校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案

活動(dòng)目的：

通過(guò)開展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，努力提高學(xué)生的審美能力和審美格調(diào)，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。以生動(dòng)活潑和學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)油田的熱愛，對(duì)學(xué)校的熱愛，以藝載德、以藝促智，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。

活動(dòng)主題：描繪油城未來(lái)，人人爭(zhēng)做文明小公民

活動(dòng)原則：人人參與，人人受益

活動(dòng)內(nèi)容及要求：

摘要：豐富多彩的校園藝術(shù)活動(dòng)是高校校園文化的重要組成部分，也是高校德育工作的重要陣地。本文從藝術(shù)活動(dòng)對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)高校德育工作的實(shí)效、作用和滲透途徑等方面入手，提出了自己的一些看法。

關(guān)鍵詞：德育藝術(shù)活動(dòng)大學(xué)生高校

藝術(shù)活動(dòng)是集藝術(shù)實(shí)踐與思想品德教育、審美教育于一體的特殊活動(dòng)，是校園文化建設(shè)不可或缺的重要組成部分。在深入貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》的新形勢(shì)下，積極開展藝術(shù)活動(dòng)，充分挖掘藝術(shù)活動(dòng)中的德育要素和功能，發(fā)揮其在育人中的實(shí)際功效，對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義

一、校園藝術(shù)活動(dòng)與德育的關(guān)系

早在上世紀(jì)末，教育部就把藝術(shù)教育寫進(jìn)了《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，將藝術(shù)教育提到了非常重要的位置。藝術(shù)教育與德育從來(lái)就是互補(bǔ)的，許多科學(xué)家、藝術(shù)家和教育家都認(rèn)為，藝術(shù)與德育的結(jié)合是未來(lái)人類思想發(fā)展的趨勢(shì)，在教育過(guò)程中重視德育與藝術(shù)教育的結(jié)合，是培養(yǎng)具有良好人文精神和創(chuàng)新能力人才的重要途徑。

（一）根本宗旨與目標(biāo)的統(tǒng)一性

內(nèi)容摘要：豐富多彩的校園藝術(shù)活動(dòng)是高校校園文化的重要組成部分，也是高校德育工作的重要陣地。本文從藝術(shù)活動(dòng)對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)高校德育工作的實(shí)效、作用和滲透途徑等方面入手，提出了自己的一些看法。

關(guān)鍵詞：德育藝術(shù)活動(dòng)大學(xué)生高校

藝術(shù)活動(dòng)是集藝術(shù)實(shí)踐與思想品德教育、審美教育于一體的特殊活動(dòng)，是校園文化建設(shè)不可或缺的重要組成部分。在深入貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》的新形勢(shì)下，積極開展藝術(shù)活動(dòng)，充分挖掘藝術(shù)活動(dòng)中的德育要素和功能，發(fā)揮其在育人中的實(shí)際功效，對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義

一、校園藝術(shù)活動(dòng)與德育的關(guān)系

早在上世紀(jì)末，教育部就把藝術(shù)教育寫進(jìn)了《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，將藝術(shù)教育提到了非常重要的位置。藝術(shù)教育與德育從來(lái)就是互補(bǔ)的，許多科學(xué)家、藝術(shù)家和教育家都認(rèn)為，藝術(shù)與德育的結(jié)合是未來(lái)人類思想發(fā)展的趨勢(shì)，在教育過(guò)程中重視德育與藝術(shù)教育的結(jié)合，是培養(yǎng)具有良好人文精神和創(chuàng)新能力人才的重要途徑。

（一）根本宗旨與目標(biāo)的統(tǒng)一性

一、校園藝術(shù)活動(dòng)與德育的關(guān)系

早在上世紀(jì)末，教育部就把藝術(shù)教育寫進(jìn)了《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，將藝術(shù)教育提到了非常重要的位置。藝術(shù)教育與德育從來(lái)就是互補(bǔ)的，許多科學(xué)家、藝術(shù)家和教育家都認(rèn)為，藝術(shù)與德育的結(jié)合是未來(lái)人類思想發(fā)展的趨勢(shì)，在教育過(guò)程中重視德育與藝術(shù)教育的結(jié)合，是培養(yǎng)具有良好人文精神和創(chuàng)新能力人才的重要途徑。

（一）根本宗旨與目標(biāo)的統(tǒng)一性

藝術(shù)活動(dòng)和德育都關(guān)系到人的精神面貌和道德風(fēng)尚，兩者之間存在著內(nèi)在聯(lián)系：都作用于人的心靈，啟迪人的情感；都統(tǒng)一于對(duì)真善美的培養(yǎng)?！稑?lè)記》中說(shuō)：“樂(lè)者，德之華也。”法國(guó)一些著名學(xué)者如法蘭西學(xué)院教授讓·皮埃爾·尚熱、前科研部長(zhǎng)于貝爾·局里安和一些諾貝爾獎(jiǎng)獲得者都認(rèn)為，經(jīng)常接觸藝術(shù)作品對(duì)他們的事業(yè)有很大影響，大大提高了他們與環(huán)境、與人和諧相處的能力。李嵐清同志曾指出,美育是德育的重要內(nèi)容，藝術(shù)教育是美育的中心內(nèi)容。

（二）實(shí)施手段的兼容與互補(bǔ)性

藝術(shù)起源于勞動(dòng)，來(lái)自于生活，其自身既有倫理性，又有教育性；既可以動(dòng)之以情，又可以曉之以理；既可以打動(dòng)人的心靈，又不會(huì)使受教育者感到任何的壓力。從而不知不覺、心甘情愿地接受影響。而德育更多的是突出其外在的規(guī)范性和強(qiáng)制性，并以大量正面典型作為模范，通過(guò)培養(yǎng)、說(shuō)理、輿論營(yíng)造，使人向往真善美，遠(yuǎn)離假惡丑。因此，藝術(shù)教育和德育在實(shí)施手段上存在著兼容和互補(bǔ)。

一、高校教職工文化需求滿足與藝術(shù)文化品牌建設(shè)的必要性

隨著我國(guó)高校規(guī)模的普遍擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)于高校的教育要求逐漸提高。社會(huì)環(huán)境的變化，讓高校文化環(huán)境也有了變化與改革的必要。學(xué)校的工會(huì)應(yīng)當(dāng)更多地重視藝術(shù)文化品牌的建設(shè)以及教職工文化需求的滿足，做好文化創(chuàng)新建設(shè)，主要原因有以下幾點(diǎn)：第一，當(dāng)代高校教職工的工作壓力與生活壓力較大。在社會(huì)與教育發(fā)展的新時(shí)期，高校教育工作者工作與生活壓力加大，需要高校重視教職工文化需求的滿足。當(dāng)代高校要滿足社會(huì)的需求，實(shí)現(xiàn)自身的良好發(fā)展，就需要關(guān)注校園個(gè)性化文化品牌的建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境。從教職工的精神文化需求入手，做好文化建設(shè)，能夠讓教職工的人文素養(yǎng)得到提高，促進(jìn)教職工道德水準(zhǔn)的提升，更能滿足他們的心理素質(zhì)。通過(guò)藝術(shù)文化品牌的建設(shè)，幫助教職工減輕各方面壓力，有利于教職工精神面貌的更新。第二，有利于校園文化無(wú)形教育力量的發(fā)揮。高校，是為社會(huì)培養(yǎng)人才的重要基礎(chǔ)，加強(qiáng)藝術(shù)文化品牌建設(shè)，能夠在高校內(nèi)部形成一種無(wú)形的力量，規(guī)范教職工與學(xué)生的行為。在高校長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中，教職工的文化需求沒(méi)有得到高校的重視。大多數(shù)高校將管理的重點(diǎn)放在了學(xué)生學(xué)業(yè)水平提高與高校規(guī)模的擴(kuò)大上，忽視了校園文化建設(shè)以及教職工的文化需求滿足。另外，高校的教職工工作在組織與宣傳教職工文化活動(dòng)方面也存在一些問(wèn)題，影響了教職工整體素質(zhì)水平的提高。第三，當(dāng)前的高校教職工活動(dòng)過(guò)于單一。高校對(duì)于校園藝術(shù)文化品牌建設(shè)的不重視，影響了高校在職工文化建設(shè)方面的投入。資金的投入不足，是教職工文化建設(shè)工作落后的重要是原因之一。沒(méi)有規(guī)范的文化組織以及良好的文化活動(dòng)策劃環(huán)境，許多高校的文化活動(dòng)不能滿足教職工的文化需求。一小部分高校甚至沒(méi)有進(jìn)行教職工文化活動(dòng)中心的建設(shè)，只有在重大節(jié)目前后才會(huì)臨時(shí)組織教職工開展文化活動(dòng)，這樣一來(lái)，文化活動(dòng)參與的人數(shù)就會(huì)很少。教職工的日常文化需求得不到滿足，極大地影響了高校藝術(shù)文化品牌的建設(shè)。

二、高校教職工文化需求滿足與藝術(shù)文化品牌建設(shè)的方法

做好高校校園藝術(shù)文化品牌建設(shè)，是滿足高校教職工文化需求的重要手段。重視校園藝術(shù)文化品牌的建設(shè)與建設(shè)方法的創(chuàng)新，是每一位高校管理者的職責(zé)。具體方法如下：第一，利用投入的增加豐富藝術(shù)文化品牌建設(shè)的內(nèi)容。在高?？焖侔l(fā)展與進(jìn)步的過(guò)程中，高校教職工的個(gè)人素質(zhì)有所提高，他們對(duì)于文化生活的要求越來(lái)越高。高品位與多內(nèi)涵的文化活動(dòng)，往往是高校教職工所期待的。因此，高校藝術(shù)文化品牌建設(shè)者需要對(duì)文化的具體內(nèi)涵以及積極意義進(jìn)行思考，多舉辦一些內(nèi)容豐富與意義重大的文化活動(dòng)。具有吸引力與強(qiáng)大感染力的文化活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)起高校教職工的文化活動(dòng)參與積極性。文化活動(dòng)的開展需要一個(gè)合理地場(chǎng)所，更需要得到資金上的支持，更需要高校教職工的參與。高校要重視校園藝術(shù)文化品牌的建設(shè)，加大人力、物力與財(cái)力的支持，讓高校教職工的需求得到滿足。第二，提高文化活動(dòng)舉辦的頻繁。文化活動(dòng)只有經(jīng)常舉辦，才能讓高校的文化氛圍更加濃重，有利于校園藝術(shù)論品牌的建設(shè)，讓一些文化活動(dòng)成為藝術(shù)品牌的支撐。高?？梢岳梦覈?guó)的重大節(jié)日或者學(xué)校的重要活動(dòng)，舉辦一些內(nèi)容較為豐富的文化活動(dòng)，加強(qiáng)高校教職工之間的交流，讓校園文化建設(shè)有更多的力量。在舉辦文化活動(dòng)的過(guò)程中，要考慮高校師生的興趣愛好，從教職工給出的意見入手對(duì)文化活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行改造。讓文化活動(dòng)豐富起來(lái)，讓文化活動(dòng)內(nèi)涵豐富起來(lái)，能夠促進(jìn)廣大教職工在文化活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓高校教育水平得以提升。第三，加強(qiáng)高校校園藝術(shù)文化品牌建設(shè)思想的創(chuàng)新。創(chuàng)新，是發(fā)展的根本動(dòng)力。在校園藝術(shù)文化建設(shè)過(guò)程中，高校的領(lǐng)導(dǎo)人員與教職工們都要建立創(chuàng)新意識(shí)，利用創(chuàng)新精神去改變一些落后的制度。社會(huì)的快速發(fā)展，推動(dòng)了高校校園藝術(shù)論品牌建設(shè)工作的與時(shí)俱進(jìn)。在文化建設(shè)的過(guò)程中，要繼承傳統(tǒng)文化中的優(yōu)勢(shì)，更要開發(fā)一些創(chuàng)新的方法。高校具有自己的發(fā)展特點(diǎn)，將高校的特點(diǎn)與藝術(shù)文化品牌建設(shè)結(jié)合起來(lái)，有利于文化建設(shè)成為豐碩。發(fā)動(dòng)高校師生，讓他們提供一些創(chuàng)意文化活動(dòng)，并積極采納，會(huì)讓高校藝術(shù)文化品牌推陳出新，成為高校發(fā)展中一個(gè)亮點(diǎn)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，社會(huì)的快速發(fā)展，給高校教育工作提出了更高的要求。作為高校管理者與教育工作者，應(yīng)當(dāng)改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想與方法。特別是在高校教育改革的新時(shí)期，要重視校園文化品牌的建設(shè)工作，通過(guò)業(yè)余娛樂(lè)活動(dòng)豐富來(lái)滿足高校教職工的文化需求。只有在藝術(shù)文化品牌建設(shè)上做到與時(shí)俱進(jìn)，才能讓校園文化的建設(shè)向良好的方向發(fā)展。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、全體同學(xué)們：

在“六一”國(guó)際兒童節(jié)來(lái)臨之際，我們迎來(lái)了首屆校園藝術(shù)節(jié)。我謹(jǐn)代表學(xué)校，并以我個(gè)人的名義，真誠(chéng)感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的光臨指導(dǎo)，并祝全體少先隊(duì)輔導(dǎo)員及全體少先隊(duì)員們節(jié)日愉快、萬(wàn)事如意！

××實(shí)驗(yàn)學(xué)校整體運(yùn)行近一年來(lái)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，得到了社會(huì)各界的鼎力支持，得到了全體師生的密切配合和艱辛努力。我們按照“高起點(diǎn)、輕負(fù)擔(dān)、厚基礎(chǔ)、重特長(zhǎng)”的辦學(xué)宗旨，原創(chuàng)：開展了一系列旨在開發(fā)師生智力與特長(zhǎng)、致力于未成年人思想道德建設(shè)的系列競(jìng)賽活動(dòng)和德育實(shí)踐活動(dòng)。先后兩次舉辦了全校師生乒乓球比賽、舉辦[本文轉(zhuǎn)載自了教職工籃球賽、全校數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、創(chuàng)新作文和中低年級(jí)百科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)；組織進(jìn)行了2005年元旦文藝匯演活動(dòng)；學(xué)校乒乓球、少年足球、舞蹈、繪畫、書法、合唱、計(jì)算機(jī)、小學(xué)英語(yǔ)、文學(xué)等興趣小組經(jīng)常性開展活動(dòng)，學(xué)校民樂(lè)團(tuán)在原來(lái)基礎(chǔ)上進(jìn)行了擴(kuò)容并經(jīng)常進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)。這些比賽和活動(dòng)的開展，活躍了校園氣氛，加強(qiáng)了校園文化建設(shè)，有力促進(jìn)了師生道德情操的培養(yǎng)和鍛煉。

本學(xué)期以來(lái)，學(xué)校把辦好“六一”國(guó)際兒童節(jié)慶祝活動(dòng)和首屆校園藝術(shù)節(jié)作為重要工作，提早安排和準(zhǔn)備。在這些活動(dòng)的籌備過(guò)程中，得到了全校師生的密切配合，可以說(shuō)，一個(gè)集“六一”兒童節(jié)慶?；顒?dòng)、首屆校園藝術(shù)節(jié)文藝匯演活動(dòng)、西嶺文學(xué)社成立、“最暖的心———2005××之夏”詩(shī)文誦讀會(huì)、從千余幅師生書法、繪畫、攝影、手工制作作品中遴選辦成的師生“四項(xiàng)作品”展在內(nèi)的大型綜合藝術(shù)活動(dòng)已基本準(zhǔn)備就緒。這些活動(dòng)，將較為全面地展示××實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合藝術(shù)教育的成果，也必將有力推動(dòng)××實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合藝術(shù)教育在新的起點(diǎn)上向更高更遠(yuǎn)的方向邁進(jìn)。

最后，再次祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、全體師生萬(wàn)事如意、闔家歡樂(lè)、事業(yè)有成。祝校園藝術(shù)節(jié)圓滿成功。

現(xiàn)在，我榮幸的宣布，××實(shí)驗(yàn)學(xué)校首屆校園藝術(shù)節(jié)文藝匯演現(xiàn)在開始！

摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，城市化進(jìn)程越來(lái)越快，與此同時(shí)園林工程也得到了迅猛發(fā)展，對(duì)園藝技術(shù)和景觀設(shè)計(jì)提出了新的要求。當(dāng)前，需要融合新的理念和技術(shù)才能滿足人們對(duì)環(huán)境的要求?；诖耍饕撌隽藞@林景觀設(shè)計(jì)與園藝技術(shù)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：園藝技術(shù)；園林；景觀設(shè)計(jì)

園林工程是城市綠化的重要組成部分，可以改善生態(tài)環(huán)境、美化城市、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣，給人們提供休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所。園林景觀設(shè)計(jì)可以更好地發(fā)揮園林工程的實(shí)用性和藝術(shù)性，園藝技術(shù)是實(shí)現(xiàn)景觀設(shè)計(jì)的重要手段。當(dāng)前，園林景觀的發(fā)展越來(lái)越具有時(shí)代性、自然性、人文性和實(shí)用性。

1園藝技術(shù)

園藝技術(shù)就是園藝領(lǐng)域的基本學(xué)科知識(shí)和技能，包括果樹、花卉、蔬菜的栽培、育種、灌溉、施肥、病蟲害防治、除草、防凍、商品化生產(chǎn)、科技實(shí)驗(yàn)、農(nóng)業(yè)技術(shù)開發(fā)以及農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)等。當(dāng)前的園藝技術(shù)主要包括觀賞園藝技術(shù)與花卉園藝技術(shù)，與傳統(tǒng)的園藝技術(shù)相比，更加注重對(duì)園林的延伸拓展，注重從整體上協(xié)調(diào)改變環(huán)境。花卉園藝作為園林工程的主要形式，應(yīng)用范圍非常廣，可以應(yīng)用于室內(nèi)環(huán)境，也可以應(yīng)用于室外環(huán)境。在室內(nèi)可以應(yīng)用花卉裝飾客廳、臥室，在室外環(huán)境可以用于美化公共區(qū)域和公路兩側(cè)?；ɑ軋@藝的主要類型包括插花、盆景、花卉栽培，可以陶冶人們的情操，提升人們的情趣。在園林景觀中引入花卉園藝，具有很好的美化效果。觀賞園藝在傳統(tǒng)園藝的基礎(chǔ)上對(duì)相關(guān)工作人員有了更高的要求，除了了解植物種植和生長(zhǎng)外，還要掌握植物的習(xí)性、來(lái)源、生長(zhǎng)環(huán)境等。

2園林景觀設(shè)計(jì)

摘要:插花藝術(shù)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，通過(guò)對(duì)植物學(xué)與美學(xué)知識(shí)的教學(xué)，將插花基本技能與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，對(duì)提高大學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)、增強(qiáng)美感體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力、深化素質(zhì)教育都有重要作用。該文針對(duì)當(dāng)前插花藝術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)課時(shí)少、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)生實(shí)踐技能掌握效果不佳、與市場(chǎng)脫節(jié)等問(wèn)題，嘗試改良實(shí)踐教學(xué)環(huán)境及技術(shù)，以提升教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)有效地提高學(xué)生的插花技能水平。

關(guān)鍵詞:插花藝術(shù)；實(shí)踐教學(xué)；現(xiàn)狀及探索

插花藝術(shù)是以切花花材為主要素材，通過(guò)空間藝術(shù)構(gòu)造對(duì)植物材料進(jìn)行剪裁整形及擺插來(lái)表現(xiàn)其活力與自然美的一門造型藝術(shù)。中國(guó)插花藝術(shù)歷史悠久，源自六朝時(shí)期的佛前供花，在明清時(shí)期達(dá)到鼎盛[1]。上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)插花藝術(shù)課程開設(shè)于2007年園藝專業(yè)成立之初，學(xué)院依據(jù)“立足大都市，服務(wù)大都市，走都市園林園藝發(fā)展道路”的專業(yè)定位，將插花藝術(shù)課程作為主要專業(yè)課程，以專業(yè)必修、選修形式覆蓋至全院學(xué)生。但與國(guó)內(nèi)大部分高校類似[2-4]，由于長(zhǎng)期的教學(xué)思維慣性、課程開設(shè)條件不足以及社會(huì)認(rèn)知偏差等，該課程發(fā)展較慢，課時(shí)不斷被壓縮，一度淪為邊緣課程。針對(duì)課程存在的問(wèn)題，國(guó)內(nèi)許多高校對(duì)插花藝術(shù)教學(xué)進(jìn)行了改革探討和研究。張海軍等[5]提出園林專業(yè)插花藝術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容與方法的改革，從插花藝術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核方式等方面進(jìn)行改革實(shí)踐，注重學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐技能、藝術(shù)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高；王芳[6]提出了應(yīng)用型本科插花藝術(shù)課程教學(xué)改革探討，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生興趣和動(dòng)手能力可以提高就業(yè)率；林秀蓮等[7]提出項(xiàng)目式教學(xué)法在中職插花藝術(shù)課程中的運(yùn)用，用案例分析了項(xiàng)目式教學(xué)在插花藝術(shù)課程中的應(yīng)用。這些改革成果為國(guó)內(nèi)插花藝術(shù)課程改革提供了理論參考。我院插花藝術(shù)課程教學(xué)成員通過(guò)前期梳理課程存在的問(wèn)題，在借鑒國(guó)內(nèi)院校課程改革的方法基礎(chǔ)上，結(jié)合校院兩級(jí)管理特點(diǎn)和專業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行了課程改革嘗試，以期提升教學(xué)效果。

1教學(xué)現(xiàn)狀

1.1課程開設(shè)課時(shí)不夠、經(jīng)費(fèi)不足。插花藝術(shù)實(shí)踐課程原有實(shí)驗(yàn)課16學(xué)時(shí)，期末課程實(shí)習(xí)32學(xué)時(shí)。由于專業(yè)發(fā)展的需要，主干課程數(shù)目及課時(shí)數(shù)有所增加，勢(shì)必要壓縮一部分非主干課程的課時(shí)。除園藝專業(yè)外，其他專業(yè)取消了插花藝術(shù)課程或改為專業(yè)選修。課程原有實(shí)驗(yàn)課時(shí)被降為12學(xué)時(shí)，期末課程實(shí)習(xí)被完全取消。另外，插花藝術(shù)課程在日常插花技法練習(xí)中要消耗大量的鮮切花材、花泥及其他耗材，且無(wú)法重復(fù)使用，節(jié)假日期間材料價(jià)格更高。經(jīng)費(fèi)不足導(dǎo)致開展實(shí)踐教學(xué)困難重重，最終造成教學(xué)效果不佳。1.2師資力量薄弱。插花藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)要求教師理論知識(shí)豐富、操作技法嫻熟。插花藝術(shù)授課教師往往缺乏行業(yè)認(rèn)知和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，插花技法不熟練，導(dǎo)致授課質(zhì)量不高。而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、插花技能水平高的人才又因?yàn)閷W(xué)歷及職稱不夠，無(wú)法加入實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)人員的總體水平難以得到提高[4]。1.3學(xué)生興趣低，練習(xí)意愿不強(qiáng)。插花藝術(shù)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，需要學(xué)生動(dòng)手練習(xí)操作。但由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，在實(shí)驗(yàn)材料及課時(shí)有限的情況下，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法達(dá)到較好的效果。且實(shí)踐教學(xué)通常采取3～4人分組操作的形式，常有學(xué)生因興趣不足而不動(dòng)手或敷衍了事。此外，教師授課方式單一、授課質(zhì)量不佳，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2插花藝術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)改革探索

為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和教育部《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》要求，準(zhǔn)確掌握我區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀，認(rèn)清學(xué)校藝術(shù)教育工作新形勢(shì)，進(jìn)一步明確學(xué)校藝術(shù)教育工作目標(biāo)任務(wù)，加強(qiáng)和改進(jìn)我區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育工作，教育局德育科近日對(duì)全區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育工作進(jìn)行全面深入細(xì)致的調(diào)研。調(diào)研采取實(shí)地查看、召開座談會(huì)、個(gè)別交談交流、查閱相關(guān)資料等方式進(jìn)行?，F(xiàn)調(diào)研結(jié)束，經(jīng)梳理歸納，有關(guān)調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、中小學(xué)藝術(shù)教育基本情況

現(xiàn)有中小學(xué)70所（小學(xué)41所，中學(xué)29所），學(xué)生5萬(wàn)余名，藝術(shù)專任教師296名（音樂(lè)教師144名、美術(shù)教師152名），外聘管樂(lè)、京劇等藝術(shù)教師72人。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和對(duì)藝術(shù)教育重要性認(rèn)識(shí)的不斷提高，加之實(shí)施各項(xiàng)有效措施，中小學(xué)藝術(shù)教育取得了快速發(fā)展。

二、中小學(xué)藝術(shù)教育取得的成效

（一）中小學(xué)藝術(shù)教育管理機(jī)制不斷完善

教育局成立藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，在深入調(diào)研掌握情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合中小學(xué)實(shí)際情況，制定藝術(shù)教育工作方案。以“抓普及人人享有，抓重點(diǎn)打造特色”為指導(dǎo)思想，緊緊圍繞普及藝術(shù)教育和創(chuàng)建特色活動(dòng)項(xiàng)目?jī)身?xiàng)工程，以形式多樣藝術(shù)主題活動(dòng)為載體，以評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制為推動(dòng)力，不斷深化提高中小學(xué)藝術(shù)教育工作水平。各中小學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，制定完善藝術(shù)教育管理制度，成立學(xué)校藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，中層干部和教研組長(zhǎng)具體抓落實(shí)，有計(jì)劃開展學(xué)校藝術(shù)教育工作。學(xué)生藝術(shù)培養(yǎng)和藝術(shù)特長(zhǎng)生選拔、升學(xué)機(jī)制不斷完善。

【摘要】本文就簡(jiǎn)述了打造學(xué)校美術(shù)教育特色必須具備的幾個(gè)條件及具體設(shè)想。

【關(guān)鍵詞】營(yíng)造；氛圍；打造；特色

打造學(xué)校美術(shù)教育特色必須將特色項(xiàng)目與當(dāng)前社會(huì)文化主流與美術(shù)教學(xué)大綱相結(jié)合才能體現(xiàn)特色的價(jià)值促進(jìn)特色正常健康蓬勃發(fā)展。我認(rèn)為打造學(xué)校美術(shù)教育特色必須具備以下幾個(gè)條件：

(1)師資——專業(yè)教師必須具有發(fā)展本學(xué)校美術(shù)教育特色所必備的合格的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)作能力、創(chuàng)新思路。

(2)思路和具體實(shí)施方案——組織者需有明確而實(shí)際的發(fā)展特色教育思路，制訂短期和長(zhǎng)期的活動(dòng)規(guī)劃。

(3)藝術(shù)氛圍的營(yíng)造——學(xué)校需要營(yíng)造濃郁的校園藝術(shù)氛圍為特色制造適合發(fā)展的大環(huán)境。