當(dāng)今世界，創(chuàng)新越來越成為社會生產(chǎn)力解放和發(fā)展的重要標(biāo)志，越來越?jīng)Q定著國家和民族進(jìn)步的速度。一個創(chuàng)新精神旺盛的民族，即使暫時處于落后狀態(tài)，也必然會后來居上，贏得未來。

而要居于世界創(chuàng)新民族之林，躋身創(chuàng)新型國家行列，核心是要把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為發(fā)展科學(xué)技術(shù)的戰(zhàn)略基點，走中國特色自主創(chuàng)新之路，推動科學(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展。

我軍的科研院所身處科技發(fā)展和軍事斗爭準(zhǔn)備兩個前沿，是名副其實的科技密集、知識密集、成果密集、人才密集的團(tuán)隊，發(fā)揮好這個團(tuán)隊的領(lǐng)軍作用，推廣普及他們的創(chuàng)新經(jīng)驗，探索他們的創(chuàng)新規(guī)律，對于激發(fā)全軍官兵的創(chuàng)新熱情，完成“建設(shè)信息化軍隊，打贏信息化戰(zhàn)爭”的歷史使命意義重大。為此本刊特開辟“自主創(chuàng)新在國防科研院所”專欄，陸續(xù)約請一些有代表性的科研院所的領(lǐng)軍人物，暢談創(chuàng)新發(fā)展思路，敬請關(guān)注。

［新聞背景］第二炮兵工程設(shè)計研究院是一個具有20多個專業(yè)的綜合性國家甲級勘察設(shè)計科研單位，組建30年來，先后獲得國家、軍隊科技進(jìn)步獎177項，國家專利28項，國家和軍隊級優(yōu)秀設(shè)計獎30余項，其中軍隊優(yōu)秀設(shè)計二等獎以上22項，國家優(yōu)秀設(shè)計金質(zhì)獎、銀質(zhì)獎各1項，勘察設(shè)計科研水平位居全軍勘察設(shè)計科研單位前列。

堅持以系統(tǒng)方法搞好設(shè)計

要以系統(tǒng)觀把握和引導(dǎo)創(chuàng)新活動

摘要:基于實踐的知識論立場,科學(xué)、技術(shù)、工程、產(chǎn)業(yè)在現(xiàn)實的生產(chǎn)、生活實踐中同知識的生成與應(yīng)用相關(guān)聯(lián),并生成彼此相互區(qū)別而又相互聯(lián)系的知識形態(tài)。它們在實踐的聯(lián)系中形成一條無形的科學(xué)—技術(shù)—工程—產(chǎn)業(yè)(STEI)“四元知識鏈”。從“四元知識鏈”來看,工程創(chuàng)新是凝結(jié)于工程“人工物”中的工程知識被并入到生產(chǎn)函數(shù)中以獲得首次商業(yè)化應(yīng)用的過程。從四元知識鏈的視角理解工程創(chuàng)新,對知識經(jīng)濟(jì)時代現(xiàn)實中的工程創(chuàng)新有著重要的理論意義和實踐意義。

關(guān)鍵詞:STEI知識鏈;工程創(chuàng)新;知識經(jīng)濟(jì)

Abstract:Viewedfromthestandpointofpracticalepistemology,thescience,technology,engineeringandindustrycorrelatewitheachotherinactualproductionandlifeandareinassociationwiththeformationandapplicationofknowledge,thusmakingtheknowledgeindifferentbutinterrelatedforms.Itimpliesthatthereisanintangibleknowledgechain,namelytheSTEIknowledgechaincomposedofscience,technology,engineeringandindustry.WithrespecttotheSTEIchain,theengineeringinnovationplaysakeyroleintheprocessofofferingthe“artificialimplements”resultingfromengineeringknowledgewhichisincorporatedintotheproductivefunctionsinordertoacquirethefirstapplicationofcommercialization.TheengineeringinnovationintheknowledgeeconomytimesisoftheoreticalandpracticalimportanceintheperspectiveofSTEIknowledgechain.

Keywords:STEIknowledgechain;engineeringinnovation;knowledgeeconomy

在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代,知識創(chuàng)新正在成為創(chuàng)新的核心。工程活動架起了連通科學(xué)、技術(shù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的橋梁,是產(chǎn)業(yè)革命、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的強(qiáng)大杠桿,也成為一個國家綜合國力提高的重要現(xiàn)實指標(biāo)。在我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的過程中,工程創(chuàng)新已成為創(chuàng)新活動的主戰(zhàn)場,是實現(xiàn)新型工業(yè)化發(fā)展目標(biāo)的一個關(guān)鍵性環(huán)節(jié),事關(guān)全面建設(shè)小康社會與和諧社會的大局。因此,“工程創(chuàng)新應(yīng)該成為創(chuàng)新研究的新重點”［1］。目前,對工程創(chuàng)新的研究已受到許多學(xué)者關(guān)注,并有了諸如工程創(chuàng)新的意義、特點、規(guī)律［2］,工程創(chuàng)新與工程人才,工程創(chuàng)新的一般屬性［3］,工程范式的創(chuàng)新［4］,工程教育創(chuàng)新［5］等研究成果。作為創(chuàng)新研究的新領(lǐng)域,工程創(chuàng)新研究還需要深入探討。殷瑞鈺院士提出的“四元知識鏈”概念［6］,為從知識鏈的角度探討工程創(chuàng)新提供了新的視野。本文立足于實踐的知識論立場,對科學(xué)—技術(shù)—工程—產(chǎn)業(yè)“四元知識鏈”進(jìn)行分析,并從“四元知識鏈”的視角對工程創(chuàng)新進(jìn)行新的解讀。

一、科學(xué)—技術(shù)—工程—產(chǎn)業(yè)的知識鏈

(1)第一部分國際金融創(chuàng)新1一、背景及概念1二、創(chuàng)新成果1三、技術(shù)進(jìn)步與國際金融新格局的形成4第二部分金融科學(xué)的發(fā)展6一、金融學(xué)分析方法數(shù)量化6二、金融學(xué)與其他學(xué)科交叉化7三、金融創(chuàng)新工程化8四、金融交易及管理電子化10第三部分金融工程的基本工具和技術(shù)12一、金融工程的內(nèi)涵12二、金融衍生產(chǎn)品的分類及創(chuàng)新12三、金融工程技術(shù)的分類15四、金融工程的發(fā)展趨勢18

第一部分國際金融創(chuàng)新

一、背景及概念從本世紀(jì)60年代開始，特別是進(jìn)入70年代以后，隨著布雷頓森林體系的解體和世界性的石油危機(jī)，利率和匯率出現(xiàn)了劇烈波動。宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，使金融機(jī)構(gòu)的舊有經(jīng)營模式和業(yè)務(wù)種類失去市場，同時又給它們創(chuàng)造了新的潛在業(yè)務(wù)和巨大的發(fā)展空間。與此同時，計算機(jī)與通訊技術(shù)的長足發(fā)展及金融理論的突破促使金融機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新能力突飛猛進(jìn)，而創(chuàng)新成本卻日益降低。在強(qiáng)大的外部需求召喚下，在美好的盈利前景吸引下，金融機(jī)構(gòu)通過大量的創(chuàng)新活動，沖破來自內(nèi)外部的各種制約，導(dǎo)致全球金融業(yè)金融領(lǐng)域發(fā)生了一場至今仍在繼續(xù)的廣泛而深刻的變革：形形色色的新業(yè)務(wù)、新市場、新機(jī)構(gòu)風(fēng)起云涌，不僅改變了金融總量和結(jié)構(gòu)，而且還對金融體制發(fā)起了猛烈的沖擊，對貨幣政策和宏觀調(diào)控提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，導(dǎo)致國際金融市場動蕩不定，國際金融新秩序有待形成。對于金融領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生的這些變革，我們將其統(tǒng)稱為“金融創(chuàng)新”。

二、創(chuàng)新成果(1)金融工具創(chuàng)新從狹義上理解，金融創(chuàng)新通常指金融工具的創(chuàng)新。金融工具創(chuàng)新的成果是極為豐富的，按照金融創(chuàng)新工具的功能來劃分，我們可以將其大致分為風(fēng)險管理型創(chuàng)新、增強(qiáng)流動型創(chuàng)新、信用創(chuàng)造型創(chuàng)新和股權(quán)創(chuàng)造型創(chuàng)新四種。事實上以上分類也代表了金融創(chuàng)新的四種原動力。表1按金融中介功能分類的創(chuàng)新金融工具風(fēng)險管理型創(chuàng)新無疑是金融工具創(chuàng)新中最主要的一類。在八十年代，圍繞市場風(fēng)險管理進(jìn)行的風(fēng)險轉(zhuǎn)移型金融創(chuàng)新最為流行，其典型代表就是期貨、期權(quán)和互換工具，以及用它們構(gòu)造出的各種復(fù)雜的產(chǎn)品組合。進(jìn)入了九十年代以后，諸如信用違約互換、總收益互換、信用價差互換以及信用掛鉤票據(jù)等以轉(zhuǎn)移信用風(fēng)險為核心的信用衍生工具經(jīng)歷了引入和迅速發(fā)展的階段，并成為當(dāng)前國際金融市場上創(chuàng)新的又一大熱點。在1999年，在各種衍生產(chǎn)品交易中，金融互換、金融期貨和金融期權(quán)仍然占有最主要的地位。金融資產(chǎn)價格波動性的增加，提高了資產(chǎn)持有者持有某項金融資產(chǎn)的機(jī)會成本，與此同時，整個社會負(fù)債水平的提高使得對債務(wù)成本管理的需求越來越強(qiáng)烈，二者都導(dǎo)致了債權(quán)、債務(wù)人對金融資產(chǎn)流動性的要求。八十年代以來，銀行業(yè)普遍興起的資產(chǎn)證券化是增強(qiáng)流動型創(chuàng)新的重要成果之一；而期貨等衍生工具交易相對于現(xiàn)貨交易具有流動性優(yōu)勢，也把眾多的投資者從傳統(tǒng)的股票和債券市場上吸引了過來。在1999年仍然保留著這種趨勢。對信貸的需求推動了信用創(chuàng)造型金融工具的創(chuàng)新與發(fā)展。在八十年代企業(yè)兼并重組浪潮當(dāng)中，對高杠桿債務(wù)融資的巨大需求使華爾街上的投資銀行家們開發(fā)出了垃圾債券，并風(fēng)行一時。而針對由信息不對稱引起的委托問題，金融界創(chuàng)造出了以可轉(zhuǎn)換債券為代表的一類新型融資工具，使投融資雙方的需求更好地得到滿足，從而擴(kuò)大了融資規(guī)模。對于股權(quán)創(chuàng)造型金融創(chuàng)新，相對于信用創(chuàng)造型創(chuàng)新的發(fā)展較為遲緩。但八十年代以來，由于各種金融監(jiān)管都對商業(yè)銀行的資本充足率加強(qiáng)了要求，因此商業(yè)銀行成為這方面創(chuàng)新的主要需求者和使用者。(2)金融市場創(chuàng)新金融市場在近年來出現(xiàn)了兩個重大變化：首先，國際金融市場實現(xiàn)了一體化。由于資訊的進(jìn)步，全球金融市場連成一片，外匯市場已經(jīng)實現(xiàn)了24小時連續(xù)不斷營業(yè)；歐洲貨幣市場和國際證券市場迅速發(fā)展并不斷壯大。第二，全球金融衍生品市場迅速崛起，并在很多情況下超過了現(xiàn)貨市場的規(guī)模，特別值得注意的是，金融衍生品的場外交易早在80年代就迅速超過了有組織的交易所交易，并且兩者之間的差距有進(jìn)一步擴(kuò)大的態(tài)勢。(3)金融組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新金融機(jī)構(gòu)自身作為創(chuàng)新主體，也在不斷經(jīng)歷著組織結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新，金融機(jī)構(gòu)混業(yè)經(jīng)營的勢頭銳不可當(dāng)。近兩年來，美國、日本、德國的金融機(jī)構(gòu)通過一次次大規(guī)模的兼并收購向著“超級金融百貨公司”的戰(zhàn)略目標(biāo)迅速挺進(jìn)。在分業(yè)經(jīng)營限制遲遲不肯退出舞臺的美國，1998年4月，花旗集團(tuán)與旅行者集團(tuán)的合并實際上已在美國金融界開創(chuàng)了商業(yè)銀行、投資、保險業(yè)務(wù)“一條龍服務(wù)”的先河。迫于壓力，1999年10月22日，美國白宮及共和黨國會領(lǐng)袖就改革美國銀行業(yè)條例達(dá)成協(xié)議，廢除禁止銀行承銷證券的1933年格拉斯－斯蒂格爾法。新法案也將允許銀行、保險公司及證券公司互相在彼此的市場進(jìn)行競爭。這表明金融機(jī)構(gòu)必須在更廣泛的領(lǐng)域內(nèi)與更多的競爭對手爭奪市場份額,金融機(jī)構(gòu)之間競爭的激化迫使金融機(jī)構(gòu)必須積極創(chuàng)新，并向多元化、全能化發(fā)展。(4)金融制度的創(chuàng)新金融制度的創(chuàng)新與金融業(yè)務(wù)和金融組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新是相互推動的。利率限制和分業(yè)經(jīng)營限制的逐步取消，各國金融市場的順序開放等等都是這輪金融自由化潮流沖擊舊有金融體制所帶來的變革。1999年3月1日，世貿(mào)組織71個成員締結(jié)的新的全球金融服務(wù)業(yè)自由化協(xié)議正式生效，占全球金融服務(wù)業(yè)95％的國家和地區(qū)在銀行業(yè)、保險業(yè)和基金市場方面全面開放，全球金融體系又向自由化邁進(jìn)了一大步。

三、技術(shù)進(jìn)步與國際金融新格局的形成現(xiàn)代通訊與計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，有力地刺激了金融創(chuàng)新。從微觀上來講，這種推動作用貫穿了創(chuàng)新活動的整個過程，從產(chǎn)品創(chuàng)意、到設(shè)計開發(fā)直至推廣交易，技術(shù)進(jìn)步的作用至關(guān)重要。它提供了金融創(chuàng)新活動在技術(shù)上的可行性，同時大大降低了金融交易的成本，提高了交易的效率，并使得金融市場的參與者必須通過不斷創(chuàng)新才能順應(yīng)并利用這種技術(shù)進(jìn)步，才能求得生存和發(fā)展。從宏觀上來講，技術(shù)革命推動的金融創(chuàng)新對金融結(jié)構(gòu)的變革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，信息技術(shù)和交易技術(shù)的進(jìn)步促成了全球電子交易網(wǎng)絡(luò)和自動清算系統(tǒng)的發(fā)展，突破了各類金融市場彼此之間的分割，跨越了地理上的國家疆界，膨脹了市場的規(guī)模，加速了市場的流動，并最終推動了金融市場的證券化和國際化的蓬勃發(fā)展。但同時這也使得金融資本在全球各個金融市場之間的流動更加迅捷，金融風(fēng)險的蔓延更加迅速，金融體系的不穩(wěn)定性增強(qiáng)。第二，技術(shù)革命產(chǎn)生了電子貨幣、電子金融產(chǎn)品，使金融產(chǎn)品和金融交易進(jìn)一步虛擬化。第三，新技術(shù)使金融機(jī)構(gòu)傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)和垂直結(jié)構(gòu)的管理模式不再適應(yīng)全球金融網(wǎng)絡(luò)時代的要求，“全球思維，當(dāng)?shù)匦袆印毙滤枷胍呀?jīng)興起，它重點強(qiáng)調(diào)以金融功能為核心的組織結(jié)構(gòu)模式，為此金融機(jī)構(gòu)整體必然經(jīng)歷重大調(diào)整。第四，金融監(jiān)管必須直面金融技術(shù)革新所發(fā)起的挑戰(zhàn)，重新建立靈活有效的監(jiān)管體系。

第二部分金融科學(xué)的發(fā)展有人將金融學(xué)劃為兩大分支：貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融經(jīng)濟(jì)學(xué)。

機(jī)械工程材料課程是工科院校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的一門十分重要的技術(shù)基礎(chǔ)課,是機(jī)械類專業(yè)唯一的一門全面介紹材料知識的課程,在人才的知識結(jié)構(gòu)、分析問題、解決問題的能力以及素質(zhì)培養(yǎng)過程中具有重要的地位。本課程的教學(xué)不僅要求學(xué)生能掌握本學(xué)科的基本知識,而且更注重培養(yǎng)學(xué)生獨立分析與解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。因此,作為高等學(xué)校的專業(yè)教師,積極探索如何把創(chuàng)新教育滲透到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中,是一項極其重要的工作。

一、提高對課程的認(rèn)識,樹立創(chuàng)新教育觀念

材料科學(xué)對于科技進(jìn)步、國防建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展都是一個關(guān)鍵領(lǐng)域,起著先導(dǎo)和基礎(chǔ)作用,各個行業(yè)都離不開材料的研究與應(yīng)用。例如,在講課中,列舉南京長江大橋、年產(chǎn)30萬噸乙烯工程、大慶和大港油田的建設(shè)成就等生動例子,以及在納米材料、超導(dǎo)材料等研究工作中取得的重大成果,結(jié)合授課內(nèi)容,密切聯(lián)系我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中所取得的成就和科研成果,潛移默化,進(jìn)行正確的引導(dǎo),就能讓每個專業(yè)的學(xué)生認(rèn)識到這門課程的意義,樹立創(chuàng)新教育觀念,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,意識到在信息社會和知識經(jīng)濟(jì)時代創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要性。

二、根據(jù)專業(yè)特點選擇與更新教學(xué)內(nèi)容,采用啟發(fā)滲透式的教學(xué)方式

工程材料的課程內(nèi)容具有基礎(chǔ)性、前沿性和時代性。針對機(jī)械類學(xué)生,根據(jù)他們的專業(yè)特點,應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容。

(一)基本理論部分。簡要闡述工程材料學(xué)的基本概念和基本理論。

摘要：社會和企業(yè)對工程管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才的要求越來越高，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和授課方式已經(jīng)不能夠滿足，將“以賽促教”的模式應(yīng)用于工程估價課程中來，有利于提高工程學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力。本文通過“校級競賽+提高教師水平+卓越工程師班”的實施，最終達(dá)到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動教師工作的能動性等目的。

關(guān)鍵詞：以賽促教；造價；競賽

工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方式要求學(xué)生既具有專業(yè)能力又具有實踐能力，而工程估價作為工程管理專業(yè)的核心課程之一，該課程充分體現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐性、應(yīng)用性和成果性的特點。工程造價是工程管理學(xué)生未來的一個重要的就業(yè)方向，工程學(xué)生要想在社會上立足，在崗位上取得成就，就必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)、扎實的專業(yè)知識和熟練的崗位技能。但是，就目前的教育方式和教育模式來看，大多數(shù)學(xué)生對此門課程的掌握程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到社會和行業(yè)對人才的要求，故應(yīng)進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新和改革。目前我國在工程造價方面有很多軟件，應(yīng)用較為廣泛的有廣聯(lián)達(dá)，斯維爾，魯班、神機(jī)妙算等等。軟件大大提高了造價人員的工作效力和效率，學(xué)生畢業(yè)之后從事相關(guān)工作，手算工程量的可能性很小，故掌握軟件的學(xué)習(xí)，對理論進(jìn)行實踐顯得尤為重要。以賽促教這樣的教學(xué)模式是指通過參加與專業(yè)相關(guān)的大賽，將實踐和創(chuàng)新結(jié)合起來，重點改革傳統(tǒng)教學(xué)過程的模式和方法，使得工程造價課程具有實踐性、開放性和職業(yè)性，提高學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。在本科學(xué)習(xí)期間，通過參加競賽和比賽的方式，認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷和不足，并針對這些缺陷和不足進(jìn)行改善和完善，有利于提高本科教育的水平。

1課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與問題

1.1學(xué)生現(xiàn)狀分析。對于三本學(xué)生來說，基礎(chǔ)知識較為薄弱，學(xué)習(xí)自主意識不夠強(qiáng)，對理論知識的接收能力較弱，故教師調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的主觀能動性就顯得尤為重要。學(xué)生動手能力較強(qiáng)，思維比較活躍，在參加一些課外活動中才思敏捷，積極性高。而學(xué)生對軟件本身的興趣濃厚，故造價老師可以將學(xué)生的興趣引入工程造價的實訓(xùn)課程中，會取得很好的教學(xué)效果。1.2人才培養(yǎng)方案分析。工程造價相關(guān)課程的應(yīng)用性和實踐性很強(qiáng)，而且學(xué)生對于軟件的積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于理論課程。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師口述為主，并配以PPT+板書的形式，經(jīng)常是以單樣圖例為主，重點講述手工算量的計算規(guī)則。由于課時的有限性，很少能夠給學(xué)生講到如何套用定額，最終形成工程總價，所以學(xué)生理論學(xué)習(xí)結(jié)束以后，很難在頭腦中形成完整的概念和流程，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性差。目前我校雖然為工程造價課程購買了相關(guān)軟件，但是軟件授課課時很少，僅有16個課時，學(xué)生實際并沒有掌握多少軟件知識，對于軟件基本處于認(rèn)知狀態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式的需要。1.3技能大賽在我校工程管理專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。近年來，學(xué)校和工程技術(shù)系高度重視技能大賽，堅持把技能大賽作為提高人才素質(zhì)，培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要抓手［1］。2018年6月10日，我系學(xué)生首次參加由廣東省工程造價協(xié)會主辦，廣聯(lián)達(dá)軟件公司協(xié)辦的工程造價技能大賽，榮獲團(tuán)隊三等獎，個人二等獎和個人三等獎等獎項。對于我專業(yè)學(xué)生和老師來說，都是很好的成績，對老師來說，比賽提供了另外一個教學(xué)方向，對學(xué)生來說，更是鞭策和鼓舞。

2“以賽促教”教學(xué)模式的實施方法

[摘要]高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展背景下，公路工程協(xié)同創(chuàng)新中心由山東交通職業(yè)學(xué)院牽頭，聯(lián)合大型骨干企業(yè)、科研院所、本科院校和行業(yè)學(xué)會等單位構(gòu)建“人才匯聚、科研創(chuàng)新、專業(yè)一流”三位一體協(xié)同創(chuàng)新平臺，在科研與技術(shù)服務(wù)、人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)等方面實施協(xié)同創(chuàng)新，中心于2019年獲得教育部認(rèn)定，可為同類院校協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)提供參考和借鑒。

[關(guān)鍵詞]協(xié)同創(chuàng)新中心；公路工程；平臺；融合

為推進(jìn)高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，教育部自2015年起，開展高職創(chuàng)新發(fā)展行動計劃。山東交通職業(yè)學(xué)院牽頭組建公路工程協(xié)同創(chuàng)新中心，發(fā)揮主導(dǎo)和參與單位的綜合效應(yīng)，搭建“校－企－研”協(xié)同創(chuàng)新模式，構(gòu)建“人才匯聚、科研創(chuàng)新、專業(yè)一流”三位一體協(xié)同創(chuàng)新平臺，通過近年來建設(shè)，取得了明顯成效。

1建設(shè)背景

高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃時期，交通運輸作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的先行官，肩負(fù)著加快轉(zhuǎn)型升級、服務(wù)國家戰(zhàn)略的多重使命，對交通運輸科技創(chuàng)新也提出了新的更高要求。為此，交通運輸部科技司提出了重大技術(shù)方向和技術(shù)政策：交通運輸行業(yè)BIM技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；橋隧結(jié)構(gòu)病害自動識別、無損檢測技術(shù)；輕質(zhì)高強(qiáng)材料、快速維修加固等技術(shù)等。在高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展和交通運輸科技創(chuàng)新背景下，我校牽頭構(gòu)建公路工程協(xié)同創(chuàng)新中心，面向公路行業(yè)核心共性問題，依托優(yōu)勢專業(yè)，與大型骨干企業(yè)、科研院所、本科院校聯(lián)合開展協(xié)同創(chuàng)新多技術(shù)集成的研發(fā)與應(yīng)用平臺；改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立不同層次的聯(lián)合培養(yǎng)人才新模式；探索高職院校通過協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制在科研和教育教學(xué)新思路。從而實現(xiàn)“交通運輸高等職業(yè)教育以市場為導(dǎo)向多方共建應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”的發(fā)展目標(biāo)。公路工程協(xié)同創(chuàng)新中心項目實施期間，黨的明確提出建設(shè)交通強(qiáng)國，構(gòu)筑起交通強(qiáng)國建設(shè)“四梁八柱”，全面建成現(xiàn)代化綜合交通運輸體系，統(tǒng)籌推進(jìn)鐵路、公路等基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，優(yōu)化完善高品質(zhì)的快速交通網(wǎng)和高效率的普通干線網(wǎng)為主體的更高質(zhì)量互聯(lián)互通的交通基礎(chǔ)設(shè)施?！督煌◤?qiáng)國建設(shè)綱要》提出建設(shè)現(xiàn)代化高質(zhì)量綜合立體交通網(wǎng)絡(luò)。山東交通啟動交通強(qiáng)省戰(zhàn)略，打造高品質(zhì)的交通基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)、高端化的智慧交通網(wǎng),推動山東省由交通大省向交通強(qiáng)省邁進(jìn)。山東省全面啟動交通運輸新舊動能轉(zhuǎn)換重大工程，制定實施方案，建立項目庫，著力推進(jìn)行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。該中心搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺為山東省公路行業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供技術(shù)和人才支撐。

2中心重點建設(shè)內(nèi)容

摘要：近年來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們生活水平的不斷提升，為我國的公路建設(shè)提供了良好的發(fā)展空間。公路作為城市建設(shè)中的重要基礎(chǔ)設(shè)施，其質(zhì)量直接影響著運輸及行人的生命財產(chǎn)安全，對此，公路養(yǎng)護(hù)施工愈發(fā)受到人們的重視。只有采取有效的措施，不斷的提高公路養(yǎng)護(hù)施工工程技術(shù)水平，加強(qiáng)對公路養(yǎng)護(hù)施工的管理，才能有效的保障公路的質(zhì)量，保障公路使用的安全、穩(wěn)定。鑒于此，本文就對公路養(yǎng)護(hù)施工工程以及當(dāng)前公路養(yǎng)護(hù)管理中存在的問題進(jìn)行分析，并對公路養(yǎng)護(hù)施工技術(shù)的創(chuàng)新進(jìn)行探討，希望能有效促進(jìn)公路養(yǎng)護(hù)和運營的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：公路養(yǎng)護(hù)；施工技術(shù)；創(chuàng)新研究

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國各行各業(yè)都迎來了全新的發(fā)展機(jī)遇，這就促進(jìn)了我國交通網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，公路已經(jīng)成為現(xiàn)代化城市中的重要組成部分。當(dāng)前，人們對公路的各個方面又提出了全新的要求，為了有效的保證公路的質(zhì)量，就必須要對公路進(jìn)行合理的養(yǎng)護(hù)，從而保證公路的安全，延長公路的使用壽命。因此，在進(jìn)行公路養(yǎng)護(hù)施工時，施工單位需要對養(yǎng)護(hù)技術(shù)不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和完善，積極借鑒國外的先進(jìn)技術(shù)，解決當(dāng)前養(yǎng)護(hù)管理中存在的問題，從而使公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)能夠滿足當(dāng)前社會發(fā)展的需求，進(jìn)一步推進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

1公路養(yǎng)護(hù)管理現(xiàn)狀

在當(dāng)前公路養(yǎng)護(hù)管理過程中，仍存在著諸多亟待解決的問題，具體表現(xiàn)如下：1.1養(yǎng)護(hù)運行機(jī)制落后。當(dāng)前，不少工作人員對公路養(yǎng)護(hù)工作缺乏深入的認(rèn)知，并沒有給予應(yīng)有的重視。由于養(yǎng)護(hù)工作并不能產(chǎn)生實際的經(jīng)濟(jì)效益，這就導(dǎo)致相關(guān)的人員只重視公路的建設(shè)，忽視了公路的養(yǎng)護(hù)，缺乏對公路養(yǎng)護(hù)的資金投入，這就限制了公路養(yǎng)護(hù)的發(fā)展，公路養(yǎng)護(hù)管理機(jī)制和技術(shù)也得不到相應(yīng)的創(chuàng)新。此外，傳統(tǒng)養(yǎng)護(hù)運行機(jī)制的落后，使得工作人員的工作理念也十分陳舊，工作缺乏積極主動性，導(dǎo)致公路出現(xiàn)問題時并不能及時的得到解決。1.2養(yǎng)護(hù)管理體制不順。我國公路養(yǎng)護(hù)管理基本都是由國家撥款的方式進(jìn)行的，這就限制了公路養(yǎng)護(hù)市場的行程，不僅阻礙了資金的流通，同時還不利于公路養(yǎng)護(hù)管理質(zhì)量的提升。雖然各地區(qū)會結(jié)合自身的實際情況來制定公路養(yǎng)護(hù)管理體制，但卻在一定程度上存在封閉性，不利于公路養(yǎng)護(hù)管理的創(chuàng)新。1.3養(yǎng)護(hù)機(jī)械設(shè)備缺乏。當(dāng)前，現(xiàn)代化技術(shù)已經(jīng)在各行各業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，在公路養(yǎng)護(hù)管理中也同樣如此，現(xiàn)代化機(jī)械設(shè)備能有效的提高養(yǎng)護(hù)管理的質(zhì)量和效率。但不同區(qū)域由于自身情況的不同，使得現(xiàn)代化、機(jī)械化并不能得到良好的應(yīng)用，部分地區(qū)仍運用傳統(tǒng)的人工方式進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，這樣不僅效率低下，同時還造成了資源的浪費，進(jìn)而限制了我國公路的長久發(fā)展。1.4缺乏強(qiáng)有力的政府監(jiān)督。在進(jìn)行公路養(yǎng)護(hù)時，還需要做好監(jiān)管工作，這樣才能保證養(yǎng)護(hù)的質(zhì)量。但在實際的工作中，常常存在政府監(jiān)督不到位的情況，這也使得工作人員在工作中存在松懈、懶散的情況，從而養(yǎng)護(hù)工作效率低下，影響了公路的質(zhì)量。

2公路養(yǎng)護(hù)施工的主要過程

摘要:基于實踐的知識論立場,科學(xué)、技術(shù)、工程、產(chǎn)業(yè)在現(xiàn)實的生產(chǎn)、生活實踐中同知識的生成與應(yīng)用相關(guān)聯(lián),并生成彼此相互區(qū)別而又相互聯(lián)系的知識形態(tài)。它們在實踐的聯(lián)系中形成一條無形的科學(xué)—技術(shù)—工程—產(chǎn)業(yè)(STEI)“四元知識鏈”。從“四元知識鏈”來看,工程創(chuàng)新是凝結(jié)于工程“人工物”中的工程知識被并入到生產(chǎn)函數(shù)中以獲得首次商業(yè)化應(yīng)用的過程。從四元知識鏈的視角理解工程創(chuàng)新,對知識經(jīng)濟(jì)時代現(xiàn)實中的工程創(chuàng)新有著重要的理論意義和實踐意義。

關(guān)鍵詞:STEI知識鏈;工程創(chuàng)新;知識經(jīng)濟(jì)

Abstract:Viewedfromthestandpointofpracticalepistemology,thescience,technology,engineeringandindustrycorrelatewitheachotherinactualproductionandlifeandareinassociationwiththeformationandapplicationofknowledge,thusmakingtheknowledgeindifferentbutinterrelatedforms.Itimpliesthatthereisanintangibleknowledgechain,namelytheSTEIknowledgechaincomposedofscience,technology,engineeringandindustry.WithrespecttotheSTEIchain,theengineeringinnovationplaysakeyroleintheprocessofofferingthe“artificialimplements”resultingfromengineeringknowledgewhichisincorporatedintotheproductivefunctionsinordertoacquirethefirstapplicationofcommercialization.TheengineeringinnovationintheknowledgeeconomytimesisoftheoreticalandpracticalimportanceintheperspectiveofSTEIknowledgechain.

Keywords:STEIknowledgechain;engineeringinnovation;knowledgeeconomy

在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代,知識創(chuàng)新正在成為創(chuàng)新的核心。工程活動架起了連通科學(xué)、技術(shù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的橋梁,是產(chǎn)業(yè)革命、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的強(qiáng)大杠桿,也成為一個國家綜合國力提高的重要現(xiàn)實指標(biāo)。在我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的過程中,工程創(chuàng)新已成為創(chuàng)新活動的主戰(zhàn)場,是實現(xiàn)新型工業(yè)化發(fā)展目標(biāo)的一個關(guān)鍵性環(huán)節(jié),事關(guān)全面建設(shè)小康社會與和諧社會的大局。因此,“工程創(chuàng)新應(yīng)該成為創(chuàng)新研究的新重點”［1］。目前,對工程創(chuàng)新的研究已受到許多學(xué)者關(guān)注,并有了諸如工程創(chuàng)新的意義、特點、規(guī)律［2］,工程創(chuàng)新與工程人才,工程創(chuàng)新的一般屬性［3］,工程范式的創(chuàng)新［4］,工程教育創(chuàng)新［5］等研究成果。作為創(chuàng)新研究的新領(lǐng)域,工程創(chuàng)新研究還需要深入探討。殷瑞鈺院士提出的“四元知識鏈”概念［6］,為從知識鏈的角度探討工程創(chuàng)新提供了新的視野。本文立足于實踐的知識論立場,對科學(xué)—技術(shù)—工程—產(chǎn)業(yè)“四元知識鏈”進(jìn)行分析,并從“四元知識鏈”的視角對工程創(chuàng)新進(jìn)行新的解讀。

一、科學(xué)—技術(shù)—工程—產(chǎn)業(yè)的知識鏈

【摘要】我國在巖土工程技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展中從未停止，目前我國已經(jīng)在巖土工程技術(shù)中積累了一定的經(jīng)驗以及實際工程項目的應(yīng)用。對于高速鐵路、跨海大橋、海底隧道等工程項目中，可以看到我國在巖土工程技術(shù)中的應(yīng)用已經(jīng)處于很高的發(fā)展階段。而我國的建筑行業(yè)不斷發(fā)展的同時，也應(yīng)當(dāng)注重對于巖土工程技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，本文對其創(chuàng)新途徑進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】巖土工程；技術(shù)創(chuàng)新；研究方式

1巖土工程的特點表現(xiàn)

（1）巖土工程具有隱蔽性的特點。對于巖土施工而言，其包含了多種技術(shù)方法，而在地下連續(xù)墻和樁基的施工中，我們能夠發(fā)現(xiàn)，其主要特征都在地下深處隱藏，而在其具體施工中也是在隱蔽的環(huán)境下進(jìn)行的。這是施工環(huán)節(jié)中與施工地點的隱蔽性特點。（2）巖土工程中復(fù)雜性的特點。在巖土工程中，具體的施工人員需要進(jìn)行工程作業(yè)的階段，一般情況下受到環(huán)境制約，以及多種施工情況因素的限制。那么從施工程序上可以發(fā)現(xiàn)，巖土工程需要多工種配合作業(yè)完成項目，而具體的部分施工程序中其工作人員呈現(xiàn)出密集狀態(tài)，而且在進(jìn)行前期施工準(zhǔn)備階段上，其任務(wù)量也是一般工程所無法相比較的。其中工程勘察現(xiàn)場作業(yè)的設(shè)備和儀器，較為復(fù)雜但是也相對方便使用，比較容易在施工中進(jìn)行較為靈活的應(yīng)用。除此之外，巖土工程的施工中，對于施工技術(shù)的工藝問題也是其復(fù)雜性的表現(xiàn)，在不同的施工地點，即便使用同一種工法和同一種樁型施工，也需要考慮匹配情況，所以導(dǎo)致其施工工藝也存在一定的差異化。從而形成了巖土工程中相對復(fù)雜性的特點。（3）巖土工程中嚴(yán)格性的特點。在巖土工程中，其施工的每項環(huán)節(jié)都要求其嚴(yán)格性。比如說在巖土工程中需要應(yīng)用灌注柱，那么在其柱身結(jié)構(gòu)中，能夠保障質(zhì)量的嚴(yán)格性，也要保障其柱身的材料強(qiáng)度，從而確定對整體施工進(jìn)行質(zhì)量強(qiáng)化。而且在灌注柱施工的具體操作中，準(zhǔn)許出現(xiàn)的偏差也要嚴(yán)格的要求，如果出現(xiàn)偏差過多的情況，必要影響后續(xù)工程。所以在施工方向上，巖土工程是具有必要的嚴(yán)格性。

2巖土工程技術(shù)創(chuàng)新途徑

（1）在巖土工程中鉆探與坑探技術(shù)的創(chuàng)新。巖土工程技術(shù)中，鉆探和坑探對于較物探進(jìn)行的對比，是最為直接的勘探方式。鉆探與坑探可以直接明確地質(zhì)狀態(tài)。一些大型施工中會使用鉆探與坑探。鉆探是地層類別和勘探要求，在深度不同的地層中，直接采樣進(jìn)行研究的技術(shù)，從而確定內(nèi)部巖土物理性質(zhì)。而坑探采用動力設(shè)直接勘探，其勘探方式耗費人力和物力，也相對存在風(fēng)險。所以勘探時擇經(jīng)濟(jì)適用型方法是目前的主要方式。那么對于這種現(xiàn)象，在廣泛的巖土工程技術(shù)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新研究鉆探與坑探技術(shù)。（2）在巖土工程技術(shù)中對于靜力觸探技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新。巖土工程技術(shù)是需要多種技術(shù)相互結(jié)合的，而且需要進(jìn)行較為快速的判斷，同時也需要在較為復(fù)雜的施工環(huán)境中靈活應(yīng)用，從而在其施工上進(jìn)行優(yōu)化的重要作用。而靜力的觸探技術(shù)，恰恰是一種可以快捷測試的技術(shù)，而且也相對輕便，在巖土施工中能夠得到方便使用。例如：越南福爾摩莎集疏運港區(qū)的巖土工程施工中能夠發(fā)現(xiàn)，鉆探方法和靜力觸探技術(shù)，對土質(zhì)和土層類別的劃分，能夠得到相對準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)信息。觸探技術(shù)得出的數(shù)據(jù)信息，在計算不排水抗剪強(qiáng)度中具有較高的實用價值。（3）創(chuàng)新動力觸媒技術(shù)在巖土工程技術(shù)中的應(yīng)用發(fā)展。在巖土工程技術(shù)中，動力觸媒是一種新型技術(shù)，也是原位測試中一種普遍可以實際應(yīng)用的技術(shù)。而這種方法是利用探頭的貫穿能力，進(jìn)行土中15cm-35cm的地下位置，從而將需要獲取的數(shù)據(jù)通過錘擊的方式，來明確物理性標(biāo)志的風(fēng)化基巖，這一技術(shù)具備測試勘測的性能。雖然在巖土工程中已經(jīng)得到一定的應(yīng)用，但是對于其探頭可以加深地下勘察能力，而且也應(yīng)當(dāng)發(fā)放在不同環(huán)境下的作業(yè)能力，從而在未來的巖土工程技術(shù)中能夠得到重要的發(fā)揮作用。（4）對于GPS測量定位技術(shù)在巖土工程技術(shù)中的創(chuàng)新。全球定位系統(tǒng)GPS，在巖土工程技術(shù)上是能夠有所發(fā)揮的重要技術(shù)，在我國GPS技術(shù)尚未完善的階段應(yīng)用于巖土工程之中，確實相對缺乏應(yīng)用經(jīng)驗，以及理論支持，但是在近現(xiàn)代GPS技術(shù)的穩(wěn)定發(fā)展中，已經(jīng)積累了相對較高的操作技能，所以我國巖土工程技術(shù)的創(chuàng)新途徑中，也應(yīng)當(dāng)將GPS技術(shù)作為可以重點發(fā)展的方式。從其技術(shù)實踐中可以明確，定位技術(shù)是進(jìn)行測量的主要工具，通過借助空間衛(wèi)星群的勘察掃描能力，進(jìn)行與地面接收站的信息傳達(dá)，從而形成更為廣闊的數(shù)據(jù)勘察工作。利用這種方法可以有效開展巖土工程的前期準(zhǔn)備工作，為工程項目提供有利的數(shù)據(jù)支持，從而提高巖土工程中的施工效率。（5）計算機(jī)技術(shù)中CAD應(yīng)用于巖土工程技術(shù)的創(chuàng)新。AuotCAD技術(shù)應(yīng)用于工程建筑行業(yè)較為普遍，而在巖土工程技術(shù)中，其具體施工項目上也得到了一定的應(yīng)用，但是基于巖土工程的技術(shù)具有一定的嚴(yán)格性，我國對于其具體應(yīng)用于巖土工程技術(shù)的方向上還應(yīng)當(dāng)超測量和指導(dǎo)施工方向上進(jìn)行發(fā)展。而針對于CAD軟件的設(shè)計能力，應(yīng)當(dāng)根據(jù)工程測量中的具體數(shù)據(jù)，進(jìn)行有效的編輯和處理，對于工程資料在CP端的表現(xiàn)，應(yīng)注重實際地形的繪制能力，以及有針對性的地質(zhì)描繪工作。與此同時也應(yīng)當(dāng)注重廣泛強(qiáng)化野外數(shù)據(jù)的處理整合，以及采集功能的實踐應(yīng)用價值，通過及時有效的數(shù)據(jù)規(guī)劃，從而對所測量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，在其軟件中將可以施工的方向進(jìn)行總結(jié)，從而得到能夠應(yīng)用于實際的工程圖紙，以便于在巖土工程技術(shù)中更好的發(fā)揮出，CAD的應(yīng)用方向。

一、概述

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是服務(wù)于我國建設(shè)創(chuàng)新型國家重大戰(zhàn)略舉措的一個重要組成部分，在高等教育階段面向全體學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是實施這一重大戰(zhàn)略的主要途徑。目前我國高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究十分活躍，但也存在很多誤區(qū)，有不少高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動游離于專業(yè)課程體系之外，沒有形成更為有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式[1]。當(dāng)前在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中有一種觀點認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是相對獨立的，可以脫離專業(yè)教育而存在，這種錯誤的認(rèn)識在很多高校的表現(xiàn)形式就是將幾門創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃等課程教學(xué)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容，而缺乏與專業(yè)教育的有機(jī)融合[2]。然而，這種培養(yǎng)方式與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本理念是不相符的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須與專業(yè)教育結(jié)合起來，才能實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生真正將所學(xué)專業(yè)知識應(yīng)用到將來的職業(yè)發(fā)展中[3]。本文根據(jù)揚州大學(xué)建筑科學(xué)與工程學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實踐，結(jié)合土木工程專業(yè)特點，對專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互融合的途徑進(jìn)行探討。

二、土木工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的問題

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在各高校中正不斷深入推進(jìn)，但在土木工程專業(yè)的學(xué)生中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于探索階段，目前還存在著影響本專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施的一系列問題。（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念認(rèn)識不足。在國家號召雙創(chuàng)的背景下，各高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也開展的如火如荼，但是，一些高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念還缺乏深度認(rèn)識和理解，開展教育的方式通常也比較單一，比如把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育片面理解為創(chuàng)辦公司或開店等，缺乏將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與土木工程專業(yè)教育的有機(jī)融合。很顯然，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的應(yīng)該不僅僅是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者，更重要的是在一定的專業(yè)教育背景下培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的人才。（二）師資隊伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平有待提升。土木工程專業(yè)作為一門傳統(tǒng)的工科專業(yè)，現(xiàn)有師資隊伍中不乏工程實踐經(jīng)驗豐富的教師，還有眾多具有高學(xué)歷、學(xué)術(shù)能力強(qiáng)的教學(xué)研究型人才，但仍然比較缺乏既有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力又有創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的人員。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍中，大部分的教師是以前主要是從事行政工作的人員，缺乏土木工程專業(yè)知識背景，難以滿足培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的土木工程專業(yè)人才的要求。因此，加強(qiáng)具有土木工程背景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設(shè)顯得刻不容緩。（三）人才培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)融合不夠?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略的實施對土木工程專業(yè)提出了更加嚴(yán)格的人才培養(yǎng)要求。據(jù)統(tǒng)計，我國設(shè)立土木工程專業(yè)本科培養(yǎng)院校超過400所。高校的定位不同、學(xué)科專業(yè)方向不同，土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該也有所不同。根據(jù)不同培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)這些高?？煞譃檠芯啃蛯W(xué)校和教學(xué)型學(xué)校，而其中居多數(shù)的教學(xué)型學(xué)校以培養(yǎng)土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，但是在人才培養(yǎng)目標(biāo)的表述上，大多數(shù)高校都未能將專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)進(jìn)行融合，這難以滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的要求。（四）課程體系設(shè)置有待優(yōu)化。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念要轉(zhuǎn)化為教育實踐活動，需要依托有效的課程載體。目前我國現(xiàn)有的土木工程專業(yè)課程體系主要側(cè)重對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)?；趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求面向全體學(xué)生的的基本理念，各高校需要設(shè)置更合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，從而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在本專業(yè)的普及程度。高校應(yīng)將在土木工程專業(yè)課程體系中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程作為課程體系改革的一個重要方面，從而形成適合土木工程專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。（五）課堂教學(xué)模式有待優(yōu)化。課堂教學(xué)作為實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的主要形式，現(xiàn)階段還存在一些有待優(yōu)化的問題。從教學(xué)內(nèi)容看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通常被看成是某種技能的學(xué)習(xí)，脫離于專業(yè)教育而獨立開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程也更側(cè)重創(chuàng)業(yè)技巧的訓(xùn)練，而專業(yè)教育內(nèi)容較為單一，更多地表現(xiàn)為對專業(yè)知識的灌輸，在專業(yè)教育課程中缺少創(chuàng)新教育思想的滲透，這樣的教學(xué)內(nèi)容安排對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)都是薄弱環(huán)節(jié)。從教學(xué)方式上看，目前土木工程專業(yè)教學(xué)組織模式還是以教師講學(xué)生聽為主，課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度不高，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動性沒有凸顯出來，這也直接導(dǎo)致對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的不足。

三、土木工程專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的途徑

針對目前土木工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題，筆者通過借鑒各高校有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育融合的研究成果，結(jié)合我校土木工程專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，下面從教育理念、師資隊伍、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、課堂教學(xué)等幾個方面提出融合措施。（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的建設(shè)。在高校中全面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育表明要把對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)放在突出的位置。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要想取得實效，需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想來改進(jìn)高校教育理念，需要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升到與專業(yè)教育同樣的認(rèn)識高度。在開展土木工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，要正確認(rèn)識專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兩者之間的關(guān)系，革新傳統(tǒng)的土木工程專業(yè)教育理念。如何在土木工程專業(yè)教育的過程中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育？必須以提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，樹立將土木工程專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合為一體的教育理念。（二）師資隊伍的建設(shè)。具有正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的教師隊伍可以正面地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)出廣大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)熱情。首先，高校應(yīng)經(jīng)常性地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動，提升土木工程專業(yè)教師隊伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，不斷豐富和更新自身知識結(jié)構(gòu)，并將其融合到專業(yè)課教學(xué)中去，打造高校高水準(zhǔn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師隊伍。其次，高校一方面要加大引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的專業(yè)人才的力度，另一方面還可以充分利用社會資源，通過聘請土木行業(yè)具有豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的杰出校友來擔(dān)任客座講師，向大學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗。第三，經(jīng)常組織學(xué)工管理部門的工作人員接受相關(guān)培訓(xùn)，在學(xué)生管理上體現(xiàn)創(chuàng)新的內(nèi)涵，為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的舞臺，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。（三）人才培養(yǎng)目標(biāo)的建設(shè)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)具備專業(yè)技能的應(yīng)用型和研究型人才為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的人才為核心。我校在修訂2018版土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，根據(jù)學(xué)科建設(shè)、行業(yè)發(fā)展和社會需求，明確了具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的土木工程專業(yè)畢業(yè)生主要從業(yè)方向及業(yè)務(wù)范圍，從而確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，這將有助于培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和土木專業(yè)技術(shù)的復(fù)合型人才。當(dāng)然，不同類型的高校關(guān)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的表述內(nèi)容可以有所差別，但是都需要將培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才目標(biāo)放在突出的位置。在應(yīng)用型高校應(yīng)突出對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)要求，在研究型高校更應(yīng)突出對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求。在培養(yǎng)方案中必須有支撐這些培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的課程體系。（四）課程體系的建設(shè)。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動，不僅有助于面向全體學(xué)生普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識，同時也是提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的必要途徑[4]。我校土木工程專業(yè)定位于應(yīng)用型人才與研究型人才相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)工程應(yīng)用能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主線來架構(gòu)理論和實踐課程體系。2018版人才培養(yǎng)方案的課程體系由通識教育、學(xué)科基礎(chǔ)知識教育、專業(yè)知識教育、集中實踐環(huán)節(jié)、第二課堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程等六大模塊組成。在通識教育課程模塊中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類活動比例，在第一學(xué)期開設(shè)1.5學(xué)分的土木工程專業(yè)學(xué)科導(dǎo)論課，以專題形式引入本專業(yè)基本研究內(nèi)容、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法等教學(xué)內(nèi)容。在課程體系中設(shè)置第二課堂環(huán)節(jié)，旨在強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設(shè)置緊緊依托專業(yè)教育來展開，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本理論（如土木工程專業(yè)創(chuàng)新基礎(chǔ)、土木工程專業(yè)創(chuàng)新思維訓(xùn)練）到實踐體驗（如土木工程專業(yè)科創(chuàng)指導(dǎo)和訓(xùn)練、土木工程專業(yè)創(chuàng)新精神與實踐），構(gòu)建起有層次、立體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，支持學(xué)生將參加教師的科研項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目、學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等取得的創(chuàng)新成果作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程學(xué)分。在專業(yè)知識教育和集中實踐環(huán)節(jié)中，每門課程安排不少于2學(xué)時的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)內(nèi)容，課程大綱明確課程在創(chuàng)新知識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)層面的教學(xué)目標(biāo)，呼應(yīng)和支撐專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿專業(yè)教育的全過程。至此，構(gòu)建起三個層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系：第一層次是面向土木工程專業(yè)全體學(xué)生，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的通識課和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程模塊中的必修課；第二層次是面向本專業(yè)有較強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿和潛質(zhì)的學(xué)生，旨在提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和技能的第二課程環(huán)節(jié)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程中的選修課；第三層次是旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實際運用能力的各類實踐活動課程。（五）課堂教學(xué)的建設(shè)。在課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容可以圍繞土木工程專業(yè)學(xué)科發(fā)展和科技進(jìn)步來展開。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，要以創(chuàng)新的思路引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)，大膽提出自己的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動與土木工程專業(yè)實踐教學(xué)有效銜接，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐提供訓(xùn)練的平臺。在考核內(nèi)容上，可結(jié)合實際問題，加大對學(xué)生創(chuàng)新思維考核的比重，促使學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注重對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。在考核方式上，要根據(jù)土木工程專業(yè)課程內(nèi)容和特點，采取多元化的教學(xué)評價體系，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的考核。