尊敬的老師：

我叫***，是學(xué)校***系的一名學(xué)生，今年，我實習(xí)工作的地點是****律師事務(wù)所，在***律師事務(wù)所中，我進(jìn)行了為期**個月的實習(xí)工作。這次畢業(yè)實習(xí)讓我感覺到很充實、很專業(yè)、很愉快。總的來說，這次實習(xí)給我?guī)淼氖斋@是十分巨大的，同時也對我以后的發(fā)展有了非常重要的影響。

在此我首先要非常感謝學(xué)校為我提供了這么好的實習(xí)單位，讓我在實際工作中得到了鍛煉，同時也提高了自信，這次在珠海中晟律師事務(wù)的實習(xí)，本人覺得是十分的充實，同時學(xué)習(xí)到的東西也是十分的實在和實用的。這次實習(xí)過程中，大量的接觸各種各樣的法律文書，也學(xué)習(xí)著寫了一些常用的法律文書，如起訴狀、上訴狀、答辯狀、意見、律師函、所函、公司員工制度、合同書等等。雖然大學(xué)選修課里面也開了司法文書的課程，但是在現(xiàn)實的運(yùn)用中，是大大的不足的。由于教學(xué)的過程中有不同的側(cè)重性，因此在學(xué)習(xí)的課程中容易被導(dǎo)師的教學(xué)重點所誤導(dǎo)，在學(xué)習(xí)寫法律文書的過程更多的注重關(guān)于公安、檢察院、法院等機(jī)關(guān)的法律文書，而某程度上疏忽了對普通法律事務(wù)的法律文書的書寫。但是，這次實習(xí)的過程中，實習(xí)輔導(dǎo)的律師經(jīng)過認(rèn)真的、負(fù)責(zé)的、耐心的指導(dǎo)，讓我從新學(xué)習(xí)這些法律文書的書寫，如法律文書的格式、表達(dá)、側(cè)重點等方面。

書寫相關(guān)的法律文書外，我還跟隨律師一同去人民法院聽庭審，聽完庭審后再寫意見。不僅鍛煉了我歸納總結(jié)的能力，還讓我切實的感受什么叫庭審。學(xué)習(xí)訴訟法的時候雖然都已經(jīng)學(xué)習(xí)過整個庭審的過程，但是書本上的東西總是抽象、難理解、難想象的。而跟隨律師去聽庭審讓我更清楚了解律師在庭審中、整個案件的流程中處于一個什么的角色、地位，處理什么樣的事務(wù)，解決什么樣的問題?？偟膩碚f，是讓我認(rèn)識到律師在訴訟過程中起的一個什么樣的作用。作為學(xué)習(xí)法律的人來說，了解自己的專業(yè)，了解自己的職業(yè)，是十分重要的。而這次的實習(xí)讓我從新認(rèn)識一類人——律師。在社會中、生活中、學(xué)校中、家庭中對律師這個職業(yè)有著不理性、不全面的了解，甚至而已說是偏見的理解。這樣錯誤的了解不僅僅是我自己，同時社會、生活中的許許多多的人也同樣存在這樣的偏見。如果這次不去中晟律師事務(wù)所實習(xí)的話，估計這個錯誤的認(rèn)識很可能一直伴隨著我。

除此以外，我的工作還包括大量的案卷的整理和裝訂。每個單位都有關(guān)于案件的整理裝訂的問題，不過這次的整理裝訂工作顯得特別的認(rèn)真。因為一直在書寫著各樣的法律文書，在書寫的過程中總是遇到各種各樣的問題，而在整理裝訂的案卷材料中，正是一個非常好的學(xué)習(xí)的過程，其中的材料就是我們書寫的范本，學(xué)習(xí)的模板。而大量枯燥的整理裝訂過程中，還很好的培養(yǎng)了我的耐性和細(xì)心。律所里面人員的耐心教導(dǎo)和幫助，讓我這次的實習(xí)過的相當(dāng)?shù)某鋵嵑陀淇?，并且讓我很好的了解律師行業(yè)的文化，律師職業(yè)的其他具體情況。

本次的實習(xí)的不足和改進(jìn)的地方我覺得有很多。首先，讓我覺得不足和遺憾的地方就是本次的畢業(yè)實習(xí)過程中，由于我出水痘生病在家修養(yǎng)十天，致使感覺這次的畢業(yè)實習(xí)有所不完整。其次，書寫法律文書過程中讓我了解到自己在表達(dá)方面的缺陷、薄弱，寫其他法律文書的過程中考慮的不全面、不周到。最后還有在整理裝訂案卷的過程中仍缺乏耐性和細(xì)致。這幾個方面我覺得仍是自己將來努力的方向和重點。最后，在這里再次感謝學(xué)校給我提供了一個這么好的實習(xí)單位，感謝我的實習(xí)指導(dǎo)老師薛老師，感謝中晟律師事務(wù)所的律師，特別是劉建豐律師、劉宇揚(yáng)律師、黎曉軍律師、湯惠萍律師、羅霞等，謝謝他們的耐心教導(dǎo)和實習(xí)過程中無微不至的照顧。這次的畢業(yè)實習(xí)帶給我的影響是巨大的。面對畢業(yè)后的就業(yè)問題，這也是作為法學(xué)人一個新的理想的開始。

又是一年將至，民事法律診所半年的課程也即將結(jié)束。半年的時間雖然短暫，但診所的學(xué)習(xí)對我來說卻是個充滿挑戰(zhàn)的過程。曾經(jīng)帶著對民法學(xué)習(xí)的熱情，對司法實踐的渴望進(jìn)入了民事法律診所，半年后的今天，在這個診所內(nèi)我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。下面我將從幾個方面總結(jié)一下：

一、課堂學(xué)習(xí)

在進(jìn)入診所學(xué)習(xí)之前就聽往屆的師兄師姐說過，法律診所教育是從美國引進(jìn)的一種全新的教學(xué)模式。但是百聞不如一見，第一次走進(jìn)教室確實讓我耳目一新。桌子圍成圓形，老師和同學(xué)坐在一起，讓大家在一個平等的地位上進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。接下來就是老師的授課方式，以往的法學(xué)授課難以擺脫老師臺上講，學(xué)生臺下聽的模式。師生之間在課堂上很少展開討論，法律思維的培養(yǎng)完全建立在已知案件或虛擬想象的基礎(chǔ)上。考試中更多的是對記憶而不是對分析能力、推理能力的測試，這很難培養(yǎng)學(xué)生思辨和獨立思考的能力。而診所學(xué)習(xí)，大部分時間都是學(xué)生在說，而老師只是在必要的時候進(jìn)行一下指導(dǎo)。通過辦理真實案件、參與案件的全部過程和細(xì)節(jié)，訓(xùn)練解決問題的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力、職業(yè)責(zé)任心，并深刻理解法律和律師的社會角色。

多樣靈活的教學(xué)方式還包括寓教于樂的游戲教學(xué)。給我印象最深刻的就是張老師在講證據(jù)方法時做的游戲。30個人分成兩組分別傳一句相同的話，最后的一位同學(xué)把自己聽到的內(nèi)容記錄下來。就是在這樣一個看似簡單的游戲過程中，我們卻出現(xiàn)了很多笑話和問題。首先是老師給的話都很長，你要在聽到一個同學(xué)說完后在最短的時間內(nèi)以最準(zhǔn)確的語言轉(zhuǎn)述給下一個同學(xué)。然而傳到最后一位同學(xué)那里總是出現(xiàn)五花八門的答案。從這個看似簡單的游戲里，我們可以很清楚的了解到傳來證據(jù)和原始證據(jù)的證明力及距離的遠(yuǎn)近對證據(jù)證明力的影響。這種方式比起我們在傳統(tǒng)的課堂上去記憶傳來證據(jù)和原始證據(jù)的特征、概念一類枯燥的東西更有助于理解和在司法實踐中準(zhǔn)確的適用。

在診所的課堂上還有一種獨特的教學(xué)方式，那就是大腦風(fēng)暴。每節(jié)課我們都會有一個主題，大家分成小組圍繞主題來發(fā)表自己的看法。最后由同學(xué)自由進(jìn)行發(fā)言。診所課堂上同學(xué)們的發(fā)言既輕松又活潑，就連我這樣一向不喜歡在課堂上發(fā)言的人也被那種課堂氣氛所感染了，也是踴躍發(fā)言。在課堂上我們可以進(jìn)行爭論，可以為了一個問題爭得面紅耳赤。即使是這樣大家同樣會感到很開心，因為在討論中會發(fā)現(xiàn)自己的觀點存在的問題及學(xué)習(xí)其他同學(xué)在分析問題方面的優(yōu)點，也就是老師們經(jīng)常說的“學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)的能力”。

在教學(xué)內(nèi)容上，傳統(tǒng)的法學(xué)教育諸種理論的熏陶，但診所教育更多的注重操作層面的東西，正好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足。我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括文書寫作、法律職業(yè)道德，就連接待當(dāng)事人也在我們的演練范圍內(nèi)。診所老師的和善以及同學(xué)之間關(guān)系的融洽給人一種溫馨的感覺。所以說診所的每次課我必定去，從來不會缺課。

高職院校法律專業(yè)旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的法律類應(yīng)用型人才，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式下側(cè)重理論知識培養(yǎng)，不重視訓(xùn)練實踐技能，造成部分高職生出現(xiàn)理論知識豐富但實踐能力不足的尷尬情況，畢業(yè)后無法滿足崗位需求，直接影響到職業(yè)生涯。在這樣的背景下，絕大部分院校已經(jīng)意識到問題，不斷提高對實訓(xùn)教學(xué)的重視程度，本文就此展開論述。

一、法律專業(yè)訴訟法實訓(xùn)課堂特點分析

訴訟法實訓(xùn)課程，是一門融合刑法、民法理論于刑事、民事司法實踐的模擬學(xué)習(xí)課程。整個課堂涉及兩方面的內(nèi)容，即刑事訴訟法與民法、民事訴訟法與民法，通過實訓(xùn)學(xué)習(xí)可以對理論知識有一個更深入的理解，培養(yǎng)與提高高職生法律思維及處理刑事法律事物的能力。同時，讓高職生熟練掌握相關(guān)法律知識，學(xué)會利用法律知識解決實際案件問題的能力，體會到法律實務(wù)的嚴(yán)謹(jǐn)性與務(wù)實性。這門課堂的特點體現(xiàn)為三點。（1）針對性特點。實訓(xùn)內(nèi)容以刑事與民事訴訟程序內(nèi)容運(yùn)用為主，意味著高職生必須具備與之相關(guān)的法律知識，不然課程學(xué)習(xí)無法順利開展。培養(yǎng)高職生法律職業(yè)能力，既要熟練掌握與運(yùn)用實體和程序知識，還可以通過實訓(xùn)培養(yǎng)高職生團(tuán)隊協(xié)作能力、語言表達(dá)能力、制作法律文書的能力等；（2）現(xiàn)實性特點。學(xué)習(xí)過程中以真實的司法案例為對象，不再僅僅是重現(xiàn)林論課程內(nèi)容，這就需要教師或高職生選擇合適的案例進(jìn)行學(xué)習(xí)與演戲；（3）實踐性特點。實訓(xùn)，就是讓高職生通過體驗相應(yīng)角色，鍛煉與提升高職生處理法律事物的能力。法律專業(yè)訴訟法實訓(xùn)課程的三個特點層層推進(jìn)，針對性特點體現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容、現(xiàn)實性特點為教學(xué)內(nèi)容載體、實踐性特點為課堂教學(xué)形式。只有理解課堂特點，才能順利完成教學(xué)。

二、高職院校高職生特點分析

現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對高等職業(yè)教育提出新的要求。企業(yè)需要大量應(yīng)用型技術(shù)人才，高職畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，但社會中依然存在輕視企業(yè)教育的情況，不能保證生源質(zhì)量與數(shù)量。新形勢下高職院校高職生培養(yǎng)質(zhì)量能否滿足市場需求具有現(xiàn)實意義。（一）生源層次較為復(fù)雜。高職院校生源層呈現(xiàn)多樣化特點，院內(nèi)高職生文化知識水平與普通高校高職生相比存在一定差距。但有時高考分?jǐn)?shù)線沒有達(dá)到本科錄取線，高職生普遍存在基礎(chǔ)薄弱的問題。同時高職生又存在不努力的情況，教師教學(xué)信心不足，進(jìn)而造成學(xué)習(xí)效率偏低的問題。（二）學(xué)習(xí)態(tài)度存在差異。繼續(xù)深造型這類高職生基礎(chǔ)一般比較好，他們只是因為高考失誤進(jìn)入高職學(xué)習(xí)。這類高職生具有較好的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，希望能夠通過在高職院校的學(xué)習(xí)，改變自身的命運(yùn)，也能夠像一流院校的高職生一樣，既有文憑又有能力，其中有些高職生通過高職的學(xué)習(xí)然后再向本科邁進(jìn)。這部分高職生根據(jù)自己的未來目標(biāo)設(shè)定學(xué)習(xí)計劃，時間都用來學(xué)習(xí)。面向就業(yè)型這類高職生很現(xiàn)實，他們進(jìn)校就是學(xué)好專業(yè)理論和技能將來好就業(yè)。（三）存在一定自卑心理。高職生自卑心理來源于?？茖哟蔚母呗毥逃?，與普通本科院校相比層次要低，一些成績很好的高職生進(jìn)入高職院校后，心理不平衡。但是從人們和社會對高職教育的認(rèn)識不難看出，高職教育一直在低層次教育中徘徊，而且高職生就業(yè)時還要面臨用人單位的不認(rèn)同，甚至是歧視，給教學(xué)工作帶來一定難度。

三、高職院校法律專業(yè)訴訟法實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提升措施

一.單位情況介紹

北京中威華浩會計師事務(wù)所,經(jīng)北京市財政局批準(zhǔn)設(shè)立,在北京市工商行政管理局登記注冊,具有獨立法人資格.全所現(xiàn)有員工200余人.其中:注冊會計師83人,注冊資產(chǎn)評估師34人,注冊稅務(wù)師32人,具有高,中級專業(yè)技術(shù)職稱者占46%,大專以上學(xué)歷者占95%,45歲以下中青年占80%.是一家由會計,金融,法律,工程,經(jīng)濟(jì)管理等方面專業(yè)人才組成的,具有綜合服務(wù)功能的會計中介機(jī)構(gòu),能為社會各界客戶提供全面優(yōu)質(zhì)的專業(yè)服務(wù).

北京中威華浩會計師事務(wù)所具有財政部批準(zhǔn)的對中央所屬國有特大型企業(yè)進(jìn)行年度會計決算審計的資質(zhì),中國注冊會計師協(xié)會,中國人民銀行批準(zhǔn)的金融企業(yè)審計資質(zhì),北京市財政局批準(zhǔn)的對北京市國有大中型企業(yè)審計資質(zhì),建設(shè)部批準(zhǔn)的工程概(預(yù))算,工程決算審計資質(zhì).北京市國有資產(chǎn)管理局批準(zhǔn)的資產(chǎn)評估資格.

作為國內(nèi)大型會計師事務(wù)所,牢固樹立信譽(yù)為根本,質(zhì)量為生命,客戶為上帝的執(zhí)業(yè)理念,恪守獨立,客觀,公正的執(zhí)業(yè)原則,建立有完善的內(nèi)部經(jīng)營管理機(jī)制和內(nèi)部業(yè)務(wù)質(zhì)量控制制度.行之有效的業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度更為培養(yǎng)專業(yè)人才,不斷提高整體素質(zhì),提高事務(wù)所執(zhí)業(yè)水平奠定了堅實的基礎(chǔ).

北京中威華浩會計師事務(wù)所擅長的金融業(yè),制造業(yè),商業(yè),房地產(chǎn)業(yè)的審計業(yè)務(wù).近年來,已為近萬家企,事業(yè)單位,機(jī)構(gòu)提供了專業(yè)服務(wù),涉及機(jī)械,電子,醫(yī)藥,化工,建材,紡織,交通運(yùn)輸,冶金,電力,煤炭等諸多行業(yè).

北京中威華浩會計師事務(wù)所注重同國內(nèi)同行,國際著名會計事務(wù)所及評估機(jī)構(gòu)間合作與交流,努力學(xué)習(xí)國際先進(jìn)經(jīng)驗,不斷提高服務(wù)質(zhì)量與執(zhí)業(yè)水平.

1．0引言

傳統(tǒng)英語專業(yè)教育到底面臨著什么問題？為什么要對傳統(tǒng)英語專業(yè)教育進(jìn)行改革？新時代對“外語＋學(xué)科”的專業(yè)建設(shè)提出了什么要求？如何建設(shè)交叉學(xué)科專業(yè)來應(yīng)對國家戰(zhàn)略發(fā)展的需要？本文就以上問題，以法律英語專業(yè)建設(shè)為例展開簡要論述。

2．0傳統(tǒng)英語專業(yè)教育面臨的問題

2．1招生規(guī)模大，數(shù)量多，競爭力下降。王俊菊（2015：121）曾提供過信息：“全國1448所普通本科高校中，有994所設(shè)有以‘英美語言文學(xué)’為主要方向的英語專業(yè)，在校學(xué)生總數(shù)近60萬人”。不難看出，當(dāng)前英語專業(yè)規(guī)模大，數(shù)量過多。高等教育的普及化上升，學(xué)生入學(xué)機(jī)會增多，生源量大，無疑給英語專業(yè)學(xué)生帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。就業(yè)市場上招聘者對英語專業(yè)應(yīng)聘者的選擇性更廣、更多，導(dǎo)致英語專業(yè)畢業(yè)生并非都能去自己滿意和心儀的崗位，只能降低標(biāo)準(zhǔn)。因此英語專業(yè)畢業(yè)生的競爭力在不斷下降，一些高校開始撤銷或者“關(guān)停并轉(zhuǎn)”英語專業(yè)。2．2小才擁擠，大才難覓，專業(yè)化需求不斷上升。蔡基剛（2018：1）就上海一地調(diào)查的數(shù)據(jù)中顯示：“僅有不到5％的英語專業(yè)畢業(yè)生會繼續(xù)攻讀英美語言文學(xué)或英語教育碩士學(xué)位”。無獨有偶，拿筆者所在高校的英語專業(yè)本科生來說，除了極少數(shù)學(xué)生繼續(xù)攻讀與英語語言文學(xué)相關(guān)的學(xué)位外，大部分學(xué)生選擇了攻讀法學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后很少從事純語言的工作。而且，單一的英語專業(yè)畢業(yè)生由于缺少專業(yè)領(lǐng)域知識而缺乏競爭力，若在軟件、工程、法律等領(lǐng)域工作，即便同時擁有英語專業(yè)四、八級證書和語言文學(xué)知識，也很難勝任。。由此可見，新時代給英語教育提出了更高的挑戰(zhàn)，社會所需求的不再是“小才”，如何實施英語教育的專業(yè)化是亟待解決的問題。2．3工具性與人文性之爭，通用型人才與復(fù)合型人才之爭。長期以來，學(xué)術(shù)界對于英語專業(yè)教育的人文性和工具性以及是否要將重點放在復(fù)合型人才培養(yǎng)上的討論爭執(zhí)不下，非常激烈。所謂外語專業(yè)的人文教育，就是透過語言了解文化，進(jìn)而提高人文素質(zhì)修養(yǎng)，而工具性則是掌握外語技能，靈活使用外語，把外語作為一種交流的工具從而能夠“進(jìn)行國際交流，吸收借鑒國外的科學(xué)文化知識”（蔡基剛，2017：3）。由于討論的最終結(jié)果是以人文性知識教育為主要培養(yǎng)方向，因此弱化了聽說讀寫的語言技能訓(xùn)練。換言之，“英語專業(yè)的專業(yè)性、技術(shù)性和應(yīng)用性被弱化了”（王立非，2019：47）。但若轉(zhuǎn)變情形，以工具性、實用性為主要培養(yǎng)目標(biāo)，則又會出現(xiàn)學(xué)生缺少語言外的專業(yè)知識和技能的情況。因此筆者認(rèn)為，人文知識通識型人才的培養(yǎng)模式可以作適當(dāng)保留，但大部分應(yīng)轉(zhuǎn)向“外語＋專業(yè)”的復(fù)合型跨學(xué)科國際化人才培養(yǎng)模式，以應(yīng)對新時代面臨的挑戰(zhàn)，滿足國家的戰(zhàn)略發(fā)展需求。

3．0設(shè)置法律英語專業(yè)的必要性

3．1國家戰(zhàn)略發(fā)展的要求。新時期，新思想，新戰(zhàn)略。在我國“引進(jìn)來”“走出去”的雙向開放向縱深發(fā)展的前提下，要高效快速地實現(xiàn)“引進(jìn)來”“走出去”的國家戰(zhàn)略，就需要很多能夠參與各個領(lǐng)域跨國活動的復(fù)合型人才，國家社會對“‘一精多會，一專多能’的國際化復(fù)合型人才”的需求不斷加大（吳巖，2019：6）?！皬?fù)合型人才”字眼的不斷出現(xiàn)，足以表明國家對復(fù)合型人才培養(yǎng)的重視。法律英語專業(yè)建設(shè)是國家戰(zhàn)略提出和發(fā)展的產(chǎn)物，是符合時代以及社會發(fā)展需求的，因此我們要抓住契機(jī)，加大專業(yè)建設(shè)力度，重點培育法律英語復(fù)合型人才。3．2交叉學(xué)科建設(shè)的要求。在知識爆炸、信息迅猛的時代，各學(xué)科間總是存在著一定的聯(lián)系，知識也互為掛鉤，跨學(xué)科視域下的研究不斷增加，同時也成為學(xué)科發(fā)展的趨勢。學(xué)科互通，綜合運(yùn)用，通過不同學(xué)科視角的融合才有利于解決實際過程中的某些復(fù)雜、綜合性問題，才有利于科研成果的創(chuàng)新。經(jīng)過長期的研究和實踐，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》做出了明確要求，要“培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才”。因此，在國家綜合實力和國際地位不斷提高的格局下，國際化人才愈加被重視，復(fù)合型人才的培養(yǎng)不斷被提倡，交叉學(xué)科建設(shè)是大勢所趨，同時也將成為高校從事科學(xué)研究與人才培養(yǎng)的重要研究領(lǐng)域。3．3涉外法治建設(shè)的要求。2019年2月25日在中央全面依法治國委員會第二次會議的重要講話中指出，“要加快推進(jìn)我國法域外適用的法律體系建設(shè)，加強(qiáng)涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)”。隨后，司法部、教育部等13個部門召開發(fā)展涉外法律服務(wù)業(yè)第二次聯(lián)席會議，研究部署涉外法律服務(wù)工作。十八屆四中全會的《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》也曾明確提出過要“建設(shè)通曉國際法律規(guī)則、善于處理涉外法律事務(wù)的涉外法治人才隊伍”。隨著改革開放的不斷深入，涉外民事、刑事案件越來越多，我國作為一個具有國際公信力的大國身份參與國際司法活動也越來越頻繁，涉外法律服務(wù)業(yè)也在不斷開展。因此要進(jìn)行高效的涉外法治建設(shè)，高質(zhì)量的人才必不可少。高質(zhì)量人才的參與可以在一定程度上推進(jìn)國際法治、同國際司法實踐接軌并開展中外法律活動，提高我國在國際司法上的話語權(quán)和地位。3．4法律英語專業(yè)人才緊缺的要求。在2019年5月18日舉行的涉外法治專業(yè)人才考量標(biāo)準(zhǔn)研討會暨第三屆法律英語證書（LEC）考試專家委員會聘任儀式上，司法部律師工作局涉外涉港澳臺處處長劉華春介紹說，“截止到目前，在全國范圍內(nèi)初步統(tǒng)計，涉外律師為7231人，僅占全國律師總數(shù)的1．8％。在全國7231名涉外律師中，能夠從事跨境投資并購業(yè)務(wù)的有3528人；可從事雙反雙保業(yè)務(wù)者559人；可從事涉外知識產(chǎn)權(quán)業(yè)務(wù)者1419人；可在WTO機(jī)構(gòu)獨立辦案的有331人，能夠從事境外上市法業(yè)務(wù)1322人，海事海商業(yè)務(wù)986人，在境外仲裁機(jī)構(gòu)從事工作的有1186人，在境外仲裁機(jī)構(gòu)擔(dān)任仲裁員272人”。由此可見，我國當(dāng)前涉外法律法治人才奇缺，進(jìn)行涉外專項的法律工作者更是屈指可數(shù)，多數(shù)律師都還只是精通法律領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)知識，而英語語言能力不夠，不足以獨立承擔(dān)涉外法律事務(wù)的相關(guān)工作。因此要成為涉外法治人才，首先應(yīng)該是法律英語人才。法律英語專業(yè)人才，顧名思義，不僅需要精通法律領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)知識，還需要具備高水平的英語語言技能，是能夠“精英明法”的人才（張法連，2018：45）。而“學(xué)校是創(chuàng)造性地全面實施外語教學(xué)的機(jī)構(gòu)”（束定芳，2016：29），因此法律英語人才的培養(yǎng)需要高等院校對專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)機(jī)制等方面有所思考，并且更需要法學(xué)院和外語院聯(lián)手共同努力。新時代高校外語、法學(xué)教育教學(xué)改革要為國家戰(zhàn)略服務(wù)，努力推進(jìn)涉外法律人才系統(tǒng)化培養(yǎng)。

論文關(guān)鍵詞：法律術(shù)語特征翻譯原則方法

論文摘要：文章在分析英漢法律術(shù)語特征的基礎(chǔ)上，提出要實現(xiàn)法律術(shù)語翻譯的準(zhǔn)確性，譯文必須符合法律術(shù)語的特征和目標(biāo)文本的語言習(xí)慣，并且在法律內(nèi)涵上和原文保持一致，使譯文最大程度地準(zhǔn)確傳遞原法律文本的信息。

在原始社會中，社會組織的基本單位是氏族，而調(diào)整社會關(guān)系的主要規(guī)范是風(fēng)俗和習(xí)慣。但是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，私有制產(chǎn)生，階級出現(xiàn)，于是作為統(tǒng)治階級的國家就逐漸形成了，作為國家實現(xiàn)其職能的手段和工具的法律也就相伴而生了。法律作為治理社會的有效方法和機(jī)制之一，在社會歷史發(fā)展中扮演了重要的角色。法律是人類社會階段性的政治制度、人類的精神高度、財富分配形態(tài)和方式、生產(chǎn)發(fā)展水平的體現(xiàn)。

法律翻譯由來已久，尤其是近幾年，隨著中國法制化進(jìn)程加快，對外交往范圍的擴(kuò)大，對外法律文化交流的增多，我國每年都有大量的法律文獻(xiàn)被譯成外文。入世將我國納入國際一體化的大環(huán)境中，由于我國法律制度還沒有完全與國際接軌，為了更好的參與到國際社會的政治經(jīng)濟(jì)活動中，我國開始也加快了向國際發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)的步伐。這就要求大量翻譯外國的法律、法規(guī)，以便于學(xué)習(xí)借鑒。但是受法律翻譯人員專業(yè)水平和翻譯態(tài)度的影響，我國法律文件的翻譯質(zhì)量不容樂觀。有些法律法規(guī)的翻譯，在詞匯層面并沒有盡最大的可能體現(xiàn)出法律文體同其他文體的差異，不符合法律詞匯特征的翻譯隨處可見。為了提高法律翻譯的質(zhì)量，有必要在了解法律術(shù)語的特征的基礎(chǔ)上探討其翻譯的出路。

一、法律術(shù)語的特征分析

法律英語的專門術(shù)語是用來準(zhǔn)確表達(dá)特有的法律概念的專門用語。法律術(shù)語為法學(xué)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的交流提供方便。由于法律工作自身的莊嚴(yán)性，使法律工作中的專門化的行業(yè)語一律具有科學(xué)技術(shù)語的精密、明確、語義單一等特點。法律語言專業(yè)詞匯數(shù)量大，應(yīng)用范圍廣，總的來說法律術(shù)語具有以下特征。

一、適用范圍

(一)法律碩士專業(yè)學(xué)位論文是法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨立完成的，合乎嚴(yán)格的寫作規(guī)范并標(biāo)志著獲得法律碩士專業(yè)學(xué)位(JM)的一篇書面作品。全日制法律碩士研究生和在職法律碩士研究生取得法律碩士學(xué)位，必須撰寫學(xué)位論文。

(二)本規(guī)范是關(guān)于撰寫法律碩士專業(yè)學(xué)位論文基本要求的指導(dǎo)性文件，是開展法律碩士專業(yè)學(xué)位論文評選、檢查和評估工作的基本依據(jù)，供法律碩士培養(yǎng)單位、法律碩士研究生指導(dǎo)教師和法律碩士研究生使用．

二、選題

(一)論文選題必須符合法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案所確定的培養(yǎng)目標(biāo)；論題本身屬于法律的或關(guān)于法律的，而不是法律以外其他學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的．

(二)法律碩士學(xué)位論文的選題可以不受法學(xué)學(xué)科門類(如法學(xué)二級學(xué)科)劃分的限制；可以圍繞某一法律的或法學(xué)上的專門問題，運(yùn)用不同學(xué)科的理論和方法進(jìn)行交叉或綜合的研究．

又是一年將至，民事法律診所半年的課程也即將結(jié)束。半年的時間雖然短暫，但診所的學(xué)習(xí)對我來說卻是個充滿挑戰(zhàn)的過程。曾經(jīng)帶著對民法學(xué)習(xí)的熱情，對司法實踐的渴望進(jìn)入了民事法律診所，半年后的今天，在這個診所內(nèi)我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。下面我將從幾個方面總結(jié)一下：

一、課堂學(xué)習(xí)

在進(jìn)入診所學(xué)習(xí)之前就聽往屆的師兄師姐說過，法律診所教育是從美國引進(jìn)的一種全新的教學(xué)模式。但是百聞不如一見，第一次走進(jìn)教室確實讓我耳目一新。桌子圍成圓形，老師和同學(xué)坐在一起，讓大家在一個平等的地位上進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。接下來就是老師的授課方式，以往的法學(xué)授課難以擺脫老師臺上講，學(xué)生臺下聽的模式。師生之間在課堂上很少展開討論，法律思維的培養(yǎng)完全建立在已知案件或虛擬想象的基礎(chǔ)上?？荚囍懈嗟氖菍τ洃浂皇菍Ψ治瞿芰Α⑼评砟芰Φ臏y試，這很難培養(yǎng)學(xué)生思辨和獨立思考的能力。而診所學(xué)習(xí)，大部分時間都是學(xué)生在說，而老師只是在必要的時候進(jìn)行一下指導(dǎo)。通過辦理真實案件、參與案件的全部過程和細(xì)節(jié)，訓(xùn)練解決問題的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力、職業(yè)責(zé)任心，并深刻理解法律和律師的社會角色。

多樣靈活的教學(xué)方式還包括寓教于樂的游戲教學(xué)。給我印象最深刻的就是張老師在講證據(jù)方法時做的游戲。30個人分成兩組分別傳一句相同的話，最后的一位同學(xué)把自己聽到的內(nèi)容記錄下來。就是在這樣一個看似簡單的游戲過程中，我們卻出現(xiàn)了很多笑話和問題。首先是老師給的話都很長，你要在聽到一個同學(xué)說完后在最短的時間內(nèi)以最準(zhǔn)確的語言轉(zhuǎn)述給下一個同學(xué)。然而傳到最后一位同學(xué)那里總是出現(xiàn)五花八門的答案。從這個看似簡單的游戲里，我們可以很清楚的了解到傳來證據(jù)和原始證據(jù)的證明力及距離的遠(yuǎn)近對證據(jù)證明力的影響。這種方式比起我們在傳統(tǒng)的課堂上去記憶傳來證據(jù)和原始證據(jù)的特征、概念一類枯燥的東西更有助于理解和在司法實踐中準(zhǔn)確的適用。

在診所的課堂上還有一種獨特的教學(xué)方式，那就是大腦風(fēng)暴。每節(jié)課我們都會有一個主題，大家分成小組圍繞主題來發(fā)表自己的看法。最后由同學(xué)自由進(jìn)行發(fā)言。診所課堂上同學(xué)們的發(fā)言既輕松又活潑，就連我這樣一向不喜歡在課堂上發(fā)言的人也被那種課堂氣氛所感染了，也是踴躍發(fā)言。在課堂上我們可以進(jìn)行爭論，可以為了一個問題爭得面紅耳赤。即使是這樣大家同樣會感到很開心，因為在討論中會發(fā)現(xiàn)自己的觀點存在的問題及學(xué)習(xí)其他同學(xué)在分析問題方面的優(yōu)點，也就是老師們經(jīng)常說的“學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)的能力”。

在教學(xué)內(nèi)容上，傳統(tǒng)的法學(xué)教育諸種理論的熏陶，但診所教育更多的注重操作層面的東西，正好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足。我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括文書寫作、法律職業(yè)道德，就連接待當(dāng)事人也在我們的演練范圍內(nèi)。診所老師的和善以及同學(xué)之間關(guān)系的融洽給人一種溫馨的感覺。所以說診所的每次課我必定去，從來不會缺課。

摘要：雙導(dǎo)師制是一種重要的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生在校內(nèi)、校外均能掌握專業(yè)技能，提高對學(xué)生的教育水平。雙導(dǎo)師制被高校廣泛認(rèn)可，實施過程中，需要采用協(xié)同培養(yǎng)的方式，導(dǎo)師之間應(yīng)合作，確保彼此對學(xué)生培養(yǎng)的默契。校內(nèi)外導(dǎo)師的職責(zé)劃分需要明確，使學(xué)生能夠成為教育主體，使協(xié)同培養(yǎng)模式能夠有效開展，保障雙導(dǎo)師制協(xié)同培養(yǎng)的有效性。

關(guān)鍵詞：雙導(dǎo)師制；法律專業(yè)；碩士；“協(xié)同培養(yǎng)”

雙導(dǎo)師制在人才培養(yǎng)中具有重要作用，使專業(yè)教學(xué)更加偏重于實踐。在導(dǎo)師體系方面，由校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師組成。校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生理論基礎(chǔ)的指導(dǎo)，確保學(xué)生逐漸完成法律專業(yè)相關(guān)知識的積累，使學(xué)生初步具備基礎(chǔ)知識的運(yùn)用能力；校外導(dǎo)師培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，強(qiáng)調(diào)理論知識的實踐性，提高學(xué)生解決問題的能力［1］。校內(nèi)外導(dǎo)師之間的合作可以彌補(bǔ)學(xué)生理論與實踐方面的不足，提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程的穩(wěn)固性。

一、基于雙導(dǎo)師制的法律專業(yè)碩士“協(xié)同培養(yǎng)”的主要內(nèi)涵

雙導(dǎo)師制是培養(yǎng)人才的重要手段，高校需要對其引起重視，做好雙導(dǎo)師的引入工作，對教學(xué)體系進(jìn)行完善。校內(nèi)外導(dǎo)師共同組成雙導(dǎo)師的教學(xué)陣容，對導(dǎo)師的教學(xué)水平具有較高要求，否則將無法對學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)。在教師能力方面，一方面，需要教師具有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，能夠基于理論展開實踐，確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用在實踐中，同時確保理論教學(xué)的準(zhǔn)確性，保證學(xué)生可以解決理論教學(xué)。另一方面，需要教師具有豐富的務(wù)實能力，通過工作經(jīng)驗對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)進(jìn)行梳理，使其能夠更好地承擔(dān)實際工作。雙導(dǎo)師制需要以協(xié)同培養(yǎng)為基礎(chǔ)，由校內(nèi)外導(dǎo)師共同對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，兩者應(yīng)對教學(xué)的側(cè)重點進(jìn)行分工，對教學(xué)方法進(jìn)行明確，減少教學(xué)過程中重復(fù)的部分，提高教學(xué)方法的有效性。導(dǎo)師的選擇與培養(yǎng)是實現(xiàn)協(xié)同培養(yǎng)的關(guān)鍵，需要以導(dǎo)師的職責(zé)分工作為重點，提高雙導(dǎo)師制教學(xué)效率，使教學(xué)過程能夠得到合理安排，確保學(xué)生具有實務(wù)操作能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為應(yīng)用型人才。

二、基于雙導(dǎo)師制法律專業(yè)碩士“協(xié)同培養(yǎng)”的基礎(chǔ)配置

教育實結(jié)

法律專業(yè)區(qū)檢察院實習(xí)報告

大學(xué)的最后一個暑假，我去區(qū)檢察院實習(xí)，時間是從二00*年七月十六日至八月九日。實習(xí)期間努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合，在實習(xí)期間能夠遵守工作紀(jì)律，不遲到、早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)和檢察人員交辦的工作，得到院領(lǐng)導(dǎo)及全體檢察干警的一致好評，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處。

此次實習(xí)，主要崗位是審查起訴科，因此主要實習(xí)科目是刑法和刑事訴訟法，也涉及一些其他私法科目。在實習(xí)中，我參加了幾起案件的開庭審理，認(rèn)真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的司法程序，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細(xì)致的了解了公訴起訴的全過程及法庭庭審的各環(huán)節(jié)，認(rèn)真觀摩一些律師的整個舉證、辯論過程，并掌握了一些法律的適用及適用范圍。跟隨干警提審，核實犯罪事實，探詢犯罪的心理、動機(jī)。真正了解和熟悉了我國的公訴程序及法庭的作用和職能，同時還配合公訴人員做好案件的調(diào)查筆錄和庭審筆錄，做好案卷的裝訂歸檔工作。

實習(xí)期間，我利用此次難得的機(jī)會，努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和檢察干警求教，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，黨和國家的政策，學(xué)習(xí)法律、法規(guī)等知識，利用空余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的法律技能，從而進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)到的知識，為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹诙虝旱膶嵙?xí)過程中，我深深的感覺到自己所學(xué)知識的膚淺和在實際運(yùn)用中的專業(yè)知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯，一旦接觸到實際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的含義。這也許是我一個人的感覺。不過有一點是明確的，就是我們的法學(xué)教育和實踐的確是有一段距離的。法學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，法學(xué)需要理論的指導(dǎo)，但是法學(xué)的發(fā)展是在實踐中來完成的。所以，我們的法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)與實踐結(jié)合起來，采用理論與實際相結(jié)合的辦學(xué)模式，具體說就是要處理好“三個關(guān)系”：即課堂教育與社會實踐的關(guān)系，以課堂為主題，通過實踐將理論深化；暑期實踐與平時實踐的關(guān)系，以暑期實踐為主要時間段；社會實踐廣度與深度的關(guān)系，力求實踐內(nèi)容與實踐規(guī)模同步調(diào)進(jìn)展。