。此外，本書從計算機(jī)控制技術(shù)實用性出發(fā)，明確其在冶金生產(chǎn)領(lǐng)域未來趨勢，即朝向“智能控制”發(fā)展，目前國內(nèi)已經(jīng)實現(xiàn)的專家控制系統(tǒng)、模糊控制系統(tǒng)等，都屬于智能控制范疇。

三、全面演示計算機(jī)控制技術(shù)監(jiān)控畫面與操作手段，具有借鑒性價值

一、引言

在世界新科技革命推動下,人類社會已經(jīng)步入一個科技創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)的重要時期,經(jīng)濟(jì)全球化、社會知識化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化勢不可擋,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展導(dǎo)致了激烈的人才競爭,更加加大了對應(yīng)用型創(chuàng)新人才的渴求,社會發(fā)展需要應(yīng)用型創(chuàng)新人才。目前,我國高校在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)型人才方面普遍存在一些薄弱環(huán)節(jié),存在的主要問題是:教育觀念和教學(xué)內(nèi)容陳舊,教育模式落后,教育方法呆板,理論脫離實際,缺乏社會實踐.由此造成的后果是,雖然近幾年,培養(yǎng)的本科以上畢業(yè)生在數(shù)量上有較大幅度的增長,而社會急需的能勝任研究、開發(fā)、設(shè)計、策劃等工作并具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的應(yīng)用型技術(shù)人員,仍然是目前非常緊缺的專門人才。針對目前國內(nèi)的這種現(xiàn)象,結(jié)合江西理工大學(xué)通信工程專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,就如何打造本專業(yè)特色,創(chuàng)新通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式,提供人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行了初步探討。

二、現(xiàn)狀

江西理工大學(xué)(原南方冶金學(xué)院)建校50多年來,為冶金、礦業(yè)等行業(yè)培育了大量的優(yōu)秀人才,而隨著信息化時代的到來,傳統(tǒng)的冶金、礦業(yè)等行業(yè)對信息類人才的需求強(qiáng)度越來越大,特別是通信人才在冶金、礦業(yè)等行業(yè)尤為緊缺。江西理工大學(xué)通信工程專業(yè)是在原計算機(jī)、電子信息等專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展而成。本專業(yè)主要培養(yǎng)具備通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)等方面的知識,能在通信領(lǐng)域中從事研究、設(shè)計、制造、運營及國民經(jīng)濟(jì)各部門和國防工業(yè)從事開發(fā)、應(yīng)用通信技術(shù)與設(shè)備的高級工程技術(shù)人才。近年來,本專業(yè)大力加強(qiáng)課程體系和教材建設(shè),改革人才培養(yǎng)方案,強(qiáng)化實踐教學(xué),加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),緊密結(jié)合國家、地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要推進(jìn)專業(yè)建設(shè),并取得了一定的成績。但是目前整個專業(yè)的教學(xué)過程并沒有擺脫傳統(tǒng)教育模式,一方面,課本偏重基礎(chǔ)理論,缺乏當(dāng)今電子通信新理論、新技術(shù)、新領(lǐng)域應(yīng)用和創(chuàng)新,教學(xué)比較死板枯燥;另一方面,教學(xué)課程內(nèi)容與當(dāng)今電子通信實際應(yīng)用脫節(jié),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、對于理論性較強(qiáng)的電子通信類課程理解能力受限,實際應(yīng)用能力不強(qiáng)。因此,本專業(yè)要想從競爭激烈的通信行業(yè)脫穎而出,必須結(jié)合江西理工大學(xué)的優(yōu)勢王牌專業(yè)(如冶金、采礦等專業(yè))走出一條具有冶金特色的通信發(fā)展道路。

三、人才培養(yǎng)模式

經(jīng)過多年建設(shè),江西理工大學(xué)通信工程專業(yè)已具備了較好的辦學(xué)條件,為打造本專業(yè)特色,形成自身鮮明的人才培養(yǎng)特色,培育更多具有自身特色競爭力強(qiáng)的創(chuàng)新性通信人才,本專業(yè)需從以下幾個方面入手。