【內(nèi)容摘要】單親家庭學(xué)生作為一個特殊的群體，由于父母離婚給他們的心靈造成了巨大的傷害，打破了他們的心理和感情上的平衡，給他們幼小的心靈造成了嚴(yán)重的傷害，在孩子身上出現(xiàn)了孤僻、自卑、固執(zhí)、冷漠，甚至敵視的不良性格，不利于健康成長。因此，我們要百般謹(jǐn)慎、精心呵護(hù)他們幼小的心靈，讓他們健康成長。

【關(guān)鍵詞】單親家庭孩子呵護(hù)健康成長

【案例背景】

班上一位男生小峻，今年9歲，是個聰明的孩子?？上У氖窃谒麅蓺q時，父母就離異了，他跟著爸爸、爺爺和奶奶生活。因為從小缺少母愛，爺爺、奶奶都很寵愛他，使他養(yǎng)成自由散漫、無所顧忌的性格：上課時喜歡就聽一下，不喜歡就玩東西，或者亂插嘴，甚至大聲嚷嚷；作業(yè)是經(jīng)常不做，叫他補(bǔ)做就哭鬧，老師給他輔導(dǎo)功課，他就跑到操場去玩，一點都不服從管教。剛接這個班時，我對他的家庭情況作了深入的了解，有針對地給他做思想工作，當(dāng)時他是聽明白了，過后依然如故。因此，在忍無可忍的情況下，我曾經(jīng)把他抓到辦公室訓(xùn)話，然而一旦老師發(fā)火，他的抵觸情緒就來，整個人躺在地上，真讓人煩惱！班上的科任老師也都頭疼不已，經(jīng)常批評、訓(xùn)斥，但都沒效果。我也一籌莫展：這個孩子怎么這么難教呢？問題出在哪呢？是否跟他溝通太少了？我仔細(xì)回想，平時跟他的交流好像只局限在催他交作業(yè)，從沒走進(jìn)他的內(nèi)心，不知道他想什么。于是我積極尋找教育他的突破口。

【原因分析】

單親家庭的孩子，由于家庭的不完整，他們享受不到父母的疼愛和無微不至的關(guān)懷，慢慢地就會變得性格內(nèi)向、心理脆弱、敏感多疑，缺乏熱情與活力，表現(xiàn)為強(qiáng)烈的自尊又特別自卑，他們格外向往老師能給他們完整寬厚的愛。

表達(dá)對學(xué)生愛的方式很多，一個重要的方式就是贊美學(xué)生。真誠的贊美是溫暖的陽光，是促使人不斷完善的助推器。贊美學(xué)生，讓他們樹立自信，親近老師。親其師，才能信其道，學(xué)生才愿意配合老師完成教學(xué)任務(wù)。如果想讓學(xué)生改正某些缺點和錯誤，贊美學(xué)生不失為一種巧妙迂回的方法。

剛接這個班的時候，我滿懷信心和希望。但接下來的情況讓我改變了看法，這個班的學(xué)生多而且很散亂，沒有良好的課堂秩序：老師在前面講課，下面的學(xué)生交頭接耳，有的前后位聊天，有的低頭擺弄東西，有的是“身在曹營心在漢”，面無表情，不知他在想什么。你批評一些學(xué)生，其他學(xué)生不知警醒，仍然在進(jìn)行各自的活動。你大聲訓(xùn)斥發(fā)脾氣，滿班的學(xué)生一臉無辜地看著你。我感覺這個班級就像一盤散沙，怎么都攏不到一塊去。

因為沒有學(xué)生配合，教學(xué)任務(wù)很難完成，明明一堂課應(yīng)該完成的任務(wù)，結(jié)果就是完不成。課堂成了我一個人的獨角戲，底下坐著一群無精打采的觀眾。

新型的師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等基礎(chǔ)上的師生關(guān)系，教師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，是我們的朋友。我提了幾個問題：“你和老師的關(guān)系如何？”“在你心目中老師是什么？”“你認(rèn)為老師對我們有何影響？”等。沒想到這些問題會引起學(xué)生熱烈的反應(yīng)：有的說老師是暴君，有的說老師是皇帝、學(xué)生是臣民。一個學(xué)生站起來說他被老師誤解，向老師解釋，老師根本不聽，認(rèn)為他在狡辯。有的學(xué)生說有問題請教老師，個別老師先敲一下腦袋再講解。聽了學(xué)生的話，我非常震驚，在學(xué)生的眼里，老師竟然是這個樣子！師生關(guān)系如此緊張，如此隔膜，怎么能有良好的教學(xué)環(huán)境呢？教育本來應(yīng)是心靈和情感的溝通，沒有融洽的師生關(guān)系，就沒有心靈的交融，更不會激起智慧的火花。其實所有的教學(xué)手段都是外在的，必須在內(nèi)在因素起作用的基礎(chǔ)上才有效果。只有學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)，并以此為樂，才能達(dá)到教學(xué)目的。建立良好的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要條件。良好的師生關(guān)系是建立在平等和愛的基礎(chǔ)之上的。

世界上最偉大的愛，莫過于母愛和師愛。教師只有給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感和期望，學(xué)生才對老師產(chǎn)生依戀，才能使學(xué)生從順從到認(rèn)從到內(nèi)化，逐漸培養(yǎng)起自我教育的能力。師愛最能喚起學(xué)生的自尊心和自信心。因為師愛的核心是尊重信任學(xué)生。蘇霍姆林斯基說，人類有許多高尚的品格，但有一種高尚的品格是人類的最高峰，這就是個人的自尊心。師愛最能挖掘出學(xué)生的內(nèi)在的自我教育潛能。教師對學(xué)生有著殷切的希望，又能根據(jù)他們成長的特點，提供他們經(jīng)過努力可以達(dá)到的目標(biāo)，使學(xué)生體驗到成功的喜悅，那就可以轉(zhuǎn)化為他們的自信心，激發(fā)他們表達(dá)的愿望。

“表達(dá)對學(xué)生愛的方式很多，一個重要的方式就是贊美學(xué)生。真誠的贊美是溫暖的陽光，是促使人不斷完善的催化劑。贊美學(xué)生，讓他們樹立自信，親近老師。親其師，才能信其道，才愿意配合老師完成教學(xué)任務(wù)。如果想讓學(xué)生改正某種些缺點和錯誤，贊美學(xué)生不失為一種巧妙迂回的方法?！蓖ǔe人對我們的長處加以表揚之后，再做一些溫和的批評指正，我們就容易接受批評意見。對于心靈單純的初中生來說，這種寓批評于贊美之中的方法尤其有效。

[摘要]高校思想政治教育既是一個教育過程，也是一個溝通過程。大學(xué)生自身素質(zhì)問題和目前高校師生存在的溝通障礙迫切要求高校教育工作者必須加強(qiáng)與大學(xué)生的溝通，熟練掌握溝通的藝術(shù)，開辟網(wǎng)絡(luò)、短信等多種渠道與學(xué)生交流溝通，走入學(xué)生心靈，使思想政治教育收到實效。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生思想政治教育溝通

高校思想政治工作是黨的思想政治工作的一條重要戰(zhàn)線。在新的形勢下，如何增強(qiáng)高校思想政治工作的有效性，提高思想政治工作的水平，是我國思想政治工作者所面臨的一項重要課題。高校思想政治工作的經(jīng)驗表明：高校思想政治教育既是一個教育過程，也是一個溝通過程。高校思想政治工作能否取得實效，很大程度上取決于教育者與受教育者之間能否進(jìn)行有效的溝通。

一、兩大因素呼喚高校思想政治教育工作要加強(qiáng)師生溝通

1.大學(xué)生自身素質(zhì)問題

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：“一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡漠、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題”。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的思想意識發(fā)生了很大的變化，以自我為主體的人生價值觀得到大學(xué)生的普遍認(rèn)同，“自我設(shè)計”、“自我實現(xiàn)”已成為一種流行趨勢；知識經(jīng)濟(jì)和信息時代給大學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)與就業(yè)等壓力越來越大，功利主義、實用主義等較為盛行；絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)較為刻苦，渴望成長，但其中較多人理想信念淡薄，重索取輕奉獻(xiàn)，重個人輕集體，重物質(zhì)利益輕精神文明。這些問題，應(yīng)成為高校思想政治工作者關(guān)注的重點。

【摘要】小學(xué)信息技術(shù)是一門兼具實踐探索與理論知識的課程，通過學(xué)習(xí)這門課程，學(xué)生們能夠豐富自己的知識，并且學(xué)會利用信息技術(shù)去解決學(xué)習(xí)生活中的事情。在如今素質(zhì)教育的背景下，信息技術(shù)課程可以幫助學(xué)生們拓寬視野，發(fā)展自己的興趣愛好，讓學(xué)生們能夠有更好的自主學(xué)習(xí)資源。但是在現(xiàn)在的小學(xué)信息技術(shù)教育中，老師和學(xué)生們對于課程的認(rèn)識往往存在一些誤區(qū)，學(xué)校在教學(xué)安排中似乎并不重視信息技術(shù)知識，而學(xué)生也對這門課程缺乏興趣，這就導(dǎo)致信息技術(shù)課程的開設(shè)失去了意義。本文對現(xiàn)在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行了分析，并且給出了在教學(xué)過程中讓這門課程走進(jìn)學(xué)生心靈的建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù);問題;建議

一、小學(xué)信息技術(shù)課堂中存在的問題

1.學(xué)校對信息技術(shù)課程不夠重視。首先，學(xué)校對信息技術(shù)課程重視程度不足是小學(xué)信息技術(shù)課堂難以開展的關(guān)鍵。在很多的學(xué)校中，老師都非常重視學(xué)生們的基礎(chǔ)教育，他們認(rèn)為如果不能夠幫助學(xué)生們打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，那么將來他們在面臨難度更深的科目時就會難以適應(yīng)。雖然這種想法沒有什么錯誤，但是因為這一原因而限制了學(xué)生們的全面發(fā)展也是不可以的。通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)生們能夠獲得更多的動手機(jī)會，能夠讓他們學(xué)會獨立的解決問題，這樣既能夠鍛煉學(xué)生，有能夠讓他們學(xué)到更多的知識。所以信息技術(shù)并不是影響學(xué)生們打好基礎(chǔ)的因素，而是幫助學(xué)生全面發(fā)展的臺階。2.學(xué)生們對信息技術(shù)了解不足。其次，學(xué)生們對信息技術(shù)不夠了解、缺乏興趣也是影響信息技術(shù)課程的因素之一。在教學(xué)的過程中小學(xué)生們對所學(xué)的知識沒有太過深入的認(rèn)識，許多學(xué)生只是在課堂中享受著片刻的輕松，而對課程本身沒有太多的了解。同時無論是家長還是老師，都希望在他們這個年齡階段盡量遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事物，所以小學(xué)生們能夠接觸到信息技術(shù)的途徑也變得有限。這些現(xiàn)象造成了學(xué)生們對信息技術(shù)的了解較少，并且沒有太大的學(xué)習(xí)興趣。3.學(xué)校信息技術(shù)教育資源較為缺乏。另外，學(xué)校在信息技術(shù)教育的軟硬件條件缺乏也是制約其教學(xué)的一大原因。許多小學(xué)沒有足夠的信息技術(shù)設(shè)備供學(xué)生們上課使用，這讓教學(xué)的開展充滿了阻礙。學(xué)生們沒有足夠的設(shè)備便無法獲得動手實踐的機(jī)會，這種教學(xué)方式就變成了傳統(tǒng)的書本教學(xué)，很難培養(yǎng)學(xué)生們的動手實踐能力。同時也有許多學(xué)校缺少專業(yè)的任課老師，該門課程的教學(xué)任務(wù)多數(shù)交由其他的任課老師兼任。所以在教學(xué)過程中缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生們學(xué)習(xí)和實踐也缺少專業(yè)的指導(dǎo)，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效果不夠理想。

二、提升學(xué)校信息技術(shù)教育效果的建議

1.提高學(xué)校對信息技術(shù)課程的重視程度。首先，我們應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)校和老師對該門課程的重視程度，只有這樣才能夠讓學(xué)生們更多的接觸到信息技術(shù)，逐漸培養(yǎng)起他們的興趣愛好。學(xué)校要在課程安排上做到科學(xué)合理，并且做好課堂教學(xué)的監(jiān)督、評價工作，督促老師認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。同時學(xué)校還要在硬件設(shè)施方面增加投入，為學(xué)生們提供更好的硬件條件。另外要增加專業(yè)教師的培訓(xùn)工作，讓學(xué)生們在課堂中能夠獲得更加專業(yè)的教育，對信息技術(shù)有更深的認(rèn)識。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣。接下來便是在教學(xué)過程中不斷激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這就需要老師們在教學(xué)的過程中使用更多的教學(xué)方法。比如老師可以在整堂課的教學(xué)過程中想方設(shè)法不斷進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生經(jīng)常處在問題情境中，從而始終保持認(rèn)真、主動的態(tài)度和情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情感素質(zhì)。還可以在課堂教學(xué)中，營造民主和諧的教學(xué)氛圍，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，增強(qiáng)其參與意識，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力，當(dāng)老師幫助學(xué)生找到了創(chuàng)新的契機(jī)，他們的創(chuàng)新精神就會蓬勃而出，創(chuàng)新行為就會迅速體現(xiàn)。當(dāng)然老師也可以通過任務(wù)的形式讓學(xué)生們動手實踐，把任務(wù)和實際緊密聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生敏于觀察、善于觀察的能力。巧妙設(shè)置任務(wù)，能讓學(xué)習(xí)熱情高漲、思維異常活躍，往往能創(chuàng)造性完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

【摘要】班主任工作始終要把學(xué)生的成長進(jìn)步放在首位，要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，實施各種育人措施，用人文精神促進(jìn)學(xué)生人格完善，提高學(xué)生生命質(zhì)量，同時班主任老師也要與時俱進(jìn)，實現(xiàn)自身價值的提高。

【關(guān)鍵詞】班主任工作；學(xué)生心靈；關(guān)愛學(xué)生

班主任工作是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)。一位優(yōu)秀的教育工作者必須有較高的管理藝術(shù)水平。班主任在自己所做的工作中，要切實關(guān)注學(xué)生人格的完善、生命的發(fā)展，必須培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，注重學(xué)生人格的完善，用真誠、民主的態(tài)度關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的情感、意見，一切為了學(xué)生的發(fā)展著想，使學(xué)生在充滿民主、平等的人文關(guān)愛的氛圍中健康的成長。那么，如何才能體現(xiàn)這種教育理念，形成這種氛圍呢？

一、建立以"學(xué)生為本"，"一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生"的全新理念

現(xiàn)代全新教育理念，倡導(dǎo)"以人為本"，把學(xué)生的發(fā)展成長放在首位，以學(xué)生自由、充分、全面、和諧的發(fā)展作為學(xué)校教育基本的價值取向。在班主任日常工作中，教育教學(xué)的一切出發(fā)點都是為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，以此為出發(fā)點和終點目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)生個體價值與社會價值的統(tǒng)一。班主任老師在開展的各項工作中，應(yīng)把學(xué)生的健康成長放真正在首要位置，要把學(xué)生放在"人"的位置上，而不是把學(xué)生作為支配和小視的對象；改變過去工作中無視學(xué)生的人格尊嚴(yán)，工作殘暴簡單的錯誤作法，徹底改變觀念。老師與學(xué)生處在平等、理解的情境下，讓學(xué)生在心靈的溝通與碰撞的良好師生關(guān)系中，相互尊重，相互信任，意愿接受老師的教育和幫助，從而提高班級的凝聚力，改變班級的精神風(fēng)貌。學(xué)生有了缺點，以及犯了錯誤，班主任和學(xué)生，可以共同討論，發(fā)表各自不同的看法，班主任老師在傾聽各方面的意見后，再確定處理對策，力求使問題求得較為滿意的解決。讓學(xué)生真正感受到寬松和諧的氣氛，感受到自己意見的意義和價值，感受到自己的人格尊嚴(yán)被重視。

二、真誠關(guān)愛學(xué)生，形成情感認(rèn)同，建立良好的師生關(guān)系

中國共產(chǎn)黨的歷史地位及其作用，始終是與她的先進(jìn)性聯(lián)系在一起的。“三個代表”重要思想，集中論述了黨的先進(jìn)性，其精神實質(zhì)就是要在新的歷史條件下永葆黨的先進(jìn)性。黨的先進(jìn)性是通過黨員的先進(jìn)性來體現(xiàn)的，因此，對于每個黨員來說，要用“三個代表”重要思想指導(dǎo)自己的實踐，努力把自己鍛煉成為“三個代表”的努力實踐者。同時我們也應(yīng)認(rèn)識到，不同行業(yè)、不同群體的黨員，又有保持先進(jìn)性的具體要求。對于從事小學(xué)教育事業(yè)的黨員來說，提出發(fā)揚“與黨同心”、“與孩子貼心”、“對群眾熱心”、“讓家長放心”的“四心精神”，就是新時代保持黨員先進(jìn)性的具體要求。而在“四心”之中，“與孩子貼心”與我們的日常教育工作更是緊密相聯(lián)。

“與孩子心貼心”，要求教師對每個學(xué)生心貼心。應(yīng)當(dāng)說，與每個孩子心貼心，關(guān)鍵在于能否與那些成績不太理想、行為習(xí)慣不好的學(xué)生心貼心。由于這些學(xué)生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。而無數(shù)的教育實踐說明，這種做法只能使他們的錯誤和惡習(xí)發(fā)芽孳長。作為教育者，我們應(yīng)當(dāng)用愛心點亮這些孩子的心靈，用真情撥動學(xué)生的心弦。

我曾經(jīng)教過這樣一位學(xué)生，經(jīng)常遲到，給班級扣分，而且每一次遲到總有他充足的理由。后來，我發(fā)現(xiàn)批評對他來說，已經(jīng)是沒有什么效果了，不如換一種方式來教育。于是，我把他叫到自己的身邊，輕身地問他：“你每次走進(jìn)教室時，同學(xué)們用什么樣的眼光看你？”他回答說：“是看不起的眼光?！蔽覔u搖頭說：“沒這么嚴(yán)重。同學(xué)們看著你，是在猜，你為什么又來晚了？是生病了？還是家里有特殊情況？”我又轉(zhuǎn)向全體同學(xué)問：“是不是這樣？”同學(xué)們都說：“對！”這時，這位同學(xué)難為情地低下了頭。后來，這位同學(xué)在周記本上這樣寫道：“我上課經(jīng)常遲到，也經(jīng)常受到老師的批評，可這次我準(zhǔn)備挨老師批評時，沒想到老師竟然沒有責(zé)怪我。我心里好后悔啊！為什么我早晨不早點起床呢？我感到自己有點對不起老師和同學(xué)，不過我真的很感謝他們，我以后再也不遲到了”。從這位同學(xué)的周記里，我詩讀到了一個孩子的心聲，我慶幸自己那天早晨沒有犯下錯誤。從這件事我看到，一次關(guān)愛勝過了那么多次的批評，教師的愛心對學(xué)生多么重要。每個學(xué)生都需要老師的關(guān)心，集體的溫暖。

我一直相信每個學(xué)生都一樣可愛，作為教育者，“與孩子心貼心”，就需要我們學(xué)會從不同的角度去欣賞他們，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。我們的學(xué)生當(dāng)中，有的同學(xué)語文、數(shù)學(xué)不好，但畫畫很好，或者音樂不錯、體育方面有特長；還有的同學(xué)可能每科的成績都不理想，但關(guān)心集體，樂意幫助同學(xué)等等。在學(xué)習(xí)生活中，我注意給每個學(xué)生展示自我的機(jī)會。我教過一個女學(xué)生，其他學(xué)科的成績都不好，有很強(qiáng)的自卑感，但她畫畫很好。因此，班里每期的黑板報我都請她出，而且每期黑板報出好后，都當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚她。她感受到了老師對她的理解，她慢慢克服了自卑感，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。

“與孩子心貼心”還要求教師要以寬容之心對待學(xué)生的錯誤。在教育過程中，我堅持“只激勵，不指責(zé)；只幫助，不埋怨”的原則，對每個犯有過錯的學(xué)生。對上課不能專心聽講的學(xué)生，我會走過去摸摸學(xué)生的頭，對他（她）說：“我很喜歡你認(rèn)真聽講的樣子”。在批改學(xué)生的作業(yè)時，總是將“√”打得很大，在錯處只劃“\”，而不用“×”，并寫上激勵性的評語，使學(xué)生不因出錯而喪失自信。

“與孩子心貼心”，就要與學(xué)生“交心”，而只有教師對學(xué)生充滿愛心，學(xué)生才會愿意和老師談自己的心里話。老師只要充滿愛心的對待學(xué)生，對學(xué)生給予信任，學(xué)生會是很誠實的，也就會愿意與老師“交心”。我對學(xué)生說，你們都是孩子，孩子不管犯了什么樣的錯，都是可以原諒的。但是，你必須與老師說實話。這樣一來，學(xué)生消除了對我的恐懼，也使得師生間的交流更為融洽。作為一名教師，我還懂得了“精誠所至，金石為開”這個道理。老師只有用真誠感動學(xué)生，才能贏得教育的主動。作為一名教師，只要能洞察學(xué)生的需求與感情，善于體會學(xué)生的內(nèi)心世界，用自己的一片真誠去撥動學(xué)生情感的心弦，他們就會變得情通、理達(dá)。公務(wù)員之家:

摘要：心理健康教育是德育工作的重要組成部分，心理健康問題已引起教育工作者的普遍關(guān)注。文章引出中小學(xué)生心理健康教育存在的普遍問題，闡述了班主任在心理健康教育中的重要作用，結(jié)合工作實際，提出中小學(xué)生健康心理品質(zhì)培養(yǎng)，應(yīng)從正面引導(dǎo)、情感的培養(yǎng)、堅定意志鍛煉和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成四方面入手，才能使他們健康成長。

關(guān)鍵詞：班主任學(xué)生心理健康策略

1前言

在中小學(xué)時期，心理健康教育的主要任務(wù)就是對學(xué)生進(jìn)行積極向上，勇敢進(jìn)取，不怕挫折、自信自強(qiáng)等心理品質(zhì)的培養(yǎng)。隨著獨生子女?dāng)?shù)量的不斷增多，社會競爭的日趨激烈，人際交往的日趨復(fù)雜化，人們的思想也呈現(xiàn)出多元化。學(xué)校內(nèi)外各種因素對中小學(xué)生的影響日益增多，學(xué)生的內(nèi)心世界也更為豐富。為了培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才，使中小學(xué)生的素質(zhì)全面提高，潛能不斷開發(fā)，心理健康發(fā)展，世界各國普遍重視中小學(xué)生的心理健康教育。我國自八十年代以來在中小學(xué)也出現(xiàn)了各種形式的心理健康教育。班主任是青少年心理健康教育的組織者，其作用如何，以及如何對青少年實施心理健康教育，需要我們認(rèn)真分析和研究，以提高心理健康教育的主動性、針對性和有效性。

2中小學(xué)生心理健康教育發(fā)展趨勢及班主任的重要作用

2.1中小學(xué)生心理健康發(fā)展趨勢

【摘要】合唱社團(tuán)活動的開展為合唱藝術(shù)教育提高了有力的保證。廣大音樂教師在探究農(nóng)村中學(xué)合唱社團(tuán)活動的開展實施過程中，通過多樣化的社團(tuán)活動途徑引導(dǎo)學(xué)生在合唱藝術(shù)教育中體驗美、理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美和創(chuàng)造美。在社團(tuán)組織的活動中，音樂教師通過滲透合唱藝術(shù)文化內(nèi)涵及審美教育，促進(jìn)了學(xué)生心靈美與行為美的教育實踐。

【關(guān)鍵詞】合唱社團(tuán)活動；培養(yǎng)學(xué)生；心靈美與行為美；途徑

音樂教育是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分，合唱作為音樂教育的重要教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校音樂教育活動的主要表現(xiàn)形式，在培養(yǎng)學(xué)生的心靈美與行為美等教育功效上具有獨特的魅力。當(dāng)前，各級各類學(xué)校合唱社團(tuán)的組建為學(xué)校特色發(fā)展提供了有力保障。尤其農(nóng)村合唱社團(tuán)活動的廣泛開展為學(xué)校教育教學(xué)活動增添了無限生機(jī)，為學(xué)校藝術(shù)教育的開展提供了發(fā)展空間，為學(xué)生的愉快學(xué)習(xí)與健康成長發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。音樂教師在合唱社團(tuán)活動中通過積極創(chuàng)設(shè)育人情境，采用趣味性的教學(xué)方法，使學(xué)生在音樂合唱中感受美的節(jié)奏、韻律、歌詞、情感。合唱以奇妙的音樂語言撫慰著學(xué)生的心靈，引導(dǎo)著學(xué)生的行為，使學(xué)生在活動中不斷獲得真善美、心靈美、行為美的教育。

一、搭建合唱社團(tuán)平臺，塑造學(xué)生心靈美

在音樂社團(tuán)活動中，教師通過轉(zhuǎn)變合唱教育理念，豐富合唱活動方法，構(gòu)建多元合唱模式，創(chuàng)設(shè)游戲合唱課堂，體驗合唱情感藝術(shù)等培養(yǎng)方式，有效地組織開展“紅歌合唱節(jié)”“祖國在我心中專題演唱會”“合唱音樂講座”“校園合唱藝術(shù)節(jié)”“合唱比賽”等多種形成的合唱社團(tuán)活動，促進(jìn)合唱社團(tuán)活動的不斷發(fā)展，提高學(xué)生對音樂的感知力。教育家杜威認(rèn)為教育的本質(zhì)是“教育即生活，教育即生長，教育即經(jīng)驗的改造”。教育實踐證明，音樂與教育之間有著相互滲透、相互依存和相互促進(jìn)、相互轉(zhuǎn)化的密切聯(lián)系。音樂合唱社團(tuán)活動的教育作用在于通過合唱的表達(dá)和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感悟美和創(chuàng)造美，不斷提升學(xué)生的心靈美，幫助學(xué)生身心全面發(fā)展與健康成長。合唱社團(tuán)平臺的搭建，為幫助學(xué)生心理減壓、陶冶情操、開發(fā)智力、增強(qiáng)記憶、提升審美等方面的能力創(chuàng)建了突破口。如引導(dǎo)學(xué)生通過聽大合唱《田園交響曲》感受大自然的可愛，欣賞大合唱《維也納圓舞曲》感悟生活的美好，演唱大合唱《春江花月夜》感受祖國的壯麗山河，以此來培養(yǎng)學(xué)生的心靈美。在奮進(jìn)激昂的《義勇軍進(jìn)行曲》《黃河大合唱》演唱中，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)不屈的拼搏精神，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)榱己玫乃囆g(shù)修養(yǎng)與審美素養(yǎng)，最終實現(xiàn)通過音樂合唱社團(tuán)塑造學(xué)生心靈美的教育作用。

二、開展合唱社團(tuán)活動，培養(yǎng)學(xué)生行為美

教師節(jié)學(xué)生演講稿--教師是心靈塑造者

教師是園丁，教師是路標(biāo)，教師是擺渡人，這是對教師傳道育人精神的贊美。工人勞動創(chuàng)造出實用的產(chǎn)品，農(nóng)民勞動創(chuàng)造出豐富的食糧，科技人員的勞動是發(fā)明新技術(shù)，而惟獨教師的勞動是培育出精神高尚的人。教師的職業(yè)是影響人一生的職業(yè)，教師的教誨是照亮人心靈中永遠(yuǎn)的指路燈！

魯迅先生曾這樣回憶他的一位老師：我總還時時記起他，在我所認(rèn)為我?guī)熤校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵的一個。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。他所改正的講義，我曾訂成三厚本，收藏著，將作為永久的紀(jì)念。他的照片至今還掛在我北京寓所的東墻上，書桌對面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加了勇氣。老師的教誨和人格成了魯迅為正義、為自由奮筆疾書的不懈動力，也使他具有了不怕邪惡的鋼鐵般斗志。

在處于成長期的學(xué)生的心靈里，教師是任何力量都不能代替的最燦爛的陽光。教師的人格魅力乃至一言一行、一舉一動都會在學(xué)生的心靈深處留下難以磨滅的痕跡，時時刻刻起著耳濡目染、潛移默化的作用。

“師也者，教之以事而喻諸德也。”著名書法家啟功先生在回憶北京師范大學(xué)老校長陳垣對他的教導(dǎo)時，流淚寫下了《夫子循循然善誘人》一文，記錄下陳先生對他的“耳提面命”：一個人站在講臺上要有一個樣子，和學(xué)生的臉是對立的，但感情不可對立；萬不可有偏愛、偏惡，萬不可譏誚學(xué)生，以鼓勵夸獎為主。淘氣或成績不好的，都要盡力找他們一小點好處，加以夸獎。不要發(fā)脾氣。站在講臺上即是師表，要取得學(xué)生的佩服……

正如教育家加里寧所說，教育者影響受教育者的不僅是所教的某些知識，而且還有他的行為、生活方式以及對日常生活的態(tài)度。教師不僅是用自己的學(xué)識教人，而且是用自己的品格影響學(xué)生；不僅用語言去傳授知識，而且還用自己的靈魂去感化學(xué)生和塑造學(xué)生的心靈。

尊敬的黨組織：

你們好！

雖然青春是美麗的，但一個人的青春可以平庸無奇，也可以放射出英雄的火光;可以因虛度光陰而懊悔，也可能用結(jié)結(jié)實實的步子，走向輝煌的成功。我選擇加入偉大而先進(jìn)的黨，并且要用實際行動爭取早日入黨。以下是我的思想?yún)R報，請黨支部繼續(xù)培養(yǎng)和考察我，我將會以實際行動來接受黨組織的挑選，積極主動地參加改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步做出貢獻(xiàn)，爭取早日成為一名正式合格的共產(chǎn)黨員。

黨是一個偉大而先進(jìn)的黨，黨是我心中的一個夢，也是我心中一面永遠(yuǎn)飄揚的旗幟。從兒時的少先隊員到校園時代的共青團(tuán)員，在這條屬于青春的道路上，我不斷地向前，不斷地努力。從第一次遞交入黨申請書，到每一篇思想?yún)R報的形成，我的心靈受到了極大的震撼，思想也隨之升華。

我們大學(xué)生的總體素質(zhì)代表著一個民族、一個國家的精神、科技、文明的發(fā)展速度。作為一名高校的學(xué)生必須堅持馬克思列寧主義的指導(dǎo)地位，用鄧小平理論和三個代表的重要思想武裝自己，努力營造健康向上的校園文化環(huán)境，以良好且濃烈的校園文化與學(xué)術(shù)氣氛陶冶和塑造自己。當(dāng)代大學(xué)生是祖國和民族的未來，大學(xué)生應(yīng)自覺的學(xué)習(xí)、研究和實踐“三個代表”，深刻認(rèn)識到自己肩負(fù)著社會的重任和責(zé)任，努力成為中國先進(jìn)生產(chǎn)力的開拓者、先進(jìn)文化的弘揚者和廣大人民利益的維護(hù)者。學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，用科學(xué)發(fā)展觀規(guī)劃自己的未來，學(xué)習(xí)十七屆四中、五中全會精神，積極參加社會實踐。公務(wù)員之家

現(xiàn)在，我談?wù)勆贤挈h課的感受。作為一名入黨積極分子，我認(rèn)識到以前對黨的性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想的學(xué)習(xí)是停留在表面的學(xué)習(xí)，知其然不知其所以然。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，明確了黨的性質(zhì)是中國工人階級的先鋒隊、是各族人民利益的忠實代表，是社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心；指導(dǎo)思想是馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想；最終目標(biāo)是建設(shè)有中國特色的社會主義。通過這次培訓(xùn)，我正確地理解了共產(chǎn)黨員的條件，樹立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生，全心全意為人民服務(wù)，隨時準(zhǔn)備為黨和人民的利益犧牲一切的正確入黨動機(jī)。在今后的工作、學(xué)習(xí)和生活中，要以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)更加嚴(yán)格地要求自己，立足本職，踏實工作，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化和業(yè)務(wù)知識，在生產(chǎn)、工作和學(xué)習(xí)中起帶頭作用，刻苦學(xué)習(xí)馬列主義、思想、鄧小平理論，增強(qiáng)辨別是非的能力，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，努力履行“三個代表”，學(xué)習(xí)牛玉儒同志赤膽忠誠、鞠躬盡瘁;滿懷激情、奮發(fā)有為;克己奉公、清正廉潔的自律精神和學(xué)習(xí)勇于思考;埋頭苦干、恪盡職守;多謀善斷、敢闖敢干;情為民系、利為民謀;自警自勵、廉潔奉公的典范。同一切不良現(xiàn)象，錯誤思想作斗爭，牢記黨的宗旨，為人民服務(wù)。其次，在生活，勞動中，我要挑起重?fù)?dān)，起先鋒模范作用，正確處理好學(xué)習(xí)與工作，專業(yè)學(xué)習(xí)與全面素質(zhì)提高的關(guān)系，努力掌握現(xiàn)代化建設(shè)本領(lǐng)，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。發(fā)揚艱苦樸素，勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。