為全面加強新形勢下群眾的教育管理工作，普遍提高村（居）民的綜合素質(zhì)，加快推進(jìn)全鎮(zhèn)經(jīng)濟社會和諧發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我鎮(zhèn)實際，就加強群眾教育引導(dǎo)工作提出如下實施意見。

一、指導(dǎo)思想

堅持以黨的十八大、十八屆三中、四中全會精神為指導(dǎo)，積極弘揚和踐行社會主義核心價值觀，按照“上下聯(lián)動、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、因地制宜、實用實效”的原則，圍繞全鎮(zhèn)發(fā)展中心任務(wù)和群眾生產(chǎn)生活實際，整合多方資源，創(chuàng)新機制載體，拓展教育功能，為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體發(fā)展、建設(shè)美好鄉(xiāng)村培養(yǎng)一批有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、懂技術(shù)、會經(jīng)營、善管理的職業(yè)農(nóng)民和新型產(chǎn)業(yè)工人隊伍，為打造“工業(yè)生態(tài)新城”、建設(shè)“五型”提供強有力的人才支撐。

二、目標(biāo)任務(wù)

按照“政府主導(dǎo)、多方配合、群眾受益”的思路，構(gòu)建全方位、多渠道、深層次的群眾教育引導(dǎo)體系，每年鎮(zhèn)組織2至3期新型農(nóng)民示范培訓(xùn)班，村、社區(qū)開展群眾教育培訓(xùn)班不少于4期，全年參加思想政治和道德品質(zhì)培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村實用人才培訓(xùn)等不少于1萬人次，力爭利用3年時間實現(xiàn)全鎮(zhèn)村（居）組干部和群眾全員輪訓(xùn)，使基層干部帶領(lǐng)群眾建設(shè)美好鄉(xiāng)村的能力大幅提升，群眾的整體素質(zhì)修養(yǎng)、政策法規(guī)、科技文化、經(jīng)營管理水平和創(chuàng)業(yè)能力明顯提高，積極支持、配合、參與鎮(zhèn)村重點工作的熱情日益高漲，形成鎮(zhèn)村齊抓共管、各部門協(xié)同推進(jìn)的常態(tài)化群眾教育引導(dǎo)新格局。

三、教育形式和內(nèi)容

我校團委始終堅持以鄧小平理論、同志“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在上級團委和學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全面落實黨的教育方針，圍繞學(xué)校工作重點，解放思想，開拓創(chuàng)新，教育和引導(dǎo)團員著眼于未來，著眼于素質(zhì)，大力弘揚正氣和時代精神，用一切有益于師生健康的活動，占領(lǐng)青年思想文化陣地。

我校團委共有：團委書記1人，委員5人，團支部30個，支部書記30人，支委會成員60人，團員1006人。另有團委播音室、團委活動室、多媒體教室、圖書室、青年志愿者環(huán)衛(wèi)服務(wù)隊等。

一、以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入開展思想政治教育活動，全面推進(jìn)思想建團、服務(wù)立團、努力提高團組織的凝聚力、號召力。

1、堅持青年團員的理想信念，促進(jìn)青年健康成長。堅持用“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)筑青年的精神支柱;堅持用“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展統(tǒng)攬團的工作全局;堅持用“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展加強和改進(jìn)青少年政治工作。組織學(xué)研會學(xué)習(xí)三個代表和科學(xué)發(fā)展觀，舉行演講討論三個代表和科學(xué)發(fā)展觀，開辦廣播團報宣傳三個代表和科學(xué)發(fā)展觀，舉辦競賽考察三個代表和科學(xué)發(fā)展觀，開展團日活動貫徹三個代表和科學(xué)發(fā)展觀，對廣大青年進(jìn)行廣泛的思想教育，教育青年牢固樹立三個代表和科學(xué)發(fā)展觀，樹立無產(chǎn)階級的“三觀”，切實抓好青年團員的思想政治教育工作。

同學(xué)”的原則，提出“為您服務(wù)”的口號，組織“學(xué)雷鋒青年志愿者”活動。鍛煉勞動意識，增強服務(wù)意識，培養(yǎng)團結(jié)精神。設(shè)計開展“邁好青春第一步”主題教育活動和“加入共青團，先做志愿者”活動，深化中國青年志愿者“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的宗旨。積極開展青少年文明活動，促進(jìn)學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成。組織開展遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約，文明上網(wǎng)等系列活動，幫助青少年養(yǎng)成文明習(xí)慣，樹立良好的社會形象。

3、廣泛開展“永遠(yuǎn)跟黨走”主題團日活動。

一、人民群眾參加反腐敗工作的近況

（一）人民群眾呼聲很高但參加熱情較低。人民群眾是腐敗現(xiàn)象的首要受益者，他們憎恨腐敗現(xiàn)象，支持反對反腐敗。但當(dāng)前，在我國人民群眾不足參加反腐敗奮斗的積極性與自動性，普遍而自動地參加反腐敗奮斗的場面遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有構(gòu)成。一是不敢監(jiān)督，存在著“多一事不如少一事、民不與官斗”的消極思想。怕打擊報復(fù)，怕影響上、下級關(guān)系，怕“穿小鞋”、砸飯碗。二是不肯監(jiān)督。群眾不足對本身效果的清醒認(rèn)識與精確估價。有激烈的自保認(rèn)識，對除本人以外的事物漠然置之。采取“不議政事”的立場，只要當(dāng)親身好處遭到進(jìn)犯時，才會揭發(fā)、揭露腐敗分子。

（二）縣政府對群眾的期望值很高但參加條理較低。一方面，紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)的線索起原、證據(jù)搜集等首要依托群眾參加；另一方面，群眾對反腐敗工作的期望很高，但愿他們告發(fā)的貪官都能獲得嚴(yán)懲。但也存在著有的當(dāng)?shù)睾筒糠謱Ψ锤瘮」ぷ鞅軐嵕吞摚饔诜绞?，僅注重進(jìn)程而不注重后果。還有的群眾在反腐敗進(jìn)程中帶有個人愛好，惹是生非，舉證可查性不強，結(jié)果欠安等。

（三）告發(fā)渠道增多但仍存在欠亨暢的現(xiàn)象。近年來，各地紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)都開通了告發(fā)電話，創(chuàng)辦了行風(fēng)評斷等，收集反腐當(dāng)前也獲得快速發(fā)展，群眾參加反腐敗的渠道逐漸增多。但這些渠道還不能完全到達(dá)有序、高效、便捷。有的告發(fā)信息、函件被轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，壓制放置，不予反應(yīng)；廉政告發(fā)收集、廉政告發(fā)電子信箱、媒體等告發(fā)前提遭到很大限制，有的施行中遭到攪擾甚至阻遏，群眾參加反腐敗路子并不疏通。

二、人民群眾積極參加反腐敗工作的主要意義

在黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗奮斗中，我們必需堅持依托群眾、發(fā)起群眾，讓群眾參加。因而，切實發(fā)揚群眾在構(gòu)建懲防系統(tǒng)中的效果顯得尤為主要的緊迫。要充分發(fā)揚群眾在反腐倡廉建設(shè)中的有用效果，首先要準(zhǔn)確認(rèn)識群眾參加構(gòu)建懲防系統(tǒng)的嚴(yán)重意義。

一英語教育現(xiàn)狀

在我國文化教育中，英語被作為外語科目，其重要性在小考、中考乃至高考、考研分值中約占20%，英語學(xué)習(xí)的好壞直接影響到總成績，例：例如高考所有科目總分750分，其中英語成績總分150分，經(jīng)調(diào)查山東省參加2016年6月高考的170萬高考生中英語平均成績在90.5分，最高分150分，最低分10分，利用正態(tài)分布法分析可知，約50%的高中畢業(yè)生成績集中在75分到90分之間，對部分考入一本及以上重點大學(xué)的學(xué)生調(diào)研，其英語成績平均約126分，對調(diào)研結(jié)果對比分析可知：英語考試成績的好壞與考入的大學(xué)直接關(guān)聯(lián)。在我國，從高考興起到二十世紀(jì)末，應(yīng)試教育的推動下英語被作為一門主科的時代，大部分學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)都是“啞巴英語”，俗稱：為了考試成績的需要，重點被放在紙上做題，對于開口講英語就很難，即使能聽得懂也難以與別人交流。當(dāng)今，雖然我國提倡并執(zhí)行了素質(zhì)教育，鼓勵和支持教育機構(gòu)、教育學(xué)者學(xué)以致用，但是學(xué)生從哇哇墜地到步入社會，以試卷成績論能力的思維方式仍影響著學(xué)者。英語作為一門語言，對其學(xué)習(xí)、掌握及運用，并非通過一類考試就可以融會貫通。對于考入大學(xué)的高材生來講，英語學(xué)習(xí)并不樂觀；大學(xué)時光有更多的時間是自由支配的，但是真正把時間和精力放在英語學(xué)習(xí)上的學(xué)生（除英語專業(yè)的學(xué)生）寥寥無幾。美國英語教育學(xué)教授RobertJ.S[1]，在2015年帶領(lǐng)團隊對1000名在校大學(xué)生（中國留學(xué)生）英語學(xué)習(xí)情況調(diào)研，就其學(xué)生在2014年10月至2015年10月期間英語閱讀情況的調(diào)查，數(shù)據(jù)總結(jié)得出：接受調(diào)查的1000名大學(xué)生所讀圖書（包括專業(yè)書籍和非專業(yè)書籍）平均只有6.4本，最低4本（約占30%），最多為13本。中國科學(xué)院張楚廷教授及團隊也做過類似的調(diào)研，在大學(xué)校園內(nèi)隨機調(diào)研的600名大學(xué)生中，平均只有1.8本，最低的0本，最多的10本。總之，從大學(xué)生本身來講，存在缺乏學(xué)習(xí)英語的動力、沒有自發(fā)性學(xué)習(xí)英語的意識。目前，大學(xué)英語教育存在一些弊端，“費時低效率”的現(xiàn)象比較普遍，大學(xué)生教師費勁了心思和精力進(jìn)行課堂傳授，但是聽者對英語的收獲并不樂觀；加之當(dāng)今大學(xué)英語教育正處在英語研究的“瓶頸階段”，英語的新穎性、獨創(chuàng)性令人質(zhì)疑；學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣就大打折扣必然要失去了動力，老師重復(fù)的工作也變得枯燥。海內(nèi)外學(xué)者對英語教育方面的研究頗多，真正推動英語教育新時代的境況是關(guān)注的重點。對于如何高效率的學(xué)習(xí)、提高大學(xué)生英語水平，如何更好的運用到交際中，這是當(dāng)今學(xué)者研究的熱點。

二英語教育存在的問題

現(xiàn)今大學(xué)教育中，接觸英語學(xué)習(xí)的方面主要是通過四、六級考試，也是國家英語教育學(xué)習(xí)規(guī)定的要求。對于四六級的考試，也是憑借硬性的記憶，有些同學(xué)為了通過四六級考試借住培訓(xùn)機構(gòu)，不得不說這是填鴨式的一種方式。其實，英語的學(xué)習(xí)目的是能為生活所用，有朝一日踏出國門能運用自如，擺脫英語界的“文盲”稱號。當(dāng)前英語教學(xué)理念、教育方式和內(nèi)容存在缺陷，學(xué)生僅僅能對零散的英語語言在考試中受益，卻缺乏靈活運用交際的能力。為了更好的研究大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情況，探索現(xiàn)今大學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的問題，在我校王春華教授的帶領(lǐng)下，展開問卷調(diào)查研究，就在校大學(xué)生中抽取200人調(diào)研，研究分析如下：由圖1英語教育認(rèn)知調(diào)查統(tǒng)計表可知，接受調(diào)查的學(xué)生中，其中30%產(chǎn)生對英語不感興趣的心態(tài)，其中21%的學(xué)生感覺英語學(xué)習(xí)沒有多大用處?，F(xiàn)今大學(xué)的英語教育存在的首要問題：學(xué)生自身對英語的認(rèn)知不夠，英語語言交流環(huán)境影響，學(xué)習(xí)的興趣和意識淡??；學(xué)生不會主動抽出時間去學(xué)習(xí)英語，更不必說讓他們自主去外文閱讀了；在校學(xué)生為了英語考試也許會接觸外文期刊雜志，但是這與國際接軌，適應(yīng)國際發(fā)展的需要是完全不夠的。英語學(xué)習(xí)與年齡是沒有決定性關(guān)系的，也沒有絕對的關(guān)鍵期之說；對于英語學(xué)習(xí)“關(guān)鍵期”的說法，有很多學(xué)者對其研究過；1967年勒納伯格提出了支持“關(guān)鍵期”說法的證據(jù)；直到1978年，Snow等人帶領(lǐng)團隊對英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期假說進(jìn)行了深入的研究分析，得出其實是不存在英語學(xué)習(xí)關(guān)鍵期的說法，又進(jìn)一步提出了Non-CriticalPeriodHypothesis（非關(guān)鍵期假說）。大學(xué)生年齡一般在18歲到25歲之間，如果考慮智力影響英語水平的話，在我國經(jīng)歷了層層考試篩選后步入大學(xué)的學(xué)生智力不會低，認(rèn)知能力不會太差，至于英語學(xué)習(xí)水平可是多方面因素[2]。為了多方面探討影響大學(xué)生英語教育因素，在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，對我校130名在職教師進(jìn)行了調(diào)研，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：由圖2大學(xué)英語教師教育調(diào)查統(tǒng)計可知，對抽選的在職英語教師中，其中約25%的教師教育價值觀迷茫，出現(xiàn)懷疑自身教育工作的價值所在，也不能明確大學(xué)英語教育的意義，在問卷調(diào)查研究的過程中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師們普遍存在教育低迷、索然無味，沒有了新的課題研究，尤其是到了高三，更是調(diào)動學(xué)生的積極性都成了大問題，組織課堂教學(xué)、設(shè)計教學(xué)方案，變得被動，想跳出教育的固定模式——即原有的程序化和潛念性，都很艱難。教師為自己工作的意義畫了一個問號，沒有了堅定的教育意念，這是英語教育界最可怕的警鐘，這直接影響到英語教與學(xué)的質(zhì)量。首先，大學(xué)英語開設(shè)的課程更沒體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)章程，不僅無法確保學(xué)生與英語真正的接觸并融入到英語氛圍中，而且還會造成從小培養(yǎng)的英語語感慢慢退化，這就得不償失了，這也是造成大部分大學(xué)生英語水平在大學(xué)階段沒有提高反而退步了的原因；其次，大學(xué)期間，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)投入的時間有關(guān)系，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后面臨的是繁重的專業(yè)教育，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)理論而且要進(jìn)行專業(yè)實踐，而英語學(xué)習(xí)恰恰需要大量的精力和時間，這就造成了矛盾；致使現(xiàn)在大學(xué)英語學(xué)者掀起了英語教學(xué)改革的呼聲，大學(xué)英語教育不應(yīng)該只局限小中階段的英語聽說讀寫的技能方面，更應(yīng)該讓學(xué)生了解英語語言的起源和發(fā)展。

三智慧英語的探討

對于大學(xué)階段，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)及英語教育存在的問題，本文提出了“智慧英語”的啟發(fā)式學(xué)習(xí)方法，這種方法重點是培養(yǎng)學(xué)生自身的英語素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生英語語感的提高，雙語教育理念的融入培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)術(shù)技能，英語教育啟發(fā)性語言指引的重要性。對于大學(xué)英語教育，如何培養(yǎng)學(xué)生自身的英語素養(yǎng)，首先抓住大學(xué)生的興趣，把英語教育融入到興趣愛好中，歌德曾經(jīng)講過，懷疑會促使人們不斷的探索，只有在探索中問題才會不斷解開并有新的發(fā)現(xiàn)，隨之知識和求知欲也會不斷增加。帶著質(zhì)疑和興趣投入到英語海洋里，為了解答困惑才會不斷的求索和學(xué)習(xí)，這樣與英語的接觸自然也就不間斷，不僅增強了提高了語言感覺，而且還成為生活習(xí)慣，語言的學(xué)習(xí)規(guī)律就是不斷積累的過程；外語學(xué)習(xí)若間斷，不經(jīng)常運用，僅有的外語溝通能力也會逐漸降低，學(xué)習(xí)動力和興趣會大打折扣，時間久了也就產(chǎn)生了厭倦。教師教育的智慧就在于對不同的學(xué)生采用“因材施教”方式引導(dǎo)和鼓勵，達(dá)到英語學(xué)習(xí)的目的，擺脫英語應(yīng)試教育的魔杖，達(dá)到學(xué)有所用的目的?，F(xiàn)今大學(xué)教育中，雙語教育也成為普通高校教學(xué)工作水平和師資力量評估的一項重要指標(biāo)，大力提倡雙語教育或多語言教育，使英語學(xué)習(xí)成為大學(xué)教育的重要部分[3]。

摘要:隨著人才市場競爭壓力的不斷加大，只有重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)的作用，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此，本文通過分析了現(xiàn)階段藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)的問題，聯(lián)系實際，提出了加強藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)的有效措施。

關(guān)鍵詞:藝術(shù)專業(yè);大學(xué)生;就業(yè)創(chuàng)業(yè);教育引導(dǎo)

藝術(shù)類專業(yè)面臨著高投入、低回報的現(xiàn)狀，為了改善這一現(xiàn)狀，必須要從教育引導(dǎo)方面入手，通過完善教育引導(dǎo)的內(nèi)容，更新就業(yè)創(chuàng)業(yè)的理念，才能幫助學(xué)生分析出目前的就業(yè)形勢，幫助學(xué)生在實際的工作崗位中體現(xiàn)出個人的價值。

一、現(xiàn)階段藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)的問題

(一)藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念不夠先進(jìn)

藝術(shù)類大學(xué)生經(jīng)過了多年的專業(yè)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的重點一直放在專業(yè)內(nèi)容上，因此，藝術(shù)類大學(xué)生在面臨畢業(yè)時，就業(yè)方向過窄，只能選擇與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，又由于我國藝術(shù)院校強調(diào)個性化發(fā)展，使得藝術(shù)類學(xué)生的思想意識過于開放，過于追求個性化，使得在就業(yè)的過程中，未能與當(dāng)前社會形勢緊密聯(lián)系，常常出現(xiàn)藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀，不僅會極大程度的打擊了藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)信心，同時，也會造成藝術(shù)類專業(yè)高投入、低回報的現(xiàn)象出現(xiàn)，不利于我國藝術(shù)類專業(yè)的良好發(fā)展［1］。另外，藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念不夠先進(jìn)，認(rèn)為藝術(shù)類的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境必須要在發(fā)展良好的行業(yè)和地區(qū)，學(xué)生不愿意到基層部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)工作，在藝術(shù)思想和就業(yè)理念上還有所欠缺，導(dǎo)致我國藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)發(fā)展不均衡，抑制了藝術(shù)類大學(xué)生的全面發(fā)展。

青少年的這種心理表現(xiàn)就是我們通常所說的“逆反心理”。在心理學(xué)中,逆反心理指的是一種比校穩(wěn)定的,對客觀事物表現(xiàn)與一般人對立或相反的情緒體驗或行為傾向。

逆反心理大都具有危害性,逆反心理過重或自己不善于處理和自我調(diào)節(jié),會給學(xué)生帶來心理壓力,引起心理障礙。逆反心理還容易造成感情失控，與家長、教師感情疏遠(yuǎn)、關(guān)系僵化,甚至對立,學(xué)生就會聽不進(jìn)正確的教育和勸導(dǎo),可能會造成大錯。因此,教師有必要了解學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的具體原因,抖學(xué)、有效地引導(dǎo)學(xué)生在產(chǎn)生逆反心理時，學(xué)會自我控制和調(diào)節(jié),塑造健全的人格。

經(jīng)過多年的教育教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為,逆反心理產(chǎn)生的原因有以下幾種：

1、青春期心理特點的影響：

其實，逆反心理是剛剛進(jìn)入青春期的孩子萌發(fā)獨立意識的一種表現(xiàn)。初中生剛剛進(jìn)入青春期，作為未威年人，他們面對緊張的學(xué)業(yè),升學(xué)的壓力和難以處理的人際關(guān)系，逆反心理往往有比較突出的表現(xiàn)。進(jìn)入青春期以后,由于活動領(lǐng)域的逐漸擴大和交際圓的不斷拓寬,他們更愿意跟朋友在一起。他們感到自己已經(jīng)長大威人了，強烈的成人感和獨立意識成為他們重要的心理傾向。他們希望自己能象成年人一樣受到尊重,自尊感明顯增強，做事喜歡自作主張,不希望成年人干涉,渴望獨立,他們對父母和老師之言不再“唯命是從”了,往往嫌父母和老師管得太嚴(yán)、太羅嗦,對家長和老師的教育容易產(chǎn)生逆反心理。

2、家庭的因素

摘要：“學(xué)困生”一詞，對于我們邊遠(yuǎn)少數(shù)民族落后地區(qū)的學(xué)校來說，無論在中學(xué)還是在小學(xué)都不再是什么新鮮的名詞了，在校園生活中他們與老師尤其是班主任不斷的“較勁”，很多老師因為他們而感到自己不適合站在講臺上，對他們束手無策，甚者鄙視、虐待他們。其實，人非草木，孰能無情，人心都是肉長的，只要我們善于去摸索、探討和交流，就會找出對學(xué)困生教育的好方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；教育；管理；因材施教

“學(xué)困生”一詞，對于我們邊遠(yuǎn)少數(shù)民族落后地區(qū)的學(xué)校來說，無論在中學(xué)還是在小學(xué)都不再是什么新鮮的名詞了，在校園生活中他們與老師尤其是班主任不斷的“較勁”，很多老師因為他們而感到自己不適合站在講臺上，對他們束手無策，甚者鄙視、虐待他們。其實，人非草木，孰能無情，人心都是肉長的。只要我們善于去摸索、探討和交流，就會找出對學(xué)困生的教育方法。

我認(rèn)為有學(xué)困生和我們“較勁”，才使我們老師不斷地學(xué)習(xí)、更新自己的知識，使自己不斷的進(jìn)步。從教十二年來，當(dāng)過六年的班主任，我所遇到的學(xué)困生不在少數(shù)，而且他們的個性不盡相同，我從來都沒有放棄對每一個學(xué)困生的教育，反而促使我花費精力去研究對學(xué)困生的教育方法。

多年的班主任工作經(jīng)驗，使我真切體會到對學(xué)困生的教育要循序漸進(jìn)，即遵循“感化—轉(zhuǎn)化—優(yōu)化”的系統(tǒng)強化管理程序，才能使學(xué)困生教育工作取得成效。

一、要尊重和關(guān)愛學(xué)困生，消除他們的各種不良心理因素

在新形勢下，高校團委和大學(xué)生思想政治素質(zhì)提高聯(lián)系密切，在大學(xué)生思想政治教育方面，高校團委扮演著關(guān)鍵性角色。高校團委要圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)理念，結(jié)合當(dāng)下社會對大學(xué)生思想政治素養(yǎng)具體要求，通過不同的路徑和方式科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生，對其進(jìn)行層次化的思想政治教育，在培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)中樹立正確的道德觀、價值觀等，有效發(fā)揮思想政治教育作用，切實促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

一.思政教育與團委工作結(jié)合，深化學(xué)生思政教育環(huán)節(jié)

在學(xué)生管理過程中，高職院校要將學(xué)生思想政治教育工作放在核心位置，全方位準(zhǔn)確把握思想政治教育的開展情況和效果，科學(xué)革新大學(xué)生思想政治教育模式，將思想政治教育和團委工作有機結(jié)合，在優(yōu)勢互補、相輔相成的過程中，深化學(xué)生思想政治教育環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮高校團委在大學(xué)生思想政治教育引導(dǎo)方面的關(guān)鍵性作用。在此過程中，團委要隨時關(guān)注大學(xué)生在思想政治教育中出現(xiàn)的問題，圍繞學(xué)生思想政治素質(zhì)的高低，要和院校學(xué)工處、系部輔導(dǎo)員緊密合作，堅持“以生為本”的原則，科學(xué)開辟思想政治教育第二課堂，深化教育實踐環(huán)節(jié)。高校團委可以結(jié)合自身團建工作的實際需求，開展各種形式的思政教育引導(dǎo)活動，如結(jié)合重大節(jié)日開展各種主題團日活動（學(xué)雷鋒、向烈士致敬、五一義務(wù)勞動等）、團課教育、共青團的民主生活會等，用生動有趣的形式進(jìn)一步強化思想政治教育理論，對大學(xué)生進(jìn)行深層次引導(dǎo)，使其在實踐中理解思想政治教育理論，在實踐中提高思想政治內(nèi)涵。

二.借助新媒體手段，從思想上引導(dǎo)和激勵學(xué)生

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的過程中，新媒體應(yīng)運而生，對高校思想政治教育有著不同程度的沖擊。在引導(dǎo)和激勵學(xué)生過程中，高校團委要正確看待新媒體下的思想政治教育工作，深刻理解新媒體內(nèi)涵、特征、優(yōu)勢，將新媒體手段巧妙貫穿到大學(xué)生思想政治教育引導(dǎo)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢作用。從思想上引導(dǎo)激勵大學(xué)生，建立正確的價值觀、人生觀，提高思想政治素養(yǎng)。在此過程中，團委應(yīng)該抓住網(wǎng)絡(luò)新媒體契機，將新媒體作為重要的宣傳手段，在新媒體、傳統(tǒng)媒介二者相互作用下，科學(xué)設(shè)置微信公眾號，結(jié)合當(dāng)下大學(xué)生思想政治教育具體要求，在大學(xué)生群體中開展不同形式的互動活動，比如，有獎?wù)骷顒?，線上線下相結(jié)合，選出具有代表性的院校人文精神設(shè)計作品。同時，團委可以借助新媒體優(yōu)勢，巧借微信公眾號，實時增強師生、生生二者互動，拓展微信功能，吸引大學(xué)生參與其中，更好地從思想上對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)以及激勵。團委可以通過微信公眾號，科學(xué)設(shè)置多樣化特色欄目，比如，電臺之聲、熱門活動投票、微電影等。還可以和各社團合作，在新媒體平臺中推出適合大學(xué)生又極具思想引導(dǎo)作用的實踐活動，如聯(lián)合青年志愿者協(xié)會開展愛心募捐活動。最后可以根據(jù)專業(yè)特色設(shè)置活動，如文學(xué)院聯(lián)合詩文社開展品讀經(jīng)典活動，通過評論點贊贏取獎品，增加平臺閱讀量，為學(xué)生營造全新的思想政治教育氛圍，使其主動參與到新媒體互動中。從多方面入手，科學(xué)引導(dǎo)并激勵大學(xué)生，提高思想政治素養(yǎng)。

三.科學(xué)開展社會實踐活動，實現(xiàn)有效思想政治教育引導(dǎo)

摘要:以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，教育引導(dǎo)廣大職工毫不動搖地堅持新時代中國特色社會主義工會發(fā)展道路，充分發(fā)揮工會組織四大職能作用，將社會主義核心價值觀融入工會工作的各個環(huán)節(jié)、融入企業(yè)經(jīng)營管理的方方面面，用社會主義核心價值觀凝心聚力，引領(lǐng)職工群眾始終并堅定地與黨同心同德、同向同行，為推動國有企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞:社會主義核心價值觀;職工;工會;教育

黨的十八大提出并倡導(dǎo)積極培育和踐行“富強民主文明和諧、自由平等公正法治、愛國敬業(yè)誠信友善”的社會主義核心價值觀，這對推進(jìn)社會主義核心價值體系建設(shè)具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實意義。以“三個倡導(dǎo)”為主要內(nèi)容的社會主義核心價值觀是對馬克思主義價值及道德理論的豐富和發(fā)展，是我們有效迎擊西方錯誤思想觀念的銳利思想武器，對進(jìn)一步促進(jìn)我們國家主流價值觀的形成、凝聚全國人民的思想共識起到了巨大的推動作用。社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求。用社會主義核心價值觀教育引導(dǎo)職工群眾聽黨話跟黨走，是黨中央交給工會組織的重要政治任務(wù)，也是基層工會的重要工作職責(zé)，也為推動企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入強大的精神動力。

一、以教育職能為突破口，注重思想引領(lǐng)

企業(yè)工會在職工思想教育工作中要充分發(fā)揮思想引領(lǐng)的作用。一要建立企業(yè)職工思想道德建設(shè)教育機制。將社會主義核心價值與企業(yè)內(nèi)部管理、建設(shè)相融合，在嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)規(guī)章制度的同時又針對職工的不同崗位、不同層次，對一些相關(guān)制度進(jìn)行修訂，制定相應(yīng)的思想道德建設(shè)教育制度，將社會主義核心價值觀融入其中。同時按照會員不同身份，通過參加理論學(xué)習(xí)中心組、支部“”、分工會及工會小組政治學(xué)習(xí)等活動，強化思想先導(dǎo)、實踐養(yǎng)成和制度保障。以培養(yǎng)堪當(dāng)時代重任、引領(lǐng)時代風(fēng)尚的新人為出發(fā)點，努力把新時代社會主義核心價值理念轉(zhuǎn)化為全體職工的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中發(fā)揮作用;二是建立職工思想道德建設(shè)參與機制。通過建立參與機制，注重將技術(shù)技能融入思想教育，充分發(fā)揮工會組織自身優(yōu)勢，以各類文化體育、技術(shù)技能比武、勞動競賽等活動為載體，將社會主義核心價值理念融入其中。通過自身崗位實踐，讓每個職工自覺參與到思想道德建設(shè)中來，在工作實踐中主動踐行社會主義核心價值觀，由被動轉(zhuǎn)為主動，由不自覺轉(zhuǎn)為自覺，做踐行社會主義核心價值觀的參與者、做思想道德建設(shè)的實踐者。用自己的良好品格去影響和帶動周圍的人，使社會主義核心價值觀在生產(chǎn)實踐和工作實踐過程中真正發(fā)揮領(lǐng)航定向作用，從而形成企業(yè)良好的道德風(fēng)尚。

二、以維護職能為突破口，注重陣地建設(shè)與價值傳播

摘要：建筑電氣與智能化專業(yè)是天津城建大學(xué)的品牌專業(yè)，該專業(yè)的學(xué)生從就業(yè)率來講一直處于學(xué)院甚至可以說是全校領(lǐng)先位置，但是即使就業(yè)情況如此優(yōu)越，不可否認(rèn)，該專業(yè)的學(xué)生同樣存在就業(yè)擇業(yè)等方面的誤區(qū)，作為一名學(xué)生工作教師，本文將針對建筑電氣與智能化專業(yè)學(xué)生在就業(yè)方面的誤區(qū)淺談如何從思想政治教育方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；思想政治教育；職業(yè)生涯規(guī)劃

一、學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)方面存在的誤區(qū)

學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)方面存在誤區(qū)可以分為淺層次的外因和深層次的內(nèi)因，淺層次的外因包括對工作單位具體情況的誤區(qū)還有就是對今后發(fā)展方向的誤區(qū)。而深層次的誤區(qū)主要是學(xué)生內(nèi)在的，對自我認(rèn)知方面上的誤區(qū)和對社會環(huán)境的誤區(qū)。

（一）淺層次的外因

1.對工作單位具體情況的誤區(qū)