編者按：今天我演講的題目是《將奉獻(xiàn)寫在生命的旗幟上》。站在這里，我很驕傲，因?yàn)槲沂且幻嗣窠處煛＝處?，這是個(gè)多么溫馨的名字?。〗處熓切燎诘膱@丁，是人類靈魂的工程師，是無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭，生活清貧但精神富有，工作平凡，但事業(yè)崇高。的確，教師這個(gè)職業(yè)從某種意義上講就意味著無(wú)止境的付出和犧牲，意味著蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損，但是，當(dāng)我看到孩子們那燦爛天真的笑臉時(shí)，面對(duì)學(xué)生的興奮，我不禁感嘆，而且很欣慰，感嘆教師涉獵廣泛的知識(shí)對(duì)教學(xué)是多么重要！朋友們，奉獻(xiàn)是神圣的，偉大的，祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn)，火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)。讓我們將奉獻(xiàn)寫在生命的旗幟上，肩負(fù)著歷史的重托，去迎接21世紀(jì)的太陽(yáng)！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天我演講的題目是《將奉獻(xiàn)寫在生命的旗幟上》。

站在這里，我很驕傲，因?yàn)槲沂且幻嗣窠處?，望著你們，我很驕傲，因?yàn)槲液湍銈円粯邮且幻鈽s的人民教師！教師，這是個(gè)多么溫馨的名字啊！古往今來(lái)，無(wú)數(shù)的哲人，詩(shī)人包含深情的歌頌教師，教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭，生活清貧但精神富有，工作平凡，但事業(yè)崇高。

忘不了，大山里的王思明二十七年如一日，創(chuàng)造了學(xué)生勤工儉學(xué)十六萬(wàn)，學(xué)雜費(fèi)，書本費(fèi)全免的神話！忘不了，無(wú)錫的趙國(guó)強(qiáng)，方文東老師，放棄自己優(yōu)越的生活環(huán)境，撇下了帶傷的妻子和年幼的孩子，紛紛跑到黃沙漫天的西北邊疆進(jìn)行支教。這就是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！钡姆瞰I(xiàn)精神，這就是“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰?！钡臓奚瘛?/p>

我是一名從事教育工作十多年的小學(xué)教師，自從踏上這個(gè)崗位，我就牢記教育宗旨，本著讓每一個(gè)學(xué)生快樂、健康成長(zhǎng)的原則，全身心地投入到教育工作中去。通過聆聽一橫教授的感恩演講，使我倍受鼓舞，受益匪淺。經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論，我內(nèi)心始終充盈著一種責(zé)任，一種感動(dòng)，一種甜蜜的幸福。靜下心來(lái)，我認(rèn)真思考，自己人生成長(zhǎng)的每一步、工作的每一份收獲。

作為一名普通的人民教師，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到世人對(duì)此職業(yè)的尊重；無(wú)時(shí)無(wú)刻不在心底充滿著擁有神圣職業(yè)的自豪。而在自豪的同時(shí)，我也深知，自己所擁有的神圣，所擁有的光環(huán)，所受到的尊重，無(wú)一不來(lái)自黨的關(guān)懷，來(lái)自政府的關(guān)心，來(lái)自家長(zhǎng)的信任，來(lái)自學(xué)生的期待，來(lái)自親人默默的支持。

黨的關(guān)懷給予我一份神圣的事業(yè)。我從小的理想就是當(dāng)一名教師，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)是神圣的，也是光榮的。很幸運(yùn)，我的理想成為了現(xiàn)實(shí)。光陰荏苒，歲月如歌，工作十多年來(lái)，雖說工資不多，但也比上不足，比下有余，工作受到社會(huì)、家庭的尊重，這一切的一切都是黨給予的，所以我感到什么時(shí)候都要有一顆報(bào)恩的心來(lái)回報(bào)社會(huì)。

政府的關(guān)心給予我工作的熱情。我只所以有一個(gè)快樂愉悅的心情，從事所熱愛的工作，開心地生活，主要是政府的教育方針政策特別好，它為我們樹立了良好的發(fā)展意識(shí)，使我們安居樂業(yè)。特別是近年來(lái)，政府加大了對(duì)教育的投入力度和獎(jiǎng)勵(lì)力度，提高教師的待遇，改善了教育環(huán)境，使我們有了努力的方向，也感到自己肩負(fù)責(zé)任的重大。

家長(zhǎng)的信任和孩子的期待體現(xiàn)了我工作的價(jià)值。教師的神圣職責(zé)就是教書育人，教師的工作使我的人生更富有價(jià)值。人民教師是幸福的，每當(dāng)看到那一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的小臉與一雙雙渴求知識(shí)的雙眼因我們的引領(lǐng)而欣喜，這就是給我們教師最高的嘉獎(jiǎng)，我們的人生是充實(shí)的，富有價(jià)值的。每當(dāng)看到家長(zhǎng)對(duì)我們的信任，家人對(duì)我們工作的支持，我們沒有理由不干好自己的本職工作，是他們成就了我們的事業(yè)。在從教的十多年中，我教過的孩子有近千人，給我的人生也留下許多美好的回憶。我以我自己為榮，也以自己得到孩子們的關(guān)心和喜愛暗自得意，為了這份信任，我暗下決心要用十倍、百倍的工作來(lái)回報(bào)孩子們。公務(wù)員之家:

親人的默默支持成就了我的事業(yè)。我從事這份工作，雖然并沒取得多大的成就，但是家人的支持都讓我心存感動(dòng)。我們這個(gè)職業(yè)經(jīng)常有一些活動(dòng)，如召開家長(zhǎng)會(huì)、布置教室、制作教具、設(shè)計(jì)課件等，這些活動(dòng)僅靠工作時(shí)間是不夠的，所以我常常利用休息時(shí)間進(jìn)行工作，這就特別影響家庭生活。但家人從沒有報(bào)怨和生氣過，父母親經(jīng)常幫我打掃衛(wèi)生、帶孩子，愛人經(jīng)常為我出謀劃策，全力支持我的工作，正是家人的信任與支持，使我成為一名合格的人民教師。

成長(zhǎng)是一個(gè)過程,成長(zhǎng)是一種快樂.從教四年，我漸漸地成長(zhǎng)為一名合格的光榮的人民教師,還記得剛邁上講壇的我心里清楚想成為一位優(yōu)秀的教師,一定要讓自己不斷的發(fā)展,不斷的進(jìn)步.四年來(lái)我一直堅(jiān)持這個(gè)原則在前進(jìn)，還記得剛來(lái)到Xx中的時(shí)候,Xx老師曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說：教師發(fā)展的過程更多的是要靠自己去領(lǐng)悟，如果你對(duì)現(xiàn)在的狀態(tài)滿足了,就此停下了,那么你就不會(huì)成為一個(gè)好老師"通過這四年來(lái)的實(shí)踐,我開始領(lǐng)悟出這句話的真諦了.本學(xué)期基本完成我的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

能夠愛崗敬業(yè)，認(rèn)真工作，加強(qiáng)責(zé)任心。教師這個(gè)職業(yè)是值得熱愛的，是崇高的。教師工作具有創(chuàng)造性，教育活動(dòng)具有動(dòng)態(tài)、開放特征，所謂的教無(wú)定法就是講，針對(duì)具體教育活動(dòng)，教師的教法是沒有固定模式的，每一個(gè)案例每一個(gè)過程都需要我們進(jìn)行創(chuàng)造性地勞動(dòng)。教師工作又具有挑戰(zhàn)性，主要表現(xiàn)為很多問題不可預(yù)見，需要教師具有敏銳地洞悉的能力，機(jī)制的處理的技巧，否則，你就是精疲力竭也是事半功倍。因此，認(rèn)真工作實(shí)際上是在練就自己能力。

不僅僅要具有教學(xué)的責(zé)任，育人的責(zé)任，還應(yīng)有社會(huì)責(zé)任，家庭責(zé)任，自身責(zé)任。而且這些責(zé)任無(wú)一不要求我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自我。另外還要履行對(duì)自己的責(zé)任。要為自己的言行、形象負(fù)責(zé)，要講誠(chéng)信，要給他人良好印象，要明確自己肩負(fù)的多重責(zé)任，因而也得發(fā)展自己。

加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，使自己具備思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。要關(guān)心時(shí)政學(xué)習(xí)，積極擁護(hù)黨的方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論，學(xué)習(xí)三個(gè)代表的重要思想，學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，堅(jiān)定愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，堅(jiān)持育人為本的宗旨，要依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。用自己的人格魅力，深厚的人文素養(yǎng)，廣博的知識(shí)積淀，真摯的博愛以及對(duì)學(xué)生高瞻遠(yuǎn)矚的責(zé)任感影響教育學(xué)生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價(jià)值觀。

為了適應(yīng)明天的需要，我們今天就應(yīng)該儲(chǔ)備能量，增長(zhǎng)能力。養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的心境，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)及系統(tǒng)的教育理論知識(shí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志及專著，提升對(duì)新課改理念的認(rèn)識(shí)。使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己能科學(xué)、系統(tǒng)地駕馭教學(xué)內(nèi)容,成為一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。同時(shí)在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)“教－學(xué)－研”一體化，理會(huì)生活化、情境化課堂教學(xué)的精髓。工作中要善于積累，勤于思考，做到教學(xué)中既有理論依據(jù)，又有實(shí)踐創(chuàng)新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)等級(jí)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參加區(qū)級(jí)、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。

向身邊優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)掌握教師工作必備的專業(yè)知識(shí)及工作藝術(shù)，掌握青少年心理學(xué)及生理學(xué)等系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，提高自己的管理能力。樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。把對(duì)學(xué)生的做人教育放在首位，樹立為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人，塑造人，形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。

論文關(guān)健詞:鄧小平尊師重教教師地位教師素質(zhì)

論文摘要:振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。鄧小平從這樣一個(gè)戰(zhàn)略高度，提出一系列重要思想:羊重教師，提高教師的政治地位和社會(huì)地位，充分發(fā)揮教師在教育事業(yè)中的關(guān)健作用;改善教師的工作條件和生活待遇，鼓勵(lì)更多的人終身從事教育事業(yè);加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。鄧小平的人民教師觀是鄧小平教育理論的重要組成部分。

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。鄧小平從這樣一個(gè)戰(zhàn)略高度，提出一系列重要思想，強(qiáng)調(diào)尊師重教，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

一、提高教師的政治地位和杜會(huì)地位，充分發(fā)揮教師在教育事業(yè)中的關(guān)鍵作用

教師是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，是精神文明的建設(shè)者，是人類靈魂的工程師。在現(xiàn)代學(xué)校系統(tǒng)中，教師在教書育人方面始終起著至關(guān)重要的主導(dǎo)作用。在社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中，教師是培養(yǎng)合格人才、提高民族素質(zhì)的關(guān)鍵力量。但是這一基本認(rèn)識(shí)卻來(lái)之不易。元代統(tǒng)治者把各界人士分為九等:一等為官，二等為吏，三等為僧，四等為道，五等為醫(yī)，六等為工，七等為獵，八等為民，九等為儒，十等為丐。知識(shí)分子，包括教師，教師的地位僅僅比乞丐高一點(diǎn)，為老九?！啊敝幸噪A級(jí)斗爭(zhēng)為儒，十等為丐。知識(shí)分子，包括教師，教師的地位僅僅比乞丐高一點(diǎn)，為老九?！啊敝幸噪A級(jí)斗爭(zhēng)為綱，斗爭(zhēng)的對(duì)象就是地富反壞右叛徒走資派，還有知識(shí)分子。知識(shí)分子要接受工農(nóng)兵再教育，要進(jìn)行脫胎換骨的改造。老九的地位如此卑賤低下，因而在老九前面又加了一個(gè)“臭”字，稱“臭老九”。在經(jīng)歷十年“”浩劫之后，全黨全國(guó)人民在鄧小平同志的領(lǐng)導(dǎo)下，撥亂反正，正本清源，重新從社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局高度來(lái)認(rèn)識(shí)教師的地位作用和尊師重教的重要性。二十年前，鄧小平同志在全國(guó)教育工作會(huì)議上明確指出:“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺悟有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！睆囊痪牌咂吣甑揭痪虐硕晡迥觊g，鄧小平同志在各種場(chǎng)合談教師和有關(guān)政策問題多達(dá)四十余次，這充分反映了尊師重教在他老人家親自設(shè)計(jì)的現(xiàn)代化宏偉藍(lán)圖中的重要位置。

尊師重教，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀需要。在十年動(dòng)亂結(jié)束后百?gòu)U待興的歷史時(shí)刻，鄧小平同志把振興科學(xué)和教育作為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作來(lái)抓。他深刻指出:“我們的教師發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)人才本身就是一種成就，就是對(duì)國(guó)家做貢獻(xiàn)?！睘榱耸箤W(xué)校教育盡快走上正規(guī)，為了解脫廣大教師的精神枷鎖，調(diào)動(dòng)他們教書育人的積極性，鄧小平同志首先選擇推翻“兩個(gè)估計(jì)”作為撥亂反正和解放思想的突破口，為全國(guó)教育界數(shù)以萬(wàn)計(jì)冤假錯(cuò)案平反，努力提高教師的政治地位，使全黨全社會(huì)對(duì)教師在現(xiàn)代化建設(shè)中重要作用的認(rèn)識(shí)提高到一個(gè)嶄新的高度。鄧小平同志一貫主張尊重知識(shí)，尊重人才。一九七七年五月，鄧小平對(duì)中央兩位同志講:“一定要在黨內(nèi)造成一種空氣，尊重知識(shí)，尊重人才。要反對(duì)不尊重知識(shí)分子的錯(cuò)誤思想，不論腦力勞動(dòng)體力勞動(dòng)，都是勞動(dòng)，從事腦力勞動(dòng)的人也是勞動(dòng)者?！彼J(rèn)為知識(shí)分子包括教師是工人階級(jí)的一部分，而且是掌握科學(xué)文化知識(shí)較多的一部分，是現(xiàn)代化建設(shè)中先進(jìn)生產(chǎn)力的開拓者，是值得信賴和依靠的力量。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天，我演講的題目是：我是教師，我自豪。

百年大計(jì)，教育為本；僅僅是這一句，便賦予了教師重如泰山的責(zé)任。

有人把教師比喻為“蠟燭”，燃燒自己，照亮他人；

有人把教師比喻為“大樹”，風(fēng)雨中仍然昂首挺立，冰雪中依然不屈不饒；

在雄偉的天目山下，有一座長(zhǎng)滿青草的墳塋，那里長(zhǎng)眠著一位普通的人民教師一一胡君老師。在我十幾年的教學(xué)生涯中，她像一盞永不熄滅的明燈，照亮我前進(jìn)的道路。

那是1993年的夏天，我剛從杭州教院進(jìn)修回來(lái)，被安排到胡老師班上代語(yǔ)文。也就是在那一年，她失去了35歲才生育的、也是她唯一的兒子。生命之柱轟然倒塌，巨大的悲痛席卷而來(lái)。誰(shuí)沒有舔犢之情?誰(shuí)不愛自己的親生骨肉?極目遠(yuǎn)眺，天空失去了太陽(yáng)的光芒，大地只剩下蒼茫一片……悲痛之中，胡老師看到一群群活潑可愛的孩子和一雙雙渴求知識(shí)的目光。她擦干眼淚，強(qiáng)忍悲痛，重返講臺(tái)，將全部的愛都傾灑在學(xué)生身上。

每天清晨，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園里，你會(huì)看到一位身材矮小、滿臉慈祥、邁著沉重步子緩緩而行的人，那就是小紅老師。每次走到辦公室，她身上的衣服都會(huì)被汗水濕透，但她來(lái)不及坐一會(huì)，就對(duì)我說：“小王，給我擦一下，我去教室?！蔽铱匆娝砩衔⑽l(fā)腫，她可是患有重病的人啊!我勸她休息，她微微一笑說：“孩子們還等著我呢!”有一天上課時(shí)，她頭暈，雙腿一軟，從高高的水泥臺(tái)上跌了下來(lái)。同學(xué)們撲過去想扶起她，可她卻強(qiáng)裝笑容說：“我沒事，你們快做練習(xí)去?！蓖蠋熌峭纯嗟臉幼樱瑢W(xué)生們說不出心里是什么滋味。胡教師不是將軍，也不是勞模，然而為了神圣的教育事業(yè)，她做出了自己所能做出的最大的奉獻(xiàn)!課堂上，她是知識(shí)迷宮的導(dǎo)游;課堂下，她是生活的長(zhǎng)者也是孩子們的知心朋友。作業(yè)本上，留下她鮮紅的心跡;考卷上，響著她汗水和信心的重奏。心靈的污垢，被她用感情蕩滌，精神的饑餓，是她用信念哺乳。黑板上吱吱叫響的粉筆，描紛明天的憧憬，勾勒出前程的錦繡。她把母親圣潔的愛和老師豐富的學(xué)養(yǎng)融合在一起，開啟著孩子們混沌初開的心靈，滋潤(rùn)著孩子們求知探索的欲望。她對(duì)學(xué)生滿腔的關(guān)愛換來(lái)了孩子們一聲聲親切的呼喚：“媽媽老師?！?/p>

我們晨觀日出，暮看日落，珍視生命，忙忙碌碌在這個(gè)鳥語(yǔ)花香的世界里。而我身邊的胡老師，心中布滿傷痕，但她從不慨嘆命運(yùn)的沉浮，她正如一股山間的清泉，又像一輪九天的明月，帶給我們一片清新、爽朗和光明。每當(dāng)我在夕陽(yáng)的余暉里注視著她瘦小而略顯屈背的身影;每當(dāng)我親眼目睹她手提幾塊很重的小黑板，頭發(fā)上、身上又沾滿了粉筆灰的情景時(shí)，我的心中便涌起一陣陣的感動(dòng)!望著她風(fēng)中飄飛的白發(fā)，望著她眼角額頭深深的皺紋，望著她那永遠(yuǎn)也不會(huì)讓人淡忘的笑容，不能不讓我們生出幾多的酸楚，但更讓我們?yōu)閾碛羞@么好的同事而感到驕傲和自豪。正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像胡小紅老師一樣的人接過共和國(guó)教育這面大旗，延續(xù)著人類的文明;正是有了象她這樣默默奉獻(xiàn)的一批教師，才有了我們今天教育事業(yè)的輝煌。今天，在這激動(dòng)人心的時(shí)刻，我大聲說：“我驕傲，我是光榮的人民教師?！碑?dāng)我想起與胡老師并肩戰(zhàn)斗的每一個(gè)朝朝暮暮，自豪之感便油然而生。

胡小紅老師是一位家長(zhǎng)尊敬、學(xué)生喜歡的老師。她身體本來(lái)就不好。又因過度操勞，無(wú)異于給她脆弱的身體雪上加霜，那永恒悲壯的一幕讓我永遠(yuǎn)刻骨銘心。那一天胡老師的臉上還帶著沒有拭去的汗水，左手持著課本，右手捏著半截粉筆，瘦弱的身軀順著黑板慢慢地、慢慢地滑倒在講臺(tái)上，同學(xué)們驚叫起來(lái)：“胡老師，胡老師!”有的趕緊去找校長(zhǎng)，但是太遲了，太遲了，敬愛的胡老師再也不能站起來(lái)了，她永遠(yuǎn)離開了她心愛的學(xué)生，告別了她眷戀著的講臺(tái)。她死時(shí)，才四十多歲啊。在講臺(tái)上，她走完了短暫的人生軌跡，用生命譜寫了人生的壯麗篇章。公務(wù)員之家:

胡老師去世的消息剛剛傳出，她的學(xué)生就結(jié)隊(duì)來(lái)到她家，想最后看一眼他們敬愛的胡老師。胡老師，您看到了嗎?那是班上最調(diào)皮的覃玉雄送您來(lái)了，他從小失去母親，是您給了他母愛，給了他信心;胡媛媛拿著一中錄取通知書伏在您的遺體上，哭得聲嘶力竭，久久不肯離去……學(xué)生把對(duì)您的無(wú)限思念，寫成一封封信，胡老師，您收到了嗎?烈日炎炎，近千名群眾自發(fā)趕來(lái)送行，用眼淚表達(dá)他們的挽留和禮贊。

摘要:振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。鄧小平從這樣一個(gè)戰(zhàn)略高度，提出一系列重要思想:羊重教師，提高教師的政治地位和社會(huì)地位，充分發(fā)揮教師在教育事業(yè)中的關(guān)健作用;改善教師的工作條件和生活待遇，鼓勵(lì)更多的人終身從事教育事業(yè);加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。鄧小平的人民教師觀是鄧小平教育理論的重要組成部分。

關(guān)健詞:鄧小平尊師重教教師地位教師素質(zhì)

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。鄧小平從這樣一個(gè)戰(zhàn)略高度，提出一系列重要思想，強(qiáng)調(diào)尊師重教，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

一、提高教師的政治地位和杜會(huì)地位，充分發(fā)揮教師在教育事業(yè)中的關(guān)鍵作用

教師是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，是精神文明的建設(shè)者，是人類靈魂的工程師。在現(xiàn)代學(xué)校系統(tǒng)中，教師在教書育人方面始終起著至關(guān)重要的主導(dǎo)作用。在社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中，教師是培養(yǎng)合格人才、提高民族素質(zhì)的關(guān)鍵力量。但是這一基本認(rèn)識(shí)卻來(lái)之不易。元代統(tǒng)治者把各界人士分為九等:一等為官，二等為吏，三等為僧，四等為道，五等為醫(yī)，六等為工，七等為獵，八等為民，九等為儒，十等為丐。知識(shí)分子，包括教師，教師的地位僅僅比乞丐高一點(diǎn)，為老九?！啊敝幸噪A級(jí)斗爭(zhēng)為儒，十等為丐。知識(shí)分子，包括教師，教師的地位僅僅比乞丐高一點(diǎn)，為老九?！啊敝幸噪A級(jí)斗爭(zhēng)為綱，斗爭(zhēng)的對(duì)象就是地富反壞右叛徒走資派，還有知識(shí)分子。知識(shí)分子要接受工農(nóng)兵再教育，要進(jìn)行脫胎換骨的改造。老九的地位如此卑賤低下，因而在老九前面又加了一個(gè)“臭”字，稱“臭老九”。在經(jīng)歷十年“”浩劫之后，全黨全國(guó)人民在鄧小平同志的領(lǐng)導(dǎo)下，撥亂反正，正本清源，重新從社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局高度來(lái)認(rèn)識(shí)教師的地位作用和尊師重教的重要性。二十年前，鄧小平同志在全國(guó)教育工作會(huì)議上明確指出:“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺悟有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！睆囊痪牌咂吣甑揭痪虐硕晡迥觊g，鄧小平同志在各種場(chǎng)合談教師和有關(guān)政策問題多達(dá)四十余次，這充分反映了尊師重教在他老人家親自設(shè)計(jì)的現(xiàn)代化宏偉藍(lán)圖中的重要位置。

尊師重教，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀需要。在十年動(dòng)亂結(jié)束后百?gòu)U待興的歷史時(shí)刻，鄧小平同志把振興科學(xué)和教育作為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作來(lái)抓。他深刻指出:“我們的教師發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)人才本身就是一種成就，就是對(duì)國(guó)家做貢獻(xiàn)?！睘榱耸箤W(xué)校教育盡快走上正規(guī)，為了解脫廣大教師的精神枷鎖，調(diào)動(dòng)他們教書育人的積極性，鄧小平同志首先選擇推翻“兩個(gè)估計(jì)”作為撥亂反正和解放思想的突破口，為全國(guó)教育界數(shù)以萬(wàn)計(jì)冤假錯(cuò)案平反，努力提高教師的政治地位，使全黨全社會(huì)對(duì)教師在現(xiàn)代化建設(shè)中重要作用的認(rèn)識(shí)提高到一個(gè)嶄新的高度。鄧小平同志一貫主張尊重知識(shí)，尊重人才。一九七七年五月，鄧小平對(duì)中央兩位同志講:“一定要在黨內(nèi)造成一種空氣，尊重知識(shí)，尊重人才。要反對(duì)不尊重知識(shí)分子的錯(cuò)誤思想，不論腦力勞動(dòng)體力勞動(dòng)，都是勞動(dòng)，從事腦力勞動(dòng)的人也是勞動(dòng)者。”他認(rèn)為知識(shí)分子包括教師是工人階級(jí)的一部分，而且是掌握科學(xué)文化知識(shí)較多的一部分，是現(xiàn)代化建設(shè)中先進(jìn)生產(chǎn)力的開拓者，是值得信賴和依靠的力量。

決心通過不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，本學(xué)期。努力提高自身素質(zhì)的同時(shí)，為我校教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的力量。以下是個(gè)人計(jì)劃：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

無(wú)論從事什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)道德。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》檢驗(yàn)每一位教師思想言行的標(biāo)尺,每一個(gè)人。對(duì)我一言一行提出了規(guī)范性的要求。以前,缺乏對(duì)《規(guī)范》學(xué)習(xí),只知道埋頭工作,總是希望把工作做得盡善盡美,但學(xué)生的實(shí)際情況卻與我個(gè)人愿望相去甚遠(yuǎn),因而會(huì)急于求成,出現(xiàn)一些過激的語(yǔ)言或行為。雖然我動(dòng)機(jī)是良好的,殊不知在不知不覺中卻違反了師德。因此，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《規(guī)范》中的各項(xiàng)內(nèi)容，讓《規(guī)范》要求深入我心，只有這樣，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違反師德的行為。

二、以身立教。

又有作為教師的職業(yè)道德。教師的工作對(duì)象是學(xué)生，師德中既有教師本人的品德。教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都感染和影響著學(xué)生。因此，教師必須美其德，慎其行”不能出現(xiàn)一點(diǎn)疏漏。凡是要求學(xué)生做到事情，自己必須做到雖然我孩子很小，家庭負(fù)擔(dān)很重，但我決不因?yàn)閭€(gè)人原因影響工作，哪里有學(xué)生，哪里就有我要求學(xué)生每天740校，堅(jiān)持每天必到無(wú)論有多大的困難也要自己克服。工作中，時(shí)刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)及公益勞動(dòng)，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，同時(shí)，也用自己的實(shí)際行動(dòng)樹立起自己在學(xué)生中的威信及良好的教師形象。

三、加強(qiáng)修養(yǎng)。

在舉國(guó)上下慶祝第20個(gè)教師節(jié)的歡樂熱烈的氣氛中，最應(yīng)該唱的就是教師的贊歌！

縱觀人類社會(huì)幾千年的歷史，特別是步入快速發(fā)展期的近三百年，突飛猛進(jìn)的近一百年，日新月異的近四十年，歸根結(jié)底一句話，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。而科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用和發(fā)展要靠人、靠對(duì)人的教育。假如沒有教育，人類文明成果就不能代代相傳、延續(xù)發(fā)展?！翱平膛d國(guó)”，科學(xué)和教育缺一不可。十六大指出，“教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性全局性作用”?！霸炀蛿?shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。”這一承前啟后、振興民族的歷史重任就落在教師的肩上。因此說教師偉大、光榮，當(dāng)之無(wú)愧！

教師辛苦了！

每天清晨六點(diǎn)半，許多人還在甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，你們就已經(jīng)匆匆走在上班的路上；晚上六八點(diǎn)鐘在一些人觥籌交錯(cuò)、酒酣耳熱之時(shí)，你們才拖著疲憊的身軀下班，而且常常還要備課批改作業(yè)至深夜。為了轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，你們殫精竭慮、披肝瀝膽，為了照顧傷病的學(xué)生，你們顧不上自己的父母和年幼的子女。你們的工資被拖欠的那么多，以至陷入生活的困境，也仍然口無(wú)怨言，安貧樂道，堅(jiān)持在教書育人的崗位上。正是因?yàn)槟銈兊男燎诟?，才有了xxx教育百花園中的姹紫嫣紅；正是因?yàn)槟銈兊膬A情奉獻(xiàn)，才有xx人子孫后代的茁壯成長(zhǎng)。通過你們的辛勤勞動(dòng)，培養(yǎng)了大批管理人才和專門人才，少數(shù)民族優(yōu)秀人才和新型農(nóng)民，為我x的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供了人力和智力支持，使xxx走出愚昧落后，走向文明進(jìn)步，奔向更美好的明天！

在第20個(gè)教師節(jié)即將到來(lái)之際，我們深情地向光榮的人民教師道一聲問候：你們、辛苦了！

敬愛的黨組織：

我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，愿意為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。黨的最終目的是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會(huì)制度。

我決心用自己的實(shí)際行動(dòng)接受黨對(duì)我的考驗(yàn)，我鄭重地向黨提出申請(qǐng)：我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對(duì)黨忠誠(chéng)，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。

人的一生或重于泰山，或輕如鴻毛，就如保爾所說：人最寶貴的是生命。生命于每個(gè)人只有一次。我希望生命的光和熱獻(xiàn)給教育事業(yè)，作為一名人民教師，是中國(guó)共產(chǎn)黨把我從一個(gè)不懂事的孩子培養(yǎng)成為一名具有大學(xué)文化程度的教育工作者，近三十年來(lái)我也見證了改革開放所帶來(lái)的巨大變化。我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，是逐步加深的。少年時(shí)代，在父母親的言傳和老師的指導(dǎo)下，幼小的心靈萌發(fā)了對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的敬慕和向往；中學(xué)時(shí)代，是我人生觀初步形成時(shí)期，開始接受了馬列主義、思想；上大學(xué)后，我向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書，參加了黨校的理論學(xué)習(xí)，并以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)業(yè)，在黨組織的培養(yǎng)教育下，我逐步樹立共產(chǎn)主義的世界觀、價(jià)值觀和人生觀；參加工作以來(lái)，我更是堅(jiān)持在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)黨的理論知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)jzm同志“三個(gè)代表”重要思想、通過學(xué)習(xí)加深對(duì)“三個(gè)代表”精神實(shí)質(zhì)的理解，在理解中改造自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，思想上有了極大進(jìn)步。

胡總書記指出：加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)，提高黨的執(zhí)政能力，最終要落實(shí)到實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益上來(lái)。這是衡量黨的一切工作是非得失的根本標(biāo)準(zhǔn)，也是衡量黨的先進(jìn)性的根本標(biāo)準(zhǔn)。

是的，共產(chǎn)黨員就是“先進(jìn)”的代名詞，我們必須用自己的行動(dòng)實(shí)踐、證實(shí)“其先進(jìn)性”，自從進(jìn)入教師隊(duì)伍后，我踏實(shí)肯干，認(rèn)真完成本職工作。在工作中，我任勞任怨，起到了模范帶頭作用。同時(shí)，在生活中，我接觸到了許多優(yōu)秀的黨員同志，他們時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，吃苦在前，享受在后，勤勤懇懇工作，從不叫苦叫累，我從他們的身上看到了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，進(jìn)一步激發(fā)了我加入黨組織的決心和信心。為此，我鄭重的再次向黨組織提交我的入黨申請(qǐng)。