摘要：大學(xué)體育教學(xué)作為大學(xué)基礎(chǔ)教育組成部分，也成為大學(xué)教育改革一部分，具有鮮明的學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有不可替代作用。在大學(xué)體育教學(xué)改革中，基于終身體育和快樂(lè)體育關(guān)系，立足大學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)思想之快樂(lè)體育，指引未來(lái)大學(xué)體育終身體育發(fā)展，探討大學(xué)體育教學(xué)改革中終身體育和快樂(lè)體育的融合。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育；終身體育；快樂(lè)體育

在大學(xué)體育教學(xué)中，融合終身體育和快樂(lè)體育理念，改善大學(xué)生體育課現(xiàn)狀，促進(jìn)大學(xué)生身體健康，推動(dòng)大學(xué)體育教學(xué)改革，促進(jìn)大學(xué)體育教育事業(yè)健康發(fā)展。筆者作為一名大學(xué)體育教師，深知終身體育和快樂(lè)體育重要性，在本文分析終身體育和快樂(lè)體育之間的關(guān)系，并指出大學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)思想之快樂(lè)體育，指引未來(lái)大學(xué)體育終身體育發(fā)展為終身體育和快樂(lè)體育在大學(xué)體育教學(xué)改革中的有機(jī)融合路徑。

1.終身體育和快樂(lè)體育關(guān)系

終身體育是大學(xué)生在自己人生中接受體育教育和培養(yǎng)的總和。終身體育教學(xué)理念是當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)改革重要方向之一，旨在培養(yǎng)終身體育者，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)理想人最終目標(biāo)。因此，大學(xué)生在人生各階段都應(yīng)有機(jī)安排和科學(xué)對(duì)待體育鍛煉，將其作為生活組成內(nèi)容，享受終身體育樂(lè)趣?？鞓?lè)體育是體育教學(xué)創(chuàng)新思想，旨在培養(yǎng)大學(xué)生終身體育觀，促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展。在快樂(lè)體育教學(xué)中，有機(jī)結(jié)合體育技能教育和德育教育內(nèi)容，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)大學(xué)生終身體育觀，打破傳統(tǒng)體育教學(xué)限制，構(gòu)建趣味性大課堂，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新化、現(xiàn)代化大學(xué)體育教學(xué)。終身體育教學(xué)改革旨在培養(yǎng)大學(xué)生終身體育精神，側(cè)重于大學(xué)生享受終身體育長(zhǎng)遠(yuǎn)效益，是集育體和育心于一體；快樂(lè)體育教學(xué)改革旨在突出大學(xué)生體育全面發(fā)展培養(yǎng)，注重大學(xué)生育心，全面協(xié)調(diào)育體和育心。終身體育和快樂(lè)體育在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，區(qū)別只是強(qiáng)調(diào)對(duì)大學(xué)生身心不同程度的培養(yǎng)，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同而已，究其本質(zhì)均是基于大學(xué)生育人基本認(rèn)知提出的。終身體育和快樂(lè)體育在教學(xué)中，相輔相成，相互交叉，突出大學(xué)體育教學(xué)不同階段的層次性和側(cè)重點(diǎn)，結(jié)合不同階段大學(xué)體育教學(xué)需求，選擇不同的體育指導(dǎo)思想，全面貫穿于大學(xué)體育教學(xué)改革工作。

2.大學(xué)體育教學(xué)改革中終身體育和快樂(lè)體育融合

摘要：課堂體育訓(xùn)練是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。如何優(yōu)化課堂體育訓(xùn)練，讓課堂40分鐘有限的體育訓(xùn)練時(shí)間煥發(fā)出無(wú)限的生命活力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這是廣大教育工作者不懈追求的目標(biāo)。本文剖析了小學(xué)體育教與學(xué)的現(xiàn)狀，提出了一些提高小學(xué)體育課堂體育訓(xùn)練有效性的實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：課堂體育訓(xùn)練；小學(xué)體育；有效性

1我國(guó)小學(xué)體育課堂體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀

據(jù)目前中國(guó)多數(shù)學(xué)校的研究發(fā)現(xiàn)，許多小學(xué)體育教師在體育訓(xùn)練的過(guò)程中進(jìn)行了充足的備課并且學(xué)生們也進(jìn)行積極地配合了，但是學(xué)習(xí)的效果卻并不理想。教師們進(jìn)行了不懈的努力但是卻事倍功半。那么問(wèn)題的主要原因就成為老師們和教育專家們迫切想知道的答案了。從其主要原因來(lái)看，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一、教師體育訓(xùn)練不及時(shí)，內(nèi)容過(guò)度重復(fù)。在小學(xué)體育課堂體育訓(xùn)練中，面對(duì)大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，一些教師并沒有計(jì)劃著完成，而是把注意力放在教過(guò)的內(nèi)容上，擔(dān)心學(xué)生記不住于是在課堂上一遍遍地重復(fù)，并且講課速度過(guò)于慢，這就引起了學(xué)生們的厭學(xué)和不耐煩，并且體育訓(xùn)練內(nèi)容不能按時(shí)完成的后果。第二、過(guò)度重視體育好的學(xué)生，致使部分成為小學(xué)體育體育訓(xùn)練課堂的旁觀者。教師們?cè)谌粘５捏w育訓(xùn)練過(guò)程中，為了達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生們積極性的目的常常以發(fā)問(wèn)或者做活動(dòng)等其他形式來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目的。然而，對(duì)于老師們的發(fā)問(wèn)或者一些課堂活動(dòng)，一些同學(xué)由于對(duì)于老師的指令不十分清楚或者小學(xué)體育學(xué)習(xí)程度較差沒有辦法十分積極地參與其中，這樣以來(lái)學(xué)習(xí)好的學(xué)生就成為活動(dòng)中的主角，學(xué)習(xí)好的同學(xué)積極性越來(lái)越高從而也越來(lái)越愿意參與其中，而學(xué)習(xí)差的同學(xué)或者是沒有明白老師體育訓(xùn)練指令的同學(xué)則越來(lái)越處于小學(xué)體育課堂體育訓(xùn)練的邊緣位置。這種結(jié)果就是，好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，而學(xué)習(xí)差的學(xué)生相對(duì)越來(lái)越差。對(duì)于課堂中表現(xiàn)積極地學(xué)生和不積極地學(xué)生，學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)差的學(xué)生，老師們也往往沒有給予公平的待遇和機(jī)會(huì)。這樣就打擊了差生的積極性和信心，使得他們?cè)絹?lái)越不自信，對(duì)小學(xué)體育學(xué)習(xí)越來(lái)越不感興趣。第三、小學(xué)體育課堂體育訓(xùn)練活動(dòng)注重“質(zhì)”而忽視“量”。隨著我國(guó)的對(duì)外開放水平不斷提高，我國(guó)對(duì)國(guó)民小學(xué)體育水平的要求越來(lái)越高，小學(xué)體育在從部分人群走向大眾化，那么小學(xué)體育課堂體育訓(xùn)練的重要性就不言而喻了。小學(xué)體育這一屬于日常交際表達(dá)的范疇對(duì)于學(xué)生們就業(yè)有著不可忽略的影響。小學(xué)體育課堂體育訓(xùn)練能夠提高學(xué)生們的參與能力、體育訓(xùn)練和協(xié)作能力使得學(xué)生們?cè)谌蘸缶蜆I(yè)不僅小學(xué)體育訓(xùn)練可以流暢靈活使用，而且處事能力整體形象素質(zhì)得到明顯的提升。許多教師意識(shí)到了這一點(diǎn)，而且也希望自己的學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中能夠在小學(xué)體育體育訓(xùn)練上不至于表達(dá)不出來(lái)，因此在平時(shí)的小學(xué)體育課堂體育訓(xùn)練中十分在乎課堂的活動(dòng)數(shù)量，想通過(guò)模擬交流環(huán)境來(lái)提高學(xué)生們的體育訓(xùn)練。我們不能否認(rèn)，一定量的活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的體育訓(xùn)練以及記住一些學(xué)過(guò)的詞句有幫助作用，但是教師們卻忽略了小學(xué)體育課堂活動(dòng)的質(zhì)量，這才是許多教師努力準(zhǔn)備體育訓(xùn)練但是學(xué)習(xí)能力提不上去的主要原因。

2提高小學(xué)體育課堂體育訓(xùn)練有效性的策略

第一、教師們?cè)谛W(xué)體育課堂的體育訓(xùn)練活動(dòng)中提出的課堂問(wèn)題要有質(zhì)量。教師們?cè)谔釂?wèn)題時(shí)，應(yīng)該考慮所提出的小學(xué)體育問(wèn)題大部分學(xué)生是不是能夠回答出來(lái)能夠自己解決。如果所提問(wèn)的問(wèn)題大部分學(xué)生都能夠自己解決，那么就沒有必要在課堂上做無(wú)謂的功夫來(lái)浪費(fèi)課堂上寶貴的四十分鐘了。如果所提問(wèn)的問(wèn)題大部分同學(xué)不能夠自己解決，而且這個(gè)問(wèn)題能夠使得學(xué)生們學(xué)習(xí)到很多課堂中或者以后對(duì)生活有益的知識(shí)，那么這個(gè)問(wèn)題就是應(yīng)該提問(wèn)的問(wèn)題。另外，對(duì)于提出的問(wèn)題應(yīng)該運(yùn)用簡(jiǎn)練明確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，防止指令不清的現(xiàn)象發(fā)生也節(jié)省寶貴的課堂時(shí)間，提高課堂的效率。第二、教師們應(yīng)該把握分寸地講課訓(xùn)練。講課時(shí)小學(xué)體育體育訓(xùn)練過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)，教師們的講課應(yīng)該在體育訓(xùn)練大綱的基礎(chǔ)上靈活地運(yùn)用體育訓(xùn)練的一些技能使得體育訓(xùn)練恰到好處而不失分寸。在小學(xué)體育課堂體育訓(xùn)練中，如若教師嚴(yán)格按照體育訓(xùn)練計(jì)劃，面面俱到地進(jìn)行體育訓(xùn)練，這樣的教師往往注重體育訓(xùn)練任務(wù)而忽視了學(xué)生們的感受，以至于學(xué)生無(wú)心聽課。在體育訓(xùn)練的某個(gè)環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)闹v解分析單元的某些詞句段，對(duì)于幫助學(xué)生理清思路是極為重要的。恰當(dāng)?shù)闹v，才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)該單元的理解，提高其鑒賞水平。蜻蜓點(diǎn)水或過(guò)深過(guò)透地講都無(wú)助于學(xué)生的文化積累和思維鍛煉。從體育訓(xùn)練論的角度看，恰當(dāng)?shù)闹v，還要注意學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。根據(jù)維果茨基的學(xué)習(xí)潛力理論，教給學(xué)生的知識(shí)，必須是他們的年齡與心理力量所許可，即遵循可接受性原則，強(qiáng)調(diào)因材施教，因“班”施教，開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生在智力的最近發(fā)展區(qū)充分展示才華。這樣，學(xué)生才能在教師恰當(dāng)?shù)闹v的引導(dǎo)下，漸入學(xué)習(xí)的佳境。第三、利用信息技術(shù)，提高課堂效率。教師除了更新體育訓(xùn)練觀念，體育訓(xùn)練方法和手段也要更新，要根據(jù)體育訓(xùn)練內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，采用靈活、多樣、新穎的體育訓(xùn)練方法和手段來(lái)實(shí)施體育訓(xùn)練。當(dāng)今世界已經(jīng)進(jìn)入高科技時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)有盡有。教師可上網(wǎng)獲取為體育訓(xùn)練所用的資源。把所需材料下載、打印出來(lái)散發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生閱讀。也可以將好的網(wǎng)站推薦給學(xué)生，讓學(xué)生自己瀏覽，也會(huì)有意外的收獲。培養(yǎng)學(xué)習(xí)小學(xué)體育的興趣，是課堂體育訓(xùn)練的有效延伸，并能產(chǎn)生課堂體育訓(xùn)練所不能有的效果。在小學(xué)體育體育訓(xùn)練中，由于它是從聽、說(shuō)、讀、寫、練多方面同時(shí)刺激學(xué)習(xí)者大腦神經(jīng)，能喚起學(xué)習(xí)者大腦皮層多個(gè)信號(hào)系統(tǒng)的協(xié)同活動(dòng)，多通道輸入體育訓(xùn)練信息。而計(jì)算機(jī)作為一種認(rèn)知工具和學(xué)習(xí)資源所具有的良好的交互性可以增加學(xué)習(xí)者對(duì)體育訓(xùn)練信息的注意和理解，延長(zhǎng)知識(shí)信息在神經(jīng)中樞中的保留時(shí)間，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效力。第四、完善自我，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

摘要：小學(xué)階段的體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)具有極其重要的作用，因此，小學(xué)體育教學(xué)環(huán)節(jié)，教師必須意識(shí)到教學(xué)改革的重要性及必然性，探討小學(xué)體育教學(xué)環(huán)節(jié)體育游戲的作用及策略，可為相關(guān)的體育教師帶來(lái)借鑒與參考，從而提高體育教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育

小學(xué)階段的學(xué)生個(gè)性活潑好動(dòng)，體育課程綜合體育游戲?qū)W(xué)生將會(huì)產(chǎn)生極大的吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課程的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能利用體育課程的開展，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使之身心更加健康，全身心地投入到學(xué)習(xí)之中，提高學(xué)習(xí)效率。針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中體育游戲的作用進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的見解與思考。

一、體育游戲的特點(diǎn)

第一，具有趣味性特色。體育游戲?qū)儆谟螒虻姆懂?，因此必須使之更具趣味性，無(wú)趣的體育游戲難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。第二，具有鍛煉身體的作用。體育游戲的根本目的就是促使學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，在體育游戲中發(fā)現(xiàn)體育活動(dòng)的作用，從而體現(xiàn)其鍛煉的價(jià)值。第三，具有綜合性的特征。每項(xiàng)體育項(xiàng)目都是游戲的基本素材，同時(shí)也可作為訓(xùn)練的基本手段，體育游戲不僅要具備提高身體活力的作用，還能增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能與技術(shù)水準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的發(fā)展理念，體現(xiàn)綜合性的特點(diǎn)[1]。第四，具有一定的規(guī)范性。體育游戲并非是隨意的、自由的、散漫的游戲，雖說(shuō)歸屬于游戲的范疇，但是體育游戲必須具有一定的規(guī)則，參照規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范意識(shí)，同時(shí)也展現(xiàn)了體育游戲的秩序性與規(guī)范性，確保體育游戲高效落實(shí)。

二、小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中體育游戲的作用

摘要：目前大學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)中正在融入體育游戲，這是新型教育理念在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的體現(xiàn)，若是教師能夠?qū)⑦@一教學(xué)方法有效地融合在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升以及身體素質(zhì)的提高無(wú)疑有極大的助推作用。本文在闡述了體育游戲的相關(guān)內(nèi)容之后，分析了體育游戲在大學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用情況，包括應(yīng)用現(xiàn)狀、應(yīng)用要點(diǎn)和成效分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育;實(shí)踐教學(xué);體育游戲

體育游戲最初衍生于生活游戲，后來(lái)在融合了體力、智力發(fā)展的內(nèi)容之后，成為一個(gè)獨(dú)立的分支，帶有了目的性以及意識(shí)性，并發(fā)展出了新穎的內(nèi)容和形式，有一定的應(yīng)用原則，對(duì)體育實(shí)踐教學(xué)的開展提供了許多幫助。

1體育游戲概述

1.1特點(diǎn)。體育游戲往往來(lái)自于生活，但是較之生活，體育游戲又有一些與眾不同的地方，具體表現(xiàn)在：第一，個(gè)人方面。有學(xué)者認(rèn)為，實(shí)踐教學(xué)作為大學(xué)體育教學(xué)的一部分，具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及智力和體力的作用，能夠有效促進(jìn)學(xué)生身心健康，所以在個(gè)人角度來(lái)看，體育游戲可以有智力類、體能類，也可以發(fā)揮調(diào)節(jié)情緒、激發(fā)興趣以及活躍課堂氛圍的作用，是輔助教學(xué)任務(wù)完成的一種良好方式，同時(shí)，對(duì)于游戲能使學(xué)生的身心得到放松、增強(qiáng)體魄方面的作用也不容小覷，所以體育游戲重在從生理和心理給予學(xué)生放松狀態(tài)[1]，學(xué)生能夠在各類游戲中提升操作能力和運(yùn)用能力，助力于合作意識(shí)的培養(yǎng)，使其能夠在未來(lái)步入社會(huì)后有較強(qiáng)的組織能力與認(rèn)知能力，能夠適應(yīng)崗位的需求；第二，社會(huì)方面。有不少的人認(rèn)為體育游戲時(shí)一種文化現(xiàn)象，且是社會(huì)發(fā)展到一定層次的產(chǎn)物，所以社會(huì)需要體育，體育作為社會(huì)實(shí)踐的一種類型，需要運(yùn)用運(yùn)動(dòng)這種形式，來(lái)發(fā)揮教育的特性，來(lái)鍛煉學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠成為復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，滿足社會(huì)的需要，讓學(xué)生具有社會(huì)化，幫助其在走向社會(huì)之前，先行了解社會(huì)，為未來(lái)奠定基礎(chǔ)；第三，教育方面。還有學(xué)者認(rèn)為，體育游戲的作用還體現(xiàn)在其方法以及內(nèi)容方面，通常來(lái)說(shuō)，游戲有兩種作用，一是直接作用，二是間接作用，若能將游戲的這兩種作用充分發(fā)揮出來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，無(wú)疑可以改善體育課堂的氛圍，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂教學(xué)，自發(fā)的鍛煉各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，讓體育游戲能夠發(fā)揮其輔助作用，提升教學(xué)質(zhì)量，畢竟大學(xué)教學(xué)的教學(xué)目的便是為了讓學(xué)生在德智體美等方面都有所發(fā)展，而若是能夠有良好的體質(zhì)作為基礎(chǔ)，無(wú)疑更能讓學(xué)生達(dá)到更好的層次，所以運(yùn)用游戲輔助大學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)的展開很有必要。1.2形式。體育游戲有三個(gè)來(lái)源，一是人類本能，二是原始傾向，三是社會(huì)生產(chǎn)與生活[2]，所以其發(fā)展也有三個(gè)階段，在這三個(gè)階段中有不同的表現(xiàn)形式，具體來(lái)講，第一，本能階段。著名心理學(xué)家在研究這一問(wèn)題時(shí)，接受了復(fù)演說(shuō)以及進(jìn)化論的有關(guān)思想，并在此基礎(chǔ)上，提出了自己的看法，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將個(gè)體心理發(fā)展要當(dāng)作進(jìn)化歷史理論，而從這種角度來(lái)講，個(gè)體生活的初期往往有遺傳特征古老的特點(diǎn)，所以游戲就成為了人們的本能表現(xiàn)，是從生活中演變出來(lái)的；第二，文化階段。體育游戲的文化氣息不可被忽略，從“美哲學(xué)”的角度，美由“現(xiàn)象自由”與“自由技藝”兩個(gè)部分組成，技藝與美緊密聯(lián)系，游戲是美的一種表現(xiàn)形式，亦是文化傳承的一部分；第三，專門階段。該階段中體育游戲已經(jīng)成為體育實(shí)踐教學(xué)中不可或缺的一部分，這種教學(xué)模式獲得了多方的支持。所以從體育游戲的這些特點(diǎn)來(lái)看，體育游戲?qū)嵞梭w力與智力的結(jié)合體，在教育方面有極為重要的意義，還能將教學(xué)與生活和娛樂(lè)聯(lián)系在一起，極具應(yīng)用價(jià)值，并且體育游戲有體能運(yùn)動(dòng)、技能運(yùn)動(dòng)等多種形式，能夠很好的適應(yīng)體育教學(xué)的實(shí)際需要，可操作性與實(shí)用性都很強(qiáng)[3]。

2體育游戲在大學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

摘要:隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的生活水平也逐漸提高,而人們的物質(zhì)條件越來(lái)越高的同時(shí),人們對(duì)健康就會(huì)更加重視。但是現(xiàn)代人們經(jīng)常熬夜,作息時(shí)間混亂,不愿意花時(shí)間去鍛煉身體,這種不健康的生活作息嚴(yán)重危害著人們的健康,同時(shí)對(duì)人們的生命也是一種威脅。所以,人們?cè)谖镔|(zhì)條件提高的同時(shí),也應(yīng)該對(duì)自己的健康加以重視,更需要用運(yùn)動(dòng)來(lái)保持自身的健康,但是體育鍛煉不能盲目地進(jìn)行,要多多學(xué)習(xí)體育方面的理論知識(shí),以它為指導(dǎo)科學(xué)地進(jìn)行鍛煉。

關(guān)鍵詞:體育教學(xué);學(xué)生體育能力;體育教學(xué)作用

體育教育是給學(xué)生講解一些體育理論方面的相關(guān)知識(shí),并給學(xué)生傳授一些體育方面的技能和體育上存在的技術(shù)技巧。體育教育的任務(wù)就是使得學(xué)生對(duì)體育方面的技能能夠有一定的了解,讓學(xué)生在把握體育技巧的基礎(chǔ)上能夠積極鍛煉,有拼搏向上的競(jìng)賽精神。該篇文章講述了體育能力的概念,學(xué)校應(yīng)該對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育能力加以重視,以及體育教育對(duì)體育能力培養(yǎng)的作用,并著重介紹了在體育教育中能夠培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)方面的能力、自我鍛煉方面的能力和理論知識(shí)教育的能力三個(gè)方面的能力,具體作出以下論述。

1對(duì)體育能力的認(rèn)知

1.1什么是體育能力

我們通常所說(shuō)的在體育方面的技能就是學(xué)生在掌握一定的體育方面的理論知識(shí)和相關(guān)的技能知識(shí)的基礎(chǔ)上科學(xué)地進(jìn)行鍛煉,這樣學(xué)生在學(xué)校里或者是進(jìn)入社會(huì)參加工作之后都可以根據(jù)自身的特點(diǎn),并結(jié)合自己的身體狀況來(lái)進(jìn)行自我鍛煉,從而能夠更加科學(xué)合理地進(jìn)行鍛煉,促進(jìn)自身健康發(fā)展。

摘要：在“健康中國(guó)”的背景下，競(jìng)技體育和學(xué)校體育的發(fā)展有著緊密聯(lián)系，健康中國(guó)已經(jīng)升級(jí)到戰(zhàn)略目標(biāo)的層次，其標(biāo)志著我國(guó)體育發(fā)展已經(jīng)邁入一個(gè)嶄新的發(fā)展階段。高度重視學(xué)校體育，在健康中國(guó)中占據(jù)重要作用和地位，正確指導(dǎo)青少年體育意識(shí)和健康意識(shí)，促進(jìn)全民健身發(fā)展。學(xué)校體育具有重要作用，促進(jìn)學(xué)校體育的良好發(fā)展，在實(shí)踐和理論上均具有較高意義。本文經(jīng)過(guò)對(duì)我國(guó)高校體育現(xiàn)狀的分析，針對(duì)存在的問(wèn)題，提出具體的改進(jìn)對(duì)策，為我國(guó)學(xué)校體育的良好發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：競(jìng)技體育；健康中國(guó)；學(xué)校體育；融合；研究

“健康中國(guó)”的重要內(nèi)容就是國(guó)民身體健康，其同樣作為實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)”的重要前提。將我國(guó)校園體育和競(jìng)技體育有機(jī)聯(lián)合，既能夠促進(jìn)我國(guó)學(xué)校體育的良好發(fā)展，還能保證學(xué)生身體健康，有效起到強(qiáng)身健體的效果。近年來(lái)，就學(xué)生的體質(zhì)健康檢測(cè)而言，其身體素質(zhì)十分令人堪憂，不斷呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)。學(xué)生的身體素質(zhì)與民族的未來(lái)、國(guó)家的命運(yùn)有著直接聯(lián)系。健康水平與全民身體健康息息相關(guān)，只有不斷推行“健康中國(guó)”戰(zhàn)略，才能有效推進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)良好發(fā)展，增強(qiáng)全民健康意識(shí)，將新時(shí)代的發(fā)展理念引入“健康中國(guó)”，賦予學(xué)校體育歷史使命和時(shí)代意義。

1．簡(jiǎn)述競(jìng)技體育植入我國(guó)學(xué)校體育的原因

1．1激發(fā)學(xué)生對(duì)體育積極性。目前，學(xué)校體育課呈現(xiàn)一種現(xiàn)狀就是學(xué)生討厭體育課，為了改善這種狀況，教育者們不斷研究和探索，認(rèn)為只有將競(jìng)技體育植入我國(guó)學(xué)校體育中，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的積極性，其原因主要含以下幾個(gè)方面：首先，吸引新時(shí)代學(xué)生眼球的為競(jìng)技體育的娛樂(lè)性，其能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)中?，F(xiàn)階段的學(xué)生，其性格比較張揚(yáng)，比較喜歡展示自我，而體育運(yùn)動(dòng)正是學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)；其次，具備較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性的競(jìng)技體育，剛好符合新形勢(shì)下學(xué)生發(fā)展的方向，易于學(xué)生接受和認(rèn)可，從而引起共鳴；再次，通過(guò)競(jìng)技體育，可體現(xiàn)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，作為強(qiáng)化喜歡體育運(yùn)動(dòng)學(xué)生的潛在動(dòng)力；最后，競(jìng)技體育具備嚴(yán)格的規(guī)則性，具備獨(dú)特的價(jià)值意義，同時(shí)也是吸引學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵因素，在明確規(guī)定下進(jìn)行競(jìng)技體育，充分體現(xiàn)其公平、平等原則，全部活動(dòng)均嚴(yán)格按照規(guī)則開展，不偏袒任何人［1］。1．2使學(xué)生課余體育運(yùn)動(dòng)豐富化。改善學(xué)生目前身體素質(zhì)的關(guān)鍵途徑就是使學(xué)生課余體育運(yùn)動(dòng)豐富化。目前，國(guó)家體育總局、教育部門等聯(lián)合提出“走出宿舍、走下網(wǎng)絡(luò)、操場(chǎng)”的教育理念，主要目的就是使學(xué)生課余體育運(yùn)動(dòng)豐富化，提升學(xué)生的健康素養(yǎng)。將學(xué)校體育融合競(jìng)技體育，可有效使學(xué)生課余體育運(yùn)動(dòng)豐富化，激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的積極性［2］，其主要體現(xiàn)在下述幾個(gè)方面：首先，競(jìng)技體育功能便于學(xué)生培養(yǎng)體育課余文化素養(yǎng)；其次，競(jìng)技體育具備的嚴(yán)格規(guī)范性，讓體育具有挑戰(zhàn)性能，新時(shí)代學(xué)生的發(fā)展主流為超越自我、挑戰(zhàn)自我，同時(shí)推進(jìn)學(xué)生體育課余課程的擴(kuò)展；最后，競(jìng)技體育具有公平、公正和公開等特征，符合新形勢(shì)下學(xué)生的特點(diǎn)，促進(jìn)競(jìng)技體育項(xiàng)目的開展，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化競(jìng)技體育，使學(xué)生符合當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展特性。1．3提升學(xué)生身體素質(zhì)的良藥。目前，我國(guó)學(xué)生的身體素質(zhì)逐漸呈下滑趨勢(shì)，成為學(xué)校體育領(lǐng)域的難題，為了改善這種趨勢(shì)，教育者采取不同方式，也取得一定成效。學(xué)校體育融合競(jìng)技體育，讓競(jìng)技體育走進(jìn)校園，便于激發(fā)學(xué)生體育熱情，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，眾人皆知，興趣是最好的老師。競(jìng)技體育具備廣泛內(nèi)容，極易和學(xué)生的愛好、興趣默契融合，找到學(xué)生興趣的關(guān)鍵點(diǎn)，加以培養(yǎng)，讓學(xué)生愛上體育，愛上運(yùn)動(dòng)，指導(dǎo)其長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持鍛煉，將強(qiáng)化身體素質(zhì)的目標(biāo)達(dá)到；其次，各項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力均為興趣。競(jìng)技體育作為一項(xiàng)熱情無(wú)限、激情四射的項(xiàng)目，充分發(fā)揮其內(nèi)在魅力。在學(xué)校體育中植入競(jìng)技體育，可充分發(fā)揮競(jìng)技體育的特征，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)熱情，確保學(xué)生積極參與其中；再次，競(jìng)技體育的競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂(lè)性是吸引學(xué)生的關(guān)鍵。我國(guó)學(xué)校體育融合競(jìng)技體育，既能夠培養(yǎng)體育人才，還能促進(jìn)學(xué)校體育的良好發(fā)展，不管對(duì)競(jìng)技體育還是學(xué)校體育，均具有良好的推動(dòng)作用［3］。

2．探討我國(guó)學(xué)校體育融合競(jìng)技體育的方式

一、學(xué)校體育的地位之含義

學(xué)校體育的地位一是指學(xué)校體育在教育中的地位，二是指學(xué)校體育在社會(huì)體育中的地位。學(xué)校體育的地位直接影響著學(xué)校體育的任務(wù)、內(nèi)容、方法，直接關(guān)系到體育可持續(xù)發(fā)展的整體戰(zhàn)略部署。一方面學(xué)校體育隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和學(xué)校體育教育重心的轉(zhuǎn)移，學(xué)校體育作為社會(huì)體育和競(jìng)技體育的基礎(chǔ)教育作用是毋庸置疑的，學(xué)校體育通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)為競(jìng)技體育培養(yǎng)人才，為大眾體育人群打好體育基礎(chǔ)。目前學(xué)校體育教學(xué)的最大弊端在于重心偏后，重過(guò)去，重眼前，功利主義教學(xué)制約了學(xué)校體育的教學(xué)發(fā)展，使體育教學(xué)中現(xiàn)有的矛盾越發(fā)突出。另一方面，學(xué)校教育是一個(gè)系統(tǒng)的教育過(guò)程，學(xué)校體育的對(duì)象是正在發(fā)育的青少年，體育在學(xué)校教育中肩負(fù)著特殊的使命，有自己獨(dú)立的發(fā)展目標(biāo)，即促使學(xué)生的機(jī)體得到完美的發(fā)展。所謂的完美發(fā)展，就是使學(xué)生的身體機(jī)能、形態(tài)、心理素質(zhì)等方面得到充分、均衡、協(xié)調(diào)的發(fā)展，這是學(xué)校體育的另一個(gè)目的。

二、社會(huì)體育的重要性

學(xué)校作為社會(huì)整體的一部分，學(xué)校體育理所當(dāng)然地被包括在社會(huì)體育之中，學(xué)校體育作為社會(huì)體育的一個(gè)分支或稱之為一種特殊的組織形式，具有自己的獨(dú)特性，但學(xué)校體育必然會(huì)受到社會(huì)體育的制約。同為學(xué)校體育實(shí)踐也影響社會(huì)體育的發(fā)展。它們屬于屬種關(guān)系，前者是后者的屬概念，而后者是前者的種概念，它們互相影響、互相制約。在人的一生中，學(xué)校教育處于中間環(huán)節(jié)，是連接家庭體育和社會(huì)體育的橋梁，起著承前啟后的作用。故當(dāng)我們探討體育可持續(xù)發(fā)展時(shí)，應(yīng)把學(xué)校體育和社會(huì)體育協(xié)調(diào)發(fā)展和未來(lái)的社會(huì)對(duì)人才健康素質(zhì)的需求作為考慮問(wèn)題的基本出發(fā)點(diǎn)。

三、影響學(xué)校功能發(fā)揮的因素

我國(guó)每一個(gè)適齡兒童都要接受9~15年的教育，體育又是其中一門時(shí)間跨度最長(zhǎng)的課程。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的體育教育，學(xué)生應(yīng)具有合理的體育知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本技能，培養(yǎng)參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)及養(yǎng)成經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，為進(jìn)入社會(huì)參加體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而使個(gè)人體育連續(xù)長(zhǎng)期地進(jìn)行。但國(guó)家體育總局于1997年對(duì)我國(guó)社會(huì)體育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)經(jīng)過(guò)學(xué)校教育后的人進(jìn)入青少年時(shí)期有中斷體育活動(dòng)的現(xiàn)象。在中斷體育活動(dòng)的人中，20歲以下者占50.7%，30歲以下者占78.8%，說(shuō)明絕大多數(shù)人并沒有養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，而人們通過(guò)體育來(lái)追求健康舒適生活的意識(shí)也不斷增強(qiáng)，但社區(qū)體育場(chǎng)地、器材等資源的短缺影響了人們的鍛煉；學(xué)校體育雖然有雄厚的師資力量，大量的鍛煉器材，充足的場(chǎng)地，但學(xué)生尤其是師范類學(xué)校體育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)少，使得自己的理論知識(shí)不能轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，更使得學(xué)校體育的豐富資源得不到充分的運(yùn)用。因此，社區(qū)體育與學(xué)校體育相結(jié)合就變得尤為重要。而加強(qiáng)學(xué)校體育與社區(qū)體育的一體化進(jìn)程，使各種體育資源相互補(bǔ)充共享互惠，在達(dá)到二者協(xié)調(diào)發(fā)展、互動(dòng)互融的基礎(chǔ)上，還能夠加速我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展和繁榮。

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

以學(xué)校體育和社區(qū)體育為研究對(duì)象，調(diào)查二者的發(fā)展現(xiàn)狀以及在發(fā)展中遇到的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題對(duì)學(xué)校體育和社區(qū)體育的互動(dòng)發(fā)展提出建議。

1.2、研究方法

（1）調(diào)查法。科學(xué)研究中比較常用的方法之一的調(diào)查法，是在目標(biāo)明確的前提下，有計(jì)劃的、系統(tǒng)地收集與研究對(duì)象相關(guān)的一些歷史狀況以及現(xiàn)實(shí)發(fā)展?fàn)顩r的資料的方法。而本文則是通過(guò)對(duì)信陽(yáng)市學(xué)校體育和社區(qū)體育的現(xiàn)狀以走訪或者問(wèn)卷的形式進(jìn)行調(diào)查，從而在對(duì)信陽(yáng)市的學(xué)校體育和社區(qū)體育做出更準(zhǔn)確的了解之后，針對(duì)二者未來(lái)的發(fā)展提出建議。（2）邏輯分析法。在對(duì)所收集到的資料進(jìn)行仔細(xì)的閱讀、分析、討論之后，運(yùn)用現(xiàn)代邏輯學(xué)的原理和知識(shí)分析信陽(yáng)市學(xué)校體育和社區(qū)體育的互動(dòng)發(fā)展?fàn)顩r，并提出解決方案。（3）觀察法。觀察法是研究者在明確的研究目的的指導(dǎo)下提出完整可行的研究提綱或觀察表，用自己的感官在輔助工具的輔助下去直接觀察被研究對(duì)象，從而獲得相關(guān)資料的一種方法。而本文通過(guò)對(duì)信陽(yáng)市學(xué)校體育和社區(qū)體育互動(dòng)發(fā)展問(wèn)題的觀察，發(fā)現(xiàn)二者協(xié)調(diào)發(fā)展所遇到的問(wèn)題，以便針對(duì)問(wèn)題提出解決方案。（4）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。對(duì)走訪和問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果在統(tǒng)計(jì)之后做出系統(tǒng)的、全面的分析，得出相對(duì)科學(xué)的結(jié)論。

1體育課程和體育教學(xué)概念

1.1關(guān)于課程的觀點(diǎn)

國(guó)外最常見的課程的定義是“學(xué)習(xí)的進(jìn)程”,我國(guó)的教學(xué)論認(rèn)為“課程是課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)和自學(xué)內(nèi)容的綜合”,也就是說(shuō),課程是在培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下各種活動(dòng)的綜合,課程的本質(zhì)是了解世界,認(rèn)識(shí)自己、提高自己的媒體。我國(guó)的教育學(xué)家胡德海認(rèn)為:“課程是根據(jù)教育目標(biāo)和學(xué)生的年齡特征將教學(xué)內(nèi)容具體化”,該文比較傾向胡德海的觀點(diǎn)。現(xiàn)代課程論的觀點(diǎn)認(rèn)為,課程的概念在教學(xué)概念的上位,課程的概念在學(xué)校教育的下位。課程應(yīng)該使受教育者的知識(shí)和技能水平在規(guī)定的時(shí)間以一定的方式達(dá)到一定的程度。一門課程,應(yīng)該有成熟的知識(shí)體系,經(jīng)過(guò)規(guī)范后形成課程。

1.2什么是體育課程

我國(guó)的學(xué)校體育課程是根據(jù)社會(huì)的要求給學(xué)生規(guī)定的,學(xué)生可以自由選擇的體育學(xué)科課程和學(xué)習(xí)方法,要求學(xué)生在不同的時(shí)間達(dá)到相應(yīng)的能力和素質(zhì)。體育課程應(yīng)該是在不同的學(xué)段對(duì)體育標(biāo)準(zhǔn)和能力的設(shè)計(jì)。一門體育課程要達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,豐富學(xué)生生活的目的。

1.3什么是體育教學(xué)

1宣傳先進(jìn)的教育思想，樹立正確的教育觀念

一些行為的先導(dǎo)就是認(rèn)識(shí)，只有樹立正確的觀念，進(jìn)而才能做出對(duì)應(yīng)的行為。想要禁飲的提高小學(xué)體育教育的質(zhì)量，就要樹立正確的體育教學(xué)觀念。首先，學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)人要正視體育教育，重視體育教育，不可以在認(rèn)為體育教育是擺設(shè)學(xué)科，在從思想上轉(zhuǎn)變觀念，重視體育教育，把體育成績(jī)也作為孩子成績(jī)的重要標(biāo)準(zhǔn)；大力加強(qiáng)體育教育的宣傳，認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，讓家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性。這樣的宣傳是有利于教育思想的，同時(shí)也可以幫助學(xué)校還有家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，幫助大家樹立正確的體育教學(xué)觀念，小學(xué)體育成為基礎(chǔ)教育的學(xué)科；學(xué)校要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)懂得體育教育對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)。想要更好的發(fā)展小學(xué)體育教育首先就得得到家長(zhǎng)的支持，多于家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，可以讓家長(zhǎng)對(duì)體育教育的支持還有利于體育教育的開展。

2教育部門加大對(duì)體育教育的資金投入

體育教育的設(shè)施是在體育教學(xué)工作的基礎(chǔ)之上，是為了能夠順利的完成學(xué)校體育項(xiàng)目的保障，所以體育教育的設(shè)施的質(zhì)量還有數(shù)量是能夠影響小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校想要保障小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，就應(yīng)該加大對(duì)體育教育的支持?？偟脕?lái)說(shuō)就是要爭(zhēng)取到政府的財(cái)政支持，學(xué)校不是盈利的單位，教育資金的來(lái)源是有限的，想要加大對(duì)體育教育的質(zhì)量投入，完善體育教學(xué)的設(shè)備就必須要去爭(zhēng)取到政府的支持，孩子是什么，孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望。

3加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)，提升教師的綜合素質(zhì)

想要全面的發(fā)展小學(xué)體育教育，就要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，這也是提高體育教學(xué)質(zhì)量的根本保障。學(xué)校首先應(yīng)該做好體育教師的招聘工作，目前，面對(duì)體育教師數(shù)量不足的現(xiàn)象，可以通過(guò)提高體育教師的待遇來(lái)招聘體育教師，這樣也能夠保證有充足的師資來(lái)源，讓教師來(lái)從事對(duì)口專業(yè)學(xué)科；學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)，在這個(gè)科技化的時(shí)代，只有不斷的更新自己的技術(shù)和知識(shí)，接受新的教育觀念，學(xué)校只有加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)，這樣才能提高自身的綜合素質(zhì)，這樣才可以更好的適應(yīng)未來(lái)的小學(xué)體育未來(lái)的發(fā)展和需要。