摘要：新課改的到來，讓原有的教學(xué)方法、教學(xué)思想逐步發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在這一背景下，素質(zhì)教育理念被提出，且要求教師在教學(xué)中應(yīng)滲透素質(zhì)教育理念，為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)此，在初中物理的復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要響應(yīng)新課改提出的教育要求，從多個(gè)角度調(diào)整物理復(fù)習(xí)的教學(xué)工作，從而提升教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓物理復(fù)習(xí)教學(xué)的價(jià)值顯現(xiàn)出來。

關(guān)鍵詞：初中物理；總復(fù)習(xí)；策略物理

屬于初中教育的關(guān)鍵學(xué)科，也是學(xué)生感受物理現(xiàn)象、物理規(guī)律的主要渠道。而復(fù)習(xí)屬于物理教學(xué)中的主要內(nèi)容，能幫助學(xué)生更為清晰地認(rèn)知物理規(guī)律，感受物理現(xiàn)象，從而提升整體的教學(xué)效果。對(duì)此，處于新課改引領(lǐng)下的初中物理總復(fù)習(xí)教學(xué)，應(yīng)始終把復(fù)習(xí)當(dāng)作根本，優(yōu)化原有的教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生大膽探究、勇于操作，讓學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力得到顯著提升。

1.研究中考命題的特點(diǎn)與方向

為更好地掌握中考物理的命題特點(diǎn)與走向，應(yīng)開展以下四個(gè)調(diào)查：考試大綱、教材、《中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、考查題型。教師需廣泛研究來自各方的消息，力圖找出中考命題的走向；仔細(xì)研讀近年來的中考物理試題，剖析試卷的評(píng)分點(diǎn)和評(píng)分方式，在教學(xué)實(shí)踐中找出特色與規(guī)律；并深入探討初中生在各個(gè)階段的復(fù)習(xí)情況和成效，全面掌握各個(gè)時(shí)期學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況以及學(xué)生的狀態(tài)，從而做到針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生的考前復(fù)習(xí)，并制定好各個(gè)階段的復(fù)習(xí)策略，扎實(shí)備考。

2.科學(xué)制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃

摘要：新課改的到來，讓原有的教學(xué)方法、教學(xué)思想逐步發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在這一背景下，素質(zhì)教育理念被提出，且要求教師在教學(xué)中應(yīng)滲透素質(zhì)教育理念，為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)此，在初中物理的復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要響應(yīng)新課改提出的教育要求，從多個(gè)角度調(diào)整物理復(fù)習(xí)的教學(xué)工作，從而提升教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓物理復(fù)習(xí)教學(xué)的價(jià)值顯現(xiàn)出來。

關(guān)鍵詞：初中物理；總復(fù)習(xí)；策略

物理屬于初中教育的關(guān)鍵學(xué)科，也是學(xué)生感受物理現(xiàn)象、物理規(guī)律的主要渠道。而復(fù)習(xí)屬于物理教學(xué)中的主要內(nèi)容，能幫助學(xué)生更為清晰地認(rèn)知物理規(guī)律，感受物理現(xiàn)象，從而提升整體的教學(xué)效果。對(duì)此，處于新課改引領(lǐng)下的初中物理總復(fù)習(xí)教學(xué)，應(yīng)始終把復(fù)習(xí)當(dāng)作根本，優(yōu)化原有的教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生大膽探究、勇于操作，讓學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力得到顯著提升。

1.研究中考命題的特點(diǎn)與方向

為更好地掌握中考物理的命題特點(diǎn)與走向，應(yīng)開展以下四個(gè)調(diào)查：考試大綱、教材、《中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、考查題型。教師需廣泛研究來自各方的消息，力圖找出中考命題的走向；仔細(xì)研讀近年來的中考物理試題，剖析試卷的評(píng)分點(diǎn)和評(píng)分方式，在教學(xué)實(shí)踐中找出特色與規(guī)律；并深入探討初中生在各個(gè)階段的復(fù)習(xí)情況和成效，全面掌握各個(gè)時(shí)期學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況以及學(xué)生的狀態(tài)，從而做到針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生的考前復(fù)習(xí)，并制定好各個(gè)階段的復(fù)習(xí)策略，扎實(shí)備考。

2.科學(xué)制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、人體是導(dǎo)體，阻值一般不變化，由I=U/R?？芍?，電壓越高，產(chǎn)生的電流越大，所以越危險(xiǎn)。

2、安全電壓：不高于36V（經(jīng)驗(yàn)表明）

3、（1）手濕后人體電阻減少，由I=U/R可知，電流變大。

（2）水是導(dǎo)體，又會(huì)流動(dòng)，易使人體與電源相連。

4、注意防雷：（1）雷電的特性、數(shù)據(jù)。（2）避雷針

摘要分析物理高考特點(diǎn)探討物理復(fù)習(xí)方法

關(guān)鍵詞高考試題知識(shí)點(diǎn)能力

一、試題的特點(diǎn)

今年新疆區(qū)理綜的物理試題部分、總體能較好體現(xiàn)高考考試說明的各項(xiàng)基本要求；穩(wěn)中有變、變化不大，其中難度較近幾年有所增加，試題類型向中擋類型回籠明確；應(yīng)用性靈活性則明顯提高，對(duì)能力的要求也逐漸升高，考試時(shí)間比較合理。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、堅(jiān)持對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考察。如力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系是力學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，能量的觀點(diǎn)是物理學(xué)的最基本方法，是人們認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的最重要的方法之一，可以說每年必考，且不余遺力。力學(xué)試題所占比例超過50%以上。體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。

2、堅(jiān)持對(duì)非重點(diǎn)部分知識(shí)的考察。如：熱學(xué)中的分子動(dòng)理論，宏觀能量變化規(guī)律以及實(shí)際氣體問題分析。光學(xué)中的光電效應(yīng)，反射，折射。干涉，衍射，偏振，電磁的輻射。原子物理中原子模型，能級(jí)的躍遷，軌道半徑規(guī)律，衰變規(guī)律，質(zhì)量虧損，結(jié)合能等知識(shí)點(diǎn)都循環(huán)出現(xiàn)，切不可偏廢或遺漏該部分的復(fù)習(xí)工作。

一、改進(jìn)著眼點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力

在高三物理復(fù)習(xí)中，不僅要注重學(xué)生基本技能、更要培養(yǎng)解決問題的能力，將社會(huì)、生活、教學(xué)、考試有機(jī)地聯(lián)系起來。對(duì)于當(dāng)前很多學(xué)生害怕“生題”的現(xiàn)象，很大程度上是案例教學(xué)的失誤，在學(xué)生依葫蘆畫瓢的過程中，削弱了主動(dòng)探究的能力，從而讓學(xué)生出現(xiàn)思維塌陷。因此，為了打破滿堂灌的教學(xué)方法，高三物理教學(xué)不能滿足于講得不錯(cuò)，而是要學(xué)生學(xué)得好。例如，在電磁感應(yīng)學(xué)習(xí)中，可以通過投影儀設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生主動(dòng)摸索感應(yīng)意義。增強(qiáng)學(xué)生探究問題以及實(shí)驗(yàn)的能力作為基礎(chǔ)課程改革的重要內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、實(shí)踐水平以及創(chuàng)新精神都具有重要作用。隨著高考命題的深入，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新已經(jīng)成為命題方向與特色。主要表現(xiàn)為：物理教材中的學(xué)生、演示以及技能實(shí)驗(yàn)，通過獨(dú)特的試驗(yàn)情境，在靈活運(yùn)用試驗(yàn)方案同時(shí)完成試驗(yàn)。因此，在試驗(yàn)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)中，必須根據(jù)分析方法、設(shè)計(jì)步驟、運(yùn)用原理以及器材，將課本試驗(yàn)完全掌握，通過改變?cè)囼?yàn)方法、器材、條件，不斷提高試驗(yàn)探究與應(yīng)變能力。

二、精選習(xí)題，提高訓(xùn)練規(guī)范性

在高三物理復(fù)習(xí)中，雖然會(huì)做大量練習(xí)，但并不是做題越多，效果越好。因此，在復(fù)習(xí)中，必須根據(jù)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備情況以及考試方向，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，鞏固已有知識(shí)。在這一過程中，它要求學(xué)生不能只注重結(jié)論與結(jié)果，還必須掌握過程。因此，在復(fù)習(xí)中，老師應(yīng)該將復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在課件、試驗(yàn)以及圖畫上。在第二輪復(fù)習(xí)中，根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中存在的問題進(jìn)行選題，這樣既能提高復(fù)習(xí)成果，還能節(jié)約時(shí)間。為了保障選題復(fù)習(xí)成果，在學(xué)生獨(dú)立思考問題的同時(shí)，還要求學(xué)生養(yǎng)成自評(píng)自測(cè)的好習(xí)慣，逐步增強(qiáng)信息整合、收集工作。在總復(fù)習(xí)中，解題規(guī)范作為高三物理復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容，為了保障復(fù)習(xí)與解題效果，必須根據(jù)解題規(guī)范的原則，使用物理定律，將題做得更加規(guī)范完整。高三物理復(fù)習(xí)作為一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工作，由于包含大量解題技巧、方法以及知識(shí)。因此，在復(fù)習(xí)中，師生必須主動(dòng)分析高考信息以及趨勢(shì)，進(jìn)而確立復(fù)習(xí)方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，為學(xué)生獲得良好的成績做好鋪墊。

本文作者:張福文工作單位:吉林省蛟河市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

摘要：在高三物理后期復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生仔細(xì)分析樣題、明確高考的要求、確定復(fù)習(xí)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的具體情況，采取相應(yīng)策略。主要是回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，查漏補(bǔ)缺；抓針對(duì)性練習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的推理能力；重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)理論與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐相結(jié)合的能力。

關(guān)鍵詞：物理復(fù)習(xí)；教材；基礎(chǔ)知識(shí)；針對(duì)性練習(xí)；實(shí)驗(yàn)

高考主要功能是為高校選拔優(yōu)秀的高中畢業(yè)生。高考試題應(yīng)具有良好的選拔性和區(qū)分度，同時(shí)又必須符合大綱的要求、符合考生的實(shí)際。高考的命題突出以知識(shí)為載體，注重能力的考查。所以在高三復(fù)習(xí)中必須強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的針對(duì)性有效性，以提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。下面談?wù)劯呷笃谖锢韽?fù)習(xí)策略。

一、加強(qiáng)對(duì)大綱、教材特別是對(duì)考試說明的學(xué)習(xí)

仔細(xì)分析樣題，明確高考的要求，確定后期復(fù)習(xí)的目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的具體情況，采取相應(yīng)的策略。考試說明是根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，參照大綱，并根據(jù)中學(xué)教學(xué)實(shí)際制定的。通過對(duì)考綱的學(xué)習(xí)，掌握高考對(duì)學(xué)生5個(gè)方面的能力要求，即理解能力、推理能力、設(shè)計(jì)和完善實(shí)驗(yàn)的能力、獲取知識(shí)的能力、分析和綜合能力。了解物理學(xué)科考試內(nèi)容包含的131個(gè)知識(shí)點(diǎn)。通過題型實(shí)例的分析，掌握高考題是怎樣考查學(xué)生的物理知識(shí)和能力的，即什么樣的題考什么樣的能力，以便于在教學(xué)活動(dòng)中選好題，搞好針對(duì)性練習(xí)。通過對(duì)近三年的考試說明的學(xué)習(xí)，對(duì)照分析、掌握考試的變化，分析高考的趨勢(shì)，以更好把握教學(xué)的度。另外，通過前一段時(shí)間復(fù)習(xí)和多次模擬考試對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況有比較清晰的了解，包括學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的現(xiàn)狀、能力水平怎樣是否達(dá)到高考的要求、還存在哪些方面的差距，同時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生的應(yīng)試技巧和心理狀態(tài)都要進(jìn)行全面了解和認(rèn)識(shí)，為后一階段的復(fù)習(xí)，提供依據(jù)。

二、高三物理后期復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和目的

高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是通過物理總復(fù)習(xí)，把握物理概念及其相互關(guān)系，熟練把握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。

一、根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，把物理總復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：

第一階段：

以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)練習(xí)，時(shí)間上約從高三上學(xué)期到高三下學(xué)期期中考試前，即頭年九月到第二年三月初，大約需要六個(gè)月，這一階段主要針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們把握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。

第二階段：

按知識(shí)塊(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實(shí)驗(yàn))進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)練習(xí)，時(shí)間上第二年三月到四月，大約需要二個(gè)月，這個(gè)階段主要針對(duì)物理學(xué)中的幾個(gè)分支(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是在本知識(shí)塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合運(yùn)用。因此，在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析各知識(shí)內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

隨著2002年全國全面實(shí)施“3＋X”的高考新模式，理科綜合科目考試作為高考的新形式而成為理科教師和高三理科學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)．面對(duì)新形式，作為我們物理教師應(yīng)冷靜、認(rèn)真思考分析，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，更新教學(xué)概念，提高物理課的復(fù)習(xí)效率．下面簡(jiǎn)單介紹一下我校近兩年來在物理復(fù)習(xí)中的一些做法和體會(huì)：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱加強(qiáng)復(fù)習(xí)針對(duì)性

每年教育部考試中心制定的物理學(xué)科的《考試說明》是高考命題的依據(jù)，也是高三學(xué)生復(fù)習(xí)的指南．所以教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，有針對(duì)性地指導(dǎo)高三物理復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中著重解決以下三點(diǎn)：

1、落實(shí)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合《考試說明》和課本，以注重物理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的復(fù)習(xí)為主．扎實(shí)掌握基本的知識(shí)點(diǎn)，以不變應(yīng)萬變，這首先要把握重要概念、定理、定律的內(nèi)涵和外延，并結(jié)合典型習(xí)題加以訓(xùn)練，以加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和運(yùn)用．其次，在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注意緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活和科技發(fā)展的實(shí)際，積極滲透STS（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)）教育，突出學(xué)科的實(shí)踐性和應(yīng)用性．高中物理教材雖幾經(jīng)變更，但始終列為重點(diǎn)知識(shí)的有：加速度、摩擦力、動(dòng)能和勢(shì)能、動(dòng)量和沖量、功和功率、電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)和電勢(shì)差、磁感應(yīng)強(qiáng)度等概念；平拋運(yùn)動(dòng)、機(jī)械波、圓周運(yùn)動(dòng)、帶電粒子在電場(chǎng)或磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)形式；牛頓定律、動(dòng)量和能量守恒定律、動(dòng)能定理、歐姆定律、電磁感應(yīng)定律、楞次定律等規(guī)律．這些知識(shí)構(gòu)成了高中物理的主體內(nèi)容，而且每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)緊密相關(guān)，比如電阻定律與超導(dǎo)材料、原子核與核技術(shù)應(yīng)用、圓周運(yùn)動(dòng)與航空航天技術(shù)及GPS全球定位系統(tǒng)等．另外，在復(fù)習(xí)過程中，還要適當(dāng)拓寬部分知識(shí)面，特別要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，21世紀(jì)是信息技術(shù)、生物技術(shù)、空間技術(shù)、海洋技術(shù)和新材料、新能源技術(shù)為主要內(nèi)容的第四次技術(shù)革命．自然科學(xué)離不開數(shù)理化，如何引導(dǎo)學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)，用所學(xué)的理化生知識(shí)去解釋、分析、探索現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最新成果、科技動(dòng)態(tài)，應(yīng)當(dāng)成為我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中著重加強(qiáng)的一個(gè)重要方面，這不是應(yīng)景趕時(shí)髦，而是一項(xiàng)十分嚴(yán)肅的工作．因此針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，組織專題講座，拓寬知識(shí)背景，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析、解決熱點(diǎn)問題的能力．

2．找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)“3＋X”綜合科目不是幾門科目按一定比例的“拼盤”，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的交叉、滲透和綜合，考察學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用中學(xué)所學(xué)知識(shí)的能力．所以在復(fù)習(xí)過程中，找準(zhǔn)物理與化學(xué)、物理與生物等學(xué)科知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，加以落實(shí)，顯得尤為重要．如講解物理計(jì)算題時(shí)要充分運(yùn)用數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法（數(shù)軸的借用、函數(shù)的思想、討論的方法、空間的想象及不等式的遷移等）來解決物理問題；物理與化學(xué)結(jié)合方面：如化學(xué)反應(yīng)與運(yùn)動(dòng)，恒定電流與電化學(xué)，電流與電解質(zhì)溶液，氣體定律與氣體反應(yīng)等；物理與生物結(jié)合方面：如運(yùn)動(dòng)與人體生理，光學(xué)與光合作月，光學(xué)與生物視覺等。只有找準(zhǔn)了學(xué)科交叉、滲透和綜合的結(jié)合點(diǎn)，才能正確地把握切入點(diǎn)．復(fù)習(xí)中可選取有關(guān)材料讓學(xué)生閱讀或選編有關(guān)習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)來解題，這正是“3＋X”高考的目的所在．

3、突破能力點(diǎn)高考的性質(zhì)將由單純的“知識(shí)考查+能力測(cè)試”上升為“以知識(shí)、技能為載體，著眼于能力，全面考查學(xué)生的學(xué)科綜合素質(zhì)．”學(xué)科綜合能力測(cè)試的目的并不是為檢測(cè)學(xué)生所掌握的知識(shí)達(dá)到了何種程度，也不是為了檢測(cè)教學(xué)或?qū)W習(xí)效果，它的主要目的是考查、確定考生是否具備升入更高一級(jí)學(xué)校及相關(guān)專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備，相應(yīng)能力等．在所有能力中，創(chuàng)新能力無疑是最具靈魂的．因此在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力．選編習(xí)題要做到淺、精、新、實(shí)，堅(jiān)決拋棄深挖洞的偏題、難題、怪題，改變只有難題才能培養(yǎng)學(xué)生能力的觀點(diǎn)．幫助學(xué)生學(xué)會(huì)審題，形成解題思路，掌握解題方法，提高解題能力，使他們盡快適應(yīng)“3＋X”新的高考模式．

摘要：初中物理總復(fù)習(xí)是物理學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)整個(gè)初中物理知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)過程?？倧?fù)習(xí)所涉及的內(nèi)容多，時(shí)間短，要在短時(shí)間內(nèi)取得好的效果，就必須深入研究與探索。在認(rèn)真分析近幾年物理中考情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，淺談自己的一些復(fù)習(xí)策略及方法。

一、遵“綱”循“本”，梳理強(qiáng)化知識(shí)，夯、遵“綱”循“本”，梳理強(qiáng)化知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

1.明確考點(diǎn)，梳理知識(shí)，從知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)網(wǎng)。歷年來中考基礎(chǔ)題面廣量足，而一些綜合題也是基本概念，基本方法和基本技能的綜合應(yīng)用，因此抓好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。在第一輪復(fù)習(xí)中，教學(xué)的重點(diǎn)放在《物理考標(biāo)》的學(xué)習(xí)和研究上，做到定時(shí)間、定內(nèi)容，明確中考對(duì)各章、各知識(shí)塊的知識(shí)點(diǎn)的能級(jí)要求、變化情況、考試新動(dòng)向。重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生的薄弱點(diǎn)在哪里，就設(shè)置怎樣的典型性例題和針對(duì)性練習(xí)，做到心中有數(shù)。在復(fù)習(xí)中，要指導(dǎo)好學(xué)生根據(jù)考點(diǎn)，整理知識(shí)，歸納分類，讓學(xué)生明確考點(diǎn)，明確要求，掌握重點(diǎn)，并通過針對(duì)性訓(xùn)練，促進(jìn)“三基”內(nèi)化，將單一的知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)鏈，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)，使知識(shí)系統(tǒng)化。

2.糾錯(cuò)解惑，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展思維。根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的“病歷”和復(fù)習(xí)中暴露出來的問題，要通過“設(shè)陷”來糾錯(cuò)，“設(shè)陷”就是要在學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)上設(shè)陷，以消除接受科學(xué)知識(shí)的障礙，“設(shè)陷”就是要在解題思路上設(shè)陷，以克服消極呆板的思維定勢(shì)，“設(shè)陷”就是要在物理實(shí)驗(yàn)的方法上設(shè)陷，以矯正其研究物理的思想方法，提高應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。要把典型錯(cuò)誤，拿出來讓學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，刨根求底，“自己解放自己”。對(duì)于同一類問題，要變換方式，在新情境、新角度中設(shè)置練習(xí)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，并及時(shí)反饋，扎扎實(shí)實(shí)把基礎(chǔ)夯實(shí)，讓學(xué)生思維得到發(fā)展。

二、實(shí)施分層復(fù)習(xí)、分類推進(jìn)，全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

1.分析差異，把握層次。在綜合復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的差異很大，為了使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性、更有效，以“面向全體，分類指導(dǎo)”為原則，在綜合分析學(xué)生的基礎(chǔ)水平、物理學(xué)習(xí)能力、潛能及認(rèn)知心理的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成三個(gè)層次。這三個(gè)層次的界線是模糊的，呈動(dòng)態(tài)變化的，允許學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)情況，可以變動(dòng)，實(shí)行民主，以消除學(xué)生的心理障礙。同時(shí)，把分層的目的、方法、設(shè)想向?qū)W生公開，定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、志向目標(biāo)，使升學(xué)復(fù)習(xí)按著預(yù)定的目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行。

“3＋文綜／理綜”是“3＋X”高考科目設(shè)置試行方案之一．教育部［1999］6號(hào)文件中指出，綜合科目的考試是以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)科目的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)解決問題的能力．其命題的總體原則是：（1）更加注重對(duì)考生能力和素質(zhì)的考查；（2）遵循中學(xué)教學(xué)大綱，但不拘泥于教學(xué)大綱；（3）加大應(yīng)用性和能力型題目份量；（4）以能力立意替代以知識(shí)立意，打破傳統(tǒng)的封閉的學(xué)科觀念，在考查學(xué)科能力的同時(shí)，注意考查跨學(xué)科的綜合能力．根據(jù)這樣的要求，筆者認(rèn)為理科綜合中的物理學(xué)科高三復(fù)習(xí)要注意如下策略，并應(yīng)在復(fù)習(xí)實(shí)施過程中對(duì)過去的作法作出適當(dāng)調(diào)整．

一、立足學(xué)科，夯實(shí)基礎(chǔ)，突出知識(shí)梳理和學(xué)科內(nèi)綜合

教育部［1999］6號(hào)文件還指出，“綜合科目”考試，首先是學(xué)科內(nèi)綜合，其次才是跨學(xué)科的綜合．因此，高三教學(xué)要立足物理學(xué)科的理論體系、思想方法和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行有序復(fù)習(xí)．

首先抓好學(xué)科第一階段基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基”落實(shí)，打好學(xué)科基礎(chǔ)．這階段復(fù)習(xí)要以教材為線索，以“兩綱”同時(shí)覆蓋的知識(shí)為重點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)．對(duì)力與力矩，靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力，作用力、反作用力與平衡力，動(dòng)量與沖量，振動(dòng)與波動(dòng)，電勢(shì)與電勢(shì)能，電場(chǎng)強(qiáng)度與磁感強(qiáng)度，磁通量變化與磁通量變化率，全反射與臨界角等概念的內(nèi)涵和外延要講清講透，不留疑點(diǎn)．對(duì)學(xué)生易混易錯(cuò)的動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、氣體實(shí)驗(yàn)三定律、法拉第電磁感應(yīng)定律的運(yùn)用要設(shè)置障礙，誘其就犯，方能使其大徹大悟．然后進(jìn)行有針對(duì)性的講解，且點(diǎn)到為止，留有思考余地，讓學(xué)生在受挫后清醒，不留易混點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)章節(jié)過關(guān)，單元過關(guān)．

其次，在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的復(fù)習(xí)．這階段要以學(xué)科內(nèi)的綜合為主，把學(xué)科知識(shí)與學(xué)科能力緊密結(jié)合起來進(jìn)行有講有練、講練結(jié)合的專題復(fù)習(xí)，小綜合復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真梳理、深刻理解，加工內(nèi)化，靈活運(yùn)用，以提高學(xué)科內(nèi)綜合能力．

二、突出主干、落實(shí)重點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃