各鎮(zhèn)（街道）黨委(黨工委)，開發(fā)區(qū)黨工委，區(qū)生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園區(qū)管委會(huì)，區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)各單位：

為認(rèn)真貫徹《中共**市委關(guān)于加快培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部，優(yōu)化黨政領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)的意見》(蘇發(fā)[**]24號(hào))、《**市人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于對(duì)在職參加研究生學(xué)歷(學(xué)位)學(xué)習(xí)進(jìn)行資助的通知》(蘇人才［**］3號(hào))精神和全市人才工作會(huì)議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)全區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍、企業(yè)經(jīng)營管理者隊(duì)伍和專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)青年人才通過在職學(xué)習(xí)，不斷提高知識(shí)層次，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，提升自身素質(zhì)，為我區(qū)實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”提供人才保證?，F(xiàn)就我區(qū)對(duì)在職參加研究生學(xué)歷（學(xué)位）學(xué)習(xí)進(jìn)行資助的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、資助對(duì)象和名額：

資助對(duì)象主要為區(qū)管黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、中青年后備干部和區(qū)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)拔尖人才等，在職參加經(jīng)國家教育部或組織人事部門認(rèn)可的各類考試并被錄取的全日制普通高校研究生以及MBA、MPA等專業(yè)學(xué)位（含黨校研究生）學(xué)習(xí)提供資助。全區(qū)每年計(jì)劃資助10名左右。

二、資金來源及資助方式：

1、所需資助資金從區(qū)人才開發(fā)資金中列支。

一、中文摘要，符合GB7713和GB6447要求：為文章觀點(diǎn)濃縮，重點(diǎn)展示研究結(jié)論、突出創(chuàng)新點(diǎn)；具有獨(dú)立性與自含性（讀者不閱讀論文全文便可獲得論文主要內(nèi)容，可以作為一篇完整短文供文摘等二次文獻(xiàn)采用或獨(dú)立存在）；不出現(xiàn)圖表、非公知公用符號(hào)、簡稱與

縮寫等；陳述主語應(yīng)使用第三人稱；長度700漢字左右，關(guān)鍵詞不超過5個(gè)。

二、英文摘要亦為論文觀點(diǎn)濃縮，重點(diǎn)展示研究結(jié)論、突出創(chuàng)新點(diǎn)；長度不超過A4開本兩頁，關(guān)鍵詞不超過5個(gè)。英文摘要措辭，采用科學(xué)領(lǐng)域英語文獻(xiàn)通用表達(dá)法，而不是根據(jù)漢語硬譯英語摘要。

三、關(guān)鍵詞，反映論文最主要內(nèi)容的術(shù)語，對(duì)文獻(xiàn)檢索有重要作用，在內(nèi)容摘要末頁的最下方另起一行（英文關(guān)鍵詞要求與其相同），注明本文的關(guān)鍵詞。

學(xué)位論文參考文獻(xiàn)編寫規(guī)范

一、論文整個(gè)參考文獻(xiàn)按英文在前，中文在后順序排列。文獻(xiàn)可分為“專著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告、期刊文章、論文集中的析出文獻(xiàn)”等。參考文獻(xiàn)按在文中出現(xiàn)的先后次序，序號(hào)加“[]”左頂格表示，如[3]，[4],[15]…,每一參考文獻(xiàn)條目均以“.”結(jié)束。

碩士，咱們一般稱之為研討生，是一個(gè)介于學(xué)士及博士之間的研討生學(xué)位(Post-Graduate)，具有碩士學(xué)位者一般標(biāo)志具有根底的獨(dú)立的研討才能。本文小編給我們總結(jié)了一些碩士學(xué)位論文宣布的一些寫作主張，以供我們參閱。

（一）要有決計(jì)，建立活躍的科研情緒

做研究，要有活躍和謹(jǐn)慎的科研情緒，要有耐性、恒心、決計(jì)和決計(jì)，一起也要堅(jiān)持一顆平常心。2005年全國百篇優(yōu)異博士畢業(yè)論文獲得者、武漢大學(xué)年輕的博士生導(dǎo)師王樹良教授以為，論文的寫作、宣布進(jìn)程是科學(xué)研討深化、完善的進(jìn)程。對(duì)寫論文要抱著一種堅(jiān)韌不拔的高興的心境，沒有一個(gè)真實(shí)的學(xué)者僅為宣布論文才去研討，也沒有一個(gè)真實(shí)的學(xué)者會(huì)以為宣布論文的多少與學(xué)術(shù)奉獻(xiàn)可以同等。可是，每一個(gè)真實(shí)的學(xué)者都會(huì)珍惜自己的論文，關(guān)心別人對(duì)自己論文的談?wù)摵鸵C。開展經(jīng)濟(jì)學(xué)的奠基人之一、武漢大學(xué)張培剛教授總結(jié)自己的學(xué)術(shù)人生，說了一句道理感言：“仔細(xì)，但不能太仔細(xì)，應(yīng)適時(shí)而止;看透，豈能悉數(shù)看透，須有所作為。”

（二）常常溝通，依托團(tuán)隊(duì)的思維

智慧碰撞才能產(chǎn)生火花，溝通才能豐厚幻想。協(xié)作是一個(gè)科研工作者要學(xué)會(huì)的最重要的工作之一。碩士同學(xué)要多溝通，多聽專門講座，多參與學(xué)術(shù)會(huì)議，要依托學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的思維和才智來激起立異思維。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)校長鄧秀新院士在輔導(dǎo)碩士學(xué)習(xí)時(shí)，非常著重“要更多地經(jīng)過交談與評(píng)論來激起學(xué)生的科學(xué)愛好”。

（三）長于考慮，勇于提出自己的觀念

（）ХХ字第ХХ號(hào)

根據(jù)ХХ大學(xué)（或?qū)W院）ХХ年Х月Х日發(fā)給ХХ的第ХХ號(hào)學(xué)位證書，茲證明ХХХХ（男或女，ХХ年Х月Х日出生）于ХХ年Х月Х日被ХХ大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)授予ХХ學(xué)位。

中華人民共和國ХХ省ХХ市公證處

公證員（簽名）

ХХ年Х月Х日

注：申請(qǐng)人要求出具學(xué)位證書與復(fù)印件相符的也可。

一,論文選題

要做出好的學(xué)位論文,好的選題是至關(guān)重要的.論文選題工作也是指導(dǎo)教師承擔(dān)的重要責(zé)任之一.

一個(gè)好的論文選題應(yīng)具有先進(jìn)性,前瞻性和創(chuàng)造性,在一定程度上還要有可實(shí)現(xiàn)性.一般來說"科研"是作好論文的必要條件,但并不充分.在我們當(dāng)今的"科研"有實(shí)用價(jià)值而沒有論文價(jià)值的很多,并不是所有的項(xiàng)目都可以做一篇好論文.一篇好的論文選題要具備"三性",其具體含義如下:

先進(jìn)性:論文選題應(yīng)是本學(xué)科的熱點(diǎn),學(xué)位論文的起點(diǎn)永遠(yuǎn)應(yīng)在最高點(diǎn).

前瞻性:有一定的預(yù)測性質(zhì),通俗地說,就是針對(duì)這個(gè)研究課題有希望取得成果的幾個(gè)方向是什麼,也就是對(duì)科研的結(jié)果有個(gè)基本預(yù)測.

創(chuàng)造性:研究方法,提出的概念,實(shí)驗(yàn)結(jié)果較前人有所進(jìn)步和改進(jìn)或有重大突破.所以,在某種意義上說,有一個(gè)好的選題,論文工作就已完成了一半.

摘要：中藥學(xué)碩士分為學(xué)術(shù)學(xué)位碩士和專業(yè)學(xué)位碩士，二者的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式方法、學(xué)習(xí)要求、就業(yè)方向等不同。隨著中藥現(xiàn)代化研究與產(chǎn)業(yè)化不斷發(fā)展，2種培養(yǎng)類別均有不可取代的地位和作用。文章以湖北中醫(yī)藥大學(xué)為例，就二者的區(qū)別、存在的問題以及如何改革進(jìn)行闡述，以期更好地培養(yǎng)中藥學(xué)人才，提升中醫(yī)藥服務(wù)能力，促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)繁榮發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中藥學(xué)；學(xué)術(shù)學(xué)位碩士；專業(yè)學(xué)位碩士；人才培養(yǎng)

凡是以培養(yǎng)研究型人才，主要服務(wù)于科研和教學(xué)，或?yàn)槔^續(xù)攻讀博士學(xué)位做準(zhǔn)備為目的的學(xué)位類型，一般被稱為學(xué)術(shù)學(xué)位；專業(yè)學(xué)位碩士則是培養(yǎng)具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)、能夠創(chuàng)造性地從事實(shí)際工作的高層次應(yīng)用型專門人才，以此來滿足社會(huì)特定職業(yè)領(lǐng)域的需要。即前者強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究，后者強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能。在《碩士、博士專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展總體方案》（2010年）中，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)提出了研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的戰(zhàn)略[1]。同年，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)通過會(huì)議決定設(shè)置中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位，旨在培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，能結(jié)合實(shí)際工作發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題，勝任中藥生產(chǎn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)與控制、新藥研發(fā)、注冊(cè)申請(qǐng)、流通管理、合理使用、臨床及社會(huì)服務(wù)等工作的高層次、應(yīng)用型中藥學(xué)專門人才[2]。從此中藥學(xué)高層次培養(yǎng)模式進(jìn)入了一個(gè)新階段，目前我國專業(yè)學(xué)位與相應(yīng)的學(xué)術(shù)學(xué)位處于同一層次，已基本形成了以碩士學(xué)位為主，博士、碩士、學(xué)士3個(gè)學(xué)位層次并存的專業(yè)學(xué)位教育體系。湖北是著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍的故鄉(xiāng)，湖北省擁有深厚的中醫(yī)藥歷史文化底蘊(yùn)和豐富的中藥資源，并擁有很多著名的藥企和中醫(yī)院，因此湖北省對(duì)中藥學(xué)高層次的人才需求十分旺盛，而湖北中醫(yī)藥大學(xué)作為湖北省惟一一所中醫(yī)藥類院校，對(duì)于中藥學(xué)研究生的培養(yǎng)極其重視。本文以湖北中醫(yī)藥大學(xué)為例，積極研究和探索了現(xiàn)有中藥學(xué)碩士的培養(yǎng)模式及改革，以期不斷為湖北中醫(yī)藥大學(xué)培養(yǎng)高層次的中藥學(xué)人才，提升湖北中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)碩士的素質(zhì)，同時(shí)為其他兄弟院校更好地培養(yǎng)中藥碩士提供借鑒[3]。

1中藥學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位碩士與專業(yè)學(xué)位碩士的主要區(qū)別

1.1人才培養(yǎng)目標(biāo)不同

首先，中藥學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位碩士和專業(yè)學(xué)位碩士最大的區(qū)別是二者在人才培養(yǎng)目標(biāo)上的不同。學(xué)術(shù)學(xué)位碩士更注重學(xué)術(shù)研究，培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生通過理論和實(shí)踐課程學(xué)習(xí)，把握學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)前沿，著重提升科研能力和學(xué)術(shù)水平。而專業(yè)學(xué)位碩士則強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能、突出職業(yè)導(dǎo)向，培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生通過熟練運(yùn)用中藥學(xué)專業(yè)知識(shí)，重在提升在中藥產(chǎn)業(yè)及應(yīng)用各領(lǐng)域工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的職業(yè)能力。簡而言之，在素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面，學(xué)術(shù)和專業(yè)學(xué)位碩士分別更注重科學(xué)家精神和實(shí)干家精神的培養(yǎng)。在專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，前者是開展基礎(chǔ)性研究，研究成果側(cè)重體現(xiàn)理論創(chuàng)新、提供理論依據(jù)等學(xué)術(shù)價(jià)值，后者則以應(yīng)用性研究，研究成果側(cè)重體現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新、開發(fā)研究新產(chǎn)品等應(yīng)用價(jià)值。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨委（黨工委）、各區(qū)直單位：

為了進(jìn)一步規(guī)范干部更改學(xué)歷、學(xué)位的審理工作，省委組織部、省教育廳、省學(xué)位委員會(huì)于**年3月13日聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于認(rèn)真做好干部更改學(xué)歷、學(xué)位審理工作的通知》（閩委組審［**］2號(hào)），市委組織部、市教育局根據(jù)文件精神也制定并下發(fā)了《關(guān)于認(rèn)真做好干部學(xué)歷、學(xué)位更改認(rèn)定審理工作的實(shí)施意見》（寧市委組審［**］10號(hào)）。根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際情況，現(xiàn)就我區(qū)干部更改學(xué)歷、學(xué)位審理工作的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、審理權(quán)限分工

按照閩委辦[2003]50號(hào)文件規(guī)定的程序?qū)Ω刹扛膶W(xué)歷、學(xué)位的申請(qǐng)進(jìn)行審理把關(guān)。按干部管理權(quán)限，市管處級(jí)干部報(bào)市委組織部審批；科級(jí)干部，黨委機(jī)關(guān)、人大、政協(xié)機(jī)關(guān)及所屬事業(yè)單位干部、檢察院、法院干警由區(qū)委組織部審批；政府機(jī)關(guān)及所屬企事業(yè)單位干部由區(qū)人事局審批并報(bào)備區(qū)委組織部；教育系統(tǒng)教職員工由區(qū)教育局審批并報(bào)備區(qū)委組織部。同時(shí)，區(qū)教育局負(fù)責(zé)國民教育系列現(xiàn)學(xué)歷、學(xué)位及前置學(xué)歷、學(xué)位的審核把關(guān)。

二、申報(bào)材料要求

干部更改學(xué)歷、學(xué)位申報(bào)材料的內(nèi)容及要求：①干部本人要求更改學(xué)歷、學(xué)位的申請(qǐng)報(bào)告1份；②《干部學(xué)歷、學(xué)位更改申報(bào)表》2份；③《干部在職參加學(xué)歷、學(xué)位教育的學(xué)前申報(bào)表》1份；④現(xiàn)學(xué)籍檔案材料（報(bào)考表、學(xué)籍登記卡、成績總表、畢業(yè)生登記表、畢業(yè)生鑒定表、畢業(yè)論文評(píng)審表、學(xué)歷學(xué)位證書、錄取通知等）；⑤招生簡章；⑥畢業(yè)證書原件(包括前置學(xué)歷、學(xué)位）及復(fù)印件；⑦參加國民教育取得在職學(xué)歷、學(xué)位的要有區(qū)教育局的審核意見；⑧免試入學(xué)的人員要提供批準(zhǔn)機(jī)關(guān)(干部主管部門)的審批依據(jù)；⑨教育部高等教育學(xué)生信息網(wǎng)上的學(xué)歷、學(xué)位電子認(rèn)證頁面打印件(所在單位黨委蓋章)。

一、論文名稱、課題來源、選題依據(jù)

論文名稱：基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測與評(píng)估模型及其應(yīng)用研究

課題來源：單位自擬課題或省政府下達(dá)的研究課題

選題依據(jù)：

技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評(píng)估是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新決策的前提和依據(jù)。通過技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評(píng)估,可以使企業(yè)對(duì)未來的技術(shù)發(fā)展水平及其變化趨勢有正確的把握,從而為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新決策提供科學(xué)的依據(jù),以減少技術(shù)創(chuàng)新決策過程中的主觀性和盲目性。只有在正確把握技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展方向的前提下,企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新工作才能沿著正確方向開展,企業(yè)產(chǎn)品的市場競爭力才能得到不斷加強(qiáng)。在市場競爭日趨激烈的現(xiàn)代商業(yè)中,企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新決定著企業(yè)生存和發(fā)展、前途與命運(yùn),為了確保技術(shù)創(chuàng)新工作的正確性,企業(yè)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測和評(píng)估提出了更高的要求。

二、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

摘要:南昌工程學(xué)院為響應(yīng)培養(yǎng)高水平應(yīng)用型專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐操作等方面對(duì)教師提出了新的要求。以水土保持荒漠化防治方向?qū)I(yè)學(xué)位碩士課程教學(xué)為例，總結(jié)了“參與型”“競賽型”“互動(dòng)型”和“實(shí)踐學(xué)習(xí)型”4種案例教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更主動(dòng)和更直觀地掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐操作能力，教學(xué)成效顯著，可為新增碩士專業(yè)授權(quán)點(diǎn)高校課程體系建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞:專業(yè)碩士學(xué)位;水土保持荒漠化防治;案例教學(xué)

近十幾年來，專業(yè)學(xué)位研究生教育迅猛發(fā)展，目前已有3174個(gè)工程領(lǐng)域授權(quán)點(diǎn)，是當(dāng)前研究生培養(yǎng)的主要模式之一［1－2］。從國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)對(duì)專業(yè)型碩士的定位來看，總體應(yīng)具備2個(gè)特點(diǎn):首先應(yīng)具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也可以適應(yīng)行業(yè)實(shí)際工作，解決實(shí)際工作存在的問題。從學(xué)位定位來看，這與傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)有明顯區(qū)別，學(xué)術(shù)型碩士主要以基礎(chǔ)理論研究為主，而專業(yè)型研究生培養(yǎng)則更注重解決實(shí)際問題，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，強(qiáng)調(diào)工程實(shí)踐。因此，為適應(yīng)專業(yè)型碩士培養(yǎng)目標(biāo)的變化，對(duì)教育模式和課程體系的改革也是當(dāng)前研究生教育所需面臨的主要問題［3－4］。專業(yè)學(xué)位研究生教育雖然取得了較大的進(jìn)步，但與成熟的學(xué)術(shù)型碩士教育相比，其培養(yǎng)體系也存在一些問題。比如，專業(yè)型碩士與學(xué)術(shù)型碩士在培養(yǎng)模式上無明顯區(qū)別，更強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論，研究選題更多是以理論研究為主，課程體系與現(xiàn)實(shí)工程實(shí)踐脫節(jié)等，從而導(dǎo)致攻讀專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)業(yè)滿意度不高［5－6］。如何針對(duì)實(shí)際存在的問題，探索更加適合專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的課程教學(xué)模式，是當(dāng)前研究生培養(yǎng)亟需解決的問題之一［7－8］。應(yīng)用型人才培養(yǎng)是專業(yè)學(xué)位研究培養(yǎng)的核心目標(biāo)，授課教師采取何種有效的教學(xué)模式在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力是授課教師所要思考的問題。源自美國哈佛大學(xué)的案例教學(xué)法(casemethod)，從知識(shí)講授情景化、多元化和實(shí)踐化3個(gè)方面，提升課堂教學(xué)的效果，是當(dāng)前專業(yè)學(xué)位碩士教育的主要教學(xué)方法之一［9］。南昌工程學(xué)院水土保持與荒漠化專業(yè)歷史悠久，為社會(huì)輸送了大量水土保持專業(yè)技術(shù)人才，2012年首屆招收水土保持荒漠化防治方向?qū)I(yè)學(xué)位碩士研究生，為提升培養(yǎng)質(zhì)量，在研究生課程改革方面做了系列的工作。筆者以該領(lǐng)域?qū)I(yè)必修課程流域管理學(xué)為例，探討案例教學(xué)在專業(yè)學(xué)位研究生課程教學(xué)中的應(yīng)用，以期為新增專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)高校課程體系的建設(shè)提供參考。

1課程教學(xué)案例數(shù)據(jù)庫的建立

專業(yè)學(xué)位的課程強(qiáng)調(diào)多學(xué)科交叉，以水土保持專業(yè)核心課程流域管理學(xué)為例，該課程涵蓋水土保持與荒漠化防治、生態(tài)學(xué)、水文學(xué)和地理信息系統(tǒng)等學(xué)科。案例數(shù)據(jù)庫的開發(fā)方面，根據(jù)教師自身參與的生產(chǎn)實(shí)踐和科研項(xiàng)目，編寫教學(xué)案例，如余江縣泗瀝河小流域水土保持綜合規(guī)劃、流域管理政策、全球流域森林與水關(guān)系評(píng)價(jià)體系和方法、流域土地利用變化的生態(tài)水文效應(yīng)、流域降水的空間分布和計(jì)算方法和空天一體化流域資源監(jiān)測評(píng)估體系等。通過7年的積累，已經(jīng)形成了近40個(gè)具有自主產(chǎn)權(quán)的教學(xué)案例，每個(gè)案例具附有相應(yīng)的指導(dǎo)說明書，并采用相同的設(shè)計(jì)模板。同時(shí)，充分利用水利部和自然資源部等官方媒體提供了最新實(shí)時(shí)信息，及時(shí)擴(kuò)充教學(xué)案例數(shù)據(jù)庫。未來計(jì)劃將數(shù)據(jù)庫上傳至校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，不僅可以為碩士學(xué)習(xí)提供支持，而且可以為相關(guān)本科專業(yè)學(xué)習(xí)提供參考。

2案例教學(xué)的課堂講授模式

各鎮(zhèn)（街道）黨委（黨工委），開發(fā)區(qū)黨工委，區(qū)城建公司，生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園區(qū)，**湖休閑度假區(qū)，區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)各單位：

在職參加學(xué)歷（學(xué)位）教育是干部教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容，是提高干部素質(zhì)和能力的重要途徑。根據(jù)中央《干部教育工作條例（試行）》、《**-2010年蘇州市干部教育培規(guī)劃》要求，為加強(qiáng)引導(dǎo)、鼓勵(lì)全區(qū)干部積極參加學(xué)歷（學(xué)位）教育，真正落實(shí)中央提出的大規(guī)模培訓(xùn)干部、大幅度提高干部素質(zhì)的戰(zhàn)略任務(wù)，為我區(qū)全速融入中心城區(qū)、全力轉(zhuǎn)變?cè)鲩L方式、全面提升執(zhí)政能力，加快推進(jìn)“四城”建設(shè)提供思想政治保證、人才保證和智力支持，現(xiàn)就加強(qiáng)和規(guī)范全區(qū)干部參加學(xué)歷（學(xué)位）教育，提出如下意見：

一、干部管理對(duì)象

本意見所指的干部為各鎮(zhèn)（街道）、開發(fā)區(qū)、區(qū)城建公司、生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園區(qū)、**湖休閑度假區(qū)、區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)各單位的在職在編公務(wù)員、機(jī)關(guān)事業(yè)編制工作人員和基層村黨組織書記。

二、學(xué)歷（學(xué)位）管理范圍

本意見所指在職參加的學(xué)歷（學(xué)位）教育為大專、大學(xué)學(xué)歷（學(xué)士學(xué)位），研究生學(xué)歷（碩士學(xué)位）。