一、指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字正確理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情

小學(xué)語文教材的思想內(nèi)容是很豐富的，要正確把握課文所蘊(yùn)含的思想因素，教師就要深入鉆研教材，準(zhǔn)確理解教材，這是正確指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情的重要一環(huán)。如，第五冊(cè)《晨讀》是一篇看圖學(xué)文，畫面是一個(gè)場(chǎng)院，不很整齊的石塊壘就的墻壁，平坦的黃泥院打掃得干干凈凈，中間有一盤石磨，一只老母雞帶著一群小雞安閑地在院中覓食，墻上有幾盆花，呈現(xiàn)出蓬勃生機(jī)，三個(gè)孩子在畫面中出現(xiàn)，活脫脫一幅恬靜的讀書美景。這是居住在高樓大廈的城市孩子很難享受到的讀書環(huán)境。教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生看圖與閱讀結(jié)合，體會(huì)文章思想感情?！八x得多入神礙…連小雞在她身邊嘰嘰叫都沒有察覺”，“入神”一詞用得好。據(jù)此可以啟發(fā)學(xué)生思考：她為什么讀得那樣入神？專心到什么程度？“連小雞……都沒有覺察”這一句在課文中起什么作用？理解了這些，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，比如說說自己認(rèn)真聽課的體會(huì)，仿照課文的句式，說說自己聽課時(shí)的專心程度。這樣一來，學(xué)生加深了對(duì)語言文字的理解，也學(xué)習(xí)了表達(dá)方法。接著引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)一步思考：女孩讀書如此入神，她是怎么想的？通過討論，學(xué)生會(huì)懂得科學(xué)技術(shù)已推廣到農(nóng)村，畫中的“她”一定是想抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，做一個(gè)有知識(shí)的新型農(nóng)民，為建設(shè)新農(nóng)村作貢獻(xiàn)。另外兩個(gè)小朋友的想法肯定也一樣。那么我們呢？我們要立志做“四化”建設(shè)所需要的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，不學(xué)好本領(lǐng)是不行的。俗話說，一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。課文中三個(gè)孩子抓緊早晨的大好時(shí)光認(rèn)真讀書，作者是要我們懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間，發(fā)奮學(xué)習(xí)。如果在這里引導(dǎo)學(xué)生作城市和農(nóng)村學(xué)習(xí)環(huán)境的對(duì)比，就曲解了文章思想內(nèi)容，可見，正確把握課文思想內(nèi)容是十分重要的。

《不平常的蛋糕》一課內(nèi)容豐富，自然段多，教學(xué)時(shí)應(yīng)抓裝不平?！斑@個(gè)詞，引導(dǎo)學(xué)生深入讀課文，理解”不平?！暗脑颍?.這蛋糕特別大。特別精美；2.它是斯里蘭卡總理送給宋奶奶的生日禮物；3.宋奶奶不遠(yuǎn)萬里把它帶回祖國(guó)。嚴(yán)格說，只抓住這三點(diǎn)還不夠，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文所寫的宋奶奶”不顧旅途疲勞“，年事已高，一回國(guó)就到幼兒園來看望孩子們，以及宋奶奶叫孩子們認(rèn)真洗手的情況，體會(huì)身為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人之一的宋奶奶對(duì)孩子們的關(guān)心到了無微不至的程度。從而自覺向革命前輩學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們的殷切期望。這些是教材固有的教育因素，教師要深鉆教材，把握思想教育要點(diǎn)。

二、針對(duì)學(xué)生實(shí)際啟發(fā)誘導(dǎo)，使思想教育切實(shí)有效

閱讀教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平和思想實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生正確地分析事物。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，要指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字正確理解課文內(nèi)容，不僅要知道課文寫了什么，還要知道文章作者表達(dá)了什么樣的思想感情，并進(jìn)一步理解語言文字是怎樣表達(dá)思想感情的，從中學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

如課文《爬天都峰》。作者通過描寫一老一少在攀爬天都峰過程中的對(duì)話和行動(dòng)，啟發(fā)讀者要善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)不怕困難，奮發(fā)向上的品格。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過理解詞語，讀懂每句話，來理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，關(guān)鍵是抓裝我“去爬天都峰前后的思想變化，使學(xué)生受到教育。天都峰不在我們身邊，不可能到天都峰上一比高低，重要的是學(xué)習(xí)作品中人物不怕困難、奮發(fā)向上的精神，并把這種精神落實(shí)在自己的行動(dòng)中。

育女心得

各位老師，各位家長(zhǎng)你們好：

今天有幸和你們一起分享我的育女經(jīng)驗(yàn)。

我女兒朱欣燁是大（2）班的小朋友，她活潑好動(dòng)，充滿靈氣。她有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是愛看書。

記得她兩歲的時(shí)候，有一次我和她爸爸帶她去逛街，當(dāng)走過書店時(shí)，那些五顏六色的書一下收住了她的腳步，于是我們就買了一本撕不破的書《漂亮的小雞》，這是我女兒的第一本圖書。從商店到家里她就一直拿著不放，東翻翻西看看，我知道她看不懂，只是發(fā)現(xiàn)了女兒對(duì)書的興趣。到家后我就拿起書讀給她聽。從此以后，我和女兒有了每天半小時(shí)的必修課——讀書。

我從來沒有刻意地拿著識(shí)字卡片教她認(rèn)字。當(dāng)她四歲的時(shí)候，有一天，我在給她講故事，忽然發(fā)現(xiàn)她能跟著我念了。我想試一試，她能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字？一試才發(fā)現(xiàn)通過每天讀書她已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，于是我也有了給她買書的興趣，什么《十萬個(gè)為什么》、《動(dòng)物王國(guó)》、《宇宙世界》、《安徒生童話》、《格林童話》等等，都是我認(rèn)為有利于她成長(zhǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)面的圖書。她從幼兒園回來后就自己先看書，看不懂就等到晚上我給她念書的時(shí)候提問。現(xiàn)在我女兒基本上能獨(dú)立閱讀《小青蛙》報(bào)、《看圖說話》雜志等各類兒童書。

一、問題提出

近年來，國(guó)家也越來越重視學(xué)前教育，2010年正式的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，特別強(qiáng)調(diào)要普及學(xué)前教育。在同一年，國(guó)務(wù)院專門出臺(tái)了《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，之后，全國(guó)各地紛紛出臺(tái)發(fā)展學(xué)前教育的實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃。盡管如此，在學(xué)前教育發(fā)展如火如荼的當(dāng)下，還是出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象。比如，2017年11月份上海北京短時(shí)期內(nèi)知名托管親子園和幼兒園接連出現(xiàn)虐童事件；2018年5月份，甘肅武威市涼州區(qū)出現(xiàn)一起幼兒園虐童事件；就在2018年教師節(jié)當(dāng)天，湖南益陽某幼兒園發(fā)生了一起一名4歲男童吃飯時(shí)不小心被食物噎住致死的悲劇。如此不同類型悲劇的發(fā)生，讓人不得不深思學(xué)前師德教育的問題。在高職學(xué)前教育發(fā)展正處于上升期的當(dāng)下，如何抓好學(xué)前師德教育工作，就更值得深入探究。正基于此，在推進(jìn)高職學(xué)前教育教學(xué)改革的過程中，積極探索，勇于實(shí)踐，切實(shí)做好學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的愛心細(xì)心耐心（“三心”）的培養(yǎng)，就顯得十分必要，也非常迫切。

二、解決辦法

1.利用新生入學(xué)機(jī)會(huì)，通過專業(yè)入學(xué)教育把好“三心”培養(yǎng)源頭關(guān)。眾所周知，近年來，由于種種原因，大多數(shù)高職院校招生生源質(zhì)量不是太好，高職學(xué)前教育專業(yè)也不例外，在此情況下，要真正抓出教學(xué)效果，確保辦學(xué)質(zhì)量，就要從學(xué)生進(jìn)校時(shí)的源頭做起，從新生報(bào)到入學(xué)開始，做好必要的專業(yè)面試和新生入學(xué)專業(yè)教育等工作。一是在新生入學(xué)時(shí)，把好學(xué)生專業(yè)技能關(guān)。有的學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)可能是沖著專業(yè)的名字來的，缺乏起碼的專業(yè)認(rèn)知；有的身體本身就存在一定的專業(yè)學(xué)習(xí)障礙。因此必須進(jìn)行必要的專業(yè)面試或測(cè)試，設(shè)置一定的學(xué)前專業(yè)學(xué)習(xí)條件，讓專業(yè)教師對(duì)新生進(jìn)行專業(yè)測(cè)試，考查學(xué)生身體協(xié)調(diào)性、音樂、舞蹈及美術(shù)方面的可塑性、了解學(xué)生家庭情況及對(duì)幼兒的認(rèn)知度喜愛度等。根據(jù)面試或測(cè)試結(jié)果，可以讓個(gè)別不適合專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生盡早進(jìn)行專業(yè)調(diào)整。二是做好新生入學(xué)專業(yè)教育，讓學(xué)生真正了解學(xué)前教育專業(yè)的基本情況。說明有關(guān)學(xué)前教育的國(guó)家大政方針、當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)狀況、未來的發(fā)展前景。告知學(xué)生專業(yè)人才培養(yǎng)方向，尤其讓學(xué)生明白相關(guān)的課程設(shè)置和學(xué)習(xí)要求，提醒學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)，尤其是音樂、舞蹈、書法等課程的學(xué)習(xí)上要敢于吃苦，要下真功夫。告知學(xué)生從業(yè)的基本要求，要真正喜愛幼兒、對(duì)幼兒教育要有愛心和耐心，還要有一定的奉獻(xiàn)精神。自覺達(dá)不到要求的學(xué)生可以進(jìn)行必要的專業(yè)調(diào)整。三是抓住入學(xué)軍訓(xùn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，鍛煉學(xué)生的耐心和韌性。育人工作來不得半點(diǎn)馬虎，更何況是將來要從事幼兒教育的學(xué)前專業(yè)學(xué)生。通過軍訓(xùn)可以鍛煉學(xué)生吃苦精神、團(tuán)隊(duì)精神、遵守紀(jì)律、服從命令、聽從指揮，也能增強(qiáng)學(xué)生的耐心和韌性，為接下來的專業(yè)學(xué)習(xí)開個(gè)好頭，打好基礎(chǔ)。目前，還有一部分學(xué)生是獨(dú)生子女，在軍訓(xùn)期間，可以讓這部分學(xué)生相互熟悉，學(xué)會(huì)彼此關(guān)照，樹立集體意識(shí)和大局觀念，去除嬌生慣養(yǎng)、唯我獨(dú)尊、“公主病”等不良習(xí)性。2.優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，通過課程教學(xué)改革夯實(shí)“三心”培養(yǎng)教學(xué)關(guān)。為了培養(yǎng)出有愛心細(xì)心耐心的、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的、能適應(yīng)并勝任幼兒教師各方面能力和素質(zhì)要求的高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生，必須要在人才培養(yǎng)方案上下功夫，對(duì)所有課程的設(shè)置進(jìn)行合理調(diào)整，在所有課程的教學(xué)上做精細(xì)文章。一方面，夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)技能基礎(chǔ)，使學(xué)生具備過硬的音樂、舞蹈、美術(shù)、書法、普通話等專業(yè)能力。另一方面，在教學(xué)中提出比其他專業(yè)更高的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的要求，使各門課程的授課教師達(dá)成共識(shí)，都能夠緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合各自課程特點(diǎn)，在課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上和教學(xué)過程中有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生的“三心”教育和引導(dǎo)。通識(shí)模塊課程的教學(xué)，如思想政治與道德修養(yǎng)、思想鄧小平理論等課程，讓授課教師進(jìn)行基本的理論知識(shí)講•222•當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究授的同時(shí)，著力進(jìn)行愛國(guó)情感教育，調(diào)整教學(xué)模式，改革教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生深入到愛國(guó)教育基地，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)討論中自覺意識(shí)到社會(huì)主義優(yōu)越性、黨的領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)性，自覺感受到國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興的自豪感和責(zé)任感，潛移默化地樹立擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、熱愛社會(huì)主義、熱愛中華民族的“大愛”思想。在大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)中，盡力摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、思想狀況和家庭基本情況，加強(qiáng)師生關(guān)系；在課上或課下，有針對(duì)性地通過互動(dòng)聊天傾訴等方式，有效解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑、生活困惑和情感困惑等問題，讓學(xué)生具有積極健康的心理素養(yǎng)，讓學(xué)生愛專業(yè)、愛學(xué)習(xí)。在體育課教學(xué)中，結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，允許學(xué)生選擇自己喜愛的體育項(xiàng)目，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，著力鍛煉學(xué)生的韌性和耐心。在計(jì)算機(jī)和高職英語課程教學(xué)中，不貪多、不求快、不好高騖遠(yuǎn)，讓學(xué)生從基本功做起，掌握打字、表格制作、常用軟件使用、英語單詞及語法等基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)韌性和耐心。同時(shí)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作幼兒教育課件、幼兒英語故事講述，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鍛煉學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)和英語的運(yùn)用，為學(xué)生通過計(jì)算機(jī)和英語的過級(jí)考試打下基礎(chǔ)。在大學(xué)語文及寫作課程教學(xué)中，通過文章朗讀、詩詞背誦、實(shí)用寫作等訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生興趣愛好，厚植學(xué)生人文素養(yǎng)，促使學(xué)生熟悉并熱愛中華文化，掌握基本的寫作技巧，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)耐心。專業(yè)模塊課程的教學(xué)，是加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生“三心”的重要板塊。許多學(xué)生進(jìn)校時(shí)在音樂、舞蹈、美術(shù)等方面是零基礎(chǔ)，為達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，必須讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上具備韌性和耐心，否則將很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，也達(dá)不到人才培養(yǎng)的目的。對(duì)于音樂方面相關(guān)課程，如樂理、鍵盤、試唱練耳等，學(xué)生起初學(xué)習(xí)起來比較困難，不僅授課教師要秉持愛心細(xì)心耐心地教，學(xué)生也要細(xì)心耐心地學(xué)。在教學(xué)中，教師要諄諄教導(dǎo)、由淺入深、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生從一個(gè)音節(jié)、一個(gè)音符學(xué)起，手把手教學(xué)，心與心溝通，多鼓勵(lì)少指責(zé)，不煩躁有耐心，不拋棄有信心，不放棄有決心，言傳身教反復(fù)示范，以真心換真心，讓學(xué)生真切感受到老師的良苦用心、人格魅力和師德風(fēng)范。舞蹈課教學(xué)更為如此，一招一式、一舉一動(dòng)都需要付出汗水和腦力，許多動(dòng)作需要反復(fù)練。在教學(xué)中，無論是教師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)，都可能會(huì)產(chǎn)生枯燥乏味的情緒。這時(shí)就要求授課教師及時(shí)克服教學(xué)倦怠心理，調(diào)整教學(xué)方式方法，或播放視頻或觀摩幼兒園，激發(fā)學(xué)生興趣，細(xì)心耐心教學(xué)，以身示范感染學(xué)生。美術(shù)課程教學(xué)同樣要從最基礎(chǔ)做起，一筆一畫、線條色彩、手工制作、剪紙技法，無不需要細(xì)心耐心地教與學(xué)。教師示范、學(xué)生模仿、反復(fù)練習(xí)、漸入佳境。書法課程教學(xué)要求教師結(jié)合中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容和硬筆軟筆書寫技巧，將中華文化、漢字知識(shí)與漢字寫法有機(jī)融合，讓學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的同時(shí)喜愛書寫漢字，養(yǎng)成細(xì)心耐心反復(fù)練字的好習(xí)慣。普通話教學(xué)需要避免單一的理論說教，結(jié)合測(cè)試文章內(nèi)容，教師耐心示范、學(xué)生用心訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生克服方言土話影響，不怕吃苦，在音準(zhǔn)、聲調(diào)、情感、頓挫、節(jié)奏上力爭(zhēng)做到字正腔圓，符合考試標(biāo)準(zhǔn)。兒童文學(xué)、幼兒衛(wèi)生與保健等課程教學(xué)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，選取幼兒故事進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生了解幼兒保育保健知識(shí)及幼兒護(hù)理常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉兒歌、關(guān)愛幼兒、喜愛幼兒，通過生動(dòng)事例分析講解，增強(qiáng)學(xué)生愛心，喚醒學(xué)生童心，提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同度、自豪感和學(xué)習(xí)興趣。3.重視專業(yè)技能比賽，通過各類技能比賽把好“三心”培養(yǎng)技能關(guān)。近年來，高職高專各類專業(yè)技能比賽活動(dòng)較多，高職學(xué)前教育專業(yè)亦不例外。為此，在搞好專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，指定有責(zé)任心的專業(yè)教師精心選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，讓學(xué)生熟知比賽規(guī)則和具體要求，掌握比賽技巧和整個(gè)流程，在有限的時(shí)間內(nèi)，強(qiáng)化訓(xùn)練，反復(fù)模擬，給學(xué)生不斷加油鼓勁，增強(qiáng)參賽必勝信心，激勵(lì)比賽奪冠意識(shí)，打造團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生不氣餒、敢吃苦、不服輸、爭(zhēng)第一的意志品質(zhì)。在輔導(dǎo)培訓(xùn)過程中，指導(dǎo)教師要持有愛心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生訓(xùn)練過程中的細(xì)微變化，及時(shí)給予鼓勵(lì)肯定、糾錯(cuò)改過。該嚴(yán)厲的嚴(yán)厲，該批評(píng)的批評(píng)，針對(duì)每位參賽學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)制定不同的培訓(xùn)方案。通過指導(dǎo)教師的言傳身教，增進(jìn)師生感情，讓學(xué)生懂得感恩，明白老師的良苦用心，并從老師身上感受到細(xì)心耐心的重要性。在真正的比賽過程中，無論出現(xiàn)什么狀況，都要及時(shí)關(guān)注學(xué)生心理情緒的變化，用心疏導(dǎo)不指責(zé)，耐心勸導(dǎo)多激勵(lì)。無論省級(jí)還是國(guó)家級(jí)的技能比賽，每年舉辦的次數(shù)和能夠參加比賽的學(xué)生人數(shù)極為有限，不如專業(yè)課程教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生“三心”方面具有一定的普惠性和推廣性。但事在人為，只要用心努力，大膽嘗試，善于創(chuàng)新，總會(huì)有所收獲。比如，在選拔學(xué)生參賽的過程中，就可以提前運(yùn)作，超前準(zhǔn)備，在盡可能大的學(xué)生范圍內(nèi)營(yíng)造比賽氛圍，然后再進(jìn)行層層篩選，最終選出最佳參賽人選。另外，還可以參照省級(jí)和國(guó)家級(jí)比賽的具體細(xì)則，舉辦院系級(jí)專業(yè)技能比賽，盡可能讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，親身體驗(yàn)比賽感受，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)認(rèn)同度，得到細(xì)心和耐心的培養(yǎng)鍛煉。4.盯緊教師資格考試，通過相關(guān)筆試面試把好“三心”培養(yǎng)考證關(guān)。目前，教師資格考證越來越嚴(yán)格，對(duì)于高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，也是他們面臨的一道難關(guān)。在學(xué)習(xí)迎考過程中，既需要用心，更離不開細(xì)心和耐心。據(jù)此，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案上也要及時(shí)進(jìn)行必要的調(diào)整和課程改革，在開設(shè)《普通話》《幼兒衛(wèi)生與保健》等課程的基礎(chǔ)上，增開了《幼兒綜合素質(zhì)測(cè)試》和《幼兒保教知識(shí)與能力》兩門課程。為了確保學(xué)生資格考試的通過率，專門選配了相應(yīng)的專業(yè)教師給學(xué)生上課指導(dǎo)，還選用了配套教材和練習(xí)，讓學(xué)生在教師的精心指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，不斷積累，營(yíng)造氛圍，模擬面試等等，讓學(xué)生在適度緊張的迎考氛圍中真正得到了細(xì)心和耐心的培養(yǎng)鍛煉。學(xué)生考證過程本身就是一次次需要耐心和毅力的考驗(yàn)，只有經(jīng)過教師的積極引導(dǎo)和幫助，相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，足量的試題練習(xí)及測(cè)試，再經(jīng)過國(guó)家統(tǒng)一的兩次筆試、一次面試，普通話水平測(cè)試達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，才能最終獲得職業(yè)資格證書。其中任何一個(gè)測(cè)試出現(xiàn)失誤、沒有通過，都將要重新再來，這本身就是對(duì)學(xué)生細(xì)心和耐心的鍛煉與考驗(yàn)。5.抓好實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過實(shí)地觀摩實(shí)訓(xùn)把好“三心”培養(yǎng)實(shí)習(xí)關(guān)。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幼兒的關(guān)心、關(guān)注和親近感，增進(jìn)學(xué)生對(duì)幼兒的喜愛度，在教學(xué)過程中，通過個(gè)別課程的教學(xué)實(shí)訓(xùn)，積極與幼兒園進(jìn)行交流合作，建立教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下進(jìn)入幼兒園進(jìn)行實(shí)地觀摩實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)幼兒園教師的辛苦和不易，也切身感受到與幼兒相處所帶來的快樂和童趣。在教學(xué)實(shí)訓(xùn)過程中，通過事前的積極準(zhǔn)備，教師及時(shí)跟進(jìn)，隨時(shí)引導(dǎo)，特別重視學(xué)生的愛心培養(yǎng)。教導(dǎo)學(xué)生在與幼兒相處中，不僅要有大哥哥大姐姐般的愛心，在具體的幼兒教學(xué)、生活處理上也要做到細(xì)心和耐心，來不得半點(diǎn)馬虎和疏忽。在實(shí)訓(xùn)結(jié)束之后，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)心得體會(huì)，說出心里話，寫出真感受，老師從中發(fā)現(xiàn)問題和不足，有針對(duì)性地一一進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，讓每一位學(xué)生都能真正地得到愛心奉獻(xiàn)的洗禮和細(xì)心耐心做事的鍛煉。除了設(shè)置安排相關(guān)課程的教學(xué)實(shí)訓(xùn)之外，為了進(jìn)一步檢驗(yàn)和強(qiáng)化學(xué)生“三心”培養(yǎng)方面的具體效果，在學(xué)生畢業(yè)之前的一個(gè)學(xué)期讓他們進(jìn)行專門的跟崗、頂崗實(shí)習(xí)。讓學(xué)生在各個(gè)幼兒園進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)習(xí)鍛煉，學(xué)校與幼兒園保持溝通協(xié)調(diào)，輔導(dǎo)員、班主任、授課教師與學(xué)生所在幼兒園的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師密切配合，共同關(guān)注學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的一舉一動(dòng)、情緒上的細(xì)微變化，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。煩躁了及時(shí)勸導(dǎo)，驕傲了當(dāng)即提醒，耐心幫助細(xì)心指導(dǎo)，言傳身教，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，以真心換真心，以愛心換愛心，以細(xì)心耐心感化傳遞細(xì)心耐心，讓學(xué)生順利通過考驗(yàn)，圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)職場(chǎng)角色，為下一步走上社會(huì)成為一名合格的幼兒園教師打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

總而言之，幼兒教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)細(xì)心耐心加責(zé)任心的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)需要愛心付出的光榮事業(yè)，需要無數(shù)人為之付諸努力、心血和汗水。在生源不樂觀、質(zhì)量不保證的當(dāng)前，不少高職高專院校都面臨著巨大的辦學(xué)壓力和考驗(yàn)，高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生如何適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求，滿足眾多家庭和家長(zhǎng)的熱切期待，從真正踏入社會(huì)職場(chǎng)第一天起就對(duì)幼兒展現(xiàn)應(yīng)有的愛心、細(xì)心和耐心，還需要更多的有識(shí)之士持之以恒地?zé)崆嘘P(guān)注和深入探討。

面對(duì)那幾雙天真的眼睛，曾經(jīng)有人告訴我班主任是最辛苦的但也是最快樂的當(dāng)我走上講臺(tái)。才真正體會(huì)到這句話的含義。班級(jí)一共有7位學(xué)生，根據(jù)殘疾情況不同大致分成3組，但是每個(gè)學(xué)生又有不同的特點(diǎn)，面對(duì)特殊的教育對(duì)象、特殊的育人環(huán)境，慎重思考、選擇特殊的教學(xué)方法和特殊的教育角度，本著做一個(gè)讓學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校都滿意的老師和班主任的信念，盡職盡責(zé)，力爭(zhēng)完成學(xué)校任務(wù)。這就是加入工作以后所獲得的特殊理念的愛心教育。

尤其作為從事特殊教育的教師更是事情多多，班主任工作十分繁瑣。初為人師，向老教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己不斷地積累、探索?；仡欉@一階段的工作，雖有酸甜苦辣，付出了許多許多，但值得欣慰的愛心教育使每個(gè)智障學(xué)生在思想和學(xué)習(xí)上都取得了一定的進(jìn)步。

首先制定明確的目標(biāo)，為了能有效的開展班級(jí)工作。打造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。雖然我面對(duì)的一群智障的學(xué)生，但是良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣很重要，建立切實(shí)可行的班規(guī)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、德育目標(biāo)是關(guān)鍵。充分鼓勵(lì)班級(jí)較好的學(xué)生帶動(dòng)較差的學(xué)生，建立完善的制度，幫助學(xué)生明白班規(guī)的重要性，同時(shí)我通過對(duì)學(xué)生的關(guān)心和幫助，讓他對(duì)我這個(gè)老師感到放心和安心，而我也象個(gè)大哥哥一樣細(xì)心地照顧他班級(jí)的日常行為規(guī)范逐漸有了起色，而且團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng)也基本形成了起初班級(jí)學(xué)生因?yàn)椤安粫?huì)做”而形成“不想做”思想非常嚴(yán)重，就以身試教，讓他教我背兒歌，用彩泥做餃子，用折紙做衣服等等。通過我向他學(xué)習(xí)而獲得成功的例子，讓他感受到每個(gè)人都要學(xué)習(xí)的道理，這樣他克服了自卑的思想包袱，然后再?gòu)暮?jiǎn)單的開始，小步子前進(jìn)，獲得的成功越來越多，使得他學(xué)習(xí)的積極性也提高了現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)變“要我學(xué)”為“要學(xué)”班內(nèi)形成了良好的學(xué)風(fēng)。

但是心理方面一樣需要教師的關(guān)心和愛護(hù)，雖然智障學(xué)生在智力方面不如正常學(xué)生。也非常關(guān)注學(xué)生的思想狀況，經(jīng)常與他聊天、談心。有一次班里有個(gè)學(xué)生動(dòng)手打人，因?yàn)樽陨砘加邪d癇病而發(fā)作。事后等他情緒穩(wěn)定，解情況后才知道，原來是因?yàn)楦舯诎嗉?jí)的學(xué)生來我班級(jí)亂拿東西不還造成的批評(píng)了動(dòng)手打人的同時(shí)，也肯定了愛護(hù)班級(jí)的表現(xiàn)，全班同學(xué)也因此得到一次要愛護(hù)公共財(cái)物的思想教育。還有一次班里有個(gè)學(xué)生思想品德課一直沒有書，問他書在哪里，說書沒有用就放在家里不帶了根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，有一節(jié)實(shí)踐課我特意安排學(xué)生動(dòng)手操作，用尺測(cè)量書的長(zhǎng)和寬，并做好記錄，因?yàn)闆]有書而著急了把自己的書借給他同時(shí)，要他保證以后要帶書，從那以后他再也沒有不帶書，從而我發(fā)現(xiàn)智障學(xué)生也知道言而有信的道理，后來通過這件事情我還教育學(xué)生要做個(gè)有誠(chéng)信的人以及養(yǎng)成整理書包的好習(xí)慣。

可能今天的上課內(nèi)容明天他就忘記了可能一個(gè)簡(jiǎn)單算式你說了十遍他還是不會(huì)算，愛學(xué)生就要一切都為他著想?？赡芩鳂I(yè)有時(shí)你都看不懂，可能有的學(xué)生連說話都不會(huì)，但是知道你否在乎他否關(guān)心他否愛他課上我老師，課間我朋友;午休時(shí)我個(gè)很好的陪伴者，就餐時(shí)我又是個(gè)很好的榜樣。有時(shí)為了幫學(xué)生買他喜歡的尺找了好多的商店，因?yàn)樗灿凶约旱南埠?有時(shí)為了讓他觀察實(shí)物我特意把商店搬進(jìn)了課堂，因?yàn)樗材茏约核伎?。雖然在教學(xué)內(nèi)容上無法與同年齡孩子相比，但是同樣要求他思想進(jìn)步，健康成長(zhǎng)，用愛心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，讓他能夠通人情、明事理。同時(shí)我學(xué)生也關(guān)心著我有時(shí)看見我一個(gè)人在忙著出班級(jí)黑板報(bào)時(shí)，也會(huì)主動(dòng)要求幫助我;有時(shí)看見我?guī)退麑懽鳂I(yè)打樣子，會(huì)關(guān)心地問我累不累;有時(shí)看見我為了準(zhǔn)備上課的教具而忙碌，會(huì)用心地詢問我否辛苦了每當(dāng)那時(shí)哪怕你再辛苦、再疲倦，也會(huì)感到無比的欣慰，因?yàn)樽约旱慕逃呀?jīng)得到一定的收獲。

同樣也是這個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任。一天，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生生活上的照顧。有位學(xué)生早上沒來上學(xué)，擔(dān)心他路上出意外，打電話詢問后得知他出門時(shí)摔了一跤，趁著午休的時(shí)間，和另一位老師騎車前往看望，第一時(shí)間給他送去老師和同學(xué)的關(guān)心，讓他感到心靈深處的溫暖。一次，有位同學(xué)在學(xué)校因?yàn)槎亲犹?，午飯吃的很少，得知后等她吃了藥，便為她?zhǔn)備了充饑的食物，讓她能有足夠的體力恢復(fù)健康。還有一次，跟車送學(xué)生回家，家長(zhǎng)接學(xué)生的地方后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)沒有來，原地等了好久不見有人來接，為了學(xué)生的安全，又把他帶回了學(xué)校，再聯(lián)系家人，直到親手把孩子交到家長(zhǎng)手中以后我才離去，那時(shí)天已經(jīng)黑了不論是學(xué)生春游，還是外出實(shí)踐，都幫學(xué)生準(zhǔn)備好所需物品。嘴干了要喝水，天熱了要吃冷飲，幫他一份份買好;吃完東西要擦嘴、擦手，遞上一張張餐巾紙;時(shí)間長(zhǎng)了要上廁所，領(lǐng)他一個(gè)個(gè)進(jìn)去…對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，都像個(gè)家長(zhǎng)一樣地關(guān)愛著他。

投稿是教育類核心期刊最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，有句古話說得好：萬事開頭難，頭開好了，其他的也就簡(jiǎn)單了。就本人的多年投稿經(jīng)驗(yàn)而言，投稿要找對(duì)門路，大部分讀者認(rèn)為最可靠最靠譜的是直接官方雜志社投稿，這個(gè)想法固然是對(duì)的，但是文章的錄用率幾乎低的可憐，可以說是幾乎不可能的事，除非你有錢有自己的關(guān)系，那就另當(dāng)別論了。

就本人的個(gè)人意見而言，想要提高投稿的錄用率和的成功率，可以找個(gè)靠譜正規(guī)的機(jī)構(gòu)，以自己的經(jīng)歷來跟大家分享下怎么在北大中文教育類核心期刊投稿心得，以下是本人根據(jù)被索量、被摘量、被引量、他引量、被摘率、影響因子、獲獎(jiǎng)或被重要的檢索工具收錄、基金論文比、web下載量九個(gè)精心整理的2014年最新版北大中文社科類核心期刊目錄的一覽表（影響力由大到?。蠹铱梢越梃b下。

當(dāng)本人在多次向官方雜志社投稿，在經(jīng)過漫長(zhǎng)的等待后，最終每次投稿都是石沉大海了杳無音訊，最終選擇了找中介，找中介過程中，本人也經(jīng)歷了為了追求價(jià)格上的便宜，好幾次被不正規(guī)的網(wǎng)站坑騙后，最終還是選擇正規(guī)的投稿網(wǎng)站，雖然價(jià)格貴了點(diǎn)，但最終還是在他們的幫助下成功發(fā)表，等來雜志社的錄用通知書。我不是來打廣告的，只是為了更多作者不要走我的彎路，耽誤了的時(shí)間。

醫(yī)學(xué)、教育、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)等各類期刊快速發(fā)表、在線投稿、論文寫作指導(dǎo)和論文查稿等服務(wù)。已經(jīng)開通支持第三方擔(dān)保交易，走淘寶交易流程，可以簽合同，我們資金也得到保證。

雖然大家都說教育類的很難，我也承認(rèn)，最初寫的東西都想東拼西湊的，都被據(jù)稿，后來當(dāng)教師后發(fā)現(xiàn)把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提驗(yàn)出來好好潤(rùn)色下發(fā)個(gè)一般的核心期刊還是容易的。

讀了李鎮(zhèn)西教師的《愛心與教育》，我想，本人內(nèi)心的感受能夠用兩個(gè)字來概括，不是“打動(dòng)”，而是“震動(dòng)”，起初是想當(dāng)做故事書來看的，但是，當(dāng)我靜靜地閱讀他的一個(gè)個(gè)小故事時(shí)，我竟從一名讀者逐步變成那走入他的班級(jí)，似乎跟他一同閱歷了那一樁樁平凡但又耐人尋味的事情。

要說這么本為什么這么吸收我，我想獨(dú)一的緣由只能是他的故事讓人感到真實(shí)，而只要一個(gè)真實(shí)的人才干夠?qū)懗瞿敲匆槐菊鎸?shí)的書。我不斷以為，最有資歷評(píng)價(jià)一名教員好壞的只要他的學(xué)生。書中的學(xué)生是這樣描繪他眼中的李教師的――“是??！我們尊崇李鎮(zhèn)西教師，但決不只僅由于他是一名教師，更在于他是我們的“鎮(zhèn)西將軍”，是我們的“老李”。我們由于他具有耿直、純樸、勇于進(jìn)取、勇于創(chuàng)新等實(shí)真實(shí)在的質(zhì)量而尊崇他，由于他那出色的才氣而信服他，由于他那令我們服氣的教育思想感謝他，當(dāng)然，還有他的激情，他的詼諧，他的“孩子氣”……都讓我們感到親切因此敬重他。但這一切決不是對(duì)他的頂禮膜拜，而是在三年朝夕相處、相互理解的根底上，產(chǎn)生的朋友般的真誠(chéng)心意。我們把他當(dāng)作一個(gè)有血有肉、感情豐厚以至有缺陷的人，而不是把他看作一個(gè)高高在上、白璧無瑕的神；我們更多的是把他當(dāng)作知心朋友，而忘了他是教師。正由于這樣，我們將永遠(yuǎn)具有一位實(shí)真實(shí)在的朋友——老李，而不是只在高中三年具有一個(gè)班主任和語文教師。還有一個(gè)多月，我們就要高中畢業(yè)了，李鎮(zhèn)西教師將不再是我們的“教師”了，但他將永遠(yuǎn)是我們真誠(chéng)的朋友！”我想作為一名教師，可以得到學(xué)生這樣的一段評(píng)價(jià)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一張榮譽(yù)證書來得不易，而文中的“老李”這一稱謂應(yīng)該比“優(yōu)秀教員”這樣的稱號(hào)來得更讓人覺得心暖吧！

書里面的故事都浸透著李教師的汗水，我可以感遭到他是如何與他的學(xué)生一同努力去把班級(jí)搞得繪聲繪色。

托爾斯泰說過：“在這個(gè)世界上，常被他人關(guān)懷、保護(hù)，就能學(xué)會(huì)用本人的愛心去關(guān)懷保護(hù)他人”，“我們應(yīng)該擴(kuò)展內(nèi)心的愛”。所以我們當(dāng)教師的一定不能讓本人的愛打折，在學(xué)生最需求關(guān)懷保護(hù)的時(shí)分充沛表現(xiàn)本人的愛心和藹舉，“投桃報(bào)李”不是我們耳熟能詳?shù)睦显拞?？置信學(xué)生也會(huì)用同樣的愛心和藹舉來報(bào)答這個(gè)世界的。

《愛心與教育》這本書不是流水線上下來的機(jī)械拼湊，不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來的文字，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字，每一頁都寫著這樣的字眼：“愛心”、“良知”、“考慮”、“義務(wù)”、“憂患”……

這是我不斷在尋覓的文字：沒有屠龍的玄虛，沒有弄巧的文筆，沒有油滑的高調(diào)，沒有剪切的痕跡……這是我所熟習(xí)的文筆：樸素中閃爍著華美，流利中浸透著憂慮，峻急中深藏著考慮，伸展中活動(dòng)著聰慧……這樣的文字是生活之樹上最大的果，理論的枝頭最美的花！一個(gè)教員，可以做到書里面所寫的這些曾經(jīng)相當(dāng)不易了，我不斷頑固的以為，可以做到這一點(diǎn)的人是相當(dāng)少，怎樣悲觀的估量都不過火，而且到如今，愛心越來越成為教員身上的稀缺元素。在做到這些的同時(shí)，又可以有豐厚的理論素養(yǎng)，可以以一種高度的盲目認(rèn)識(shí)來從事教育教學(xué)工作，就更屬百里挑一！

讀《用心做教育》———心得體會(huì)

讀了張思明的《用心做教育》后，心中體會(huì)頗多。我，作為一名新教師，沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有教學(xué)技巧，沒有管理方法。而張思明的這本書給了我許多這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更教我怎樣才能一名合格的人民教師，怎樣教書育人。

愛是教師人格力量的核心?！斗棚w美國(guó)》的作者別出心裁的把教師分為四類：以謀生為目的，以自傲為動(dòng)力；以教育為己任；以愛為根本。我想張老師的教育就已經(jīng)達(dá)到了這種境界吧！

張老師給我最大的感受是他對(duì)教育工作的熱愛，對(duì)學(xué)生的熱愛。而這種愛源與他的心，正因?yàn)檫@種愛成就了他的輝煌。任是任何成功的背后都需要艱辛的付出。從張老師的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)她身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅力。

有人將學(xué)生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顧不周就不會(huì)開出令人滿意的花朵，如果對(duì)他們多一些關(guān)愛與細(xì)心，就會(huì)開出又大又美的花朵來。張老師不僅有精深的專業(yè)知識(shí)，更有一顆愛心。他和學(xué)生像朋友一樣的繼續(xù)著他們的教與學(xué)，這是他獲得了桃李滿天下的碩果，我想作為教師還有什麼比這更幸福的呢？

張老師作為一名教學(xué)能手，在教學(xué)上取得的成就更讓人羨慕，通過閱讀它的數(shù)學(xué)教學(xué)的諸多方法，我體會(huì)如下：

心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教育中越來越重要。如何開展心理健康教育，開展成功與否，是學(xué)校教育的重要一環(huán)，下面就我在心理教育方面的幾點(diǎn)心得：

一、抓認(rèn)識(shí)提高，明確心理健康教育的重要性。

社會(huì)日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。

作為教育工作者我們對(duì)此不能置之不理，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷滦纬晒沧R(shí)：要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。

二、抓學(xué)科滲透，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。我們嚴(yán)格按照上級(jí)要求，開設(shè)上好心理健康課的同時(shí)，要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導(dǎo)的教育；語文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素質(zhì)；數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察、注意、思維、記憶等心理活動(dòng)；英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識(shí)，發(fā)展能力和個(gè)性；音樂、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

【提要】今天的素質(zhì)教育，不少教育者往往更多的是把眼光投向教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備、考試制度的改革。這些當(dāng)然是必要的，但我認(rèn)為：素質(zhì)教育決不僅僅是教育技術(shù)層面的事，它首先是一種充滿情感的教育，是充分體現(xiàn)教育者愛心與童心的教育，是“心心相印”的活動(dòng)。

【正文】

陶行知先生的一段話特別震撼我的心靈：要想完成鄉(xiāng)村教育的使命，屬于什么計(jì)劃方法都是次要的那超過一切的條件是同志們肯不肯把整個(gè)的心獻(xiàn)給鄉(xiāng)村人民和教育，真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。

讀到這段話，我很自然地想到今天的素質(zhì)教育，不少教育者往往更多的是把眼光投向教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備、考試制度的改革。這些當(dāng)然是必要的，但我認(rèn)為：素質(zhì)教育決不僅僅是教育技術(shù)層面的事，它首先是一種充滿情感的教育，是充分體現(xiàn)教育者愛心與童心的教育，是“心心相印”的活動(dòng)。

【教學(xué)片段一】

三年級(jí)的陳峻學(xué)習(xí)一直很差，每次考試雙科成績(jī)總是不及格。上課說話，作業(yè)不做是他的家常便飯。有時(shí)候科任老師單獨(dú)補(bǔ)課，他竟然偷偷跑掉了。把我氣急了訓(xùn)他一頓，他臉一冷頭一低，面無表情地聽著。等我說完，他便一轉(zhuǎn)身又興高采烈地玩去了，一切照舊。家訪、單獨(dú)談話多少次了一點(diǎn)兒效果也沒有。那天，我又把他叫到辦公室。當(dāng)時(shí)，辦公室里沒有其他老師，一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)。我拉了鄰桌老師的椅子請(qǐng)他坐下，開始他不感坐，表情很嚴(yán)肅，好象又在等待著暴風(fēng)驟雨。后來，看我堅(jiān)持，就小心翼翼地坐下來了。我輕聲問他：“陳峻，你覺得老師喜歡你嗎？”

讀《用心做教育》———心得體會(huì)

讀了張思明的《用心做教育》后，心中體會(huì)頗多。我，作為一名新教師，沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有教學(xué)技巧，沒有管理方法。而張思明的這本書給了我許多這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更教我怎樣才能一名合格的人民教師，怎樣教書育人。

愛是教師人格力量的核心。《放飛美國(guó)》的作者別出心裁的把教師分為四類：以謀生為目的，以自傲為動(dòng)力；以教育為己任；以愛為根本。我想張老師的教育就已經(jīng)達(dá)到了這種境界吧！

張老師給我最大的感受是他對(duì)教育工作的熱愛，對(duì)學(xué)生的熱愛。而這種愛源與他的心，正因?yàn)檫@種愛成就了他的輝煌。任是任何成功的背后都需要艱辛的付出。從張老師的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)她身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅力。

有人將學(xué)生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顧不周就不會(huì)開出令人滿意的花朵，如果對(duì)他們多一些關(guān)愛與細(xì)心，就會(huì)開出又大又美的花朵來。張老師不僅有精深的專業(yè)知識(shí)，更有一顆愛心。他和學(xué)生像朋友一樣的繼續(xù)著他們的教與學(xué)，這是他獲得了桃李滿天下的碩果，我想作為教師還有什麼比這更幸福的呢？

張老師作為一名教學(xué)能手，在教學(xué)上取得的成就更讓人羨慕，通過閱讀它的數(shù)學(xué)教學(xué)的諸多方法，我體會(huì)如下：