一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識教學(xué)點

1.理解：整式的加減實質(zhì)就是去括號，合并同類項.

2.掌握：學(xué)生在掌握合并同類項、去括號與添括號的基礎(chǔ)上，掌握整式加減的一般步驟.

3.運(yùn)用：能夠正確地進(jìn)行整式的加減運(yùn)算.

(二)能力訓(xùn)練點

教學(xué)內(nèi)容：教科書第118—119頁復(fù)習(xí)第1—4題。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬以內(nèi)加減法口算的方法，能正確、熟練地進(jìn)行口算。

2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握加減法算式中各部分之間的關(guān)系，并能熟練地應(yīng)用這種關(guān)系求加減法算式中的未知數(shù)x。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

初中數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目的

1、使學(xué)生了解異分母的分式加減法法則。

2、使學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行異分母的分式的加減運(yùn)算

教學(xué)分析

重點：異分母分式的加減運(yùn)算。

設(shè)計說明：

《10的加減法》是在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握10的組成，并且通過一圖四式的練習(xí)，初步認(rèn)識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！?0的加減法》是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的重要基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中，教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，設(shè)計學(xué)生喜歡的小鴨吃兩盤魚這一情境，激發(fā)學(xué)生探究的愿望，放手讓學(xué)生自己去觀察、分析、思考、操作，得出10的加減法的所有算式。

教學(xué)內(nèi)容背景材料：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）一年級上冊第66頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過動手操作，小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

教學(xué)目的

1、使學(xué)生在掌握合并同類項、去括號法則基礎(chǔ)上進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

2、使學(xué)生掌握整式加減的一般步驟，熟練進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

教學(xué)分析

重點：整式的加減運(yùn)算。

難點：括號前是-號，去括號時，括號內(nèi)的各項都要改變符號。

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課本第十一冊第121-123頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解異分母分?jǐn)?shù)加減法必須先通分的道理，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則。

2、能正確計算異分母分?jǐn)?shù)加減法。

3、讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)中的“化歸”方法。

教學(xué)重點：掌握計算法則，熟練計算。

初中數(shù)學(xué)教案

第10課3.4整式的加減（2）

教學(xué)目的

1、使學(xué)生能熟練地進(jìn)行整式的加減運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。

教學(xué)分析

重點：熟練地進(jìn)行整式的加減運(yùn)算和代數(shù)式求值。

教學(xué)建議

本節(jié)的重點有兩個：

⒈同類二次根式的概念

⒉二次根式加減運(yùn)算的方法

本節(jié)的主要內(nèi)容是講解二次根式的加減法，而二次根式的加減法的關(guān)鍵是把二次根式化為最簡二次根式，再把同類二次根式合并.二次根式的加減法運(yùn)算實質(zhì)是合并同類二次根式，前提是要充分了解同類二次根式的概念，因此同類二次根式的概念是本節(jié)的一個重點.

本節(jié)的難點二次根式的加減法運(yùn)算

第9課3.4整式的加減（1）

教學(xué)目的

1、使學(xué)生在掌握合并同類項、去括號法則基礎(chǔ)上進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

2、使學(xué)生掌握整式加減的一般步驟，熟練進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

教學(xué)分析

重點：整式的加減運(yùn)算。

學(xué)生在加減法簡便運(yùn)算作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的原因歸納起來，主要表現(xiàn)在這幾方面：道理不明白；對運(yùn)算定律不理解；對知識的運(yùn)用不靈活；對問題理解片面；學(xué)習(xí)習(xí)慣差，粗心大意?，F(xiàn)分析如下：

1．加上（減去）接近整百、整千的數(shù)的常見錯誤

（1）92＋499＝592＋500＋l＝1092＋1＝1093499→500已經(jīng)多加1了，應(yīng)該減去1。

（2）963－298＝963－300－2＝663－2＝66I298→300，已經(jīng)從963中多減2了，應(yīng)該加上2。

（3）2002＋1242＝2000＋1242-2＝3242-2＝3240把2002分成2000與2的和，應(yīng)加上2。

（4）923－505＝923－500＋5＝423＋5＝428應(yīng)該從923中連續(xù)減去500和5。