1宗旨

《編輯學(xué)報(bào)》創(chuàng)刊于1989年，是中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主管、中國(guó)科學(xué)技術(shù)期刊編輯學(xué)會(huì)主辦的定位于科技期刊學(xué)研究的專業(yè)學(xué)術(shù)期刊。以學(xué)術(shù)權(quán)威性、實(shí)踐指導(dǎo)性、編校規(guī)范性為特色，主要發(fā)表有關(guān)科技期刊編輯出版理論與實(shí)踐問題研究的文章，為優(yōu)秀辦刊人才的培養(yǎng)、科技期刊的改革與發(fā)展和社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)服務(wù)。

2欄目與讀者對(duì)象

本刊常設(shè)欄目:理論研究，編輯工程與標(biāo)準(zhǔn)化，經(jīng)營(yíng)管理，期刊現(xiàn)代化，人才培養(yǎng)，辦刊之道，學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，期刊評(píng)價(jià)，他山之石，編輯感悟，有問必答，謬誤辨析，編余雅興，消息等。讀者對(duì)象:科技期刊辦刊人、管理者，編輯出版科學(xué)研究者，高校傳媒專業(yè)的師生等。

3來稿要求

1)文稿務(wù)求論點(diǎn)明確，論據(jù)可靠，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，文字精練。學(xué)術(shù)論文、綜述篇幅一般不超過7000字，其他文稿不超過5000字。文稿請(qǐng)附英文題名，3～8個(gè)中、英文關(guān)鍵詞，中、英文摘要，全部作者的單位、郵政編碼、所在城市(必要時(shí)附具體地址)及作者姓名的漢語拼音(姓全大寫)，第一作者英文通信地址。2)文稿須使用規(guī)范漢字，并按現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及本刊要求的文章格式撰寫。3)參考文獻(xiàn)采用順序編碼制著錄。應(yīng)充分、恰當(dāng)?shù)匾脜⒖嘉墨I(xiàn)，論文的文獻(xiàn)數(shù)一般不少于15條/篇。4)來稿如獲某種研究基金資助，請(qǐng)?jiān)谖恼率醉摰啬_處標(biāo)示出項(xiàng)目名稱及編號(hào)。5)請(qǐng)勿一稿多投。60d內(nèi)未接到錄用通知，作者可自行處理。修改稿務(wù)于45d內(nèi)修回，否則視為自動(dòng)撤稿。6)請(qǐng)認(rèn)真校對(duì)文章清樣并及時(shí)?；?。校樣上不得增加新的作者、通信作者及變更署名排序。

1宗旨《編輯學(xué)報(bào)》創(chuàng)刊于1989年，是中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主管、中國(guó)科學(xué)技術(shù)期刊編輯學(xué)會(huì)主辦的定位于科技期刊學(xué)研究的專業(yè)學(xué)術(shù)期刊。以學(xué)術(shù)權(quán)威性、實(shí)踐指導(dǎo)性、編校規(guī)范性為特色，主要發(fā)表有關(guān)科技期刊編輯出版理論與實(shí)踐問題研究的文章，為優(yōu)秀辦刊人才的培養(yǎng)、科技期刊的改革與發(fā)展和社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)服務(wù)。

2欄目與讀者對(duì)象本刊常設(shè)欄目:理論研究，編輯工程與標(biāo)準(zhǔn)化，經(jīng)營(yíng)管理，期刊現(xiàn)代化，人才培養(yǎng)，辦刊之道，學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，期刊評(píng)價(jià)，他山之石，編輯感悟，有問必答，謬誤辨析，編余雅興，消息等。讀者對(duì)象:科技期刊辦刊人、管理者，編輯出版科學(xué)研究者，高校傳媒專業(yè)的師生等。

3來稿要求1)文稿務(wù)求論點(diǎn)明確，論據(jù)可靠，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，文字精練。學(xué)術(shù)論文、綜述篇幅一般不超過7000字，其他文稿不超過5000字。文稿請(qǐng)附英文題名，

3～8個(gè)中、英文關(guān)鍵詞，中、英文摘要，全部作者的單位、郵政編碼、所在城市(必要時(shí)附具體地址)及作者姓名的漢語拼音(姓全大寫)，第一作者英文通信地址。2)文稿須使用規(guī)范漢字，并按現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及本刊要求的文章格式撰寫。3)參考文獻(xiàn)采用順序編碼制著錄。應(yīng)充分、恰當(dāng)?shù)匾脜⒖嘉墨I(xiàn)，論文的文獻(xiàn)數(shù)一般不少于15條/篇。4)來稿如獲某種研究基金資助，請(qǐng)?jiān)谖恼率醉摰啬_處標(biāo)示出項(xiàng)目名稱及編號(hào)。5)請(qǐng)勿一稿多投。60d內(nèi)未接到錄用通知作者可自行處理。修改稿務(wù)于45d內(nèi)修回，否則視為自動(dòng)撤稿。6)請(qǐng)認(rèn)真校對(duì)文章清樣并及時(shí)?；亍Ｐ由喜坏迷黾有碌淖髡?、通信作者。

4著作權(quán)約定文稿的著作權(quán)屬于作者。文責(zé)由作者自負(fù)。作者若不允許本刊對(duì)文稿作文字性及少量?jī)?nèi)容刪改，或不同意其他報(bào)、刊、數(shù)據(jù)庫等轉(zhuǎn)載、摘編、收錄其作品，請(qǐng)?jiān)趤砀鍟r(shí)聲明。

5收費(fèi)與稿酬對(duì)經(jīng)過嚴(yán)格審稿后決定刊用的稿件，按500元/面的標(biāo)準(zhǔn)收取發(fā)表費(fèi)。稿件刊登后，按國(guó)家有關(guān)規(guī)定酌致稿酬(含與本刊簽約的其他出版物轉(zhuǎn)摘的稿酬)，同時(shí)贈(zèng)送當(dāng)期樣刊。

對(duì)我們學(xué)報(bào)編輯部來說，年是忙碌而充實(shí)的一年。一年來，學(xué)報(bào)編輯部在承擔(dān)學(xué)校教學(xué)、科研任務(wù)的同時(shí)，肩負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的囑托，遵照領(lǐng)導(dǎo)的指示，著眼于豐富刊物內(nèi)容、提高辦刊質(zhì)量，全年完成《淮海論壇》4期共近40萬字的出版和《觀點(diǎn)與數(shù)據(jù)》20期共近50萬字的編輯工作。

由于受到種種客觀條件的限制，長(zhǎng)期以來《淮海論壇》稿件來源范圍狹窄，每期可供篩選的文章數(shù)量不足、總體質(zhì)量欠佳。為了克服這一困難，我們嘗試改變過去被動(dòng)等待作者投稿的工作方法，主動(dòng)出擊，利用各種機(jī)會(huì)積極聯(lián)系作者并多方約稿。這一舉措有力地豐富了刊物的內(nèi)容，提升了刊物的質(zhì)量。

在編輯《淮海論壇》副刊資料《觀點(diǎn)與數(shù)據(jù)》的過程中我們同樣付出了大量的心血和艱辛的勞動(dòng)。雖然每一期《觀點(diǎn)與數(shù)據(jù)》僅4個(gè)版面兩萬多字，但一、二版的編輯需要考慮不同學(xué)科的特殊需要，三、四版的編輯則需要協(xié)調(diào)不同的興趣和愛好。本著“服務(wù)教學(xué)、服務(wù)科研、服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)決策”的原則，在辦刊過程中，我們不斷征求各方的意見和建議，力求做到信息前沿、有益有趣。為此我們必須花費(fèi)很多的時(shí)間，翻閱大量的文獻(xiàn)資料，所瀏覽的信息量是每期《觀點(diǎn)與數(shù)據(jù)》所包含內(nèi)容的幾十倍之多。

報(bào)刊的編輯工作除了需要訓(xùn)練有素的學(xué)科修養(yǎng)之外，資料的前期搜集整理工作以及校對(duì)工作等冗雜而繁瑣的日常事務(wù)也需要認(rèn)真、負(fù)責(zé)和細(xì)致的精神。在資料搜集方面，我們披沙揀金，力求優(yōu)中選優(yōu)；在文字校對(duì)方面，我們克服人手不足的困難，嚴(yán)格遵守“三校制度”，對(duì)每一期刊物都校對(duì)三遍以上，從而成功地將誤差率縮小在萬分之三以內(nèi)，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

辛勤的勞動(dòng)也給我們帶來了收獲的喜悅，編輯部的工作得到了來自教員、學(xué)員等方面的肯定。教員們普遍認(rèn)為《觀點(diǎn)與數(shù)據(jù)》可讀性強(qiáng)，真正起到了“為教學(xué)和科研提供有益的參考”的作用；主體班學(xué)員培訓(xùn)期間贊揚(yáng)《觀點(diǎn)與數(shù)據(jù)》理論的新潮性和思想的多維性，希望結(jié)業(yè)之后能夠繼續(xù)閱讀。

回首過去，每一天我們都享受著工作的快樂，每一刻也都見證著我們工作的成績(jī)。年就要到來了，在新的一年里，我們力求建立健全編輯部工作各項(xiàng)規(guī)章制度，完善發(fā)展《淮海論壇》約稿制度和《觀點(diǎn)與數(shù)據(jù)》信息采用制度。我們的目標(biāo)是將刊物的質(zhì)量提升到一個(gè)更高更新的水平，以更好地為教學(xué)、科研和領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)。

摘要：由于職稱晉升空間受限、職業(yè)成就感低微、高校學(xué)報(bào)前景不樂觀以及外部不良學(xué)術(shù)環(huán)境侵染等原因，高校學(xué)報(bào)的編輯們?nèi)菀桩a(chǎn)生學(xué)術(shù)惰性。高校學(xué)報(bào)編輯應(yīng)克服學(xué)術(shù)惰性，不忘學(xué)者的初心，謹(jǐn)記“橫渠四句”，把學(xué)術(shù)情懷作為一種內(nèi)在自覺。為此，他必須耐得住寂寞，不斷涵養(yǎng)學(xué)術(shù)情懷，注重學(xué)術(shù)大美，追求學(xué)術(shù)不朽。體現(xiàn)在實(shí)踐中，他需要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高寫作能力和改稿能力；積極主動(dòng)走出去，參加和優(yōu)化對(duì)于教師論文寫作的指導(dǎo)培訓(xùn)；持久做好一兩個(gè)學(xué)術(shù)專欄并不斷改進(jìn)編務(wù)工作。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)報(bào)編輯；學(xué)術(shù)惰性；學(xué)術(shù)情懷

高校學(xué)報(bào)是學(xué)術(shù)期刊的重要組成部分。相對(duì)而言，高校學(xué)報(bào)辦刊水平較高，發(fā)展前景較好，從整體上說是擁有諸多優(yōu)勢(shì)的。但不排除仍有部分學(xué)報(bào)相對(duì)處于劣勢(shì)的地位上，其辦刊水平低，發(fā)展前景不容樂觀。其中原因固然很多，學(xué)界已有所論析，但一些學(xué)報(bào)編輯自身存在“學(xué)術(shù)惰性”和缺乏“學(xué)術(shù)情懷”等原因卻鮮被關(guān)注。

一高校學(xué)報(bào)編輯的學(xué)術(shù)惰性

所謂學(xué)術(shù)惰性是指研究者的學(xué)術(shù)活動(dòng)缺乏積極性主動(dòng)性的一種狀態(tài)，是與勤于學(xué)術(shù)相對(duì)而言。目前高校學(xué)報(bào)的多數(shù)中青年編輯擁有碩士研究生以上的學(xué)歷或?qū)W位，受過專業(yè)的學(xué)術(shù)研究教育，發(fā)表過學(xué)術(shù)論文，具備一定的學(xué)術(shù)研究能力，他們不應(yīng)僅僅是學(xué)術(shù)期刊工作者，而更應(yīng)同時(shí)是學(xué)術(shù)研究者。由于這種雙重屬性，高校學(xué)報(bào)編輯的學(xué)術(shù)惰性既表現(xiàn)在學(xué)術(shù)活動(dòng)狀態(tài)上，也表現(xiàn)在工作活動(dòng)狀態(tài)上：一方面，他們較少關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，懶于寫作學(xué)術(shù)論文；另一方面，他們?cè)诰幙瘯r(shí)又重形式規(guī)范，輕內(nèi)容的創(chuàng)新及審核，編輯校對(duì)差錯(cuò)率較高，少思考工作改進(jìn)，亦少主動(dòng)關(guān)心學(xué)報(bào)的健康發(fā)展與長(zhǎng)期發(fā)展。此種學(xué)術(shù)惰性的產(chǎn)生是多重因素疊加的結(jié)果。其一，職稱晉升空間受限。一方面職數(shù)限制。有些高校學(xué)報(bào)創(chuàng)辦時(shí)間較短，編輯人員少，且沒有形成合理的年齡差，學(xué)校一般只給學(xué)報(bào)編輯部一個(gè)高級(jí)職稱崗位。受此影響，很多編輯沒有晉升空間。另一方面專業(yè)限制。高校學(xué)報(bào)編輯有很多是其他專業(yè)背景，在從事編輯學(xué)研究時(shí)不易出成果，申評(píng)高級(jí)職稱便存在先天劣勢(shì)。從實(shí)際情況看，高校學(xué)報(bào)編輯評(píng)上副編審已屬不易，再評(píng)編審難度更大。這是其產(chǎn)生學(xué)術(shù)惰性的最大原因。其二，職業(yè)成就感低。部分高校學(xué)報(bào)通常會(huì)有一、兩個(gè)“亮點(diǎn)”欄目，但從整體上看，各欄目發(fā)展是不均衡的，其布局常呈頭重腳輕的態(tài)勢(shì)——少數(shù)好欄目和大多數(shù)一般性欄目形成鮮明對(duì)比。要將少數(shù)局部?jī)?yōu)勢(shì)拓展為整體優(yōu)勢(shì)，極其困難。在資源有限的情況下，少數(shù)欄目的發(fā)展是以占用大多數(shù)欄目的發(fā)展資源為代價(jià)的，由此造成其他欄目發(fā)展資源的匱乏，一定程度上破壞了欄目的生態(tài)布局和整體發(fā)展。［1］因此，高校學(xué)報(bào)的多數(shù)編輯都在處理普通稿件，比較難有工作業(yè)績(jī)，職業(yè)成就感無從談起。其三，高校學(xué)報(bào)前景不樂觀。為了獲取有限的優(yōu)質(zhì)稿源，學(xué)術(shù)期刊之間不可避免地會(huì)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。有些高校學(xué)報(bào)由于沒有深厚的學(xué)術(shù)積累，不被各種期刊評(píng)價(jià)體系選入，難以吸引優(yōu)秀作者，在優(yōu)質(zhì)稿源競(jìng)爭(zhēng)中常處劣勢(shì)。更有一些高校學(xué)報(bào)過于依賴學(xué)報(bào)領(lǐng)導(dǎo)或某個(gè)編輯的個(gè)人能力，抑或照顧校內(nèi)稿源，而忽視制度建設(shè)，缺乏有力的制度保障。很多高校學(xué)報(bào)領(lǐng)導(dǎo)不是專職編輯出身，流動(dòng)性強(qiáng)，較少認(rèn)真進(jìn)行學(xué)報(bào)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，亦較少考慮編輯的職業(yè)發(fā)展。這不但浪費(fèi)了有限資源，還可能因此喪失真正的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的時(shí)機(jī)。影響及于學(xué)報(bào)編輯，其對(duì)自己的未來不抱什么希望。其四，外部不良學(xué)術(shù)環(huán)境的侵染。一段時(shí)期以來，受社會(huì)不良思潮的影響，一些學(xué)術(shù)研究者的學(xué)術(shù)道德觀念發(fā)生扭曲，輕慢學(xué)術(shù)，追求功利，追奉“不惟學(xué)術(shù)”“惟職稱化”“惟有用化”等功利思想，丟掉了學(xué)術(shù)研究者所應(yīng)有的科學(xué)精神和學(xué)術(shù)品質(zhì)。［2］在現(xiàn)實(shí)生活中，“劣幣驅(qū)逐良幣”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，輕學(xué)術(shù)無道德的偽學(xué)者春風(fēng)得意，得不到應(yīng)有的處罰，而重學(xué)術(shù)守道德的真學(xué)者則寂寞寥落，甚至連該有的待遇都未必能保證。“懲惡揚(yáng)善”的環(huán)境尚未形成，客觀上縱容了學(xué)術(shù)道德意識(shí)的不良發(fā)展。在自身學(xué)術(shù)底蘊(yùn)不強(qiáng)的情況下，高校學(xué)報(bào)編輯易受外部不良學(xué)術(shù)環(huán)境的侵染，不能潛心于學(xué)術(shù)研究。

二高校學(xué)報(bào)編輯的學(xué)術(shù)情懷

摘要：闡述了學(xué)報(bào)編輯隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)于高校學(xué)報(bào)生存和發(fā)展的重要性。通過分析高校學(xué)報(bào)編輯隊(duì)伍存在的問題，如機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理、專業(yè)編輯缺乏、編輯業(yè)務(wù)水平不高、人員不穩(wěn)定等，提出了轉(zhuǎn)變觀念、注重編輯人才培養(yǎng)、合理完善各項(xiàng)相關(guān)制度、制定有效的激勵(lì)機(jī)制等措施，以建立一支政治立場(chǎng)堅(jiān)定、編輯業(yè)務(wù)水平一流、愛崗敬業(yè)的編輯隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)報(bào)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)報(bào)；編輯；人才培養(yǎng)；隊(duì)伍建設(shè)

教育部辦公廳《高等學(xué)校學(xué)報(bào)管理辦法》第二條指出：“高等學(xué)校學(xué)報(bào)是高等學(xué)校主辦的、以反映本校科研和教學(xué)成果為主的學(xué)術(shù)理論刊物，是開展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的重要園地。”［1］陳浩元老師等指出：“高校學(xué)報(bào)為本校師生和科研人員提供一個(gè)快捷地進(jìn)行校內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的園地，引導(dǎo)學(xué)術(shù)研究的潮流，促進(jìn)學(xué)?？蒲泄ぷ鞯拈_展，有利于提高整體科研學(xué)術(shù)水平；高校學(xué)報(bào)是向國(guó)內(nèi)外展示、宣傳學(xué)?？蒲谐晒途C合學(xué)術(shù)實(shí)力的一個(gè)重要窗口；高校學(xué)報(bào)記載著學(xué)?？蒲?、教學(xué)發(fā)展的歷史?！保?］。改革開放以來，高等學(xué)校學(xué)報(bào)（以下簡(jiǎn)稱“高校學(xué)報(bào)”）發(fā)生了天翻地覆的變化，從只有幾家國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)有學(xué)報(bào)到幾乎各家大學(xué)都有學(xué)報(bào)，從無章可循到國(guó)家統(tǒng)一規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、一體執(zhí)行，從沒有專業(yè)職稱到建立專業(yè)隊(duì)伍、設(shè)立專門專業(yè)、建立相應(yīng)職稱體系，從一般要求到設(shè)定硬性指標(biāo)，這種變化效果十分明顯。隨著高校學(xué)報(bào)專業(yè)化的日益發(fā)展，按照國(guó)家新聞出版署關(guān)于出版單位執(zhí)行“三審三?！敝贫鹊囊?，高校學(xué)報(bào)編輯隊(duì)伍的建設(shè)和專業(yè)編輯人才的培養(yǎng)面臨著新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、現(xiàn)狀及問題

1．編輯隊(duì)伍現(xiàn)狀。目前，我國(guó)高校主辦的期刊近2000種，約占各類期刊總數(shù)的1／5，其中學(xué)報(bào)近1100種，占高校期刊總數(shù)的55％，且多為雙月刊［3］。國(guó)家科學(xué)技術(shù)部1991年6月5日的《科學(xué)技術(shù)期刊管理辦法》第八條規(guī)定：“出版科學(xué)技術(shù)期刊應(yīng)當(dāng)具備……健全的編輯部。專職編輯人員按任務(wù)定編，一般季刊（或半年刊）不少于三人，雙月刊不少于五人，月刊不少于七人，并設(shè)一定數(shù)量的專職編務(wù)人員。”［4］高校學(xué)報(bào)編輯隊(duì)伍一般由主編、副主編、責(zé)任編輯等人員組成，根據(jù)不同崗位責(zé)任與分工，負(fù)責(zé)相應(yīng)工作。主編、副主編全面負(fù)責(zé)學(xué)報(bào)的編輯、出版、發(fā)行工作，主持學(xué)報(bào)日常工作；負(fù)責(zé)稿件的終審，付印樣通讀定版工作。責(zé)任編輯負(fù)責(zé)自己責(zé)任編輯稿件的初審、編輯加工、三次校對(duì)工作；在這個(gè)過程中，責(zé)任編輯尤其要對(duì)馬克思、恩格斯、列寧及我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的論述，古詩文，重要?dú)v史事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等進(jìn)行認(rèn)真核對(duì)，不僅要保證文字內(nèi)容的正確，還要保證用詞的準(zhǔn)確；還要進(jìn)行統(tǒng)稿，保證體例一致。這樣，才能使稿件的內(nèi)容更完善、材料更翔實(shí)、引文更準(zhǔn)確、邏輯更嚴(yán)謹(jǐn)，保證期刊內(nèi)容和排版印刷有較高的質(zhì)量。責(zé)任編輯的聘任一般有兩個(gè)渠道：一是通過國(guó)家新聞出版署統(tǒng)一組織的職業(yè)資格考試，或出版系列職稱評(píng)審，具備出版系列專業(yè)技術(shù)職稱的人員；二是不具有出版或編輯專業(yè)資格證書，但與稿件內(nèi)容相關(guān)專業(yè)的教師。以上各類人員各司其職，接受主管部門定期檢查。2．存在的問題。（1）編輯人員專業(yè)層次參差不齊，業(yè)務(wù)水平不高。目前，在高校學(xué)報(bào)從事責(zé)任編輯工作的人員中普遍存在所學(xué)專業(yè)與現(xiàn)職崗位不符的現(xiàn)象。例如，理工類期刊的責(zé)任編輯是文科背景，而社科類期刊責(zé)任編輯則是理工科背景。近年來，高校的人才引進(jìn)機(jī)制發(fā)生了很大變化，大部分高校尤為注重博士畢業(yè)生的引進(jìn)，而引進(jìn)的博士大部分充實(shí)到了教學(xué)科研一線，并沒有充實(shí)到學(xué)報(bào)編輯工作隊(duì)伍。因此，學(xué)報(bào)編輯人員從學(xué)校人才引進(jìn)渠道增加的專業(yè)人才很少，只能通過校內(nèi)的人員調(diào)整來充實(shí)編輯人員隊(duì)伍。隨著老編輯的退休，專業(yè)編輯人員短缺的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。通過校內(nèi)調(diào)整來到編輯部的人員不但學(xué)歷層次參差不齊，更為嚴(yán)重的是所學(xué)專業(yè)與編輯業(yè)務(wù)相差甚遠(yuǎn)。大多數(shù)剛剛從事編輯工作的人員既沒有語言文字專業(yè)背景，又缺少編輯崗位的專業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致整個(gè)隊(duì)伍的編輯專業(yè)水平不高，在實(shí)際工作中無法順利完成完整的編輯工作程序，難以保證期刊出版質(zhì)量。究其原因，是高校對(duì)編輯部的定位和作用的認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)“高等學(xué)校學(xué)報(bào)是開展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流重要園地”的地位認(rèn)識(shí)不足，對(duì)學(xué)報(bào)是高校教學(xué)和科研成果展示的平臺(tái)、能更好地展示教師優(yōu)秀教學(xué)和科研成果的重要作用認(rèn)識(shí)不清。（2）編輯專業(yè)人才不足，隊(duì)伍不穩(wěn)定。高校學(xué)報(bào)編輯隊(duì)伍中具有編輯出版專業(yè)資格的專業(yè)人員比例不高，教師、研究系列等技術(shù)職稱的編輯人員占很大比例。因此，專業(yè)人才不足，編輯隊(duì)伍不穩(wěn)定。究其原因：一是多數(shù)高校學(xué)報(bào)編輯部長(zhǎng)期處于學(xué)校行政管理的邊緣地位。從事期刊編輯工作的人員有的歸屬教學(xué)科研部門，有的歸屬行政部門，但大多歸屬教學(xué)輔助部門?！皩W(xué)校好的政策向教學(xué)科研一線教師傾斜，職稱晉升同樣向教師傾斜，給編輯等其他專業(yè)技術(shù)職稱系列的額定職稱數(shù)比例相對(duì)較低?！诼毞Q晉升中競(jìng)爭(zhēng)力不高，晉升之路難行”［5］。因此，不僅編輯人員的工作積極性受到了一定影響，而且具有較高學(xué)歷的人員也不愿意從事編輯工作。二是工作壓力大。編輯人員不但要完成稿件的初審、編輯加工工作，還要進(jìn)行校是非、查文獻(xiàn)、核對(duì)參考文獻(xiàn)等一系列工作，工作量大；而且社科類學(xué)報(bào)有很多涉及法律、民族、宗教等的敏感性稿件，這要求責(zé)任編輯不僅要具有較高的政治素養(yǎng)，還要熟悉相應(yīng)的法律法規(guī)和出版管理制度，不能有絲毫疏忽。因此，責(zé)任編輯面臨著巨大的精神壓力［3］。這些不利因素的存在，制約了編輯隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展。

二、編輯隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策

【內(nèi)容提要】學(xué)報(bào)編輯編輯的是高水平的學(xué)術(shù)理論期刊，創(chuàng)新度、科學(xué)性、學(xué)術(shù)含量的要求，轉(zhuǎn)載率、工作量的壓力，使他們的心理健康狀況不容樂觀。運(yùn)用SCL—90心理衛(wèi)生自評(píng)量表，對(duì)河南省高校學(xué)報(bào)編輯進(jìn)行的心理健康調(diào)查顯示：學(xué)報(bào)編輯心理健康狀況整體上低于常模；女編輯心理健康程度不如男編輯；存在的主要問題是強(qiáng)迫癥狀、人際敏感、敵意等。建議：學(xué)報(bào)編輯對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的心理癥狀，除了盡快盡早地進(jìn)行針對(duì)性的治療外，還要注意勞逸結(jié)合，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，加強(qiáng)心理防御方式教育，提高心理健康水平。

【摘要題】編輯學(xué)

【關(guān)鍵詞】學(xué)報(bào)編輯/心理健康狀況/調(diào)查分析

【正文】

在社會(huì)急劇變革、媒介載體越來越多且交互聯(lián)動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，編輯人的心理健康狀況不容樂觀。學(xué)報(bào)編輯作為編輯隊(duì)伍的一部分，他們的心理健康狀況如何呢？下面是我們運(yùn)用SCL—90心理衛(wèi)生自評(píng)量表（簡(jiǎn)稱SCL—90）[1]，對(duì)學(xué)報(bào)編輯心理健康狀況進(jìn)行的調(diào)查與研究。

一、對(duì)象和方法

［摘要］新時(shí)期高校學(xué)報(bào)編輯工作發(fā)生了嶄新的變化，為適應(yīng)新的形勢(shì)，確保高校學(xué)報(bào)的生存與發(fā)展，考慮行業(yè)業(yè)務(wù)及高校管理層面的相關(guān)綜合因素，體制改革無疑成為了挖掘編輯隊(duì)伍潛能、提高編輯工作積極性、提高高校學(xué)報(bào)編校質(zhì)量的核心因素。因此，如何提升學(xué)報(bào)的編校質(zhì)量，如何將高校學(xué)報(bào)編輯部的內(nèi)部體制改革和高校人事制度改革落到實(shí)處，成為值得研究、必須研究的重要課題。

［關(guān)鍵詞］體制改革;編輯職業(yè)素養(yǎng);編校質(zhì)量

伴隨著新時(shí)代以及新媒體環(huán)境促生下的新機(jī)遇，學(xué)術(shù)期刊面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，對(duì)從事期刊工作的具體編輯人員提出了更高的要求。如何積極主動(dòng)地應(yīng)對(duì)在工作中存在的一系列實(shí)際問題，根本性地解決編輯在職業(yè)發(fā)展中的生存與進(jìn)步，探索學(xué)報(bào)編輯的職業(yè)困境及根源，思索相應(yīng)的解決策略成為我們急需解決的重要課題。為了更好地保持學(xué)報(bào)編輯隊(duì)伍的穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)期刊高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)，筆者就下面幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

一、學(xué)報(bào)期刊業(yè)務(wù)及高校體制管理存在的相應(yīng)問題

(一)學(xué)報(bào)行業(yè)業(yè)務(wù)層面問題

部分高校學(xué)報(bào)編輯部存在學(xué)報(bào)編輯人員學(xué)科專業(yè)背景混亂，學(xué)歷層次參差不齊，編輯業(yè)務(wù)能力相距甚遠(yuǎn)等問題，期刊編校質(zhì)量難以保障。高校的人事制度改革理應(yīng)包含高校學(xué)報(bào)期刊的人事制度改革。學(xué)報(bào)期刊編輯的工作具有特殊性，如學(xué)報(bào)欄目的專業(yè)性，文字工作對(duì)于工作環(huán)境的要求特殊性，編輯工作時(shí)間的不確定性等，高校應(yīng)根據(jù)編輯工作的特殊性做好崗位分析工作，按照崗位分類管理的原則，合理制定學(xué)報(bào)編輯人員的崗位管理細(xì)則。制定學(xué)報(bào)編輯人員的多元化的發(fā)展制度，實(shí)現(xiàn)編輯人員在職稱、職級(jí)等方面的合理流動(dòng)。在工作范圍、權(quán)責(zé)、內(nèi)容上提出更細(xì)致、更科學(xué)的具體要求，使人事管理制度更加細(xì)化且具有針對(duì)性，在編輯管理人員及業(yè)務(wù)人員的選用上，要有針對(duì)性地考查編輯的“勝任力”。部分高校學(xué)報(bào)編輯部業(yè)務(wù)人員存在工作量及質(zhì)量核定標(biāo)準(zhǔn)不明確且管理混亂的現(xiàn)象，在工作的開展上存在平均主義有“大鍋飯“的現(xiàn)象。為此，編輯部應(yīng)加強(qiáng)編輯人員工作量及編校細(xì)則劃分管理工作，制訂相應(yīng)工作細(xì)則，針對(duì)不同類型的編輯設(shè)計(jì)不同的發(fā)展路徑，對(duì)于學(xué)術(shù)理論水平較高的研究型編輯，鼓勵(lì)其在專業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)稿件水平的把控能力，使其編審工作與學(xué)術(shù)理論研究工作相互促進(jìn);對(duì)那些既具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，又具有一定的管理能力的編輯，著重提升其編輯業(yè)務(wù)及編輯事務(wù)能力水平，為其綜合發(fā)展留有晉升通道;對(duì)于編輯業(yè)務(wù)水平較高的編輯，引導(dǎo)其更好地發(fā)揮編校方面的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，使其在期刊的規(guī)范性方面做出更大的貢獻(xiàn)。

論文摘要：文化的創(chuàng)新發(fā)展，在一定意義上是傳播方式和傳播速度起著重要作用。文化傳播有賴于作者提供高質(zhì)量的信息，學(xué)報(bào)質(zhì)量的優(yōu)劣，作者是一個(gè)重要因素，其精髓體現(xiàn)在作者文稿的學(xué)術(shù)價(jià)值。編輯是傳播的主體，要旗幟鮮明地表明提倡什么，不提倡什么，同等對(duì)待每篇文稿，不偏名家，不薄新秀，以質(zhì)取文。學(xué)報(bào)的精神氣質(zhì)，文化品位，通過版式設(shè)計(jì)展示出來，并與學(xué)報(bào)的內(nèi)容形成一個(gè)協(xié)調(diào)、和諧、統(tǒng)一的美學(xué)風(fēng)格。校對(duì)是編輯出版工作的重要環(huán)節(jié)，必須按照出版規(guī)范和要求，使錯(cuò)漏率降到最低限度。

論文關(guān)鍵詞：文化傳播；作者文稿；編輯加工；設(shè)計(jì)校對(duì)

學(xué)報(bào)是傳播媒體的重要組成部分，其功能在于傳播科技文化知識(shí)，促進(jìn)科技文化的創(chuàng)新與發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與繁榮。它既是一面反映高校教學(xué)和科研成果的鏡子，也是一個(gè)對(duì)外交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和介紹科研成果的窗口，為高校廣大師生提供一個(gè)學(xué)術(shù)研究和理論探討的園地。通過它可以透視高校的教學(xué)和科研工作的狀況，推動(dòng)教學(xué)和科研的發(fā)展以及發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才。因此，加強(qiáng)和提高學(xué)報(bào)的質(zhì)量，在辦刊理念上不斷創(chuàng)新，對(duì)學(xué)報(bào)的發(fā)展有著積極意義。

一、作者文稿：學(xué)報(bào)質(zhì)量的根本

文化的創(chuàng)新發(fā)展，在一定意義上傳播方式和傳播速度起著重要作用。然而，文化傳播有賴于作者提供高質(zhì)量的信息。如果離開這種信息來談?wù)搨鞑?，不可否認(rèn)，它表現(xiàn)的只是一種空論。

文化傳播工作不僅需要高素質(zhì)的編輯隊(duì)伍，而且需要一個(gè)高素質(zhì)的作者群體。從一定意義上說，學(xué)報(bào)質(zhì)量的優(yōu)劣，作者是一個(gè)重要因素。對(duì)于作者的把握主要在這樣幾個(gè)方面：其一，學(xué)報(bào)面對(duì)的作者是知識(shí)分子群體，是社會(huì)主義建設(shè)者。他們的聰明才智、專業(yè)技能推動(dòng)著社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展。檢索人類文化發(fā)展史，能使我們感到，知識(shí)的發(fā)展、總結(jié)與創(chuàng)新一直貫穿于人類改造自然、社會(huì)及人自身的整個(gè)過程。像馬克思的《資本論》、愛因斯坦的《相對(duì)論》、李時(shí)珍的《本草綱目》等等這些人類不可多得的文化瑰寶，曾為世界創(chuàng)立文明歷史做過舉世公認(rèn)的巨大貢獻(xiàn)，如今，它們?nèi)匀辉跒槭澜缋^續(xù)作出貢獻(xiàn)。這就深刻揭示了知識(shí)給人類文明與進(jìn)步以強(qiáng)有力推動(dòng)的價(jià)值內(nèi)涵。其二，由于作者各自所處的特定環(huán)境，對(duì)某一問題的認(rèn)識(shí)所給出的結(jié)論各不相同，千姿百態(tài)。如果放在各自的背景和語境中去理解，都有各自的道理。正是有了不同，才使得世界五彩繽紛、鮮活有力。其三，學(xué)報(bào)是文化產(chǎn)品的“加工廠”，需要作者提供大量的信息來保證文化產(chǎn)品的正常生產(chǎn)，如同軍隊(duì)作戰(zhàn)，每一個(gè)戰(zhàn)役的勝利都離不開人民群眾的大力支持，當(dāng)然，所提供的信息應(yīng)當(dāng)是科學(xué)的、優(yōu)質(zhì)的。作者對(duì)所研究對(duì)象客觀上的準(zhǔn)確把握，主觀上的論證分析、旁征博引、由表及里、觀點(diǎn)明確、行文流暢，充分展示作者對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和寫作水平。其四，文章的優(yōu)劣不在于有多少華麗的語言，而在于作者對(duì)知識(shí)意義的把握。知識(shí)對(duì)于有生命、有情感的人來說，其意義體現(xiàn)在彌補(bǔ)了人的先天不足和缺陷，體現(xiàn)在知識(shí)對(duì)人的思維方式的影響。知識(shí)是實(shí)踐的智慧，是解決問題的能力，沒有一定的知識(shí)作基礎(chǔ)，思維活動(dòng)和思維方式就會(huì)變成毫無內(nèi)容的空架子。從本質(zhì)意義上看，學(xué)報(bào)的質(zhì)量精髓體現(xiàn)在作者文稿的學(xué)術(shù)價(jià)值，學(xué)報(bào)可以展示文稿的學(xué)術(shù)價(jià)值，但不能直接決定文稿的學(xué)術(shù)價(jià)值。文稿的學(xué)術(shù)價(jià)值對(duì)學(xué)報(bào)質(zhì)量有著很大的推動(dòng)作用，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)報(bào)質(zhì)量。二者相互依賴，互為條件，相互促進(jìn)，相得益彰。

2011年,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持下，學(xué)報(bào)堅(jiān)持正確的辦刊宗旨，堅(jiān)持質(zhì)量第一的辦刊思路,團(tuán)結(jié)一致，開拓創(chuàng)新，圓滿完成了全年編輯出版任務(wù)，辦刊質(zhì)量和社會(huì)影響不斷提高。據(jù)《中國(guó)知網(wǎng)》的統(tǒng)計(jì)，學(xué)報(bào)的機(jī)構(gòu)用戶總計(jì)2957個(gè)，國(guó)際個(gè)人讀者分布在17個(gè)國(guó)家和地區(qū)。另據(jù)中國(guó)科學(xué)文獻(xiàn)計(jì)量評(píng)價(jià)研究中心編制的《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊引證報(bào)告》(2011年版)資料顯示，學(xué)報(bào)的“總被引頻次”“影響因子”等重要指標(biāo)在山東省同類高校的學(xué)報(bào)中，均名列前茅。

一、堅(jiān)持正確的辦刊方向

為提高全體編輯人員的政治覺悟和政策水平，一年來，按照校黨委的部署，認(rèn)真抓好編輯部的政治理論學(xué)習(xí)，組織編輯人員認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及黨的十七大精神，學(xué)習(xí)編輯出版方面的政策法規(guī)，不斷提高政治敏銳性和政治把握力，牢固樹立大局意識(shí)和“政治家辦刊”的意識(shí)，嚴(yán)把政治關(guān)。同時(shí)，尊重學(xué)報(bào)作為學(xué)術(shù)理論刊物的自身發(fā)展規(guī)律，追蹤學(xué)術(shù)前沿，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，努力把學(xué)報(bào)辦成學(xué)術(shù)創(chuàng)新的陣地。為了達(dá)到這樣一種目標(biāo)，在稿件的遴選審定上，實(shí)行政治質(zhì)量和學(xué)術(shù)質(zhì)量統(tǒng)一的原則，優(yōu)稿先發(fā)，抵制和杜絕關(guān)系稿、人情稿等不正之風(fēng)，保證了期刊的政治方向和學(xué)術(shù)質(zhì)量。

二、打造地方高校學(xué)報(bào)品牌

應(yīng)該說，學(xué)報(bào)為學(xué)校教學(xué)科研服務(wù)，主要的并不表現(xiàn)在刊發(fā)本校教職工的多少稿件，而是在于打造學(xué)報(bào)品牌，擴(kuò)大學(xué)校影響，在更高層次上推動(dòng)學(xué)校教學(xué)科研工作的發(fā)展。為此，我們根據(jù)本校的辦學(xué)層次和學(xué)術(shù)地位，前幾年就提出了“在全國(guó)高校學(xué)報(bào)中有一定特色和影響、在全國(guó)同類高校學(xué)報(bào)中爭(zhēng)創(chuàng)一流”的中期發(fā)展目標(biāo)。一年來，我們始終堅(jiān)持以質(zhì)量為核心，牢固樹立精品意識(shí)，致力打造學(xué)報(bào)品牌，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展。為保證學(xué)報(bào)出版質(zhì)量，我們?cè)诩s稿、組稿、審稿、加工等各個(gè)環(huán)節(jié)都做出了努力，主要有：實(shí)行開放辦刊，優(yōu)化稿源渠道。為了提高辦刊質(zhì)量采取了重點(diǎn)欄目、重點(diǎn)文章向?qū)＜壹s稿的措施，保證每個(gè)欄目有重頭文章。實(shí)行雙向匿名審稿和內(nèi)稿外審制度，理工類稿子全部聘請(qǐng)外校專家審稿，使質(zhì)量得到保障。發(fā)揮地方特色，打造地方品牌。為突出泰山文化和泰山旅游優(yōu)勢(shì)，早已設(shè)置的泰山文化研究與旅游經(jīng)濟(jì)研究欄目，不斷得到發(fā)展，取得了很好的效果。嚴(yán)格工作程序，確保編校質(zhì)量，以上級(jí)有關(guān)部門期刊質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)尺，嚴(yán)格編輯崗位責(zé)任制，實(shí)行“三審四校制”，增強(qiáng)了稿件遴選的科學(xué)性和文字編校的正確性。

三、努力服務(wù)于教學(xué)科研

在社會(huì)急劇變革、媒介載體越來越多且交互聯(lián)動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，編輯人的心理健康狀況不容樂觀。學(xué)報(bào)編輯作為編輯隊(duì)伍的一部分，他們的心理健康狀況如何呢？下面是我們運(yùn)用SCL—90心理衛(wèi)生自評(píng)量表（簡(jiǎn)稱SCL—90）[1]，對(duì)學(xué)報(bào)編輯心理健康狀況進(jìn)行的調(diào)查與研究。

一、對(duì)象和方法

本次調(diào)查的對(duì)象是河南省高校學(xué)報(bào)編輯。共54名，其中，男編輯23名，女編輯31名。

工具是SCL—90心理衛(wèi)生自評(píng)量表。該量表是由我國(guó)一些心理學(xué)工作者在國(guó)外有關(guān)量表的基礎(chǔ)上改編而成的心理健康測(cè)量問卷，它共有90個(gè)題目，包含軀體化（身體不適感）、強(qiáng)迫癥狀（明知沒有必要，但又無法擺脫的思想或行為）、人際關(guān)系敏感（與人交往時(shí)的不自在感和自卑感）、抑郁、焦慮、敵對(duì)（包括厭煩、爭(zhēng)論、摔物、爭(zhēng)斗和不可抑制的沖動(dòng)）、恐怖（對(duì)周圍環(huán)境、人群等的恐懼）、偏執(zhí)（猜疑、妄想、被動(dòng)體驗(yàn)等）、精神病性（思維擴(kuò)散、被控制感等）9個(gè)因子和1個(gè)附加因子。

方法是被試者根據(jù)自己最近的實(shí)際感覺，獨(dú)自完成問卷問答（每題均為0—4級(jí)評(píng)分，評(píng)分越高表明癥狀的頻度越高、程度越重），當(dāng)場(chǎng)交卷，問卷不記名。數(shù)據(jù)輸入微機(jī)，由Spss10.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理分析。常模依據(jù)中國(guó)量表協(xié)作組對(duì)全國(guó)13個(gè)地區(qū)的1388名正常人的SCL—90得出的結(jié)果。

二、結(jié)果