導(dǎo)語(yǔ)：鄧小平同志的人民教師觀詮釋一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。鄧小平從這樣一個(gè)戰(zhàn)略高度，提出一系列重要思想:羊重教師，提高教師的政治地位和社會(huì)地位，充分發(fā)揮教師在教育事業(yè)中的關(guān)健作用;改善教師的工作條件和生活待遇，鼓勵(lì)更多的人終身從事教育事業(yè);加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。鄧小平的人民教師觀是鄧小平教育理論的重要組成部分。

關(guān)健詞:鄧小平尊師重教教師地位教師素質(zhì)

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。鄧小平從這樣一個(gè)戰(zhàn)略高度，提出一系列重要思想，強(qiáng)調(diào)尊師重教，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

一、提高教師的政治地位和杜會(huì)地位，充分發(fā)揮教師在教育事業(yè)中的關(guān)鍵作用

教師是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，是精神文明的建設(shè)者，是人類靈魂的工程師。在現(xiàn)代學(xué)校系統(tǒng)中，教師在教書(shū)育人方面始終起著至關(guān)重要的主導(dǎo)作用。在社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中，教師是培養(yǎng)合格人才、提高民族素質(zhì)的關(guān)鍵力量。但是這一基本認(rèn)識(shí)卻來(lái)之不易。元代統(tǒng)治者把各界人士分為九等:一等為官，二等為吏，三等為僧，四等為道，五等為醫(yī)，六等為工，七等為獵，八等為民，九等為儒，十等為丐。知識(shí)分子，包括教師，教師的地位僅僅比乞丐高一點(diǎn)，為老九?！啊敝幸噪A級(jí)斗爭(zhēng)為儒，十等為丐。知識(shí)分子，包括教師，教師的地位僅僅比乞丐高一點(diǎn)，為老九。“”中以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱，斗爭(zhēng)的對(duì)象就是地富反壞右叛徒走資派，還有知識(shí)分子。知識(shí)分子要接受工農(nóng)兵再教育，要進(jìn)行脫胎換骨的改造。老九的地位如此卑賤低下，因而在老九前面又加了一個(gè)“臭”字，稱“臭老九”。在經(jīng)歷十年“”浩劫之后，全黨全國(guó)人民在鄧小平同志的領(lǐng)導(dǎo)下，撥亂反正，正本清源，重新從社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局高度來(lái)認(rèn)識(shí)教師的地位作用和尊師重教的重要性。二十年前，鄧小平同志在全國(guó)教育工作會(huì)議上明確指出:“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺(jué)悟有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”從一九七七年到一九八二年五年間，鄧小平同志在各種場(chǎng)合談教師和有關(guān)政策問(wèn)題多達(dá)四十余次，這充分反映了尊師重教在他老人家親自設(shè)計(jì)的現(xiàn)代化宏偉藍(lán)圖中的重要位置。

尊師重教，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀需要。在十年動(dòng)亂結(jié)束后百?gòu)U待興的歷史時(shí)刻，鄧小平同志把振興科學(xué)和教育作為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作來(lái)抓。他深刻指出:“我們的教師發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)人才本身就是一種成就，就是對(duì)國(guó)家做貢獻(xiàn)?！睘榱耸箤W(xué)校教育盡快走上正規(guī)，為了解脫廣大教師的精神枷鎖，調(diào)動(dòng)他們教書(shū)育人的積極性，鄧小平同志首先選擇推翻“兩個(gè)估計(jì)”作為撥亂反正和解放思想的突破口，為全國(guó)教育界數(shù)以萬(wàn)計(jì)冤假錯(cuò)案平反，努力提高教師的政治地位，使全黨全社會(huì)對(duì)教師在現(xiàn)代化建設(shè)中重要作用的認(rèn)識(shí)提高到一個(gè)嶄新的高度。鄧小平同志一貫主張尊重知識(shí)，尊重人才。一九七七年五月，鄧小平對(duì)中央兩位同志講:“一定要在黨內(nèi)造成一種空氣，尊重知識(shí)，尊重人才。要反對(duì)不尊重知識(shí)分子的錯(cuò)誤思想，不論腦力勞動(dòng)體力勞動(dòng)，都是勞動(dòng)，從事腦力勞動(dòng)的人也是勞動(dòng)者?！彼J(rèn)為知識(shí)分子包括教師是工人階級(jí)的一部分，而且是掌握科學(xué)文化知識(shí)較多的一部分，是現(xiàn)代化建設(shè)中先進(jìn)生產(chǎn)力的開(kāi)拓者，是值得信賴和依靠的力量。

二、改善教師的工作條件和生活待遇，鼓勵(lì)更多的人終身從事教育事業(yè)

尊師重教，不僅要提高教師的政治地位和社會(huì)地位，還要切實(shí)改善教師的工作條件和生活待遇。面對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)教師特別是中小學(xué)教師物質(zhì)生活待遇偏低，與他們付出的勞動(dòng)很不相稱的狀況，鄧小平同志多次指示要改善教師的物質(zhì)生活待遇和工作條件，要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要少說(shuō)空話，多辦實(shí)事，當(dāng)好教育的后勤部長(zhǎng)。要認(rèn)真解決教師的工資待遇、職稱評(píng)定、住房和醫(yī)療保健等問(wèn)題。他強(qiáng)調(diào):“我們不論怎么困難，也要提高教師的待遇?！薄爸R(shí)分子的待遇太低，這個(gè)問(wèn)題無(wú)論如何要解決?！编囆∑街鲝垖?duì)教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度。

他指出:“對(duì)于優(yōu)秀教育工作者，應(yīng)該大張旗鼓地予以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)?！编囆∑酵娟P(guān)于尊重教師，關(guān)心教師和提高教師的社會(huì)地位和生活待遇的一系列指示，推動(dòng)了知識(shí)分子政策的落實(shí)，促進(jìn)了教師地位和待遇的提高。1985年我國(guó)規(guī)定每年九月十日為教師節(jié)。《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出:“要下決心，采取重大政策和措施提高教師的社會(huì)地位，大力改善教師的工作學(xué)習(xí)和生活條件，努力使教師成為最受尊重的職業(yè)。"1993年頒布的《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高”，“地方各級(jí)政府和國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)，對(duì)城市教師住房的建設(shè)、租賃、出售實(shí)行優(yōu)先優(yōu)惠政策”?！督處煼ā愤@些具體規(guī)定，體現(xiàn)了國(guó)家和人民的意愿，它為尊師重教，提高人民教師的政治地位和社會(huì)地位提供了法律保障。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

鄧小平同志提倡尊師重教的同時(shí)，十分關(guān)心和重視教師隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)，是振興我國(guó)教育的希望所在。鄧小平同志指出:“教育戰(zhàn)線任務(wù)愈來(lái)愈重，各級(jí)教育部門(mén)不能不努力提高現(xiàn)有教師隊(duì)伍的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量?！薄耙芯咳绾翁岣呓處熕健保耙岣呓處熕?，包括政治思想水平、業(yè)務(wù)工作能力以及改進(jìn)作風(fēng)等?！彼鲝埣訌?qiáng)師資培訓(xùn)工作，把師資培訓(xùn)列入規(guī)劃，列入任務(wù)。他說(shuō):“要請(qǐng)一些好的教師當(dāng)教師的教師，大學(xué)教師要幫助中學(xué)教師提高水平?！薄敖逃亢透鞯亟逃姓块T(mén)，要采取切實(shí)有效的措施，比如充分利用廣播電視，舉辦各種訓(xùn)練班、進(jìn)修班，編印教學(xué)參考資料等，大力培訓(xùn)師資。1977年9月，鄧小平同教育部負(fù)責(zé)人談到教育質(zhì)量問(wèn)題時(shí)提出，要辦好師范大學(xué)，要關(guān)心地方師范院校的建設(shè)。他說(shuō):“師范大學(xué)要辦好，省、市管的師范院校，教育部也要經(jīng)常派人去檢查。不辦好師范教育，教師就沒(méi)有來(lái)源?！痹卩囆∑酵镜挠H切關(guān)懷和指導(dǎo)下，我國(guó)師范教育和師資培訓(xùn)工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展。

鄧小平的人民教師觀是鄧小平教育理論的重要組成部分。鄧小平關(guān)于尊重教師、提高教師地位和待遇以及加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的諸多論述，在實(shí)踐中產(chǎn)生了重要作用和影響。在鄧小平教育理論指導(dǎo)下，全國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，人民教師地位和政治思想業(yè)務(wù)素質(zhì)逐步提高，尊師重教的大氣候已經(jīng)形成，教師這一職業(yè)即將成為社會(huì)上最受人尊敬的職業(yè)。