一、小學(xué)音樂課教學(xué)模式

現(xiàn)階段，隨著課程改革的不斷深入發(fā)展，我們越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。像音樂課這樣的輔修科目在學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展中的重要性也開始被正視起來。新課標(biāo)的推廣下，現(xiàn)階段的小學(xué)音樂課主要采取較為新穎的教學(xué)模式，例如：

1.體驗(yàn)式音樂教學(xué)。在課堂中充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂中通過參與互動、自主學(xué)習(xí)等形式完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分參與到課堂中來。這種教學(xué)模式也在其他課堂中被充分應(yīng)用，符合大綱和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.信息化音樂教學(xué)。之前的音樂課，大多只能老師彈鋼琴，學(xué)生跟著伴奏學(xué)唱課本內(nèi)容，這樣比較單一枯燥?，F(xiàn)在，現(xiàn)代化信息設(shè)備被帶入音樂課堂，多媒體設(shè)備能更全面、更快捷地將不同國家、不同風(fēng)格的作品帶到學(xué)生眼前，豐富課堂內(nèi)容的同時開闊學(xué)生的眼界。

二、小學(xué)音樂課有效課堂活動的前提

有了好的教學(xué)模式，能幫助老師保證課堂教學(xué)內(nèi)容的順利進(jìn)行。但同時我們不能忽略課堂活動這樣的細(xì)節(jié)問題。有效的課堂活動可以讓原本充實(shí)的課堂更吸引學(xué)生的注意力。在我們的日常教學(xué)中，如何發(fā)掘有效的課堂活動？怎樣將課堂活動變得有效呢？

為進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動精神，培養(yǎng)鄉(xiāng)、村干部的比、學(xué)、趕、超的本領(lǐng)，決定在全鄉(xiāng)開展“鄉(xiāng)村課堂”活動，積極探索我鄉(xiāng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的新經(jīng)驗(yàn)，解決鄉(xiāng)村干部學(xué)習(xí)針對性不強(qiáng)、學(xué)習(xí)效果不佳等問題，解疑釋惑，幫助群眾了解大政方針，理順群眾反映的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，打造基層學(xué)習(xí)新平臺、營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍、提升鄉(xiāng)村干部學(xué)以致用的能力水平，真正做到統(tǒng)一思想、提高素質(zhì)、推動全面工作，特制定如下意見。

一、指導(dǎo)思想

按照鄉(xiāng)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的要求，著眼建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，努力把我鄉(xiāng)各級黨組織建設(shè)成為學(xué)習(xí)型黨組織，把我鄉(xiāng)各級領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子，使鄉(xiāng)村干部成為學(xué)習(xí)型干部，為構(gòu)建平安、富裕、和諧的新提供強(qiáng)有力的思想保證和智力支持。

二、活動目標(biāo)及內(nèi)容

（一）活動目標(biāo)

開展“鄉(xiāng)村課堂”活動要與黨的群眾路線教育實(shí)踐活動相結(jié)合，相促進(jìn)，做好政治法規(guī)宣傳，引領(lǐng)社會道德風(fēng)尚，激發(fā)全鄉(xiāng)干部學(xué)習(xí)熱情，共建和諧良好氛圍，實(shí)現(xiàn)“用大課堂增長大智慧”的總體目標(biāo)。

淺談?wù)n堂教學(xué)的活動深圳市石廈中學(xué)龔錫蓉1月30日

課堂教學(xué)的效率，在某種程度上取決教師采用的活動策略。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂活動環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生物理思維的關(guān)鍵。所謂活動環(huán)境，是指為了探索和掌握有意義的物理問題所提供的時間和空間以及具體活動的背景材料，而且包括激發(fā)學(xué)生積極思維，師生相互配合共同探討問題的活動氛圍。為此，我們既要在宏觀上把握好指導(dǎo)課堂活動的思想和原則，又要在微觀上科學(xué)操作課堂活動的控制環(huán)節(jié)。

一．指導(dǎo)課堂教學(xué)活動的理論思想

認(rèn)知心理學(xué)的研究明，學(xué)生的知識形成過程是外來的信息與學(xué)生原有知識和思維結(jié)構(gòu)相互作用的過程；學(xué)生的物理能力是通過活動作為中介形成的；在活動中進(jìn)行思考，在思考中進(jìn)行活動是青少年的一個重要心理特征。傳統(tǒng)的物理教學(xué)基本上是單向灌輸式的教學(xué)，忽略了學(xué)生主體的活動過程，學(xué)生處于被動接受的地位，學(xué)受制于教，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展。為了達(dá)到提高每一個學(xué)生的物理能力這一目標(biāo)，就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的活動環(huán)境，通過多層次多方位的動態(tài)活動方式，努力揭示知識發(fā)生的過程和學(xué)生思維展開的層次，極大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性和參與感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二．制定課堂活動的原則

1.學(xué)生主動參與的原則

教學(xué)是藝術(shù),是由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個因素組成的交響曲。為了讓“教”與“學(xué)”這兩個因素更自然、更科學(xué)地結(jié)合起來,使“教”吸引“學(xué)”,讓“學(xué)”促進(jìn)“教”,達(dá)到一種教學(xué)上的美的境界,教師必須注意美的課堂設(shè)計。板書是課堂設(shè)計的重要組成部分,是密切配合口頭語言傳遞教學(xué)信息的媒介,是形成視聽兼具的教學(xué)藝術(shù)活動。在語文教學(xué)中,精美的板書能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,美化教學(xué)形式,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效率,使學(xué)生在獲取知識的同時接受美的熏陶。那么,語文教師如何在教學(xué)活動中做好板書設(shè)計呢?下面我結(jié)合自己從事語文教學(xué)工作十多年的實(shí)踐,就如何恰當(dāng)、高效地運(yùn)用板書設(shè)計,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量談?wù)効捶ā?/p>

一、要“精”

板書,是對教學(xué)內(nèi)容的高度概括和濃縮,語言一定要精煉,言簡意賅?！熬本褪且蠼處煂Π鍟脑O(shè)計,精選內(nèi)容,精煉文字,合理布局。

1.精心設(shè)計。板書是教師在有限的空間、時間里進(jìn)行的教學(xué)活動。因此,教師興之所至,這里寫個成語,那里寫個標(biāo)題,寫了擦,擦了寫,而應(yīng)在備課時就設(shè)計板書格式,并在講稿和教案上畫出板書示意草圖。板書的常用模式是把黑板分為主體部分和輔助部分。主體部分作為講授教材內(nèi)容的系統(tǒng)板書,就像文章的綱;輔助部分可靈活機(jī)動,常用來作為書寫需要提示的字、詞和與本節(jié)課有聯(lián)系的舊知識等。板書計劃要周密,盡量做到課堂主板不擦也夠用,這樣一節(jié)課結(jié)束回顧時,學(xué)生在對照筆記時能回憶并再現(xiàn)這節(jié)課的基本內(nèi)容論文。

2.精選內(nèi)容。教學(xué)板書的內(nèi)容是有限制的,不可能照搬教學(xué)內(nèi)容,這就要求教師在設(shè)計板書時做到語精字妙,使板書富于彈性和張力,不做一覽無余的交代,而是注意留給學(xué)生思考和想象的余地,即“空白”。要有的放矢,有實(shí)有虛,這樣才能充分調(diào)動學(xué)生思考的積極性,激發(fā)學(xué)生的思維。如講《失街亭》時,我就設(shè)計了一個充分體現(xiàn)“空白”的板書——街亭位置的重要性體現(xiàn)在哪里?學(xué)生看到這個問題就產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是積極思考、熱烈討論,最后達(dá)到目標(biāo)要求。對于教材以外的補(bǔ)充內(nèi)容,板書要清晰、完整,便于學(xué)生做筆記;屬于課文分析、重點(diǎn)講解的內(nèi)容,板書要能概括問題的關(guān)鍵,必要時要用箭頭或彩色粉筆標(biāo)注出來。比如分析魯迅先生的小說《藥》,其情節(jié)的發(fā)展和線索可以這樣板書:明線:老栓買藥(開端)→小栓吃藥(發(fā)展)→茶客談藥(高潮)→華大媽上墳(結(jié)局);暗線:夏瑜就義(開端)→夏瑜的血被吃(發(fā)展)→茶客談夏瑜(高潮)→夏四奶奶上墳(結(jié)局)。這樣板書,一目了然,學(xué)生記憶加深。

3.文字精煉。板書內(nèi)容文字不要太多,應(yīng)提綱挈領(lǐng),重點(diǎn)突出,字簡意明。板書太多太雜,就會使整個黑板出現(xiàn)“甲乙丙丁,一二三四”等現(xiàn)象。語文教學(xué)板書應(yīng)該是經(jīng)過精心提煉的語言合金,符號與圖像也應(yīng)是精當(dāng)節(jié)省的,既是概括精煉的,又是準(zhǔn)確適當(dāng)?shù)?能夠深刻反映出教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)。這就要求教師在吃透教材的基礎(chǔ)上,找出最本質(zhì)的聯(lián)系據(jù)以板書,追求以少勝多,間處求豐。如在教學(xué)陶淵明的《歸園田居》時,我首先讓學(xué)生概括三層主要內(nèi)容。學(xué)生分別概括為:“表達(dá)了作者對田園生活向往與熱愛;描繪了美好的田園生活;抒發(fā)了作者歸田園之后的愉快心情?！备爬m然準(zhǔn)確,但失之精煉。為了培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生精練的概括能力,我又引導(dǎo)學(xué)生把三層內(nèi)容分別概括為:愛田園、田園美、心情娛,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生概括為愛、美、娛、歸。這樣的板書既簡明扼要,又能準(zhǔn)確地反映教學(xué)內(nèi)容。如果經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生以極其精煉的語言概括內(nèi)容要點(diǎn),就能培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

編者按：本文主要從指導(dǎo)思想；參加對象；組織管理；活動辦法進(jìn)行講述。其中，主要包括：課堂是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主陣地，課堂教學(xué)是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的主渠道,專任教師是學(xué)校教學(xué)工作的主力軍、年齡在四十周歲及以下的中小學(xué)專任教師均須參加達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動、縣（市、區(qū)）的兩級達(dá)標(biāo)活動由當(dāng)?shù)亟腆w局負(fù)責(zé)，結(jié)合實(shí)際參照本方案制訂相應(yīng)的活動方案并組織實(shí)施、達(dá)標(biāo)內(nèi)容、組織程序、結(jié)果認(rèn)定等，具體材料請詳見：

為了進(jìn)一步提高全市中小學(xué)專任教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程實(shí)施能力，落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，全面構(gòu)建高效課堂，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)***市教育局《關(guān)于印發(fā)全市中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施意見的通知》（三教文〔2010〕26號）有關(guān)精神，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主陣地，課堂教學(xué)是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的主渠道,專任教師是學(xué)校教學(xué)工作的主力軍。通過開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動，進(jìn)一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，提升教師課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長，全面推進(jìn)我市中小學(xué)課程改革和素質(zhì)教育的進(jìn)程，大幅度提高全市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育事業(yè)。

二、參加對象

年齡在四十周歲及以下的中小學(xué)專任教師均須參加達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動。四十周歲以上的教師由本人提出申請或由所在學(xué)校決定參加達(dá)標(biāo)活動的內(nèi)容和項(xiàng)目。

【摘要】第二課堂活動是相對常規(guī)課堂教學(xué)而言的，它是一種輔助手段和溝通渠道，提倡師生共同參與，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)，師與生的雙向交流互動。開展物理第二課堂應(yīng)有目的性，針對性，要因地制宜、因材施教，按照新課程改革的要求,給學(xué)生構(gòu)建文明，健康，科學(xué)，和諧的個人成長空間。

【關(guān)鍵字】高中物理；第二課堂；興趣與愛好；培養(yǎng)能力；以學(xué)生為本；遵循原則

在現(xiàn)行的教學(xué)評價體系和高考的指揮棒下,學(xué)校一般更強(qiáng)調(diào)升學(xué)率,老師的教學(xué)按部就班，學(xué)生機(jī)械式套用定理、定義和公式。高中三年，每天只是往返于教室，食堂與宿舍之間，大部分時間沉淪于題海中不能自拔。這就是當(dāng)代高中生的真實(shí)寫照?？傊磺袨榱烁呖?，一切為了分?jǐn)?shù)。即便如此，其結(jié)果也常常是事與愿違。據(jù)資料顯示，我省自實(shí)行3+綜合考試以來,物理平均分只有40-45分,08年更是跌破40分大關(guān)。因此，在這樣的形勢下，物理第二課堂還有沒有必要開展下去？又如何開展呢？

其實(shí)，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，在高考成績的重壓下，物理第二課堂仍是物理教學(xué)不可缺少的一部分，它既能解決一些物理課堂的教學(xué)問題，又能補(bǔ)充物理課堂的教學(xué)知識，還能增強(qiáng)學(xué)生的思維和動手能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，讓機(jī)械般的解題成為研究的過程，讓重復(fù)的闡述成為探究的能量。物理第二課堂的開展已經(jīng)顯得越來越重要，它的作用甚至是常規(guī)的物理課堂教學(xué)所無法替代的。

一、充分認(rèn)識高中物理第二課堂的地位與作用

第二課堂活動是開展素質(zhì)教育的重要途徑。第二課堂活動古已有之《學(xué)記》中：“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”就能說明中國古人既強(qiáng)調(diào)正課學(xué)習(xí)，又有課余活動。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)定第二課堂是學(xué)生個性發(fā)展的一個重要條件，他認(rèn)為只有當(dāng)孩子每天按自己的愿望隨意支配5~7個小時的空余時間，才有可能培養(yǎng)出聰明的、全面發(fā)展的人來。

一中職學(xué)生課堂教學(xué)參與的現(xiàn)狀

第一,學(xué)生參與課堂教學(xué)的不均衡性。通過在課堂教學(xué)中的觀察和教師訪談,在每一節(jié)課中,積極參與課堂教學(xué)活動的只有部分學(xué)生,而且是相當(dāng)固定的群體,其余的學(xué)生只是被動接受甚至應(yīng)付課堂教學(xué)活動,沒去注意老師講解的內(nèi)容。還有少數(shù)同學(xué)則從事與課堂無關(guān)的活動,成為旁觀者。這說明他們對課堂教學(xué)的內(nèi)容失去了興趣,沒有參與課堂教學(xué)的需要和動機(jī)。

第二,學(xué)生參與課堂教學(xué)的短暫性和滯后性。學(xué)生的心理年齡特征,決定了他們不能持久地集中注意力,即使對課堂教學(xué)中的某個環(huán)節(jié)產(chǎn)生了興趣,但興致一過注意力就開始分散。此外,學(xué)生的注意力從一個目標(biāo)轉(zhuǎn)移到另一目標(biāo)的過渡期也相對較長,體現(xiàn)出滯后性。

第三,學(xué)生課堂教學(xué)參與的被動性。中職教學(xué)的理論課大多是采用講授型的教學(xué)方式,學(xué)生是被動地接受講解的內(nèi)容,成為被知識灌輸?shù)膶ο?。長此以往,也會使學(xué)生產(chǎn)生依賴心理,從而失去學(xué)習(xí)的主動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

二影響中職學(xué)生課堂參與的因素

第一,教育傳統(tǒng)文化因素。當(dāng)下的中等職業(yè)教育中,一直采用整齊劃一的教育目標(biāo)和統(tǒng)一客觀的職業(yè)資格考核認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)中也一直實(shí)施講授型為主的教學(xué)模式。對于以學(xué)生為主體的教學(xué)法,學(xué)生和老師會感覺不適應(yīng),在學(xué)生的觀念里應(yīng)該是安靜地聽講,需要時可以舉手回答問題。作為教師也會認(rèn)為不太得心應(yīng)手,同時備課、上課都要付出更多精力,講授則是簡單易行的方法。

摘要：語文課堂的高效性現(xiàn)在已經(jīng)成為有關(guān)部門比較重視的一部分，現(xiàn)在的教育制度不斷地推進(jìn)和改革。語文課堂的優(yōu)質(zhì)性需要我們從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，針對高中生學(xué)習(xí)發(fā)展的特點(diǎn)將教學(xué)方式多樣化，采用不同的教學(xué)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不同問題時，我們要進(jìn)行著重分析，給學(xué)生語文課堂的活動提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建方式;活動課堂;高中語文;少教多學(xué)

高中語文是高中階段學(xué)習(xí)的一門主要科目，對于學(xué)生高考成績也有很重要的影響，高中語文在學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用是巨大的。所以，語文教師為了構(gòu)建語文課堂活動的有效性，必須采取一些有效的措施，教師要讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，將自己的語言表達(dá)能力提高。這篇文章對于怎樣構(gòu)建高中語文課堂的活動展開討論，提出幾點(diǎn)個人的建議。

一、增加課堂活動，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

先進(jìn)教育的模式已經(jīng)不斷地改進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)要求更多教育者這樣做，新型的教育方式要符合高中學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需求，同時對于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展起著積極的引導(dǎo)作用。高中語文活動課堂的開設(shè)，一方面使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，在課堂上學(xué)生能夠真正地表現(xiàn)自我，并且突出個性；另一方面，在學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀以及人生觀世界觀方面都有很大的作用。例如，教師在教學(xué)過程中，當(dāng)教師在講解《荷塘月色》這篇課文時，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)時，教師要求學(xué)生按照課后的要求，將優(yōu)美的語句以及段落進(jìn)行背誦就可以了。但是在新型的教學(xué)方式中，教師在進(jìn)行課文的講解時，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對課文中優(yōu)美語句以及景色的描寫的欣賞能力，教師可以先讓學(xué)生有感情地朗讀課文，并且再利用多媒體等其他教學(xué)工具對這篇課文進(jìn)行比較深入的分析了解，讓學(xué)生們通過這些方式真切地感受作者筆下的優(yōu)美的景色。讓學(xué)生通過圖片、影視片段等對語文課堂產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣才能夠更好在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

二、豐富課堂教學(xué)方式，提升學(xué)生表達(dá)能力

摘要:課堂活動教學(xué)在吸收了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)的同時，融入了活動，以知識的應(yīng)用為主，強(qiáng)調(diào)多樣性、主動性、自主性的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步完善了英語學(xué)科教學(xué)體系，使英語學(xué)科課堂教學(xué)更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性，也融入了新課程的理念

關(guān)鍵詞:創(chuàng)設(shè)活動英語課堂活動教學(xué)

英語課堂教學(xué)被稱之為教師和學(xué)生的雙邊活動，是因?yàn)槲覀冋J(rèn)識到教師和學(xué)生都具有主觀能動性?！盎顒咏虒W(xué)”的探討與摸索就是建立在這樣的基本認(rèn)識上展開的。學(xué)生在課堂中不只是傾聽者、接受者、被訓(xùn)練者，還是作為一個主動參與者、實(shí)驗(yàn)者、探索者加入進(jìn)來的。在這一過程中，要充分顯示其主觀能動性，他有優(yōu)點(diǎn)要展示，有想法要表述，有問題要暴露，他在這一過程中，通過反復(fù)認(rèn)識自己，修正自己，使自己得到發(fā)展。

英語課堂活動教學(xué)能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在新課程理念指導(dǎo)下，這些都會更加容易得到實(shí)現(xiàn)和加強(qiáng)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果將會得到更大程度的提高，英語知識的運(yùn)用能力也會得到更快的發(fā)展和加強(qiáng)。

丹麥語言學(xué)家葉斯帕森說過:“教學(xué)外語的首要條件看來是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語,使用外語,學(xué)外語像游泳一樣,學(xué)生必須浸在水中,而不是偶爾沾沾水”。外語教學(xué)忌以教代學(xué)，也就是教師講得多，學(xué)生練得少。教師可利用教學(xué)藝術(shù)，根據(jù)學(xué)生的好勝心，興趣，愛好和求知欲，把所學(xué)的內(nèi)容用多種練習(xí)，活動的形式，引導(dǎo)學(xué)生在大量口語練習(xí)中形成能力。使學(xué)生融匯貫通地掌握知識和運(yùn)用知識。要做到這些，教師們可精心設(shè)計，把適當(dāng)?shù)恼n題導(dǎo)演成學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)造語言情境，讓學(xué)生比較輕松，自然地達(dá)到訓(xùn)練的目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言素質(zhì)。

在以上認(rèn)識的指導(dǎo)下，我通過圍繞學(xué)生展開活動，從這幾方面進(jìn)行“活動教學(xué)”的探討。

摘要：英語課堂小組活動主要是讓參與者通過信息交流或意義溝通共同完成一項(xiàng)任務(wù),從而實(shí)現(xiàn)使用目標(biāo)語進(jìn)行交際的目的。小組活動任務(wù)設(shè)計的好壞關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。一個好的活動設(shè)計應(yīng)迎合學(xué)生的需求;具有明確的目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn);討論的話題具體明確;話題呈現(xiàn)形式生動有趣并能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：英語課堂教學(xué)小組活動任務(wù)設(shè)計評價

一、引言

現(xiàn)代外語教學(xué)有一個共同特點(diǎn),就是把培養(yǎng)語言的交際能力作為主要的教學(xué)目標(biāo)。所謂“交際能力”(communicativecompetence)就是語言使用者根據(jù)社會情景因素恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言規(guī)則的能力。[1]63傳統(tǒng)教學(xué)過于重視語言知識,重視句型訓(xùn)練機(jī)械的模仿,顯然已不能滿足現(xiàn)代英語教學(xué)的要求。因此,如何教會學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行有效的交際無疑成為外語教學(xué)的大勢所趨。

目前,課堂教學(xué)是我國大部分學(xué)生接觸英語、實(shí)踐英語的主要場所。課堂交際活動組織的成功與否關(guān)系到學(xué)生是否能形成和保持學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)會正確的英語學(xué)習(xí)方法,并在語言運(yùn)用能力方面取得切實(shí)提高。

英語課堂教學(xué)中常用的三種教學(xué)活動為:結(jié)對子(pairwork)、小組活動(groupwork)、角色扮演(roleplay)。這三種活動中小組活動以其適合國情,活動內(nèi)容豐富,參與者積極性強(qiáng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神等諸多優(yōu)點(diǎn)為廣大教師所青睞。